六年級實踐活動方案（精選36篇）
為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要提前準備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的六年級實踐活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級實踐活動方案 1
活動方案：
一、設計背景
綜合實踐活動是九年義務教育階段國家規定的一門必修課程。它是“以學生的興趣和直接經驗為出發點，以與學生生活密切相關的問題為內容，以研究性學習為基本學習方式”的一種新型課程。因此，在設計與開發綜合實踐活動方案時，我充分考慮與學生生活相聯系的生活主題。為農村孩子更好地了解我們生活的環境提供了一個良好的平臺，幫助他們更好的融入社會生活提供了重要保障，培養了學生堅毅的品質。
我校是一所農村小學，位于xx鎮的東面，校園四周圍繞著大片大片的農田，學生絕大部分來源于農村。每天，這群來自農家的孩子們總是穿梭在農田間，漫步于田埂上，來來往往，日復一日來到學校。春天，綠油油的小麥迎風伸展著婀娜的身姿想孩子們招手；夏天，滿地的西瓜、甜瓜吸引著孩子們；秋天，金黃色的稻穗向孩子們不住的點頭；冬天，靜謐的農田讓孩子們盡情的嬉戲。這是一道獨特的風景線，可是現在的農家孩子，家長的溺愛、學習壓力過重等各種因素缺少從事農事的經歷，有些孩子甚至根本沒有從事農事活動的經歷。在對本校六年級兩百多位學生的調查中發現：有過從事農事活動的經歷的學生不到20%，其中經常幫助家長參與農事活動的學生不到5%，而對農事活動感興趣或對于農事活動相關活動有興趣的學生則達到90%。為消除我們的學生與自然界的“距離”，結合學校現有的土地資源和人力資源，以學生學習興趣為主線，開展以“快樂親近自然、輕松體驗農活”為主題的綜合實踐活動課程。
二、活動目標
（一）總體目標
我校開展以“親近自然”為主題的綜合實踐活動課程其目的是打破學生與生活的隔閡，幫助學生初步認識、并參與日常生活密切相關的.農事活動。讓學生在農事活動中體驗勞動的艱辛、成長的快樂、收獲的喜悅，使之形成正確的勞動觀念，培養孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，增強保護自然環境的意識。
（二）具體目標
1、知道基本的農業活動，認識鋤頭、鐵锨、耙頭、鐮刀等農具，了解它們的使用方法，初步體驗學習使用鋤頭、耙頭、鐵锨、鐮刀等農具。
2、了解農事活動與自然界的聯系，與二十四個節氣的關系，增進對自然知識的認識與了解。
3、觀察、認識常見蔬菜、水稻、油菜等常見農作物，了解其特征。學會辨別各種不同的農作物，了解各種不同農作物的生長的特征及生長規律。
4、調查了解與農事有關的諺語和小故事，體驗中國古代勞動人民的生產勞動智慧，培養愛國主義精神。
5、體驗從事農事活動的艱辛，感受農作物生長變化的快樂，收獲成功的快樂。體會農村生活的質樸。
6、在從事農事活動的過程中產生于人合作的需要，體驗團隊合作的快樂，培養學生與人合作交流的能力。增強學生綜合運用身邊資源解決問題的能力，提高學生的觀察能力、動手能力、實踐操作能力以及創新能力。
三、活動時間：
xx、下—xx、上
四、活動參與人員：
學生：六年級全體學生
每班分為兩個活動小組：
六（1）第一組組長：xx
第二組組長：xx
六（2）第一組組長：xx
第二組組長：xx
教師：xx、xx、xx、xx、xx
五、活動準備：
1、教師收集活動需要的各種資料
2、綜合實踐老師負責聯系好活動需要的場地
3、學生收集與農事活動有關的諺語以及文字、圖片等資料。
六、活動過程設計：
本課程的設計一學生的興趣為基石，結合我校豐富的校園資源展開的。我校充分利用農村的自然資源和農業特色，結合本校豐富的農業人力資源而開展。本課程緊密圍繞“快樂親近自然、輕松體驗農活”這一主題而展開。
活動一：分組到同學家認識各種農具，請同學的家長介紹和示范各種農具的使用方法；并認識、了解本地常見的農作物。
活動二：在家里和家人一起種菜，體驗種菜的快樂。
活動三：幫助王大爺收割晚稻，學習使用鐮刀，感受農民伯伯的辛勞，體驗豐收的喜悅。
活動四：幫助陳叔叔家摘橘子，了解水果的采摘技術和要求，分享勞動的快樂，品嘗味道鮮美的橘子。
七、活動效果反饋——問卷調查、寫活動心得體會
（問卷附后）
八、活動總結：
我校六年級學生通過開展以“快樂親近自然、輕松體驗農活”為主題的綜合實踐活動，目的是為了消除學生與生活的“距離”，幫助學生初步認識勞動活動，并積極參與日常生活密切相關的農事活動。讓學生在農事活動中體驗勞動的艱辛、快樂，感受收獲勞動成果的幸福、喜悅，讓孩子們形成正確的勞動觀念，培養孩子們熱愛勞動情感、激勵他們樂于從事農事活動，以積極參加勞動為榮。讓我們的孩子更加熱愛自然、親近自然，熱愛自己生活的的故鄉和故鄉勤勞的人們。
現對本次活動總結如下：
1、通過此次社會實踐活動，讓大多數的孩子對常用農具：鋤頭、耙頭、鐮刀等，有了較為生動、直觀的了解；并初步的學習了它們的使用方法，有了切身的體驗。讓孩子們懂得要好好使用這些工具，并不是一件容易的事情，同樣需要長時間的磨練，才能做到“熟能生巧”。讓他們體會到學習更是如此，沒有持之以恒的恒心、毅力，是不可能獲得好的學習成績的，是不可能學到真正的知識和本領的。
2、通過此次社會實踐活動，讓孩子們更多的了解了我們生活中離不開的許多事物，如：各種常見的蔬菜，了解它們的外形特點，能夠正確區分它們；了解它們的生長環境和條件；了解它們的生長、栽培過程。通過和家人一起種菜、收菜、吃菜，體驗勞動帶來的快樂，感受收獲的喜悅。
3、通過此次社會實踐活動，培養了孩子們動手收集各種資料的能力，了解了各種農事活動與“節氣”的必然聯系，感受“二十四節氣”是勞動人民長期勞動經驗的總結，是勞動人們智慧的結晶。更深的熱愛中華民族，以“我是中國人”為驕傲。
4、通過此次社會實踐活動，讓孩子們親身體驗了勞動的艱辛，知道了一粒糧食、一滴水、一支鉛筆、一件衣服等都來之不易，懂得了要珍惜勞動成果的必要性，從自己做起，從身邊的小事做起，愛惜家人、老師、他人的一切勞動成果。
5、通過此次社會實踐活動，讓孩子們感受到合作交流、團結協作的重要性，增強了班級的凝聚力，培養了學生的團結協作精神。讓學生明白了：哪怕是做一個農民，也同樣的需要各種各樣的知識，如：各種果實最佳的采摘時機；各種果實的不同保鮮方法等等。懂得努力學好知識的重要性，下定決心努力、刻苦學習科學文化知識，為今后的生活、工作夯實的基礎，為將來更好的建設祖國，做好充分的準備。
6。通過此次社會實踐活動，讓學生體會到了農村生活的質樸，感受大自然的美好，懂得愛護環境、保護環境的重要意義，更加地熱愛大自然，熱愛自己生活的的故鄉和故鄉勤勞的父老鄉親。
此次社會實踐活動取得了較好的成效，但也存在著不少的問題，如：1、沒有完全照顧到每一個學生，讓個別學生成了“旁觀者”。2、活動的組織還要加強等等。
我相信只要努力，以后我們一定可以做得更好！
附：問卷調查
（對象：xx學校六年級學生）
1、你是否知道鋤頭、耙頭、鐮刀、鐵鍬等農具的特點及使用？
○知道且能夠熟練使用？○知道，勉強可以使用？○知道，但不會使用？○不知道。
2、你能夠區分小麥和韭菜嗎？
○能很快的區分？○比較難區分？○不知道怎么區分○不知道它們是什么。
3、你見過高粱和玉米種植嗎？能夠正確區分高粱和玉米苗嗎？
○見過，能夠區分？○見過，但不能區分？○沒有見過，更不會區分
4、你知道怎樣辨別瓜果是否熟了嗎？
○知道？○知道一部分？○不知道
5、我們這里，種植量最大的是什么農作物？
○辣椒？○油菜？○水稻？○小麥
6、你知道早稻什么時候移插嗎？
○3月—4月？○4月—5月？○5月—6月？○不知道
7、種植油菜是在收割早稻之后還是收割晚稻之后？
○春季？○收割早稻之后？○收割晚稻之后？○不知道
8、在一年中，果樹正確的施肥次數是多少？
○一次？○兩次？○三次？○不知道
9、你知道晚稻的收割時間嗎？
