幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，大家都看到過簡報(bào)吧，簡報(bào)是單位領(lǐng)導(dǎo)對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動(dòng)工作的一個(gè)重要手段。還苦于找不到好的簡報(bào)？下面是小編幫大家整理的幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)1
日前，和平區(qū)面向全市開展以“幼小銜接重科學(xué)協(xié)同育人向未來”為主題的幼小科學(xué)銜接階段成果展示活動(dòng)。天津市教委、和平區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)及和平區(qū)各校校長參加了主會(huì)場的`活動(dòng)，各校骨干教師代表及薊州區(qū)、寶坻區(qū)手拉手共建單位和甘肅省對口幫扶單位也通過線上觀摩的形式參加了此次會(huì)議。
第八幼兒園和萬全小學(xué)建立了幼小協(xié)同合作機(jī)制，現(xiàn)場以“沙龍”形式展示園校聯(lián)動(dòng)成果，幫助兒童在集體中健康成長。遵循“零起點(diǎn)”原則，岳陽道小學(xué)則一直關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、全面、充分地發(fā)展。會(huì)上，該校施楠主任以該校數(shù)學(xué)學(xué)科為例，從“數(shù)學(xué)游戲——‘悅’玩‘悅’智慧”和“生活數(shù)學(xué)——巧思妙想能說會(huì)道”兩個(gè)板塊，分享了學(xué)校數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)通過精心設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程。
多年來，和平區(qū)以“智慧教育奠基未來”區(qū)域教育核心理念為引領(lǐng)，各小學(xué)落實(shí)“零起點(diǎn)”教學(xué)，注重家校（園）共育，持續(xù)優(yōu)化提升教育品質(zhì)，形成了科學(xué)銜接的教育生態(tài)。今后，和平區(qū)將遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，持續(xù)推動(dòng)幼兒園與小學(xué)科學(xué)雙向銜接，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童德智體美勞全面發(fā)展和身心健康成長。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)2
為了做好幼小銜接工作，使幼兒對小學(xué)生的生活充滿向往與熱愛，20xx年11月17日上午，潁東區(qū)新華辦事處付寨小學(xué)陳陽松校長、劉桂影主任、吳冬冬老師到潁東區(qū)新華辦事處小太陽幼兒園共同聯(lián)合開展幼小銜接研討會(huì)。此次聯(lián)合教研活動(dòng)以參觀、分享、研討的方式進(jìn)行。
在參觀中，付寨小學(xué)陳陽松校長對小太陽幼兒園大班的學(xué)生進(jìn)行了親切的交流和互動(dòng)，傾聽孩子們心中最淳樸的聲音。通過近距離的參觀孩子們的日常生活和學(xué)習(xí)，陳陽松校長和劉桂影主任、吳冬冬老師都被這些可愛的孩子們深深地吸引著，對幼小銜接的重要性有了更深層次的認(rèn)識。
參觀交流結(jié)束后，付寨小學(xué)和小太陽幼兒園的老師們進(jìn)行了深入的研討，研討會(huì)上，小太陽幼兒園負(fù)責(zé)人向付寨小學(xué)介紹了大班的日常生行為規(guī)范和學(xué)習(xí)狀態(tài)，陳陽松校長也向小太陽幼兒園負(fù)責(zé)人主要說明了付寨小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)校的行為規(guī)范和日常的學(xué)習(xí)狀況，劉桂影主任則介紹了一年級學(xué)生的.的日常生活狀態(tài)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。
幼小銜接，是教育的重要階段，本次的聯(lián)合教研活動(dòng)達(dá)到了“幼小銜接，攜手共進(jìn)”的目的，同時(shí)為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向，也促使了兩校在教學(xué)領(lǐng)域的相互學(xué)習(xí)，從而反思自身教學(xué)行為，促進(jìn)孩子們身心的健康發(fā)展。我們相信，孩子們一定能邁著堅(jiān)定、快樂的步伐走進(jìn)小學(xué)校園，開啟新的校園生活。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)3
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》文件精神，20xx年11月9日上午，潁東區(qū)和諧路小學(xué)、潁東區(qū)和諧幼兒園攜手開展“幼小銜接”聯(lián)合教研參觀活動(dòng)，落實(shí)幼小銜接專項(xiàng)行動(dòng)。本次聯(lián)合教研活動(dòng)以參觀、分享、研討的方式進(jìn)行。
