斑竹姑娘教案
作為一名人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的斑竹姑娘教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
斑竹姑娘教案1
教學目標：
1.讀課文，培養學生良好的語感。
2.學生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進而明白獲得幸福生活的真正途經。
教學重點：
培養學生良好的語感。
教學難點：
分析討論故事中的人物形象。
教學過程：
一、導課
聽寫本課生字詞。復述故事。
二、新授
�。ㄒ唬┘氉x課文，感受人物形象。
1.自主學習課文。
�。�1）默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現了哪幾個人物？他們各具有什么特點？你比較喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
�。�2）畫出相關語句，練習有感情地朗讀。
2.指名學生匯報，在匯報中老師適時
（1）研讀描寫農夫的.語句。
A沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么？（農夫具有勤勞、本分的品質，他是靠勤勞致富的。）
B假如農夫聽了妻子的建議，動用希望戒指，他會過上了幸福的生活嗎？（農夫不光勤勞本分，更有堅定的信念，長遠的眼光。）
C指導讀：農夫：不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地。（用堅定的語氣讀出農夫的自信。）
�。�2）研讀描寫珠寶商的語句、珠寶商是一個怎樣的人？假如他沒有被砸死，他會過上幸福的生活嗎？（珠寶商具有貪婪本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它會腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。）
B指導讀，珠寶商：我要一百萬枚金幣�。ㄗx他貪婪、霸道的語氣。）
�。�3）研讀描寫農夫妻子的語句。
A么看農夫的妻子？（希望利用希望戒指解決眼著急需解決的問題，眼光相對農夫而言比較短淺，但不貪婪。）
B指導讀：農夫的妻子：現在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧�。ㄗx出妻子猶豫不決的心理）
�。ǘ┍硌莨适�，深化理解。
1.有感情地朗讀課文。
2.學生自由組合，自選角色表演讀課文。
（1）指導學生把握故事中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節，補充語言。
（2）在小組內表演。
�。�3）指名表演、評議。
三、練習
1.讀了這個故事，你體會到了什么？
2.如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么？
四、總結
只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實際行動會弄巧成掘，適得其反，造成嚴重后果。
五、作業
1.朗讀課文。
2.閱讀相關的故事《漁夫和金魚》。
3.續編故事或改寫課文。
斑竹姑娘教案2
教學目標
1.自主認識10個會認字，練習寫好8個會寫字。參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.朗讀課文，感受民間故事情節曲折生動的特點。
3.用自己的話把這個故事說給別人聽，培養學生多方面的能力。
教學重點與難點
感受故事情節的曲折生動，并能復述故事。
教學準備
各種品種的竹子的圖片，小黑板。
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入。
1.出示圖片，讓學生欣賞各種品種的竹子，問：你們知道斑竹有何來歷嗎？
2.板書課題。
二、檢查預習情況。
1.課前，同學們已經預習了課文，通過預習課文，你知道了什么？
2.指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請同學進行評議。
3.出示小黑板，檢查字詞認讀情況。
（1）指名學生認。
�。�2）開火車認。
（3）齊讀。
陡巖楠竹賠償求婚
親戚拴牢小鹿出嫁
4.指導寫字。注意指導寫好“禍”“筍”，不要加筆畫、丟筆畫。“灣”字指導好各部分占位。
三、再讀課文，復述故事。
1.小組合作，把課文讀通，讀準，有感情地讀。
2.你覺得這是一個怎樣的故事？
3.復述故事。
�。�1）方法指導。
A.交代清楚故事發生的時間、地點及人物。
B.把握故事的主要情節，抓住體現故事內容的關鍵詞。
C.盡量用自己的.話。
�。�2）聽課文錄音。
�。�3）復述故事，師生點評。
四、作業。
1.抄寫本課生字詞。
2.朗讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.聽寫詞語。
性命 舍不得 禍事 拴牢
竹筍 水灣 天女下凡 一株樹
2.復述故事。
二、細讀課文，理解內容。
1.默讀課文。
思考：課文中出現了哪些人物，這些人物具有怎樣的品質？你是從哪些句段知道的？畫一畫，讀一讀。
2.討論交流，教師適時點拔和引導。
�。�1）說一說斑竹姑娘是一個什么樣的人？
�。�2）結合上下文理解重點詞句：信誓旦旦辜負窘得發白
……心像針刺一樣……
（3）有感情地朗讀相關句段。
三、用自己喜歡的方式，再現人物形象。
你喜歡文中的誰？為什么？你準備怎么展現他的形象呢？可以與學習同伴合作。（或朗讀，或繪畫，或表演，或描述等）
四、拓展延伸，創編故事。
松樹總是四季常青，這背后有一個怎樣的傳奇故事呢？學生創編。
五、作業。
1.給家人講一講這個美好的傳說。
2.推薦閱讀《湘妃竹》。
3.完成故事創編。
板書設計：
斑竹姑娘
美麗善良聰明
幫助 懲罰
朗巴 媽媽 土司的兒子及他的兩個朋友
勤勞 善良 愚蠢 懶惰
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