○農歷7月？○農歷8月？○農歷9月？○農歷10月
10、水果最佳的采摘時間是什么時候？
○水果熟透了的時候？○水果七、八成熟的時候
○水果五成熟的時候？○不知道
六年級實踐活動方案 2
活動目標：
1、懂得書是知識的源泉。學習讀書的好方法及選擇好書進行閱讀。
2、以豐富多彩的形式檢查閱讀效果，豐富學生的課外知識、推動學生廣泛閱讀。
3、培養學生愛讀書的好習慣，指導學生分辨書的好壞，激發學生讀書的熱情，讓學生在自娛的讀書活動中受到無窮的樂趣。
活動方案：
一、組建小隊，設計口號
1、組建特色小隊，確定帶“書”的隊名。如“書友”“書蟲”“書迷”“書童”等等。選出隊長，確定隊員。
2、為小隊設計與隊名有關的的宣傳口號。如“書友書友，以書為友”“書迷書迷，讀書入迷”“書童書童，拜書為師”“書蟲書蟲，見書就啃”
3、設計全班活動口號。如“大家讀讀讀，知識長長長”
二、八仙過海，各顯神通。
1、通過前階段“與書交朋友”的活動，你認為可以從哪些方面為大家匯報？
經討論可以從以下方面進行交流：
〈1〉過查閱資料，了解書籍的歷史、分類等。
〈2〉寫倡議書，倡議同學怎樣讀書和讀哪些書。
〈3〉說名人讀書故事，激發學生讀書熱情。
〈4〉完成調查問卷，寫出調查報告
〈5〉交流、介紹各自的好書，開闊學生的視野。
〈6〉舉辦讀書筆記展覽會，讓學生在活動中受到無窮的樂趣。
〈7〉進行讀書知識競賽活動，激發學生讀書的積極性，擴大學生的知識面。
〈8〉舉辦讀書筆記展覽會，深入理解閱讀內容。
2、各人就自己準備情況在組內進行匯報，可以從一方面或多方面進行交流。
3、組內推選最佳者進行全班交流，可以是個人，也可以是合作方式進行。
三、特別推薦，開辦圖書超市。
1、討論圖書分類。
2、同學按自己所帶圖書類別就座。
3、小組內推薦自己所帶圖書，要講清書名、作者、主要內容、作用及推薦原因。
4、各小組推薦優秀者進行全班交流。
5、辦圖書超市。
①推選超市市長，討論借閱方法，制定借閱制度
②圖書超市試營業。
四、真情留言，互相勉勵。
1、“名人名言”部分
〈1〉教師出示自己選擇的名言：
熱愛書吧，這是知識的源泉。——高爾基
讀書要四到：眼到、口到、手到、心到。——魯迅
書籍猶如朋友，必須慎重選擇。——歐洲格言
說說老師送大家這三條名言的用意。
〈2〉、同學交流自己搜集的'有關讀書的名人名言。
2、“凡人名言”部分。
〈1〉贈送教師自擬的名言，美名為“凡人名言”。
快投入到讀書活動中來吧！早一天投入就多一份人生的精彩！——蔣澤琴
〈2〉學生學擬“凡人名言”。
〈3〉交流學生的“凡人名言”。
3、贈送書簽。選擇一條名言寫在自制的書簽上，贈送給同學共勉。
4、以小組為單位制作“名人名言”和“凡人名言”集。
五、總結活動，提出希望。
1、總結本次活動情況和同學們的表現。
2、提出對同學的希望：
愿同學們人人做書友，（學生說）：“以書為友”
個個是書童，“拜書為師”
每個是書蟲，“見書就啃”
全都成書迷，“讀書入迷”
板書設計：
愛讀書
以書交朋友會讀書
讀好書
六年級實踐活動方案 3
一、課題的產生：
長江是我國第一大河，全長6300多千米，流經11個省、市、自治區，注入東海。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。我們海門地區處于長江中下游，滾滾的長江水也哺育了一代又一代的海門人民。讓生于斯長于斯的海門子孫了解長江的歷史
和文化，激發學生熱愛長江的感情應該是教師義不容辭的責任。
二、活動的目標：
1、通過活動，開闊學生的視野，擴展他們的知識面，激發學生的潛能。
2、對學生進行觀察、訪問、調查研究、分析評價、綜合運用知識等 實踐能力的培養，使學生養成主動探索、自主創新的好習慣。
3、培養學生小組團結合作的精神，以及根據主題收集、整理、篩選資料的能力。
4、在關注母親河，接觸長江文化，激發學生愛國情感的同時，樹立憂患意識和環境保護意識。>
三、活動的準備：
1、準備電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》 等節目。
2、進行調查方法、攝影技術、繪畫技巧、文學創作、信息技術等方面指導。
3、學生參與活動時一定會遇到許多困難，教師要鼓勵學生主動、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動。
4、根據研究主題的不同和學生不同的興趣愛好，把學生分成六個學習小組，利用各種途徑分工協作查找“我所知道的長江”的相關材料。
四、活動的過程：
活動分為三個階段：
（一）整體感知階段：
參加者：全體學生
20年前，中央電視臺制作的大型電視系列片《話說長江》的播出，曾在社會上引起了巨大轟動。一曲《長江之歌》至今聽來，仍舊是激情澎湃，氣魄豪邁。電視系列片《再說長江》是曾產生巨大影響的《話說長江》的延續和發展，從人文、社會等角度，從考古新發現、文化新開掘、人物新變化、環境新面貌、江河新景觀等方面，全方位介紹充滿活力的今日長江。帶領全體學生有計劃地觀看電視系列片《話說長江》、《再說長江》、《大江東去》等節目。可每天一集，也可根據學生實際調整。要求學生觀看時注意力集中，對自己感興趣的知識點要及時記錄下來，并鼓勵學生質疑。此舉旨在讓學生對長江的歷史變遷、文化內涵、滄桑變換等有個整體的認識。同時讓學生通過觀看、感悟，被長江那宏偉、壯觀的氣勢所深深震撼。
（二）調查研究階段
1、問卷調查：對六年級的學生進行調查，了解他們對長江的了解程度。
長江知識測試卷
學校＿＿班級＿＿姓名＿＿
1、長江是世界第（ ）大河。
a、第一 b、第二 c、第三
2、長江是我國第（）大河。
a、第一 b、第二 c、第三
3、長江全長（）千米。
a、5300千米b、6300千米c、7300千米
4、長江流經的九省二市中沒有（）省
a、甘肅b、青海c、江蘇
5、長江流經的九省二市中沒有（）市
a、重慶b、北京c、上海
6、南宋時，政治改革家、文學家王安石寫下詩一首“京口瓜洲一水間， 中間只隔數重山。春風又綠江南岸， 明月何時照我還。”中的水指的是（）
a、黃河b、長江c、洞庭湖
7、在九八年的夏天，（）水泛濫成災。
a、黃河b、長江c、太湖
8、長江發源于（）
a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省長白山c、四川峨嵋山
9、電視系列片話說長江主題歌是（）
a、長江之歌b、長江美c、我愛長江
10、長江最終流入（）海
a、渤海b、黃海c、東海
根據以上問卷調查情況統計如下表：
六年級學生對長江知識了解情況統計表
＿年 ＿月＿日
2、各小組根據子課題展開調查研究
（1） 愛好歷史的學生組成歷史小組——“綜觀風云”組
此小組成員要通過各種途徑去查找有關長江的歷史文化，了解長江幾千年來的歷史滄桑，并整理打印，分發給其他各小組成員，為以后的知識()競賽做好準備。
（2） 愛好攝影的學生組成攝影小組——“一目了然”組
1、小組成員要利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊用手中的數碼相機、dv機拍攝下長江的風采。
2、選擇質量好的攝影作品存入電腦并沖印出來；剪輯完成dv片，自擬片名。
（3） 愛好繪畫的學生組成繪畫小組——“神筆馬良”組
1、找找畫畫。
讓學生用筆在中國地形圖上描繪長江，從總體上認識長江。
2、看看畫畫。
利用雙休日，在老師帶領下去滸浦長江邊采風，讓滾滾的長江水、美麗的長江景成為小畫家手下的永恒瞬間。
（4） 愛好文學的學生組成文學小組——“牙牙學語”組
1、此小組成員要在網上查找有關長江的歷史文化等資料。 重點搜尋各種描寫長江的文章（含詩歌），朗讀背誦其中的名篇名詩名句，感悟長江之美，領略古今文人墨客對長江的喜愛。
2、自己嘗試寫介紹長江的解說詞或者贊美長江的文章。
（5） 愛好音樂的學生組成音樂小組——“歌唱長江”組
