[熱門]教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報
在當(dāng)今社會生活中，我們每個人都可能會接觸到簡報，簡報是傳遞某方面信息的簡短的內(nèi)部小報。簡報到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報，希望能夠幫助到大家。
![[熱門]教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報](/pic/00/bdcccaa63_2.jpg)
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報1
為進一步落實《xx省教育廳辦公室關(guān)于實施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的通知》、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南（試行）》和《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進績效評價指南（試行）》中的有關(guān)要求，正式推進項目實施階段入校指導(dǎo)的工作，自學(xué)習(xí)2.0專項培訓(xùn)以來，我園扎扎實實開展學(xué)習(xí)等工作，督促學(xué)員們共同學(xué)習(xí)完成在線課程，并對各學(xué)員提升工程2.0線下學(xué)習(xí)情況及對我園提升再現(xiàn)課程完成率等做如下的工作簡報：
截止6月初，我園在同區(qū)級幼兒園學(xué)習(xí)中，各區(qū)域的完成情況如下圖所示，我園登錄率100%，其中學(xué)習(xí)率為97.6，為同比幼兒園中最高學(xué)習(xí)率的單位集體；但是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率中占92.9%，相比同區(qū)最高學(xué)校的合格率略低，后續(xù)老師們還將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)提升合格率。
自2.0專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)以來，我園全體老師均參加學(xué)習(xí)，并將老師們進行分組分批學(xué)習(xí)，分別為園級管理團隊研修組11人，成熟型研修組41人，發(fā)展型研修組32人，截止20xx年6月16日，我園園級管理團隊研修組學(xué)習(xí)率為90.9%，占培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率的90.9%；我園成熟型研修組學(xué)習(xí)率為97.6%，占培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率90.2；我園發(fā)展型研修組學(xué)習(xí)率為100%，占培訓(xùn)學(xué)習(xí)合格率96.%。
活動：線下學(xué)習(xí)精彩紛呈
為更好的`開展2.0專項培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，我園以入校指導(dǎo)集中培訓(xùn)方式學(xué)習(xí)課程《提升工程2.0考核指標(biāo)解讀及平臺操作演示》、《微課及混合式教學(xué)應(yīng)用》，幫助老師們進一步進行相關(guān)的梳理。
1、集中培訓(xùn)促技能
我園通過多種形式開展2.0線下培訓(xùn)，xx月xx日我們了邀請專家講座面對面零距離的形式幫助老師們提升技能，通過這種機會幫助老師們解答技能操作中的疑惑、理清思緒掌握操作及學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進老師們2.0項目的技術(shù)及能力。
2、報團取暖增技能
所謂眾人拾材火焰高，我園教師有著報團取暖、團結(jié)一心的合作精神，在制作微課等技術(shù)活動時，老師們自由組隊、相互學(xué)習(xí)，合作制作微課并進行相關(guān)研討，互相切磋、共同成長，在實踐中不斷提升技能。
3、課后作業(yè)提技能
為更好的學(xué)以致用及吸收所學(xué)的知識點及掌握制作方式，我園負責(zé)老師經(jīng)常提醒老師們按時觀看專家老師們是視頻解答及講授內(nèi)容，以及及時完成和制作“成果佐證相關(guān)作業(yè)”。
通過實際操作老師們體驗并感受到所學(xué)內(nèi)容的時效性，查缺補漏發(fā)現(xiàn)自己的不足，不斷修正，提高自己的實踐技能。
xxxx學(xué)年第xx學(xué)期進入緊湊的期末整理階段，我們的2.0專項培訓(xùn)活動仍在繼續(xù)前行，俗語說“培訓(xùn)少閑月，年終人倍忙”，忙是生活常態(tài)，為學(xué)習(xí)而忙碌這是學(xué)員們的追求，是老師們不斷提升自我的價值體現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)是我們教師專業(yè)成長的不竭動力。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報2
為進一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育、加強和改進未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會。全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡單的開班儀式，曹安國副局長在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對培訓(xùn)工作提出了要求。
教育和科技局曹安國副局長和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級常規(guī)管理》、《班主任工作的方法與藝術(shù)》、《做一個快樂的班主任》、《問題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實踐》等進行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進教育教學(xué)，我局還特別聘請了黎平二中蒙翔副校長和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實際，用事例說明道理，對所講內(nèi)容進行了深入淺出的.闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評。
培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對提高參訓(xùn)班主任班級管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對此次培訓(xùn)進行小結(jié)。通過授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報3