活動(dòng)中，參觀交流的和諧路小學(xué)老師根據(jù)潁東區(qū)和諧幼兒園一日作息時(shí)間安排，了解了幼兒園大班孩子是在游戲及生活中獲得認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)儲備，為幼小銜接研討會(huì)提供全方位的思考方向。
幼兒園負(fù)責(zé)人根據(jù)幼兒園一日生活作息工作安排從幼兒、教師、保育員三方面解讀了幼小銜接的指導(dǎo)要點(diǎn)。
科學(xué)的幼小銜接工作，一直是雙奔赴共銜接的。因此，潁東區(qū)和諧幼兒園的老師們之后也會(huì)走進(jìn)和諧路小學(xué)的校園，走入一年級孩子的課堂，切身感受孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入了解一年級學(xué)生課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)一步明確幼小銜接的工作方向。
參觀交流結(jié)束后，兩校的老師們進(jìn)行了深入探討交流，主要是圍繞六大主題進(jìn)行：幼兒園教師是如何將知識滲透到教學(xué)中、幼兒進(jìn)入小學(xué)不適應(yīng)的突出表現(xiàn)、從幼兒園游戲教學(xué)到小學(xué)階段知識的落實(shí)的'銜接、部分幼兒園小學(xué)化對學(xué)生的影響、家長如何科學(xué)做好幼小銜接、小學(xué)一年級的課程內(nèi)容及作息安排。大家暢所欲言，共商解決策略。
幼小銜接，我們一直在行動(dòng)。本次聯(lián)合教研活動(dòng)在去年幼小銜接的基礎(chǔ)上，再次解決了幼小銜接的一些工作困惑，明確了目標(biāo)，再次探索出更加具體完善的措施，為兩校的幼小銜接工作的有力開展指明了方向。我們相信，我們的持續(xù)努力必定會(huì)為孩子們順利進(jìn)入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！不久的將來，他們一定能邁著從容的步伐走進(jìn)小學(xué)，開啟新的征程。一年級的老師們也會(huì)在更加了解幼兒園的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)一年級的學(xué)生健康茁壯成長！
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)4
深入貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見(試行)》，做好幼小銜接系統(tǒng)性工作，構(gòu)建協(xié)同合作機(jī)制，近日，天橋幼教中心教育集團(tuán)召開階段性幼小銜接專題研討會(huì)。濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校副教授王普華、天橋區(qū)興麓小學(xué)校長馬艷、集團(tuán)總園長徐茜以及各園區(qū)骨干教師參加。
聯(lián)合教研推動(dòng)銜接
幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。研討會(huì)上，大家將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)、任務(wù)意識的培養(yǎng)、規(guī)則意識的培養(yǎng)等作為中心主題，針對幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開展方向進(jìn)行研討，了解幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問題與困惑。
科學(xué)探討做好銜接
如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活，幼小銜接是關(guān)鍵。在會(huì)議第二時(shí)段，園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的不同問題，并商討解決方法，達(dá)成共識。
幼小銜接，不是填鴨學(xué)習(xí)的短期行為，而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會(huì)使幼兒園與小學(xué)的`“攜手同行”更加立足實(shí)際，通過優(yōu)化完善集團(tuán)幼小銜接課程，打通幼小銜接的壁壘，助力幼兒身心平穩(wěn)“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享，能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂成長。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)5
記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市教育體育局了解到，為幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，鄂爾多斯市教育體育局多措并舉，健全機(jī)制，推動(dòng)全市小學(xué)、幼兒園全面對接，構(gòu)建銜接課程，組織幼兒園和小學(xué)教師互動(dòng)教研、互培互訪，開展專題研究和跟進(jìn)指導(dǎo)，有效推動(dòng)了幼小銜接工作，全市已形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。