1、《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，具有震撼人的心靈的力量，聽著此歌唱著此歌直感到祖國的萬里山河和中華五千年的歷史撞擊著我們的心懷。小組成員先學唱電視專題片《話說長江》的主題歌《長江之歌》，從歌詞、歌聲中去體會長江的博大、壯觀。
2、嘗試做小老師，教會其他同學齊唱這首經典好歌。
（6） 注重環保的學生組成環保小組——“保護長江”組
1、此小組成員要重點搜集、閱讀有關長江水受到污染的'報道。知道由全國政協相關委員牽頭組織的“保護長江萬里行”活動，在經過12天的沿途考察后得出一個驚人推斷：長江水系已陷入深度危機，若不及時拯救，10年之內，長江水系生態將瀕臨崩潰。
2、考察海門地區長江水的情況。可以和水利局結成對子，邀請水利局同志來校做長江水污染的講座。
（7） 愛好電腦的學生組成電腦小組——“網絡精英”
此小組成員要從網絡上搜集各種關于長江的資料，再綜合各小組同學在調查研究中所得的第一手資料，通過整理、篩選等方法重新構建有關適合學生掌握的有關長江的知識儲備，制作一個小網站。尤其重要的是要能體現學生強烈的個性。
（三）成果匯報階段
各小組以自己喜歡的方式向大家展示收集到的信息。
1、歷史小組主持一個知識競賽。
讓學生在自主開放的學習環境中，在感受長江深厚的文化積淀中，進一步認識和理解長江。分為必答題、搶答題。
2、攝影小組組織一個作品展覽。
用一幅幅精美的圖片打動人們的心靈，用一個個真實的dv鏡頭再現長江的風采。
3、繪畫小組舉辦一個小小畫展。
用自己的筆、用自己的心描繪長江美景，分為手工畫、電腦畫并進行評比。
4、音樂小組組織一個小小音樂會。
用孩子甜美的歌聲訴說對母親河的熱愛。形式有獨唱、齊唱、小組唱、表演唱等并進行評比。
5、文學小組展示自己的文章。
把自己的所見所想串成一篇篇文章，寫出我們眼中的長江母親河。參考題目：《我心中的長江》、《母親河在哭泣》、《愛我長江，愛我中華》、《我家旁邊有條江》……
6、環保小組做回環保宣傳員。
學生發揮自己的聰明才智，為保護母親河設計一則廣告用語或作一幅宣傳畫，呼吁人們保護母親河，從我做起，從現在做起，為母親河的壯美添一份力。
（四）延伸活動：
指導學生自主探討合理利用長江以及長江綜合治理問題。
六年級實踐活動方案 4
活動設計意圖：
同學們在生活中，對身邊的一些事物會產生興趣：為什么人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯網上大量的信息儲存在哪里？……為了讓學生感受到科學的魅力，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗，設計安排此活動。
活動設計目標：
1、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學道理入手，培養學生的科學觀察興趣，激發學生進行科學探究的熱情。
2、通過查閱資料、上網搜集等方法，追尋科學發明的足跡，使學生感到科學發明并不神秘，從而體驗科學家的探究精神。
3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養學生的動手實踐能力。
4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。
活動過程：
1、感受身邊的科學，通過學生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進行深入的研究。
研究方法：通過上網或者做小實驗進一步解決問題。
2、追尋科學發現的足跡。
通過上網搜尋古今中外科學家的'故事。使學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的信念，學習科學家為科學事業、為祖國和人民的利益，甘于獻出畢生精力的精神。表格2
3、科技小制作或小實驗。
選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學小實驗，培養學生動手、動腦的能力
4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。
我們小組的研究匯報
組長： 組員：
生活中的問題
研究解決的方法
所蘊涵的科學道理
追尋科學發明的足跡
組長： 組員：
科學家
受到生活
什么啟發
探索的過程
發明成果
我的體驗感受
新年作 ［劉長卿］
鄉心新歲切，天畔獨潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
六年級實踐活動方案 5
一、設計意圖
1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。 在語文教學中培養學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，擴充個體信息容量，優化課堂教學內容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。
二、活動實施過程
（一）引入部分
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
【因為與學生的生活密切相關，以此導入，學生一定會感興趣，學習的積極性很高】
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
（二）確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、 “我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的'內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱， 那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
【在課堂上應充分發揮學生的主體作用，并鼓勵引導他們用自己的方式表達自己的觀點，真正在課堂上做到教學互動。因此鼓勵學生提出自己感興趣的內容，并讓學生選擇，培養學生篩選內容，整理內容的能力】
（三）資料搜集與整理指導
1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
【在布置學生搜集的任務時，提出搜集的具體內容，使每個學生明白自己將要搜尋什么，要達到什么樣的結果。】
（四）制作指導
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
（五） 成果展示
1、 向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）
【教師談話式的導語，能夠拉近教師與學生的距離，也能使學生盡快進入“交際”的語境中。學生在展示、解說自己的作品的同時，教師鼓勵學生將自己的作品放在教室中醒目的地方，激勵學生用于張揚自己的個性，也使學生在這種民主、平等、寬松、自然的情境中展示自己的作品，交流各自的看法。】
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？
【學生參與評議，會促使他們更認真地欣賞、傾聽別人的作品和發言，評價同伴的優勢與不足，或質疑爭論，或肯定欣賞，這都會促進學生思維發展和口語交際能力的提高。】
（五）反饋總結，延伸拓展
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
【這一環節的設計，既讓學生反思總結自己課堂表現，又為學生再一次的交流創設時機。】
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
【這一設計，對原來的內容加以拓展、引申，使課內和課外相連，使學生的“說” 與“寫”有機的結合起來。】