為進一步推進全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，及時總結(jié)試點（樣板）學(xué)校能力提升工程2.0經(jīng)驗，3月29日，xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點校總結(jié)會在縣教育局四樓會議室召開。xx市技教中心主任程xx、試點學(xué)校負責(zé)人員及相關(guān)股室成員參會，會議由縣人民政府總督學(xué)向明華主持。
會上，xx小學(xué)和xx中學(xué)分別就學(xué)校中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0優(yōu)秀經(jīng)驗做法作了交流發(fā)言。
會議對試點（樣板）學(xué)校被省、市、縣三級抽檢情況進行了通報。我縣共報送參培999人，三級抽檢共235人，抽檢比例23。73%，合格率81。33%，優(yōu)秀率5。1%，部分學(xué)校未合格人數(shù)占比大。主要表現(xiàn)在學(xué)校重視不夠，個別學(xué)校宣傳不到位，專家團隊指導(dǎo)示范不強；學(xué)校“一劃兩案”制定不具體，落實不到位，校本研修方案操作性不強，校本研修材料缺失、虛假或要素不全等問題。會議還對試點學(xué)校提出了具體整改措施。縣執(zhí)行辦將組織專家組對實驗小學(xué)、佰章小學(xué)參培教師按100%比例進行全員二次抽檢，對國華中學(xué)、英萃中學(xué)參培教師進行按50%比例二次抽檢，抽檢不合格納入我縣全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。同時強調(diào)參培費用在學(xué)校從生均公用經(jīng)費中列支。
會議強調(diào)，中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0是國家一項重大培訓(xùn)活動，為做好提升工程，我們務(wù)必要認真組織，力求實效。一要提高認識，加強宣傳，建立好一套班子。二要精心設(shè)計“一劃兩案”，做真做實，為教育信息化與教育教學(xué)的深度融合走向新高度、教育教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅實基礎(chǔ)。三要強化督導(dǎo)檢查，切實落實試點學(xué)校整改工作。加強過程督導(dǎo)檢查，確保全縣信息化能力提升工程整校推進、全員能力提升、問題整改應(yīng)用融合創(chuàng)新等四個方面取得實效。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報4
讀書簡報其實就是一個簡短的概括的讀后感，一本書的讀后感可能要800字左右，但是讀書簡報就是800字左右會寫出一段時間內(nèi)，讀過的4,5本書的一些簡單感想，或者說是思想回報，也可以說是對先前指定的某一讀書計劃的反饋例如：五一期間讀書簡報兩周都沒有在這里寫過什么了，實在是陷在書堆里。
好不容易有個假期，總得讀一些自己的東西，要不然就趕不上自定義的讀書計劃了。 《民主與民主化比較研究》，威亞爾達編的論文集子，也是比較政治系列中的一個東西。
知道了不少新鮮事和歷史掌故，當(dāng)然該書總的基調(diào)還是——歷史、傳統(tǒng)、文化，而不是當(dāng)代人的選擇塑造了現(xiàn)實制度及國內(nèi)政治現(xiàn)實。尤其是講拉美和俄羅斯的部分，兩地現(xiàn)實政體與其憲法締造者、革命領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)想的任何不同點都被學(xué)者用天主教和斯拉夫傳統(tǒng)來解釋。
我個人不是很喜歡什么東西都追述到很久以前的說法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的兩種現(xiàn)象，二是歷史停滯或循環(huán)、現(xiàn)狀永遠合理以至于制度創(chuàng)新與借鑒不可行的隱喻味道太重，三是難以解釋某些已經(jīng)發(fā)生的實質(zhì)性變化。當(dāng)然，如果考慮到對歷史、傳統(tǒng)、文化的認知千差萬別，而共同的理解也可能只是某種宣傳的話，則這種解釋更難以為繼。
《直面全球化》，弗里德曼的舊作，一份翔實的全球化現(xiàn)狀報告。記者寫的東西總是非常好看，特色的言論與人物，新鮮的場景與故事，以及對南北差距和美國對全球化主導(dǎo)權(quán)的清醒認識。
作為一般的普及性讀物，還是蠻優(yōu)秀的。深入不夠，但也不能指望記者作相互依賴的敏感性和脆弱性、國家的變位權(quán)力行為和聯(lián)系權(quán)力行為的區(qū)分。
《法治和民主迷信》，潘維老師寫的文集，普及性的內(nèi)容占了一大半。重點是反對民主迷信，強調(diào)“咨詢型法治”應(yīng)該成為政改方向。
很多觀點從經(jīng)濟學(xué)視角來看不是很可行，而把整個中國變成一個放大版的香港或者新加坡的政改則似乎更加遙遠。也許是對民主迷信的矯枉過正，反正我自己對以法治本身為目的的政治不抱信心，也對中國傳統(tǒng)對一個理性政治行為體偏好的巨大決定性塑造作用深表懷疑。
《利維坦》，霍布斯的'東西，讀后頗具不爽。一開始走經(jīng)驗主義路線，對人的行為和認識進行歸類和模式化——建立微觀基礎(chǔ)，此后從中引出人與人之間無止境的戰(zhàn)爭狀態(tài)，繼而引出所謂和平的重要性——利維坦誕生，超大主權(quán)的國家出現(xiàn)。
關(guān)鍵的是，這個國家一出現(xiàn)，就不再需要微觀個人了——除了講某個個人對國家的不服從就是對和平的威脅、對集體協(xié)議的違背之類的。霍布斯試圖用政治哲學(xué)告訴我們，如何與國家相處，但此后的歷史給了我們另一種與之相處的方式。
書中也有大段的圣經(jīng)相關(guān)內(nèi)容，看得自己挺自卑的。 《自由與權(quán)力》，阿克頓勛爵。
強人阿，近代史和中古史的造詣頗深，讓我們清醒地看到了自由與民主的巨大不同，詳細介紹了英國、美國政治制度形成的過程以及其背后的政治哲學(xué)含義。一個真正意義上的自由主義者，以自由而不是其他東西為其信仰。
當(dāng)然書生氣很重，不停的強調(diào)良知、上帝等等，讓我這般馬基雅維里的信徒看的道德上很愧疚，可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)實還是站在我們一邊。 《國家權(quán)力與個人自由》，斯賓塞著，通過對英國時政的一些評論，闡述自己對政治的理解，對當(dāng)時自由黨人借助國家權(quán)力擴大福利的政策進行了批評。
斯賓塞是社會達爾文主義者，其對自由的追求也是對一種強弱分明的追求，認為只有通過競爭才能實現(xiàn)人的進化。他的文章也同樣如此，對福利政策、教育政策都堅持最低限度的政府參與和管制，隱隱約約的有今天保守主義者的味道。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報5
