雨從哪里來教案

時間：2022-10-08 23:09:37 教案

雨從哪里來教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的雨從哪里來教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

雨從哪里來教案

雨從哪里來教案1

　　一、活動名稱：

　　雨從哪里來

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。

　　2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

　　三、活動準備：

　　課件：小雨點旅行記、雨的形成

　　雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

　　四、活動過程：

　　(一)、導入部分：

　　1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……

　　(放錄音：打雷下雨的聲音)

　　2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的?天上為什么會下雨嗎?

　　(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

　　討論思考：

　　1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

　　2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。

　　3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

　　(三)、加深理解雨的形成

　　1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的.嗎?我們來看《雨的形成》

　　(播放課件——雨的形成)

　　2、動手操作：排一排

　　請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述

　　小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

　　(四)、活動延伸：下雨前的現象

　　1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象

　　小朋友現在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

　　2、放課件——下雨前

　　3、幼兒討論，教師小結

　　燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

　　魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

　　小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

　　(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

雨從哪里來教案2

　　一、活動設計意圖：

　　前幾天的下午，突然下起了雨。有的孩子則特別興奮，高聲叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子悶悶不樂的說“：下雨就沒法出去玩了”，這時一個孩子提出了一個問題：“老師，天空為什么會下雨呢？”孩子們的回答真是千奇百怪，帶著這個問題，我設計了這次的活動。

　　活動《雨從哪里來》選自主題十二《下雨了》

　　二、活動目標：

　　1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　2、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

　　3、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等科學現象，知道雨與人們的關系。

　　三、活動分析：

　　重點：通過幼兒的主動實驗，了解雨形成的原因。

　　難點：在實驗過程中讓幼兒大膽操作，細致觀察試驗現象。

　　“雨的形成”這一問題對于5、6歲的幼兒來說比較抽象，不容易弄明白，如果僅憑教師枯燥的講述，幼兒被動的接受，不但達不到活動目標，更讓幼兒對這節活動產生厭煩，所以我就讓幼兒通過觀察、操作簡單的實驗，自己得出結論，既滿足了他們的求知欲又讓幼兒學會尋找問題，不怕困難，根據問題難易程度來尋找答案。5、6歲的幼兒好動，對新鮮事物、現象雖充滿好奇，但往往沉不住氣耐心的觀察、探索，所以，本活動的難點就是讓幼兒大膽操作、耐心細致的觀察。