六年級實踐活動方案 6
一、活動主題的確立
在這個通訊技術高度發達的時代，廣告已經鋪天蓋地的向我們走來，電視廣告，廣播廣告，報紙廣告，招牌廣告，網絡廣告……無論你上街散步還是在家看電視，無論你翻閱報刊還是上網瀏覽你會發現廣告無處不在，可見它已對人們的生活產生了巨大的影響。廣告百花園中的奇葩——公益廣告作為一種新型的廣告形式更是受到人們的歡迎，它是對鋪天蓋地的商業廣告的一種稀釋，它雖然不會帶來顯著的經濟效益，但對社會文化和人們的觀念，行為產生著巨大的影響，在促進社會主義精神文明方面起著不可低估的作用。本活動通過學生對公益廣告的正確認識，理解，創作，培養學生的公民意識，社會責任感和創新意識，使學生從公益廣告中感受祖國的傳統美德。
二、活動目標
1，知識和技能
（1）讓學生認識廣告，理解生活中的作用及發展狀況。
（2）培養學生綜合運用已有語文，美術等學科知識與技能的能力為學習高中的課程打下基礎。
（3）培養學生更廣泛的興趣愛好，動手能力和大膽想象力，發展學生的形象思維。
2，能力與過程
（1）通過實踐活動對學生進行討論，分析，擬寫廣告語，欣賞，設計，創作公益廣告等綜合能力的培養，使學生養成主動探究，自主創新的良好習慣。
（2）培養學生主動發現問題，處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。
（3）在展示作品的過程中，鍛煉學生的表達能力和思維敏捷性等多方面的綜合能力。
（4）培養學生從廣告語中感受語言的美感。
3，情感態度與價值觀
（1）使學生在探究中學會分享與合作，分享成功的快樂與成果，并在合作中共同成長。
（2）通過讓學生設計，創作公益廣告，提高學生關注社會，關心集體的意識，增強學生的社會責任心和公德心，激發學生在社會體驗教育中的主人翁精神，積極健康快樂的成長。
三、活動準備
教師準備：圖紙，鉛筆，橡皮，鉛筆刀，彩色鉛筆，固體膠，彩色紙片，活動表格，創意公益廣告頁（圖文并茂），資料（公益廣告的起源與發展狀況），獲獎的公益廣告圖片（幻燈片放映或制成條幅）
學生準備：公益廣告的相關知識，筆記本和筆
四、活動過程
導入（10分鐘）
（由一段經典廣告對話導入）提起廣告同學們無人不知，廣告是我們生活中常見到的事物，無論我們上街散步還是在家看電視，無論翻閱報刊還是上網瀏覽我們都會發現廣告無處不在，面對這么多的廣告，同學們能否將這些廣告進行分類呢 （要結合我們日常生活中見到過的例子）在這些廣告中同學們能否說出自己喜歡或不喜歡的廣告并說明理由呢 （學生自由發言）
如果學生發言時能夠提出公益廣告，則讓學生比較商業廣告與公益廣告，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
如果學生發言時不能提出公益廣告，則給學生講述中央電視臺播出的"給媽媽洗腳"的公益廣告，引導學生悟出公益廣告與商業廣告的區別，從二者的區別入手，引出主題——走近公益廣告（板書）
（廣告一般分成兩大類，一種是商業廣告，另一種是非商業廣告，它們共同點就是傳播信息。大家說的都是商業廣告，那對于公益廣告大家持什么態度 因為我們在生活中見到最多的是商業廣告，所以不做重點來探討。這次活動中我們將與公益廣告來個近距離接觸。——走近公益廣告（板書）看看。
第一階段：確立活動研究分主題（3分鐘）
過渡：今天我們改變一下教學方式，不是老師給你們提問題思考而是你們自己提出，今天大家是整個活動的主體，現在給大家1分鐘時間各小組結合生活中見到的公益廣告來討論一下，對于公益廣告大家想知道什么 想了解什么 或是哪位同學對公益廣告已有所了解，但還想繼續研究某一問題也可以提出來，我們大家共同討論，研究出問題的答案。老師根據學生的回答確立分主題。（將學生的主題寫到黑板上，從多個主題中選出分主題，按分主題開展活動）
預設分主題：是什么
（1）什么是公益 什么是廣告 什么是公益廣告
（2）公益廣告與商業廣告有哪些區別
（3）公益廣告有什么特點 為什么
（1）為什么會出現公益廣告
（2）公益廣告都宣傳哪些具體方面的主題
（3）公益廣告對社會有什么作用或影響
（4）公益廣告發展的現狀如何發展中存在哪些問題 應如何解決
（5）公益廣告是否帶有私益 怎樣做
（1）如何擬寫公益廣告語 應該遵循哪些擬寫要求
（2）如何制作公益廣告 公益廣告的制作遵循哪些要求 都有哪些表現形式
第二階段：活動分主題的探究，實踐
1，確立活動分主題：（15分鐘）
過渡：我們的主題確立了，接下來我們一起來解決這些問題，需要同學們共同努力，共同討論，研究，在解決問題過程中希望同學們相互合作，互幫互學。
將全班學生8人左右（或以宿舍為單位）分成幾個小組，各組選出一名小組長和記錄員各一名。
根據列出的分主題，各小組將"是什么 為什么 "部分選作為自己小組的研究對象，結合生活中見到的例子展開討論，研究，找出解決的方法（記錄員負責記錄）
老師分組指導。（重點指導學生在討論過程中要相互合作，互幫互學，懂得發揮團體的力量。對于需要查資料的小組提供相關輔助性資料）
2，資源共享：（20分鐘）
各小組通過多種途徑（上網查資料，查閱書刊，采訪相關負責人員等）將問題的答案總結出來，每組推薦代表到講臺上發言，結合生活中見到的公益廣告適當舉出例子，達到資源共享。各組其他成員可以補充，看看哪個小組總結最好，最全面。
老師根據學生的回答給與適當的總結和補充，發現學生的閃光點給與表揚和鼓勵。（10分鐘）
3，藝術欣賞：
欣賞經典的公益廣告圖片或者老師播放獲獎圖片的幻燈片，讓學生對公益廣告作品進行認真觀察，從創新構思，畫面設計，圖形形狀與顏色的搭配，廣告語的使用，音樂效果，人文意義等方面進行研討，談一談這些公益廣告的成功之處和社會意義，為自己創作作品打下基礎。（10分鐘）（培養學生的觀察能力和理解能力，培養學生主動發現問題，解決問題的能力）
各小組認真分析作品，最后老師給學生提供發揮的機會（此作品是關于什么的.主題，有何社會意義），小組其他成員可以給與補充。（5分鐘）。
根據分析的圖片，老師和學生一起探討廣告語的特點和寫作技巧，讓學生練習寫2條廣告語。討論設計一則公益廣告應有哪些步驟
4，實戰演繹
過渡：公益廣告的制作與其他平面廣告沒有太大區別，制作過程中同樣講求圖，文，字體，顏色的合理搭配，突出重點。但是我們要想創作出新穎有創意的公益廣告就需要同學們好好動動腦筋了。公益廣告是一種文學藝術作品。來源于社會而又服務于社會是它的生命所在。社會和諧秩序的健康發展需要公益廣告，公益廣告的創意牢牢扎根于社會之中。科學地運用公益廣告的創意藝術，對更好地服務社會，促進社會秩序，社會公德的發展有著重要的作用。接下來就根據我們設計的思路來進行創作，相比之下，創作起來就容易多了，今天我們不僅要選出"優秀創意合作"小組，還要選出"創意設計師"。相信同學們能創作出優秀的作品，同學們有沒有信心 創作過程注意事項：
（1） 合理的利用A4紙，使得整體版面整齊，清晰，美觀。（找出一個反面范例作品給學生強調）
（2）重點要新穎，對社會有積極意義，易于公眾理解和接受
（3）創作作品要原創，不能抄襲和模仿
（4）圖，文，字體，顏色的合理搭配，注意廣告語的使用，宣傳畫形式要活潑，形象生動
（5）表演的小組將劇本寫在紙上，表演到位，自然，大方
（6）對作品有100字左右的文字說明。（這是將你想好的要達到的社會效果寫出來）（為什么要選擇這一主題 選這一主題有什么社會意義 呼吁社會公眾怎樣做 我以后怎樣行動 ）
（7）將個人信息和文字說明寫在紙的背面，要求用圓珠筆或炭素筆。創作時間20分鐘
第三階段：作品展示（40分鐘）
（1）作品欣賞：每個小組將作品往后傳，輪流欣賞各組的作品，選出優秀的作品。
（2）將作品上交，老師挑中哪組的作品，哪組選出代表到講臺上發言（解說一下自己作品的創作背景和社會意義）
（3）選出"最佳創意設計師"或"最佳創意組"，老師點評，對學生給與鼓勵（將其作品傳到基地網站）（展示獲獎者的作品，以此鼓勵，促進其他學生的積極性）