一、加強理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省，慎獨
（—）道德修養(yǎng)要加強理論學(xué)習(xí)
人們從事改造客觀世界的活動需要有知識，這就必須學(xué)習(xí)。同樣，人們改造主觀世界，提高自己的道德水平，也需要學(xué)習(xí)。加強理論學(xué)習(xí)，是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必要方法。
第一，教師要認真學(xué)習(xí)理論，樹立正確的世界觀和人生觀。不學(xué)習(xí)理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而也就不可能形成正確科學(xué)的人生觀和世界觀。從根本上說，一個教師高度的社會主義師德覺悟，正是以正確的科學(xué)的世界觀，人生觀和革命理想為指導(dǎo)的。只有確立這樣的科學(xué)世界觀，人生觀，才能堅定不移地?zé)釔凵鐣髁x祖國，熱愛和獻身人民教育事業(yè)，自覺地把個人生命的意義、價值與人民教育事業(yè)緊緊地聯(lián)系在一起，把教育和培養(yǎng)好學(xué)生，為教育事業(yè)作貢獻，看做人生最大的幸福和快樂，才能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰(zhàn)勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。
第二，應(yīng)在理論學(xué)習(xí)中去深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。教師道德的規(guī)范和要求，則是社會道德在教師職業(yè)活動中的具體體現(xiàn)。要將師德要求轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心信念，需要教師有一個自覺學(xué)習(xí)、接受教育的過程。我們有的教師違背師德要求，常常不是有意的，而是對遵守師德規(guī)范和要求的必要性、重要性缺乏了解和認識引起的，因而，教師學(xué)習(xí)和掌握社會主義師德的基本知識是非常重要的。
第三，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和豐富的科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，才能更好地完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個要求。同時通過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教師還應(yīng)學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習(xí)有關(guān)自然科學(xué)和社會科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來認識和改造世界的任務(wù)，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到教書過程中育人。
（二）道德修養(yǎng)應(yīng)注重內(nèi)省和慎獨
“內(nèi)省”、“慎獨”，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法，要注意在理論學(xué)習(xí)過程中進行“內(nèi)省”和“慎獨”。內(nèi)省，即指自覺地進行思想約束，內(nèi)心時時反省檢查自己的言行。內(nèi)省是靠自覺性來約束的，不自覺或自覺性不高就難以真正進行內(nèi)在的自我反省。
“慎獨”，既是一種崇高的道德境界，又是一種道德修養(yǎng)的重要方法。進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，也要“慎獨”。古人云：“為人師者可無慎耶？”教育勞動是教師個人勞動和集體勞動的有機結(jié)合。每個教師在教育職業(yè)活動中既具有重大的職責(zé)與義務(wù)，又擁有獨立而自由地選擇教育行為方式的權(quán)利。在許多情況下，教師的職業(yè)活動是單個進行的.，他的許多教育行為具有“隱蔽”的特點。教師能否“慎獨”，即在無人監(jiān)督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關(guān)系到學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展。因此，在職業(yè)道德修養(yǎng)中要自覺進行“慎獨”。離開了“慎獨”，也就無所謂真正的道德修養(yǎng)。首先要教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為教師的內(nèi)心信念，化作行為的品質(zhì)，并且以此來支配教師的行動，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。別人看不見、聽不到的地方，是我們鍛煉自己師德品格的重要場所，是自我道德修養(yǎng)的“根據(jù)地”。只有在別人看不見、聽不到的地方自覺進行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。俗話說：“積小善而成大德。”“千里之堤，潰于蟻穴。”優(yōu)秀的師德品行，常常是從小事上開始培養(yǎng)起來的。
“細微之處見精神”。教師要注意從細微小事上鍛煉自己廉潔的師德，設(shè)起人民教師的“人格防線”。最后，要重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。有了這種習(xí)慣，就無需外來的制裁和強制的壓力來推動師德行為。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性，沒有“慎獨”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報6
老師培訓(xùn)后寫學(xué)習(xí)教育的工作簡報？如果是老師培訓(xùn)時寫的話很簡單。
把每天培訓(xùn)的內(nèi)容有很多出彩的文章，就是有些老師寫的心得體會，表現(xiàn)很好的文章整理到簡報里面。再一個就是表現(xiàn)優(yōu)秀的'學(xué)員和每天的培訓(xùn)進度。
學(xué)習(xí)教育就以學(xué)習(xí)的內(nèi)容為載體，老師們的日常表現(xiàn)為主干，著重表揚優(yōu)秀的、表現(xiàn)積極的出彩的老師，如果青年教師表現(xiàn)突出要重點表揚。每天培訓(xùn)每位老師都要提交培訓(xùn)的內(nèi)容，發(fā)表的言論，以及發(fā)表的文章，都要翻看，并且要好好總結(jié)。