　　四、活動準備：

　　1、雨的形成的課件：小水滴旅行記，雨聲的錄音

　　2、實驗器材：酒精燈、試管、試管夾、玻璃片、夾子、水等

　　五、教學方法：

　　教學中我運用了實驗法、講述法、直觀法，引導幼兒了解雨的形成過程，活動中把枯燥的灌輸、被動的接受為幼兒主動的實驗，大膽的推測、遷移的學習，從而自己得出結論。

　　六、活動過程：

　　（一）請幼兒聽雨的聲音，引出活動內容：

　　師：小朋友豎起你們的小耳朵仔細得聽，這是什么聲音呢？

　　幼兒：下雨的聲音。

　　提出疑問：天上為什么會下雨呢？（允許幼兒充分想象和猜測）

　　（二）引導幼兒了解雨的形成原因

　　1、教師介紹實驗器材，教師操作實驗，幼兒觀察，了解“蒸發現象”。

　　1）教師把燒杯里的水加熱，讓幼兒仔細看看有什么現象？讓幼兒上前把手放在杯口，說說感受到了什么？

　　幼兒1：有氣泡

　　幼兒2：有氣從試管口冒出來。

　　幼兒3：有水蒸氣

　　幼兒4：感到熱了

　　總結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做蒸發。

　　2）你在那里看見過水“蒸發”的.現象？

　　（燒水、煮飯、晾衣服......）

　　（由于實驗中需酒精燈，對幼兒的安全考慮所以使教師操作。）

　　2、幼兒自己操作實驗——觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

　　1）教師每組發一個燒杯和一片玻璃片，燒杯中倒有熱水，先讓尤爾摸一下杯子，感到熱，再摸一下玻璃片，感到涼，請幼兒將玻璃片蓋在燒杯上，說說又發現了什么？

　　幼兒1：玻璃片上有水

　　幼兒2：玻璃片上有氣

　　（過了幾分鐘）

　　幼兒3：我發現玻璃片上有水珠

　　幼兒4：我發現玻璃片上的水珠掉下來了

　　（很多小朋友都發現了這個現象）

　　2）讓幼兒思考：玻璃片上為什么會有小水珠呢？

　　共同得出結論：許多水蒸氣在一塊遇冷變成小水滴。

　　3、幼兒觀看雨的形成的課件：小水滴旅行記，更深一步了解雨的形成的原因。

　　請幼兒結合剛才的實驗，再來說一說：雨的怎樣形成的？

　　幼兒：水加熱以后，形成了水蒸氣，水蒸氣漸漸多了，他們抱在一起，當遇到冷空氣，形成了小水珠，當他們快托不住的時候，小水珠就落下來，這就是雨。

　　（三）引導幼兒了解雨與人類的關系：知道雨對人的好處與危害。

　　（四）以古詩結束，通過雨聯想到帶雨字的古詩，讓幼兒復習、背誦。（《春曉》《夜雨寄北》）

雨從哪里來教案3

　　一、活動目標：

　　1、了解自然界萬物都少不了雨。

　　2、了解水形態的不斷變化。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、培養幼兒對雨的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　二、活動準備：

　　1、透明杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50—60℃熱水（確保實驗的安全性）、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、實驗方桌1個。

　　2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

　　3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風等圖片投影片。

　　三、活動過程：

　　（一）談論：雨中出門的感受。（5’）

　　1、說一說：各自喜歡或不喜歡下雨天的理由。

　　師：小朋友們，你們喜歡下雨天嗎？喜歡或者不喜歡的理由是什么？（3—4位幼兒回答）（喜歡：天氣變得涼爽、空氣清新；不喜歡：出行不方便、空氣潮濕陰冷。）

　　追問：雨天可以做哪些事情？（1—2位幼兒回答）（室內活動、觀賞雨景、陣雨后看彩虹。）

　　2、思考：雨水會給我們帶來哪些好處？（3—4位幼兒回答）

　　追問：為什么人們會說春雨貴如油（就是春天下的雨就像油一樣寶貴）？（1—2位幼兒回答）（春天種子要發芽需要雨水，小樹長大、開花也需要雨水。另外，春雨下得少。）

　　小結：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發芽，小動物要靠著雨水來解渴；雨水使空氣清新，連馬路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

　　（二）實驗：雨從哪里來？（15’）

　　1、猜測（2’）（1—2位幼兒回答）

　　師：既然雨水是這么重要，小朋友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎？（幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。）

　　2、實驗驗證（10’）

　　師：我們來做個小實驗來發現雨水形成的奧秘吧！

　　教師操作：（考慮到實驗的安全性，全部過程由教師操作。）

　　第一步：教師將熱水倒進杯子里，讓幼兒觀察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透明的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

　　第二步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒觀察玻璃紙上發生的現象（水霧，實際是很多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清楚）。

　　師：你們看這一塊不透明的地方是不是很像云彩啊！

　　第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒觀察玻璃板上發生的現象（小水珠，并且慢慢變大，如果時間夠長會看到水珠最后會掉下去）。

　　提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠？

　　（水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝結成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝結成大水珠。）

　　3、解釋實驗，思考雨的形成過程（3’）

　　實驗記錄：教師邊解釋邊在展示板上畫圖。我們開始把熱水倒進杯子就是模擬太陽光照射海水，使海水經過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，碰到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比較高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最后就變成雨點落下來了。

　　小結：雨水形成的過程是地面上的水經過陽光照射變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝結成雨點落下來。

　　（三）欣賞故事《小雨點旅行記》。（10’）

　　1、欣賞多媒體故亊《小雨點旅行記》（7’）

　　導語：小朋友們，你們在看的過程中要注意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”？

　　2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。（3’）

　　提問：請你們去圖片中找找誰是小雨點的“親戚”？（集體回答）

　　追問：說說你們的理由。為什么浪花（表哥）、冰雹（表弟）、雪花（表姐）和小雨點是“親戚”？（因為它們都是水變的）

　　小結：水有不同的形態：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

　　思考：小雨點的其他“親戚”（云、霧、霜、露珠等）（1—2位幼兒回答）（結束前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。）

　　四、活動延伸：

　　請小朋友們回家以后跟爸爸媽媽一起尋找小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給老師看。

　　五、活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

　　3、實驗用的水杯有點小，由于天氣冷，水溫也降得快，會影響實驗的效果。建議換大的能夠裝1L以上的水杯或水箱。玻璃紙要加邊框進行固定，玻璃板四周要包邊，避免劃傷手指。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