回顧體會你有哪些收獲和體會 你對自己，對社會有了哪些新的認識 對自己今后要提出一些什么要求 （4）活動感言
結合活動過程把交流心得寫成書面材料。可以針對整個活動的過程，也可以就感觸最深的某個環節寫出自己的感受，也可以結合某一則具體的公益廣告作出評價。
（5）各小組將發下去的資料或彩筆，橡皮，鉛筆刀收回
五、活動延伸
（1）多多參加公益活動，使自己的人生價值真正得到體現。
（2）進行呼吁和宣傳，使文明之風吹向每一個人。
（3）為自己的校園，班級等創作公益廣告，舉辦"優秀公益廣告設計展"。
（4）將適合于校園的優秀公益廣告畫，做成廣告牌，掛在學校的適當地點，使校園更加美好
（5）嘗試為公共場所，生活區，公寓等創作優秀的公益廣告。
（6）將做好的公益廣告發到互聯網上
六年級實踐活動方案 7
一、指導思想：
1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。
2．在活動中培養學生集體觀念、互助精神，逐步養成規范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的愛國主義教育，培養他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的`偉大志向。
二、活動時間：
20xx年10月31日（周三）8：00出發，下午4：20到校放學。
三、活動地點：x防空旅（x6部隊）
四、活動安排：
8:00到校乘車出發，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——參觀現代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。
五、注意事項
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯系。活動期間全體老師均要加強巡視，發現不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。
學生方面：
1．學生統一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。
2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛生環境和設施設備，遵守相關規定。
4．注重勤儉節約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統一用餐。
六、人員安排：
總指揮：x
校長x
負責人：x
協調人：x
隨隊醫護：x
攝 影：x
宣傳報道：x
六年級實踐活動方案 8
一、時間安排
07∶30在學校操場集合 準備乘車
09∶00到達植物園南大門
09∶00—12∶00 集體活動：全家總動員 親子齊闖關
12∶00家庭午餐 分享時刻
13∶00家庭分享時間：幸福象花兒—帶爸爸媽媽回童年
15∶00上車返回市體育中心，結束活動
二、地點：樂渝北郊植物園。
三、組織形式：以“家庭”為單位參加活動，每個家庭有一位爸爸和一位媽媽以及9、10個孩子。
四、活動要求：
1、每個家庭自定安全規則和環保規則，成員自覺遵守。
2、每個家庭成員佩帶紅領巾，同時自行設計家庭的統一標記。(每個家庭成員一枚，并于各家庭隊旗上貼上一枚)
3、每個家庭準備戶外午餐，共同制定菜單分頭準備。要求衛生，便于攜帶，營養搭配合理，同時準備“午餐布”。每位成員攜帶足夠的飲用水。
4、到達植物園西大門后，各隊成員迅速趕往植物園大草坪集合。插好各自的`隊旗。
5、以家庭為單位展開競技比賽，嚴格遵守比賽規則，講禮貌，互幫互助，互存互榮，發揚團隊精神。
6、集體活動中，各隊要按順序過關，每到一個點按游戲規則完成游戲后，到守關老師處蓋過關章，必須要有上一個關口的章才能蓋取。
7、各隊完成游戲到達指揮部，憑15枚過關章領禮品。最終到達指揮部的前24隊為勝者，發放獎品。
8、各隊必須按時到達指定地點，清點人數由家長負責，各家庭不得中途退場，否則，取消領獎資格。
9、活動指揮部設在大草坪。聯系電話：xx
五、活動安排
親子齊闖關
上午有近2個半小時的團隊活動時間，共有15個關口挑戰能力、知識、情感、團結、紀律、文明、誠信等各個方面。倡導遵守紀律，團結合作為榮，以不講公德，自私自利為恥;倡導誠實守信，說文明話，做文明事，當文明人，以優秀品質樹少年兒童新形象。
午餐也瘋狂
每一個同學都精心設計午餐，既美味可口有不鋪張浪費，以勤儉節約為榮，以攀比浪費為恥。
幸福像花兒
午餐后的時段為家庭分享時間，每個家庭準備三個以上父母兒時的游戲，或自娛自樂，或放風箏，或做游戲，在美好的生活當中，去創造真、善、美;去創造幸福童年、幸福家庭、幸福樂渝、幸福中國。
六、親子游戲規則
1、大草坪：扮木乃伊
各隊在大草坪工作人員處領取兩卷卷紙，選出一人扮木乃伊，用卷紙裹住上半身，包括頭部、脖子、手臂，只能露出眼睛、鼻子和嘴。在馬尾松的入口處，經老師檢查，蓋過關章，全隊進入馬尾松林。
要求：不能掉，不能散，中途散了不評獎。
2、馬尾松林：攻關過路障
全隊團結一致，“護送”木乃伊穿過路障，全隊通過以后蓋過關章，趕往大窩槽。
(要求同上)
3、大窩槽：“護送”木乃伊
全隊“護送”木乃伊趕到大窩槽，在大窩槽入口處取木乃伊，收好紙交與老師蓋過關章，并領繩子，起步，至少兩人綁腿到達木蘭園。
要求：中途不得松綁，大窩槽老師驗證后才能起步，木蘭園老師驗證后才能蓋章。
4、木蘭園：齊心協力
老師驗證后剪開繩子，蓋過關章。
5. 水廠：尋找老師
步行至水廠，機智有禮貌地尋找老師，蓋過關章。
要求：蓋章老師無明顯標志，無固定處所，必須通過尋找和有禮貌的詢問，否則老師不與理睬。
6. 梅園：運人過河
全家指派兩人做運者，兩人運一人從規定地方到達指定位置，運夠十人次，老師認可，蓋過關章。
要求：運人的人可以更換，所運的人不能重復，除非人數不夠，否則視作無效，不與蓋章，重來。
7. 臘梅園：尋找老師，蓋過關章。(要求同上)
8. 櫻花園：投籃
每隊派一名隊員投乒乓球到指定筐中，投完十個完成。
要求：每隊只派一人在規定位置參加，如果球投入他隊籃中就給他隊加分，投完以后拿上本隊的籃筐經老師驗證后，再把球放回原處，蓋過關章。
9. 海棠園：說名字
老師抽查，父母說出孩子姓名或者孩子說出父母姓名，電話號碼，說不出罰停兩分鐘。再蓋過關章。
10. 茶花園：背古詩
老師抽背古詩，背不出罰停2分鐘，蓋過關章。
11. 柏類園：夾彈子
每隊派兩人從大盆里把彈子夾入紙杯中，夾出10枚算完成。
要求：中途如掉在地上，必須放回盆中重新夾，否則視作無效，不與蓋章，中途可以換人。彈子經老師驗證后要放回原處，經老師確認蓋章。
12. 藤木園：你做我猜
每隊派兩人為一組，你做我猜30秒，完成一組蓋過關章。
要求：只能派兩人參加，其余家庭成員不能遞點子，否則視為無效，不與蓋章。
13. 竹園：我唱你開心
每個家庭派一名同學唱老師指定的歌曲，兩句就可以。
要求：以幽默滑稽取勝，必須加動作，逗笑老師才能蓋過關章。
14. 梨園：尋找龍珠
在規定范圍內，全家齊心協力找五枚龍珠。
要求：珠子必須同色，經老師驗證，由父母把珠子放回，以便下一家庭找取，然后蓋過關章。
15. 苗圃：尋找老師蓋章。全家集合趕到到大草坪指揮部，由指揮部老師確認名次。
六年級實踐活動方案 9
一、主題名稱
綠色娛樂——漫話棋文化
二、主要線索和涉及領域(三條線索、四大領域)
主要線索：學生與自然的關系 ; 學生與他人的關系 ; 學生與自我的關系
四大領域：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育。
三、主題設定依據
中華民族有著五千多年的文明史，中華傳統文化源遠流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩定性的民族精神。文化是一種歷史現象，每一個時代，都有著與之相適應的文化，并隨著社會物質生產的發展而發展。文化又是一種地域現象，不同國家、民族的文化，都有著各自的特征，而且相互交融和滲透。我們中華民族有著五千年的文明史，從而也產生了具有自身特色的中國傳統文化。與其他國家和民族相比，中華民族傳統文化具有如下三個主要特征。