假如確實不會寫可以到網(wǎng)上搜一搜，模仿一下套路就行，切記照辦照抄，確實有自己的東西，能吸引讀者的東西。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報7
漫漫人生路偉人伴我行。
曾經(jīng)年少也追夢，如今年過不惑，我開始知道隨緣，少年時的許多固守漸漸釋然，然而，對于書籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂，書香最迷人！早年身居陋室，讀孟子后，手書一條幅：“養(yǎng)我浩然正氣”掛于室內(nèi)，并自名陋室為“養(yǎng)氣軒”。
在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當(dāng)就是書桌、書柜。那時，書生意氣正濃，讀書幾乎是唯一的業(yè)余生活。
夜，靜悄悄的，明月臨窗，書香入夢，“三更有夢書當(dāng)枕”“半床明月半床書”，生活如此清貧卻又如此浪漫！而今房子是夠住了，但書仍是滿屋子堆放，“無事亂翻書”已成習(xí)慣。我讀書很雜，什么都讀，從中外名著到哲學(xué)經(jīng)典，從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊，從諸子百家到現(xiàn)代科技，從厚重歷史到輕松隨筆……甚至一本英文原著我也會抱著啃幾天。
出差在外最不會少帶的是書，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報紙，也可讓我“又得浮生半日閑”！古人云：“書中自有千鐘粟”，而我，讀書不為稻粱謀！我讀書，為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。我的底子薄，原始學(xué)歷是“**”時的初中畢業(yè)，七年半的學(xué)校生活大約只把我領(lǐng)進了讀寫算的門。
走上講臺，也純是偶然，開始的時候，心里滿是愧疚與忐忑！學(xué)高為師，我不夠資格；傳道授業(yè)，我無法勝任。然而，在當(dāng)時我別無選擇！子曰“教學(xué)相長”“學(xué)而不厭”，兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對我具有極其現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書。
1986年，在獲得自學(xué)考試的專科文憑之后，我又開始了本科的學(xué)習(xí)，讀到一半，因為種種原因而中斷，沒想到年過40，竟還有熱情去續(xù)考，于是，在間隔18年之后，我又去報了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么？看到和許多差不多是晚輩的`后生同堂考試的時候，我也覺得有些不適時宜，其實，我只是為了找一個讀書的理由而已。
去年，完成了全部課程的學(xué)習(xí)，去湖北大學(xué)報名參加畢業(yè)考核的時候，呈交的結(jié)業(yè)證書有幾個是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說：“你這證書再過幾年可以成為文物了。”我笑著回答說：“是啊，一個本科讀了20年，我這算是終身學(xué)習(xí)的典范呢！”我讀書，還為不落伍。
西方曾有名人說過：“如果今天我們不能生活在未來，明天我們將生活在過去。”我擔(dān)心自己有一天也會生活在過去，所以努力通過學(xué)習(xí)讓自己活在現(xiàn)在或?qū)怼?/p>
當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)延伸到浠水的時候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡(luò)一般應(yīng)用，技術(shù)水平逐步由菜鳥升級到小蝦！互聯(lián)網(wǎng)在我面前開了一個了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網(wǎng)！我讀書，也為滿足一種興趣。
當(dāng)年對電子技術(shù)的狂熱其實并沒有明確的目標(biāo)，純粹興趣而已。俗話說：興趣是最好的老師。
這么漫不經(jīng)心地學(xué)著，竟也達到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術(shù)曾一度小有名氣，某家電維修培訓(xùn)班還鄭重聘請我前去兼課。今天，隨著教育現(xiàn)代化的快速推進，我的電子技術(shù)居然大有用武之地。
我讀書，還把它作為一種修養(yǎng)功夫。夜闌人寂，燈下漫讀，讓心跨越時空，思接千載，神游萬里，與古今中外大師進行心靈對話，感覺靈魂得到徹底的解放；課間小憩，寄情典籍，在喧囂的塵世間，給流浪的心靈尋一個寓所；閑暇假日，展卷安坐，排除世俗的紛擾，體會五柳先生“結(jié)廬在人境”“心遠地自偏”的感覺……讀書的感覺真好。
肖川博士曾有過精彩的描述：人生許多感悟，就在捧卷細讀之時——感謝在一個陽光明媚的午后，茶煙輕揚，書香浮動，風(fēng)塵仆仆的心靈終于可以回家了。抑或在那幽靜的夜晚，守在小窗前，望著那燦爛的星空，憧憬著美妙的人生境界，吟詠著自己寬廣而又溫柔的心靈。
久而久之，我們的身心都與那廣闊的星空、美妙的境界融為了一體，實現(xiàn)著人生的超越。古人說：開卷有益。
許多年的積累，讓我感覺工作生活不再沉重，人也有了更多自信。近幾年，教育信息化、實施新課程，教育改革浪潮一浪高過一浪，而我，依靠孜孜不倦地學(xué)習(xí)，緊緊跟隨時代潮流。
我承擔(dān)的中央電教館十五規(guī)劃課題順利通過中央電教館學(xué)術(shù)委員會結(jié)題鑒定，研究成果得到專家高度評價；我兩次應(yīng)邀去北京參加教育部組織的“中國教育信息化建設(shè)與發(fā)展論壇”，登上了國內(nèi)學(xué)術(shù)交流的大雅之堂；教學(xué)研究成果近40件獲市級以上獎勵或發(fā)表；在省市大型專業(yè)研討會上，我多次登臺……今天到市教科院開會，又混回了一個頭銜——特聘專家！我還有一些社會兼職，為了不辱使命，我深入調(diào)研，積極撰文，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟和社會發(fā)展獻計、吶喊！隨著社會的發(fā)展與進步，“構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，爭做學(xué)習(xí)型職工”呼聲高漲，學(xué)習(xí)已成為時代的迫切要求。學(xué)習(xí)型組織理論認為：自我超越、建立共同愿景、團隊學(xué)習(xí)等是組織內(nèi)每個成員都應(yīng)重視的修煉。
我并不滿足自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)校率先提出“打造書香校園”的口號，親自起草了《構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實施方案》，宣傳“培訓(xùn)是最大的福利”，在全校教師中組織了系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，掀起了讀書熱潮。辯論會上，辯手們口若懸河，針鋒相。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報8