　　六、附故事：小雨點旅行記。

　　在藍藍的`天空中，有一座漂亮的云房子，她呀，又潔白又輕盈，里面住著可愛的小雨點。小雨點每天從云房子的窗戶里看著地面，心里想：一個人住在云房子里面多沒勁呀，要是能到地面上去看看，那該多好啊！

　　寒風大哥雖然總是板著臉，其實，他的心腸可好了，最愛幫助人。一天，當他從小雨點的窗前經過時，聽到小雨點自言自語。就敲敲小雨點的窗戶，大聲說：“小雨點，你不是想去地面上嗎？那就打開窗戶吧，我來幫你！不過，你要記住，你在地面上只能呆三天，三天后必須回來，好嗎？”

　　下雨點聽了寒風大哥的話，高興極了，別說三天，就是三個小時也不錯呀！于是，他急忙打開窗戶。哇，小雨點只覺得渾身一涼，好象被什么東西托著，慢慢瓢出了云房子。眼看著離地面越來越近，小雨點想：不知我會落在哪里呢？沒等他想好，只聽下面傳來“嘩嘩“的聲音，小雨點落在一條寬寬的大河里。

　　小雨點睜大眼睛，正好奇的東張西望，一個粗粗的嗓門響了起來：“小雨點，歡迎你來做客。”“你是誰呀？”小雨點歪著腦袋問。“我是你的表哥，名字叫浪花，我會帶你去看許多好玩的東西。”小雨點跟著浪花表哥，蹦蹦跳跳地來到了一座山腳下；浪花表哥指著山頂白皚皚的地方說：“瞧，那兒住著你的雪花表姐，她又文靜又美麗。” “哇，雪花表姐！”小雨點早就從媽媽那兒聽說過她的名字了。他用力向上揮揮手，大聲喊道：“雪花表姐，你好啊！我是小雨點，你聽見我的聲音了嗎？”

　　浪花表哥要趕路了，小雨點戀戀不舍地離開了雪花表姐住的大山。

　　小雨點一邊走，一邊欣賞河邊五顏六色的花朵，突然，腦袋上被重重地砸了一下。“哎吆，是誰這么壞，打我的頭！”小雨點生氣地叫道。浪花表哥搖搖頭，苦笑著說：“準是那調皮的冰雹表弟溜出來了，他呀，總是喜歡搗亂。”

　　就這樣，小雨點跟著浪花大哥去了好多地方。這天，小雨點瞇起了眼睛，他猛地記起了寒風大哥的話。哎呀，不知不覺，三天的時間已經到了，準是太陽公公來接自己了。小雨點覺得身上越來越熱，渾身變的輕飄飄的，眼看就要升到空中了，他趕忙向浪花表哥告別：“浪花表哥，我要走了，再見！”“再見，小雨點，歡迎你在來做客。”浪花表哥緊緊地拉著小雨點，還真有點舍不得呢！

　　現在，小雨點又回到了自己的云房子了，不過，他相信，自己一定有機會再見到浪花表哥、雪花表姐。不過，最好別碰到那個調皮的冰雹弟弟。

　　小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

雨從哪里來教案4

　　活動名稱：

　　雨從哪里來

　　教學目標：

　　1、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣，了解“蒸發”、“雨是怎么形成的”等科學現象。

　　2、培養幼兒大膽的表達、操作及幼兒細致觀察的能力。

　　3、了解雨與人們的關系。

　　教學準備：

　　磁帶、玻璃杯、玻璃片、酒精燈、燒杯、火柴等實驗用具等，投影機、課件《小雨點旅行記》。

　　教學過程：

　　一、聽，什么聲音？（下雨啦）

　　二、討論：雨的種類及好處與危害

　　“今天我們的'話題就來討論雨。”

