種子繁殖教案

時間：2022-11-18 11:55:35 方宇教案

種子繁殖教案（通用7篇）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的種子繁殖教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

種子繁殖教案（通用7篇）

　　種子繁殖教案篇1

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、能夠根據需要查閱資料，選擇合適的方式搜集有關信息

　　2、能用植物的根、莖、葉進行營養繁殖

　　科學知識：知道一些植物可以用營養繁殖的方式繁殖后代，知道常見的營養繁殖方式

　　情感態度價值觀：體驗到營養繁殖中栽種一種植物的樂趣對栽種的植物感興趣、愿意照顧栽種的植物

　　一、導入新課

　　1、提問：植物怎樣繁殖后代的，你能舉幾個例子說一說嗎？你在家看到過父母種菜或是種花嗎？他們又是怎樣繁殖這些植物的？

　　2、學生小組內交流。

　　3、提出問題：植物不用種子也能繁殖嗎？（出示課題）

　　4、學生先寫下自己了解的知識，然后再小組討論交流。

　　5、全班交流師生共同歸納：有些植物用種子繁殖后代，如白菜、蘿卜、油菜、向日葵等，還有些植物不用種子繁殖，例如天竺葵、吊蘭、馬鈴薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，這些植物分別是用植物的根、莖、葉來繁殖的。

　　二、研究營養繁殖的方式

　　1、教師用大屏幕展示課文中的五種植物：落地生根、馬鈴薯、吊蘭、生姜和水仙球。還可以展示更多營養繁殖的例子。帶領學生一一分析：落地生根的邊緣向下會長出一些不定根，向上會萌發出一些小葉子，摘下帶有不定根的.小葉子，直接插入土中就可以成活。馬鈴薯切塊繁殖，只要上面有一個芽，就會長出一個新的植株來。吊蘭的莖上會結出小苗，小苗下部帶有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是塊莖，在他的莖節上向上能“冒出”小芽向下能長出不定根，所以不用種子也能繁殖。水仙鱗莖旁邊會長出小的鱗莖，植入土中又可以發育成一株新的水仙，所以水仙用鱗莖繁殖。