xx年6月11日晚7：30晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了人教云教研數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動。湖北省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖北省首屆正高級教師，特級教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來的“指向?qū)W生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的教學(xué)研究”知識大餐。
劉老師從教學(xué)目標(biāo)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力兩大方面進行了詳細舉例講解和分析。我校全體數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)習(xí)，認真做好筆記，做好個人反思。
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級階段，也是最重要的時期。“雙減”政策下，作為教師，如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？我們研討、學(xué)習(xí)，分層設(shè)計作業(yè)，因材施教，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會總結(jié)反思，加強與學(xué)生的交流和討論，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，東莊小學(xué)每位老師心中有愛，著眼于學(xué)生，從自身入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在實施高效課堂教學(xué)過程中實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。
20xx年12月20日，開封市20xx年市級骨干教師培育對象培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)進入了第二天，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情依然高漲，早早的來到了會議廳進行網(wǎng)上簽到與交流。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩部分：
1、汪志廣教授主講的《名師成長規(guī)律研究》；
2、張亦之老師主講《經(jīng)營師生關(guān)系提升幸福指數(shù)》。
汪老師的講座輕松愉快、詼諧幽默，汪老師的課談笑間包含著教育的真諦，引領(lǐng)我們對問題深入思考，讓我們在思考中悟出道理。
向成功者學(xué)習(xí)如何成功。汪老師給我們分享了名師成功規(guī)律：個人努力，高人提攜，懂得經(jīng)營，借助傳媒。作為一名老師，要追求優(yōu)秀，追求卓越，追求更高層次的發(fā)展。
追求發(fā)展，而不是增長。我們就要不斷學(xué)習(xí)，要有教育的高貴：拒絕浮躁，安靜教學(xué)。學(xué)習(xí)新的教育理念，要有成熟的教育成果，有自己的教學(xué)模式，有自己的努力方向和目標(biāo)，學(xué)會規(guī)劃自己的專業(yè)成長之路。我們不一定優(yōu)秀，但一直要在通往優(yōu)秀的路上。
經(jīng)營師生關(guān)系提升幸福指數(shù)。
下午由亦之老師為我們帶來了題為《經(jīng)營師生情，提升幸福感》的'精彩講座。在當(dāng)下師生關(guān)系緊張，教師受傷事件偶有發(fā)生的社會情況下，亦之老師的講座是十分有用的。亦之老師從：
（1）提升業(yè)務(wù)能力，凸顯課堂魅力。
（2）認真批改作業(yè)，做好作業(yè)輔導(dǎo)。
（3）認清自己的性格類型，找到最佳溝通方式。
（4）摸清學(xué)生性格類型。
（5）不在群體面前批評個體。
（6）做有效溝通。
（7）尋找問題生的閃光點。
（8）不同年級的教育方法。
（9）互贊互抬。
（10）自我覺察。
十個方面來告訴我們?nèi)绾谓?jīng)營好師生情。作為教師首先應(yīng)該做好自己的本職工作，上好每一堂課。其次擅于與學(xué)生溝通，用同理心看待學(xué)生身上的問題，用平和的心態(tài)面對學(xué)生所犯的錯誤。在與學(xué)生“斗智斗勇”的過程中充滿了歡樂，快樂了學(xué)生，幸福了老師。
二組徐芳菲老師和秦雪瑩老師在交流互動環(huán)節(jié)提出工作中的問題和困惑，汪教授幽默貼切地回答贏得大家陣陣掌聲。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報9
xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段性總結(jié)現(xiàn)場會暨后期工作推進會于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開。縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評估中心主任彭xx、縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會議，全縣中學(xué)校長及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目負責(zé)人、指導(dǎo)教師參加會議。為期兩天的現(xiàn)場會議，全體與會人員觀摩了我校信息技術(shù)高效應(yīng)用下的`課堂教學(xué)、學(xué)科工作坊研修活動，并參加了實操培訓(xùn)，在示范校經(jīng)驗交流會上，琢成學(xué)校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學(xué)、融智學(xué)校4所學(xué)校進行了經(jīng)驗交流。
縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評估中心主任彭xx要求：
一是思想不松懈，以信息技術(shù)應(yīng)用提升教育質(zhì)量，努力辦xx人民滿意的教育；
二是工作不松勁，扎實開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學(xué)水平；
三是責(zé)任不松動，強化示范校引領(lǐng)責(zé)任、骨干教師幫扶責(zé)任、縣級團隊指導(dǎo)責(zé)任和管理團隊督促責(zé)任，努力促進全縣齊頭并進。
縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx強調(diào)：
一是要健全機制，確保此項工作高效運行；
二是要強化考核，確保培訓(xùn)過程扎實推進；
三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。
我校黨總支書記、校長黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實踐應(yīng)用“兩轉(zhuǎn)三升”》作發(fā)言：為切實解決培訓(xùn)“菜單式”定制難度大、教師主動性提升欲望低、教師誤區(qū)性認識程度深等問題，融智學(xué)校通過“四抓四促”（抓培訓(xùn)促認知信息化、抓教研促實踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評促運用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進了信息技術(shù)與學(xué)科融合實踐應(yīng)用的“兩轉(zhuǎn)三升”，即轉(zhuǎn)變了教師任務(wù)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)方式，提升了領(lǐng)導(dǎo)團隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、研訓(xùn)團隊的信息化指導(dǎo)能力、教師信息技術(shù)教學(xué)能力。
在交流會上，琢成學(xué)校校長羅廷超、xx一中校長熊天生、xx鎮(zhèn)中學(xué)校長進行了交流，縣中小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)專家彭xx、張xx作了專題培訓(xùn)。
技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國育才”為己任，以開拓創(chuàng)新的精神，不斷探索教育新技術(shù)和教育改革新路子，為把融智學(xué)校辦成xx人民喜歡的學(xué)校勇毅前行。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報10
11月1日，無錫市初中英語骨干教師“名師送培” 培訓(xùn)班在無錫市濱湖區(qū)拉開帷幕。江蘇第二師范學(xué)院外國語學(xué)院邵紅軍書記、市教育局師資處張誠主任、濱湖區(qū)教育局糜榮華副局長、濱湖區(qū)教研中心黃主任、許建良書記等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。來自錫山、惠山、濱湖、崇安、南長、新區(qū)300名初中英語骨干教師，參加了為期三天的培訓(xùn)。
由省教師培訓(xùn)中心統(tǒng)一組織，由江蘇第二師范學(xué)院負責(zé)實施，無錫市教育局主辦，濱湖區(qū)教研發(fā)展中心承辦的無錫市初中英語骨干教師“名師送培”培訓(xùn)活動，是20xx年省“名師送培”項目之一。本次培訓(xùn)的目標(biāo)是“立足課堂教學(xué)與研究，發(fā)展教師專業(yè)素質(zhì)”。圍繞目標(biāo)，送培單位精心設(shè)計本次培訓(xùn)的課程，采取以省內(nèi)市、區(qū)教研室專家或教學(xué)一線名師講座為主，以新秀和骨干教師現(xiàn)場展示課及學(xué)員聽課評課為重要內(nèi)容的形式。來自揚州的滕家慶老師、常州的薛國民老師、南京的陳靜波老師分別為學(xué)員作了《課堂教學(xué)是教師專業(yè)發(fā)展的原點》、《如何提高中學(xué)英語教師的觀課、評課水平》和《怎樣做教學(xué)研究促進教學(xué)質(zhì)量提升——課堂教學(xué)中的問題研究》的'講座；專家們專題報告很接地氣，全體學(xué)員受益匪淺。
常州市陳蕾老師、無錫市河埒中學(xué)范鶯老師、南通市英語學(xué)科帶頭人冒曉飛老師給學(xué)員們帶來了三堂精彩的觀摩課。點評課活動中，開課三位老師的精彩展示，培訓(xùn)學(xué)員的踴躍互動，南通周華老師點評主持時妙語連珠，讓整個培訓(xùn)活動精彩紛呈。
本次省級送培活動，無錫市濱湖區(qū)教育局高度重視，精心組織安排、精細管理落實；確保各項服務(wù)、管理工作到位。為全體學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。濱湖區(qū)教研中心作為承辦單位，從報名到培訓(xùn)班各項活動的策劃都十分到位，做到及時傾聽學(xué)員心聲、解決實際困難，各項措施保障得力，獲得學(xué)員們的一致好評。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報11
信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，學(xué)校信息化建設(shè)勢在必行，博山中學(xué)將以促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合為重點，通過組織實施教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員培訓(xùn)，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化進程，提高全校教師信息素養(yǎng)和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，自覺把現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到實際教育教學(xué)過程中，加快學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的步伐。
自從啟動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0以來，博山中學(xué)教師按照“實施方案”的部署，持續(xù)推進，有計劃的開展各項工作。學(xué)校按學(xué)科組劃分，各位老師秉持認真、負責(zé)、好學(xué)、鉆研的`態(tài)度開啟了線上線下相結(jié)合的研修之旅。
各學(xué)科組按照研修計劃，分組線上學(xué)習(xí)，并抄寫筆記。
我校教師將以此次活動為契機，深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用知識，積極參與研修，不斷交流分享，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，為教育教學(xué)工作打下扎實信息基礎(chǔ)。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報12