據(jù)悉，鄂爾多斯市教育體育局在深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實(shí)施方案的通知》精神的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際，制定了《鄂爾多斯市幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育實(shí)施細(xì)則》，確定了身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面的119個(gè)具體目標(biāo)、161個(gè)實(shí)施舉措，引領(lǐng)各旗區(qū)幼兒園和小學(xué)的科學(xué)銜接工作。
各旗區(qū)教育體育局均制定幼小銜接實(shí)施方案。杭錦旗教育體育局依托普及普惠3項(xiàng)指標(biāo)全國領(lǐng)先的優(yōu)勢，率先建立了學(xué)校、家長、社會(huì)協(xié)同工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)所有幼兒園和小學(xué)結(jié)對全覆蓋，打開幼小銜接工作的新局面。康巴什區(qū)教育體育局把幼小銜接作為20xx年度重點(diǎn)工作，納入教育部立項(xiàng)課題“家校社協(xié)同育人一體化實(shí)踐研究”統(tǒng)籌推進(jìn)，定期舉辦區(qū)域研討會(huì)，解決工作中存在的問題，推廣應(yīng)用教研成果。同時(shí)將幼小銜接工作納入各幼兒園、小學(xué)年度督導(dǎo)評估體系，建立起行政推動(dòng)、教科研支持、家長參與、社會(huì)關(guān)注的協(xié)同工作機(jī)制。
市、旗兩級教育體育局分別組建學(xué)前教育工作室、名園長工作室、男幼兒教師工作室等，組織幼兒園園長、教師等進(jìn)行專題研修。依托全市園長能力提升及后備園長核心素養(yǎng)提升工程，邀請北京師范大學(xué)錢志亮教授作了4次幼小銜接專題培訓(xùn)，線上、線下參加人數(shù)達(dá)到8000多人次，增進(jìn)了園長和教師對科學(xué)幼小銜接的`認(rèn)識。
20xx年5月，鄂爾多斯市舉辦“學(xué)前教育現(xiàn)場會(huì)暨首屆學(xué)前教育論壇”，呼、包、鄂、烏4個(gè)地區(qū)8所幼兒園的園長圍繞園本課程開發(fā)、幼小課程銜接進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享，開展了線上線下全方位的幼小銜接專項(xiàng)工作推廣普及，市內(nèi)外6萬余人次參與。鄂爾多斯市以“實(shí)驗(yàn)旗區(qū)示范引領(lǐng)，試點(diǎn)園所典型突破”為工作思路，在20xx年杭錦旗被確定為自治區(qū)幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的基礎(chǔ)上，確定康巴什區(qū)為市級幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)。同時(shí)把幼小銜接工作納入《鄂爾多斯市“十四五”教育體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確了到20xx年50%的旗區(qū)建成幼小銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)的目標(biāo)，以創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)區(qū)和試點(diǎn)園（校）的方式全面推進(jìn)鄂爾多斯市幼小銜接工作取得實(shí)效。
下一步，鄂爾多斯市教育體育局將繼續(xù)在減緩幼小之間的銜接坡度、健全幼小銜接長效機(jī)制、轉(zhuǎn)變教師和家長觀念上下功夫，營造鄂爾多斯科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)6
11月4日上午，荊門市掇刀區(qū)名泉小學(xué)、掇刀石小學(xué)、掇刀石幼兒園三校幼小銜接聯(lián)合教研活動(dòng)在名泉小學(xué)如期舉行。
在名泉小學(xué)報(bào)告廳，全體參會(huì)人員觀摩了名泉小學(xué)趙怡老師執(zhí)教的一年級收納整理課。課堂上，趙老師與孩子們共同探討折疊衣物的方法，通過演示、競賽、合作等方式，讓學(xué)生掌握了上衣、褲裝、襪子的基本折疊法，學(xué)會(huì)利用收納箱整理衣物。觀摩教師王小明說：“這節(jié)課既讓學(xué)生初步建立了整理與收納的`意識，又鍛煉了動(dòng)手能力，讓人耳目一新。”
在隨后的典型發(fā)言環(huán)節(jié)，王梓茜等四位一年級班主任分別從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面，介紹了學(xué)校以及班級的具體做法：特別的入校儀式、豐富的游戲消除孩子對小學(xué)的陌生感，幫助學(xué)生身心適應(yīng)；跟著大雯老師學(xué)整理、我在名小學(xué)種菜，培養(yǎng)了孩子自理能力和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓孩子在生活方面快速適應(yīng)；雅行三字經(jīng)、親子戶外活動(dòng)，教學(xué)生懂規(guī)矩，學(xué)會(huì)個(gè)人擔(dān)當(dāng)，快速融入社會(huì)，培養(yǎng)了責(zé)任意識；體音美勞特色作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，走班超市激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)生活。