　　2、根據大家的討論和剛才的展示，你能整理出植物繁殖的類別嗎？

　　3、小組討論后匯報：植物除了用種子繁殖，還可以用莖、葉、或根來繁殖后代，這種營養繁殖或是無性繁殖（克隆）。

　　三、指導學生用營養繁殖的方式栽種植物

　　談話：現在我們已經知道了一些植物怎樣用營養繁殖方式進行繁殖了，你想自己用營養繁殖方式來繁殖一種只物嗎？說一說如何繁殖。

　　1、小組交流扦插、壓枝、分株等技術方法和注意事項。

　　2、指導學生親自動手繁殖自己喜歡的植物。

　　3、小組之間互相參觀、評價栽種的效果。

　　4、師生共同小結活動。

　　種子繁殖教案篇2

　　一、教學目標：

　　1、初步知道大多數植物用種子繁殖后代。

　　2、初步知道植物都有把種子散播出去的本領，不同的植物把種子傳播出去的方式不同。

　　3、初步知道果實和種子的傳播方式與其結構特征相適應。

　　4、培養學生認真細致，養成嚴謹的科學態度。

　　二、教學重點難點：

　　重點：使學生初步知道大多數植物都是用種子來繁殖后代的，都有把種子散播出去的本領，不同的植物種子傳播出去的方式不同。

　　難點：使學生初步知道果實種子的傳播方式與其結構特征相適應。

　　三、教學準備：

　　五種植物的投影片，種子傳播的錄像。

　　四、教學過程：

　　（一）引入

　　1、啟發回憶魚、蟲、鳥、獸的繁殖方式。

　　2、揭示課題：10、植物怎樣傳后代

　　（二）新授

　　1、啟發回憶怎樣種向日葵，向日葵的生長需要經歷哪幾個階段？

　　2、板書：

　　種子出苗長大的植株開花結果

　　3、師：向日葵是用什么來繁殖后代的？（種子）

　　4、看書89頁，觀察這五種植物生長要經歷哪幾個階段，它們分別用什么來繁殖后代？

　　5、讓學生說說所知道的植物是用什么來繁殖后代的？

　　6、種子的傳播方式

　　1）校園花壇里的.野草，古塔上的小樹是誰種的？

　　2）看錄像《植物怎樣傳播種子》

　　3）師：你看到了哪些植物？

　　4）放映“蒲公英”投影片

　　觀察其特征――較大、疏松，能浮于水面

　　討論傳播方法：靠水流

　　5）放映“鳳仙花”和“噴瓜”投影片

　　觀察其特征并講解其彈射原理

　　討論傳播方法：靠彈射

　　6）放映“松樹、葡萄、蒼耳”投影片

　　觀察其特征，討論傳播方法

　　松樹――小松鼠吃松子的過程中搬運而種子落地或遺忘埋藏的種子。

　　葡萄――果肉甜美，種子外殼堅硬，鳥吃后種子隨糞便排除。

　　蒼耳――果實外面長鉤刺，鉤刺在動物身上帶到別出落地。

　　歸納以上三種傳播方法：靠動物種子的方式有哪幾種？

　　7、讓學生歸納植物傳播種子的方式有哪幾種？

　　8、這些傳播方式與什么有關？

　　9、出示投影，讓學生根據種子特征判別其傳播方式。

　　10、總結全文

　　這節課我們學習了第十課植物怎樣傳后代，知道了大多數植物用種子來繁殖后代，另外，通過觀察、討論、分析知道了植物傳播種子的方式，這四種方式與種子的特征有關。

　　種子繁殖教案篇3

　　設計意圖

　　現在社會讓幼兒快速成長太過急功近利了，往往為了結果而不擇手段。為了比別人更快，用各種違反規律的方法。這一次活動也是讓幼兒了解生長都是有規律的，如果不按規律進行反而沒有結果。但只要按規律，有耐心，就能取得很好的結果。

　　活動目標

　　1.主動探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子的生長規律。

　　2.細致地觀察畫面中本、靜、安種花的狀態并對三個小和尚進行模仿表演。

　　3.享受不同閱讀方式帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：探索本、靜、安的態度與種子結果的關系，了解種子需要按規律生長。

　　難點：觀察本、靜、安的狀態后對三個小和尚進行模仿表演。

　　活動準備

　　知識準備：提前了解和尚的生活狀態。

　　物質準備：

　　《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個裝有口袋的種子

　　活動過程

　　一、觀察封面，猜測故事的主要線索

　　1.教師：今天老師帶來了一本我很喜歡的圖書想作為禮物送給小朋友，這本書的名字叫做《安的種子》。請小朋友們仔細觀察封面上面有些什么?

　　(根據已有經驗引導幼兒說出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺得會是什么呢?(種子)

　　那究竟發生了一件什么事情呢?我們接下來一起來打開這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過程并利用表格進行記錄猜想。

　　1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方?(寺廟)

　　寺廟里有誰?(老和尚和小和尚)

　　師：猜猜他們在干什么?看看他們的表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?(種子)

　　那接下來本、靜、安三個人拿著種子會做什么呢?

　　2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　　(1)請小朋友根據表格提示分別記錄三個和尚種植蓮子的過程和結果。

　　(2)請幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結束。教師進行提問：誰種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒有?

　　三、教師引導幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過程。

　　(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過程

　　師：本在干什么?為什么在追小狗?這個時候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發芽了嗎?

　　(2)觀察靜種蓮子的過程并嘗試模仿。

　　仔細觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進了房間)(靜用了藥水和花土)

　　教師：那最終靜種出來了嗎?請幼兒嘗試描述。

　　引導幼兒發現沒有陽光和氧氣植物會死掉。

　　(沒有種出來，因為沒有陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。)

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的.過程并進行模仿。

　　(1)請小組再次閱讀安種蓮子的過程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　(種子發芽需要在春天播種，還要適當的陽光，雨水，氧氣。按照事物的規律去做，要有耐心。)

　　(2)小組對繪本進行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請你們小組來學一學三個和尚是怎么做的?表演的時候注意他們的的表情和動作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會怎么對待它呢?