第一，遠流長，綿延不絕，具有強烈的時代性和頑強的再生力。
第二，豐富多彩，博大精深，具有鮮明的整體性和活躍的多元性。
第三，長于積淀，注重交流，具有相當的穩定性和一定的開放性。
棋類項目不僅是一個競賽項目，也是一種文化，其間包含有軍事、哲學、心理學、美學、藝術等因素，屬于高雅文化。同時棋類又具有養性怡情，助人消愁解悶的功能，是一種大眾文化。中國棋文化經過幾千年的孕育和發展，具有博大豐富的傳統，古人很早就將琴、棋、書、畫四者并列起來。在中國幾千年的歷史文獻中，有關棋的.論述、記載、典故、詩詞、著作不勝枚舉。新中國成立以來，棋類運動有了日新月異的發展，而對棋文化的整理發掘則相對落后。學習棋文化的宗旨之一，就是要向人們展示棋文化的博大精深，為建設現代中華文明作出貢獻。
四、學校社區資源分析(可含在“主題設定依據”中)
現在各社區也開設了社發揚中國文化，豐富我們的文化業余生活，學生在節假日到社去學習下棋，學生在課間時間有了自己的娛樂生活——下棋，學校還組織了象棋比賽。
五、學生情況分析
高年級學生雖然已具備了一定的實踐能力，但還需培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。六年級綜合實踐活動課程要研究學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探究的方法，是學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的新主人。學生對棋類文化感興趣，有學習的愿望。
六、主要能力培養目標設定
通過漫話象棋文化活動，指導學生在活動過程中感受棋的魅力和文化，享受快樂、體驗成功，增強自信心。同時，通過運用創造技法，引導學生體驗下棋技巧，提高動手、動腦、動口能力，從而開發創造潛能，培養科技創新精神。
七、具體實施計劃
1、開題階段(第3周——第5周，共計3課時)
①主要過程;確定主題、小組分工并確定研究主題、活動任務安排
②學生能力培養達到的效果;
培養學生對象棋研究的興趣;培養學生相互協作的精神;
③學習成果預設;
小組實施計劃
④評價的方法。
建立檔案袋：讓學生按活動小組建立自己的活動檔案袋，保存本小組活動所獲得的主要資料。
2、實施階段：(第7周——第13周，共計7課時)
①主要過程;
通過參觀社，讓學生們知道社的布置，顧客的表現，如何下棋等等，激發學生對象棋研究的興趣，讓學生把課間下象棋作為一種娛樂方式。
學習實地調查的方法，通過到社以及街頭馬路邊實地調查了解下棋的規則方法技巧，讓學生走入更深一步的了解。
通過同學之間、小組之間的對弈，培養學生思維能力和團結合作精神。
學習采訪的方法采訪時的注意事項，采訪自己的家人、朋友、社區的工作人員以及象棋愛好者，來了解象棋的來源歷史等。
通過活動，使學生學會收集資料，采用各種方法收集資料，并且對資料的收集有一定的取舍，并運用收集的資料學習制作手抄報、電子報紙。
②學生能力培養達到的效果;
學習采訪、參觀、實地調查和信息收集整理的方法，培養學生提問、傾聽、表達和應對的能力，對資料的收集能力;發展學生的思維能力，培養學生的團結合作的精神。
③學習成果預設;
參觀記錄、調查表、訪問表、手抄報
小組實施計劃
④評價的方法。
星級評定：為了促使學生更好地參與到活動之中，設計一個“星級”評價匯總表。每次活動后，經過自評、小組(教師、家長)評議，會在評價匯總表中給組員畫上“星”作為獎勵。活動的每一個階段、每一個環節的評價情況一目了然，時刻激發學生參與活動的積極性和主動性，努力爭取得“星”。
3、終結成果預設(第14、15周，共計2課時)
學校：象棋比賽
教師：課件、象棋的相關資料
學生：研究報告、作品
4、終結評價(第16周，共計1課時)
以“在活動中參與的態度、在活動中獲得的體驗、在活動中學習方法的掌握、在活動中的實踐能力的發展”為主要方面，展開自我評價、同學評價、組長評價、老師評價等幾方面進行評價，并綜合檔案袋評價和在星級評定活動中的評比，進行綜合評價。
六年級實踐活動方案 10
一、指導思想：
綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我在內聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要》(實行)的有關要求，結合學校發展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。
為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐，使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的'社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。
二、綜合實踐活動課程目標：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、探究法的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。
5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的情感。
6、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。
三、主要工作任務：
1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。
2、充分利用區域內開辟的綜合實踐活動基地，積極開發綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。
3、提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。
4、將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。
5、本學期的綜合實踐活動要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應的教案。
四、各年級課程內容及形式：
綜合實踐活動課程主要包括三方面的內容：研究性學習、勞動技術教育和社會實踐。
基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內容的規定，課程實施初步安排如下：
3——6年級：
周課時：2課時
形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。
活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。 具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。
1、學生自行搞好個人衛生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做。
2、學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話。
3、參加地方服務，定期為環保做力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識。
4、觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題。
5、通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。