互動(dòng)交流環(huán)節(jié)中，小學(xué)和幼兒園的教師代表，分別針對幼小銜接中“自理能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)的專注力、人際交往”等問題作了熱烈的探討。最后，區(qū)教育局基教科副科長劉萍對幼小銜接工作提出要求并強(qiáng)調(diào)：幼兒園要牢牢把握“安吉游戲”的理念，落實(shí)“愛、投入、冒險(xiǎn)、喜悅、反思”，為幼小銜接打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；小學(xué)教師要放平心態(tài)、放緩坡度，教學(xué)“游戲化、探索化、生活化”，為孩子創(chuàng)設(shè)展示的平臺、解決問題的機(jī)會(huì)，讓孩子逐步適應(yīng)小學(xué)生活，真正讓孩子快樂啟航。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)7
為有效落實(shí)“雙減”政策，促進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接，11月23日下午，上高縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)攜手片區(qū)內(nèi)的青陽小學(xué)、縣幼兒園、縣第四幼兒園以及其他民辦幼兒園，開展了幼小銜接聯(lián)合研討活動(dòng)，上高縣教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席了本次活動(dòng)。
老師們先觀摩了青陽小學(xué)羅小琴老師帶來的語文課《四季》，在評課議課環(huán)節(jié)，老師們圍繞“課程游戲化”進(jìn)行研討，最后達(dá)成共識：教育要順應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，并做到因材施教。隨后，幼兒園和小學(xué)代表分別就幼兒園身心準(zhǔn)備與小學(xué)身心適應(yīng)工作進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。
此次活動(dòng)強(qiáng)化了幼兒園與小學(xué)的`銜接，密切了教師間的互動(dòng)交流，為片區(qū)幼小銜接工作發(fā)展提供了新的思路和方向，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
幼小銜接研討會(huì)簡報(bào)8
11月14日中午，通灘鎮(zhèn)中心幼兒園大班段老師一起召開幼兒園"幼小攜手，科學(xué)銜接"交流研討會(huì)。
會(huì)上，通灘鎮(zhèn)中心幼兒園副園長魏梅首先簡明扼要的闡述了"幼小銜接"的內(nèi)涵和本質(zhì)，明確幼兒園大班段"幼小銜接"工作的重要性和方向。
其次，研習(xí)組長周嬌老師和潘莉老師就一年級新生入學(xué)后所存在的一些不適應(yīng)問題和小學(xué)生入學(xué)前需要哪些基本能力提出了自己的觀點(diǎn)。也分析了剛?cè)雽W(xué)幼兒的基本發(fā)展情況以及在前期教學(xué)中需要家長和老師支持的.準(zhǔn)備工作。
接著會(huì)議進(jìn)入?yún)?huì)者自由提問和交流的環(huán)節(jié)。大家就在幼兒園"前書寫"活動(dòng)中，如何培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢？幼兒園該如何做好幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備？目前幼兒園的教學(xué)和小學(xué)低段的教學(xué)形式如何接壤？在不提倡幼兒園大段的日常教學(xué)小學(xué)化的前提下又該如何調(diào)整幼小銜接等問題討論非常熱烈。
會(huì)議即將結(jié)束時(shí)，魏梅副園長根據(jù)教師交流的情況及幼兒園主題活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行小結(jié)：一是幼小銜接活動(dòng)要有明確的目標(biāo)定位，要從幼兒的身體方面、生活方面、學(xué)習(xí)方面進(jìn)行綜合考慮；二是總結(jié)和提煉了會(huì)議的精華，強(qiáng)調(diào)幼兒在日常行為習(xí)慣方面、文明禮儀方面、自我管理方面、家園合作等方面在幼小銜接工作中的重要性；三是在實(shí)踐行動(dòng)上還需注重實(shí)效，把握重難點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子在傾聽、閱讀等學(xué)習(xí)品質(zhì)方面還需要著重培養(yǎng)。
本次交流研討會(huì)，幫助教師明確了在"幼小銜接"工作中所困惑的問題，為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)幼兒順利入學(xué)無痕過渡。
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