　　師：現在請你們把自己桌子下面的小袋子拿出來，看看你認識這個種子嗎?如果不認識里面有一封信，請你好好照顧這顆種子，然后明年發芽了帶來班級裝點我們的植物角吧。

　　活動總結

　　在這個活動中，特別的運用繪本來代替傳統以為的科學活動，從這個淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規律生長的，在三個和尚對種子的生長的過程中也了解了植物生長需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

　　種子繁殖教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，會寫6個生字。

　　2、懂得種子發芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的知識。

　　3、能用熱鬧說一個句子。體驗種子對美好、光明世界的向往之情。

　　教學重難點：

　　注意多音字和的讀音，懂得種子發芽所需的條件。

　　教學準備：

　　一粒花生一顆花生的幼苗。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　師：同學們，現在是什么季節？

　　生：春天。

　　師：春天里，花紅柳綠、五彩繽紛（播放課件），你們知道這一棵棵美麗的小花小草，都是由一粒粒不起眼的種子變來的，我手里就有一粒種子，你們看（出示花生），把花生種到土里，慢慢地就變成了小苗苗（出示花生的幼苗），這到底是為什么呢？今天一粒種子就要帶我們去看看它的成長歲月的故事。

　　板書課題：一粒種子（全班齊讀課題）

　　二、檢查課前預習和生字掌握情況

　　1、課件游戲；種子點名（指名個別同學讀，注意暖和）。

　　2、出示講讀例句：

　　（1）太陽出來了，天氣真暖和呀。

　　（2）我和他是好朋友。

　　3、指名同學當小老師帶全班讀。

　　4、四人小組合作學習生字卡片，誰能用好辦法記住這些字（如編字謎，編順口溜，用鈀筆標記）。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文。