在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識、情感、態度、意志品質上都得到了培養。根據上級指示，本學期本校3至6年級活動主題如下：
三年級：“認識自我”
活動建議：
活動一：我的名字的由來
活動二：認識我自己(我的優缺點)
活動三：展望未來的我
四年級：我愛我家
活動建議：
活動一：我的家庭成員
活動二：我的父母
活動三：我的小天地(布置我的小居室)
活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊)
五年級：我可愛的校園
了解學校的歷史(如什么時候建校，當時學校的規模，歷任校長、師資變化等)，學校歷年所獲得的榮譽，學校未來的發展展望等。通過這些探究，感悟學校的變化。
六年級：我的家鄉
活動分二個階段進行，建議：
活動一：家鄉的昨天
了解家鄉原來人們的居住環境、生活環境、文化生活、經濟狀況、醫療等情況
活動二：家鄉的今天
了解家鄉的現狀，家鄉人們居住環境的變化，生活的變化，文化生活、經濟
狀況、醫療設施等變化。
活動三：家鄉的展望
了解家鄉未來發展規劃。
六年級實踐活動方案 11
教學目的：
1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、通過本次班會活動，使同學們了解一些基本的消防規則，知道發生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。
課前準備：
1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。
2、組織學生排演小品。
3、選好及訓練班會主持。
4、了解一些基本的消防知識。
教學過程：
一、發生自然災害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。
如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發生這些自然災害時應該怎么做？
學會小組先討論發生地震時怎么辦？
交流：
（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。
（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。
（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
模擬演示。
二、消防安全教育
1、發生火災時怎么辦？
（1）看火災資料片。
（2）討論交流。
（3）模擬演示練習
（4）主持小結：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。
2、消防安全知識競賽（搶答形式）
（1）火災的預防包括哪些？
（2）易燃物品應該怎樣放置？
（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
（4）蠟燭為什么要及時熄滅？
（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？
（6）發生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
（7）小學生能不能參加滅火行動？
（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
（2）議一議：
①表演中的.小朋友違反了什么規定？
②我們應該怎樣預防火災？
（3）把小朋友的錯誤糾正過來。
（4）談心得體會。
4、模擬練習：
集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……
5、小結：
（1）同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？
（2）班主任小結：
消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手里，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
三、發生其余的自然災害時該怎么做？
交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。
六年級實踐活動方案 12
教學目標：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
重點難點：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學準備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？
二、教學過程
1、師宣布：本班“交流展示會”現在開始。
A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內向同學展示、交流。
B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。
C、師。
2、討論區：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？
3、體驗大行動：
A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的'體驗在四人小組內匯報。
B、四人小組中推選寫得最好的`同學向全班匯報。
C、師。
三、師：
這節課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。
四、布置作業：
讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
六年級實踐活動方案 13
教學目標
1、了解母親節的由來。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
重點難點
能以各種方式表達自己對母親的.尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
教學過程
一、談話導入。
同學們，你們知道母親節是哪一天嗎？
二、教學過程。
1、講授母親節的由來。
2、小實踐：
A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！
B、母親節這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）
C、師小結。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。
4、母親節心意賀卡評比：先在小組內評出優勝者，再在班上評出優勝者。
5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您！）寫好后集體評一評誰寫得最好。
三、師總結：
今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
四、布置作業：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
六年級實踐活動方案 14
【教學目標】
1、通過調查研究活動，對飲料的選擇與身體健康有更深入的了解和認識，培養健康意識，形成良好的飲食與生活習慣；
2、有活動中，能夠根據問題設計具體的活動方案，會根據問題擬定調查問卷和訪談提綱，并按計劃有序地開展社會調查活動；能通過網絡、書籍、報刊等多種渠道查詢與主題相關的信息，會對收集的信息進行簡單的統計分析。
3、了解飲料的成分，認識飲料與身體健康的關系；掌握正確選擇飲料的小常識。