　　提問：

　　1、你們看見過什么樣的雨？（小雨、中雨、大雨、暴雨、雷震雨）

　　2、下雨有什么好處？又有什么壞處？

　　（好處：下雨可以凈化空氣、可以灌溉莊稼、花草樹木、）

　　（壞處：如果雨下大了會造成災害）

　　3、天上為什么會下雨？雨是怎樣形成的？（引導幼兒充分想象和猜測，激發幼兒探索的自然現象的興趣）

　　三、實驗：雨的形成

　　教師操作： ·在點燃的酒精燈上，把燒杯中的水加熱并仔細觀察燒杯中的水，請幼兒說說發現了什么？

　　教師小結：水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫蒸發。

　　啟發引導幼兒說說在哪里看見過水“蒸發”的現象？

　　幼兒觀察：熱水倒在杯子里，用玻璃片蓋在茶杯上會發現什么？

　　觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象。

　　啟發幼兒思考：玻璃片上為什么會有水珠？

　　教師總結：水遇熱--- 形成水蒸氣--

　　---水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

　　四、觀看課件《小水滴去旅行》

　　引導幼兒說說雨的形成。

　　課程結束。

雨從哪里來教案5

　　活動目標：

　　1、能發現問題，對探索自然現象感興趣。

　　2、了解“蒸發”以及“雨是怎樣形成的”科學現象，知道雨與人們的關系。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、酒精燈、燒杯、玻璃片、三角架、火柴。

　　2、雨的形成課件

　　活動過程：

　　一、播放雨的形成課件，引導幼兒聽雨聲，看雨景。

　　小朋友們，聽聽這奇妙的聲音，問：這是什么聲音？(幼兒：雨聲)

　　看電腦動畫，問：這是什么景象？(幼兒：下雨)

　　雨從哪里來？

　　幼兒：從天上。

　　師：天上為什么會下雨？

　　幼兒：因為天上有云彩幼兒：因為有烏云

　　二、實驗探索雨的形成。

　　1、小實驗：用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友仔細觀察燒杯里的水，說說發現了什么？

　　幼兒：冒熱氣

　　師：這叫蒸汽水熱了就會有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現象叫做蒸發。

　　師：你在哪里看見過水蒸發的現象？

　　幼兒：燒水的.時候

　　幼兒：做飯的時候

　　幼兒：暖氣管道里

　　……

　　師：水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

　　幼兒：天上……

　　2、幼兒分組實驗：在老師的幫助下，把熱水倒在杯子里，蓋上玻璃片，讓幼兒觀察玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀察玻璃片上的水珠流到水杯里的現象，讓幼兒說說這是為什么？

　　3、聽故事，《小雨點旅行記》，了解雨是怎樣形成的。

　　4、看課件：雨是怎樣形成的，小結雨的形成。

　　三、討論：下雨好不好？為什么？下雨的好處與害處，了解雨與人類的關系。

　　活動延伸：

　　1、畫雨。

　　2、觀察記錄水蒸發的現象。

　　活動反思：

　　活動上下來整個過程還是比較順利的，也存在一些問題：

　　1、整個內容偏多，在第三部分倉促結束的情況下仍然超時5分鐘左右。

　　2、幼兒還是缺乏自己動手實際操作的體驗。而其科學原理相當部分幼兒是已經知道的。

　　4、“春雨貴如油”這句屬于幼兒基本都不了解，這個問題可以刪掉的。

雨從哪里來教案6

　　活動目標：

　　1、通過操作與思考，初步了解雨是怎樣形成的。

　　2、能大膽想象并講述小雨點的新居，嘗試用擬人的手法來表現小雨點。

　　活動準備：

　　1、聽過《小雨點旅行記》的故事，觀察過在太陽照射下，水會不見的現象。

　　2、杯子、小玻璃板、熱水、故事《聽雨》

　　3、美工用品。

　　活動流程：

　　操作并思考→水到哪里去了→聽故事→畫畫小雨點

　　活動過程：

　　一、操作并思考：

　　1、師往杯子里倒熱水，幼兒手掌朝下，蓋住向上蒸發的水蒸氣，并觀察手掌上的水珠。

　　2、師再用玻璃板蓋住杯口，觀察水蒸氣在玻璃板上形成的小水珠，并關注小水珠變成水滴落在杯子里的現象。

　　3、幼兒談論：水氣是怎樣變成雨的。（師可用《小雨點旅行記》的故事啟發幼兒）

　　二、水到哪里去了

　　1、我們曾經看過水在太陽的'照射下漸漸沒有了的現象，誰來告訴大家，水到哪里去了呢？

　　2、幼兒談論。

　　三、故事《聽雨》

　　蝴蝶聽到小雨點落在了哪兒？

　　四、畫畫小雨點。

　　1、你能不能讓你畫的小雨點會跑、會跳、會看，還有表情呢？

　　2、想象一下小雨點會落在哪里，有些什么表情？

　　3、幼兒繪畫，教師適時指導，鼓勵幼兒大膽作畫。

　　活動延伸：引導幼兒將想象畫編成一個故事。

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