　　2、質疑問難：讀完了課文，有哪些地方不明白。（學生交流）

　　四、精讀分析

　　1、指名：誰喜歡讀第一自然段？

　　生：讀（加動作）挺一挺。

　　師：你們覺得他哪些地方讀得好，哪些地方讀不好。

　　生1：動作好。

　　生2：音很準。

　　生3：不夠有感情。

　　師：生3，你讀讀。

　　生3：（讀出暖和的語氣，加動作表情，很形象）

　　師：老師覺得他很暖和，好像睡在被窩里一樣，誰也來用舒服的口氣讀一讀，也來暖和暖和。

　　生：讀（也很繪聲繪色）。

　　師：現在再請全班同學喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺動作）。

　　師：有感情地朗讀第二自然段。

　　生：讀。

　　2、教學3、4、5、6、7自然段。

　　師：觀看插圖，種子旁邊有一個好朋友，是誰。

　　生：是蚯蚓。

　　師：他們在說些什么悄悄話。

　　生：答。

　　師：種子現在在哪里。（看圖）

　　生：黑乎乎的地里。

　　師：外面有什么聲音。

　　生：春風輕輕地吹著。

　　師：種不知道春風，它心里會怎么想。（看圖觀察種子的表情）

　　生：很害怕，很好奇。

　　師：我看看哪顆種子最害怕，最好奇。

　　生：紛紛舉手，躍躍欲試。

　　師：指名讀（3—4）讀。

　　師：全班都來害怕害怕，好奇好奇。

　　生：全班齊讀。

　　師：種子很害怕，這時好朋友蚯蚓幫了什么忙。

　　生：幫種子松土。

　　師：哪個友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。

　　生：（熱情幫助的語氣）

　　師：誰能比剛才這位同學更熱情。

　　生：（讀得很誠懇）

　　師：種子得到了蚯蚓的幫助，心情怎么樣。

　　師：誰來高興高興。

　　生：讀（不夠有表情）。

　　師：老師發現XX同學滿臉歡笑，你在笑什么。

　　生：蚯蚓幫助我，我很高興。

　　師：這個同學能加上表情，很好，很生動，我們再試試。

　　生：讀（有感情）。

　　3、教學8、9自然段。

　　師：觀察插圖2，你看到了什么。

　　生：春風吹指著小花，鳥兒嘻戲歡叫，蝴蝶飛舞。

　　師：四人小組扮演春風，鳥兒、蝴蝶，演一出美麗的春景。

　　生：有聲有色地表演。

　　師：誰能用一個詞來形容：春風、小鳥、蝴蝶，歡快唱歌的場面。

　　生：熱鬧。

　　師：你們能把剛才的熱鬧歡快的場面讀出來。

　　生：讀（很歡快）。

　　師：看到同學們這么歡快，呆在一旁的種子我可耐不住了，啊，我要趕快出去。

　　生：笑。

　　師：我們當當種子，一起出去吧。

　　師、生：齊讀。

　　師：（打開日光燈）

　　生：好亮啊。

　　師：我們見到了一個光明的世界，一起歡呼吧：好一個光明的世界。

　　師、生：好一個光明的世界。

　　4、讀全文。

　　師：同學們個個都是出色的小演員，現在我們把剛才的片段串起來，讀得比剛才更整齊，更有表情，動作更豐富，好嗎。

　　生：（大聲）好。

　　生：有聲有色讀完全文。

　　五、分析

　　1、解答剛才的質疑問難。

　　2、四人小組討論：種子挺了幾次，什么情況下挺一挺。

　　3、總結。

　　4、課件演示練習。

　　5、引導：

　　板書：暖和（溫度）

　　喝水（水份）挺一挺

　　松土（土壤）

　　六、生字教學

　　1、出示生字卡，渴喝，讓學生說說異同。

　　2、填空：因為口渴要喝，所以用旁。

　　因為喝水要用，所以用旁。

　　3、學生說說應該注意的筆畫，筆順。

　　4、教師示范。

　　5、學生在大本語文寫字本描兩個，寫兩個。

　　七、布置作業

　　選幾粒種子，好好培育，給它一定的溫度，土壤和水，并填定《語語言天地》時的觀察日記表（不會的字可用畫或注音）

　　教學思路

　　這是一篇富有童趣的科學短文，我采取讓學生多讀，邊讀邊演，深入角色，以讀促思，即富有情趣，又不失科學性。

　　注重小組學習，培養小合作探究的精神，激發學和熱愛科學，探索科學，課后作業即培養學生的種植技能，又培養學生細心觀察事物的`習慣，為日后寫作做好實踐基礎。

　　《一粒種子》其它雜項

　　春風來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風兒去尋找自己的生存之地。

　　這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長的土地。它隨著風兒來到了一個花圃，這里爭芳斗艷的太多，我不喜歡。它逃似的走開了。

　　它又來到了一片草原。這里同伴太多，施展不出自己的才華。它又一次走開了。

　　它又來到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠，但這里的景象也特別誘人。這里又怎么能打持久戰呢？它又放棄了。

　　風兒似乎看不慣種子的挑剔，它感到厭倦了，于是它把種子丟在了路邊，自己離開了。種子懊惱極了，難道這就是它最后的選擇？它心目中的沃土，即使是花圃、草原、綠洲也只是可望而不可及了。種子徹底地失望了。

　　一場春雨過后，同伴們都爭先恐后地萌芽生根了。這粒可憐的種子仍頑固的躺在那里。孩子，接受這次選擇吧，趕緊萌芽生根吧，否則你會死去的。這是大地母親的聲音。為什么這么不公平將我丟在這里？這不是我心甘情愿的選擇。種子仍抱怨著。大地母親沒有回答。種子最終萌芽了，在這貧瘠的土地上，它艱難地扎根下去。葉子也長出來了，只是很纖弱，顯然一個脆弱的生命。種子已認命了。

　　不知哪里來的一只大腳，狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了，根也破損了，幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸兩次遭遇，也為那可憐的身軀。它放棄了，也許這就是它整個生命歷程。

　　幾天過去了，種子驚奇地發現自己沒有死。莖上又有了新芽，根已扎得很深了，難道已脫胎換骨了？究竟是誰挽救了這個孱弱的心靈？種子在心里默默地發問。

　　孩子，恭喜你堅強地活過來了，要感謝那只腳，是它使你的根和我血脈相通了。記住：生命的選擇不是由你自己的愿望而定的，不要刻意地追求理想，外界環境也會改變你的人生。你要尊重大自然的選擇，即使它不是你的所愿。大地母親給了種子一個明確的答案。種子醒悟地點了點頭。它開始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。