xx縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段性總結(jié)現(xiàn)場會暨后期工作推進會于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召開。縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評估中心主任彭xx、縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx、副主任田靜出席會議，全縣中學(xué)校長及信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目負責(zé)人、指導(dǎo)教師參加會議。為期兩天的現(xiàn)場會議，全體與會人員觀摩了我校信息技術(shù)高效應(yīng)用下的課堂教學(xué)、學(xué)科工作坊研修活動，并參加了實操培訓(xùn)，在示范校經(jīng)驗交流會上，琢成學(xué)校、xx一中、xx鎮(zhèn)中學(xué)、融智學(xué)校4所學(xué)校進行了經(jīng)驗交流。
縣委教育工委委員、縣教育督導(dǎo)評估中心主任彭xx要求：一是思想不松懈，以信息技術(shù)應(yīng)用提升教育質(zhì)量，努力辦xx人民滿意的教育；二是工作不松勁，扎實開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作，努力提升教師教育教學(xué)水平；三是責(zé)任不松動，強化示范校引領(lǐng)責(zé)任、骨干教師幫扶責(zé)任、縣級團隊指導(dǎo)責(zé)任和管理團隊督促責(zé)任，努力促進全縣齊頭并進。
縣中小學(xué)教師發(fā)展中心主任周xx強調(diào)：一是要健全機制，確保此項工作高效運行；二是要強化考核，確保培訓(xùn)過程扎實推進；三是要重視成果，注重資料整理和成果物化。
我校黨總支書記、校長黃xx圍繞《校本研修“四抓四促”，實踐應(yīng)用“兩轉(zhuǎn)三升”》作發(fā)言：為切實解決培訓(xùn)“菜單式”定制難度大、教師主動性提升欲望低、教師誤區(qū)性認識程度深等問題，融智學(xué)校通過“四抓四促”（抓培訓(xùn)促認知信息化、抓教研促實踐信息化、抓賽課促能力信息化、抓考評促運用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促進了信息技術(shù)與學(xué)科融合實踐應(yīng)用的“兩轉(zhuǎn)三升”，即轉(zhuǎn)變了教師任務(wù)式培訓(xùn)學(xué)習(xí)態(tài)度、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)方式，提升了領(lǐng)導(dǎo)團隊的信息化領(lǐng)導(dǎo)力、研訓(xùn)團隊的信息化指導(dǎo)能力、教師信息技術(shù)教學(xué)能力。
在交流會上，琢成學(xué)校校長羅廷超、xx一中校長熊天生、xx鎮(zhèn)中學(xué)校長進行了交流，縣中小學(xué)教師發(fā)展中心指導(dǎo)專家彭xx、張xx作了專題培訓(xùn)。
技術(shù)賦能教育，創(chuàng)新引領(lǐng)未來。我校將繼續(xù)以“為黨育人，為國育才”為己任，以開拓創(chuàng)新的.精神，不斷探索教育新技術(shù)和教育改革新路子，為把融智學(xué)校辦成xx人民喜歡的學(xué)校勇毅前行。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報13
貴定縣教育局主辦，貴陽志誠育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級骨干教師專業(yè)提升研修班”培訓(xùn)順利結(jié)束，此次活動以通識培訓(xùn)為主體，走進校園、專題講座、交流互動相結(jié)合的方式，讓各位骨干教師在專業(yè)能力提升和職業(yè)規(guī)劃方面得到更好的指導(dǎo)與借鑒。
3月28日，學(xué)員老師赴貴陽七中學(xué)習(xí)交流，學(xué)校陳校長帶領(lǐng)大家參觀校園文化，進行互動交流，貴陽七中作為貴陽市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學(xué)習(xí)。
3月29日上午，貴陽市教科所小學(xué)研究室陳健主任帶來關(guān)于《骨干教師教研教學(xué)能力提升》的專題講座，從教研制度的建設(shè)到有效教研策略的實施，學(xué)校的管理策略與方法，對于學(xué)校骨干教研教學(xué)的開展和學(xué)校管理層能力的提升與改進提供指導(dǎo)。
3月29日下午，貴陽市教科所趙兵所長做《對新時期課堂教學(xué)質(zhì)量評價方向的思考》，趙所長從一所小學(xué)一年級孩子活躍樂于溝通到高年級學(xué)生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對于課堂教學(xué)的思考與建議，從學(xué)校現(xiàn)實中的問題分析傳統(tǒng)課堂，解讀新課堂教學(xué)，并對高質(zhì)量課堂教學(xué)評價標(biāo)準給出建議與思考，對于老師實際教學(xué)中的問題互動指導(dǎo)。
3月30日上午，貴陽七中朱慶華書記對于骨干教師的專業(yè)成長做專題講座，首先從國家政策層面解讀國家對教育的重視與殷切希望，從自己的教師成長歷程分享經(jīng)驗與方法，指引大家做一位有追求、有夢想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀教育工作者。
通過為期三天的培訓(xùn)，讓每一位參加培訓(xùn)的.老師感受到自己作為一名教書育人的教育工作者，擁有著自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，影響著學(xué)生的未來發(fā)展，同時對于如何勇于擔(dān)當(dāng)，如何更好的開展工作，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，給與經(jīng)驗分享。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報14
一、發(fā)揮學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的欲望，在平時教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，特別是要組織教學(xué)活動時，要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，組織學(xué)生自主探索，動手操作。
通過故事或通俗易懂、兒童化的語言，滿足學(xué)生好動和自我表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中探究解決問題的方法，在交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運用中獲得成功的滿足，學(xué)生在滿足心理需要的過程中，注意力自然而然集中在學(xué)習(xí)上。另外，教師的教學(xué)藝術(shù)顯得格外重要，千叮萬囑學(xué)生是會厭煩的。