　　第二年，種子又重新萌芽了，它將它的故事講給它的孩子們聽。

　　種子繁殖教案篇5

　　活動目標：

　　1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優美。

　　2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

　　3. 愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4. 萌發對文學作品的興趣。

　　5. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1. 散文《春雨和種子》（新教材P25）

　　2. 親子卡五

　　3. 投影儀

　　活動過程：

　　1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

　　2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

　　3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

　　4. 結合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節？什么時候它醒來了？發現了什么？誰在呼喚它呢？為什么小種子出不去？后來春雨是怎么幫助小種子出來的？

　　5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創編動作。

　　6. 邀請小朋友進行表演。

　　7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的'意境。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

　　種子繁殖教案篇6

　　設計意圖

　　3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的'水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。

　　活動目標

　　1．了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。

　　2．知道不同植物的種子外形不同。

　　3．對種子產生探索興趣。

　　4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5．激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　西瓜、香蕉、蘋果、梨；家長配合收集各種種子；錄像帶。

　　活動過程

　　1．找水果的種子。

　　(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?

　　(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。

　　(3)找出蘋果、梨的種子

　　2．利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：

　　(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?

　　(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?

　　3．看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里――發芽――小樹――大樹――結果子。

　　活動延伸

　　1．可將各種種子做成標本，貼上標簽。

　　2．嘗試種豆，觀察種子的變化。

　　3．親子活動：找蔬菜等農作物的種子

　　提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的種子。

　　活動反思

　　活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。

　　種子繁殖教案篇7

　　活動目標：

　　1、初步感知歌曲的節奏。

　　2、大膽用動作表情表演歌曲，學會用肢體動作表現歌曲。

　　3、幼兒喜歡音樂并感受到音樂帶來的愉快體驗。

　　活動準備：

　　1、音樂《神奇的種子》歌詞：小小種子愛喝雨水，曬曬太陽真溫暖。神奇種子發了芽，長大開花變化大。

　　2、PPT展示

　　活動重難點：

　　重點：讓幼兒充分理解歌詞內容，并學會《神奇的種子》這首兒歌

　　難點：幼兒在活動中能根據老師的指令進行肢體的韻律，在音樂中大膽的表現自我。

　　活動過程：

　　(一)、導入活動

　　1、出示圖片，通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。

　　小朋友們好，看，圖片上是什么?(種子)今天讓我們做一顆小種子，跟著音樂來看看，小種子們發生了怎樣的變化?為什么說它是神奇的小種子?

　　(二)、理解歌詞

　　1、播放音樂，引導幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內容。

　　第一遍：引導幼兒初步感受歌曲的旋律。

　　師：歌曲里有誰?小種子在干嘛呢?為什么會說種子神奇呢?

　　第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

　　師：小種子喜歡干什么?(愛喝雨水，曬太陽)喝了雨水感覺怎么樣?(飽飽的`，不渴了)曬太陽了他感覺怎么樣(真溫暖，暖暖的)曬了太陽喝了雨水，小種子還是小種子么?它有沒有發生什么變化?(發芽了)小種子長大了，它又有什么樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇，那我們來當顆小種子，現在小朋友們扭動下身體，像小種子一樣快樂。

　　2、朗讀歌詞，教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。

　　(三)、操作教具，學唱歌曲

　　1、教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

　　師：小朋友們先聽老師唱一遍，然后給小種子們一個小要求，怎么樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示范一兩個動作)然后教師可以先一句一句的彈琴，讓幼兒自由發揮，最后來綜合動作。

　　2、教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

　　一顆小種子長大是不是有點孤單，你看周圍還有這么多的小種子，我們可以找一個小種子伙伴，一起表演喲。(拉著自己的小朋友，可以轉轉圈，互相擁抱，增加小的互動)

　　3、教師嘗試讓幼兒唱歌，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲

　　(四)、結束部分

　　小種子們累了么?累了的話，我們就安靜下，小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀，活動結束。

　　活動延伸：

　　回家把這首歌唱給父母聽，和父母一起感受小種子的樂趣。

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