在組織教學(xué)過程中，老師可采用師生互動的方式。用一些激勵語言，讓孩子認真，如：孩子不聽時你可以說：如果你不認真，你會錯過很精彩的內(nèi)容哦！……總之，教師有時用眼神、手勢暗示等能起很好的作用。
二，教師示范，樹立形象。我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”
學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，學(xué)生特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，然而，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象，家長經(jīng)常會從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們的老師是這樣說的'。”
在這里，我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時畫直線要用直尺，教師在講課時卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。再有孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準要求自己，養(yǎng)成嚴格遵守紀律的習(xí)慣。
榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。三、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。
習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強化，需要持之以恒地滲透。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細節(jié)開始。
在教學(xué)中，教師要把學(xué)生的諸如寫姿、坐姿，回答問題時聲音宏亮等這些細節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從一點一滴的小事抓起。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
總之，多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。我們的教育最終是對學(xué)生的行為發(fā)生影響。
培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，對促進兒童健康成長有著重要的意義。作為教育者，要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸。
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)簡報15
按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上級要求統(tǒng)一線上教學(xué)，確保“停課不停學(xué)、停課不停教”，我們盡最大努力做好教學(xué)組織，確保防疫學(xué)習(xí)兩不誤。
一、科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)
1、制定線上教學(xué)實施方案，統(tǒng)一安排課表、統(tǒng)一作息時間、統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一使用教學(xué)軟件，確保線上教學(xué)進度與國家課程要求教學(xué)進度基本一致。
2、為豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和課余文體生活內(nèi)容、切實做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，xx月xx日晚召開音體美及心理教師線上教學(xué)會，于校長、張校長就教學(xué)工作具體開展提出明確要求。
3、本學(xué)期期末高一將迎來學(xué)業(yè)考試，為更好的保證學(xué)考科目的教學(xué)，xx月xx日晚召開了理化生政史地六學(xué)科教師線上教學(xué)會，于校長、張校長就如何組織教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果等細節(jié)提出具體要求。
二、扎實有效開展教學(xué)常規(guī)管理工作
下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)關(guān)于加強疫情防控期間線上教學(xué)管理工作的通知》，對教學(xué)常規(guī)管理工作提出具體要求。
1、開展線上集體備課研討活動：按照線上集體備課具體要求，已經(jīng)開展兩次集體備課，主要圍繞教學(xué)進度、資源配備、作業(yè)布置、教學(xué)評價等主題開展，達到了“集體備課顯智慧，線上教學(xué)促提升”的目的。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處主任全程、全學(xué)科參與研討過程。
2、健全管理體系，加強課堂監(jiān)控
建立學(xué)生、任課教師、班主任、年級組、教務(wù)處五級管理體系，確保教學(xué)活動正常開展、確保每位學(xué)生同步觀看線上教學(xué)。
3、加強作業(yè)管理，改進評價方式
借助線上教學(xué)工具，科學(xué)合理布置作業(yè)，改進評價方式，及時答疑輔導(dǎo)，有效幫助家長和學(xué)生解決在線學(xué)習(xí)的疑問和困難。教務(wù)處下發(fā)了《xx市一三七中學(xué)線上教學(xué)期間作業(yè)批改記錄單》，并要求任課教師認真填寫。
4、積極組織線上周考練，達到以考促學(xué)、以學(xué)促教的`目的。
5、網(wǎng)絡(luò)調(diào)課
從xx月xx日開始學(xué)校將實行網(wǎng)絡(luò)調(diào)課，課后教務(wù)處將組織評課活動。
三、科學(xué)安排，促進“五育”并舉
全面落實教育部課程方案，每天安排課間眼保健操、居家體育鍛煉，以及防疫知識教育、心理健康教育和勞動教育，開通心理咨詢熱線，保障學(xué)生身心健康。
疫情下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠，我們相信我們一定能戰(zhàn)勝這些困難。不忘從教初心、牢記育人使命，我們一三七人用精心、細心、關(guān)心、用心換來家長的安心、放心，我們一起努力為學(xué)生和家長創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生努力成長為最好的自己。
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