一、確定主題
１、同學們，當你口渴的時候，喜歡喝些什么？
2、根據學生的回答，教師適時追問引發學生思考：你知道這些飲料含有哪些成分嗎？它的價格是多少？保質期是多少天？
3、各種飲料都有各自的特點。今天我們就要了解這些飲料分類和成分。教師板書課題：認識各種各樣的飲料
二、發展階段
1、對于飲料，你還有哪些不知道的？想知道什么？
通過討論，大家紛紛提出想要了解的問題：飲料有哪些種類和品牌？不同人群喜歡什么樣的飲料？不同品牌的'飲料銷售情況如何？經常喝飲料對身體有沒有好處？我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？……
2、議一議：小組根據各自喜歡的主題，再通過討論確定一個主題或幾個主題的研究順序。
3、制訂方案：根據自己的興趣、資源和研究的有利條件自愿組成研究小組，然后選擇自己感興趣的問題作為調查重點，并制訂活動方案。
方案主要有：研究主題、研究方法、研究步驟、預測可能出現的問題與對策、做好分工等。
三、開展研究
1、小調查：自己或同學喜歡喝哪些飲料？以及原因？對自己喜歡喝的飲料的成分或其它方面有哪些了解？購買時會注意哪些方面？
2、大調查：哪些飲料最受同學喜歡？喜歡的原因？
3、統計分析：主要從人拉喜歡飲料的原因方面來作統計。
看重口味；信任廣告宣傳；選擇名牌；考慮飲料的功能；飲料的價格；聽從別人的建議；從包裝角度考慮……
四、社會調查
1、調查飲料有哪些種類？市場上有哪些飲料？分別屬于什么種類？它們的成分是什么？有什么作用？
2、經常喝飲料對身體有沒有好處？
3、我們都愛喝的碳酸飲料可樂的成分與健康有什么關系？
4、兒童與青少年該如何選擇飲料？喝飲料時要注意哪些？
六年級實踐活動方案 15
教學目的：
1、學習過程中應注意有機滲透、適時培養小學生的信息素養，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調過程和體驗，其目的在于培養學生的實際綜合能力。
教學時間:二課時
第一課時
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優秀、懂事的少先隊員，在這六年中經歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉！（板書：冊）
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優秀作業”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發現同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內容歸歸類，選擇有價值的內容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與指導
1、同學們已經確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學校或老師保管的可以借來復印一下。
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的`習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的'修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
第二課時
一、制作指導
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
二、成果展示
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經歷和趣聞等）
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優秀成長冊，為什么？
三、反饋，延伸拓展
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
六年級實踐活動方案 16
第一課時
一、教師談話引入，揭示研究課題
師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發展史）
這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？
師：自行車經過多年的發展歷程，現在已經成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設計是不是很獨特？（課件：各式各樣設計新穎的自行車）
師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的`秘密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
師：誰能介紹介紹自己的自行車？
師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設計呢？
師：關于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。
（小組討論，師板畫自行車）
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的小？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……
師：同學們的問題可真不少，根據這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結構原理、安全維護、發展趨勢）
2、小組選擇研究問題
師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調換座位）
師：請各小組推選一名同學擔任組長。
各小組組長作。
師：你有信心帶領好你的組員完成本次研究任務嗎？老師相信你們一定完成的`很出色。
三、小組確定研究途徑
師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……
師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務。
四、小組制定研究
師：要想成功完成一項活動任務，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領你的組員認真填寫本次活動的表。
小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。
五、小組匯報研究
師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。
各小組分別匯報本組活動。
六、：收獲與小結
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。
自行車是我們日常生活中最常見的交通工具之一，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節課的學習，希望同學們可以了解更多的關于自行車的知識，做一名優秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動可以順利實施成功
六年級實踐活動方案 17
教學目標：
1、在學文明理后，引導學生關注人類共同的生活環境——地球，使學生懂得保護生活環境，樹立環保意識，提高環保實踐能力，激發熱愛家園的情感，增強環保責任感。
2、了解校園、家庭、社區周圍的環境情況，教育學生保護環境刻不容緩，“我盡我力，愛我家園”，要從小事做起，從我做起，從家庭做起，養成健康的生活習慣。
3、通過調查、搜集資料，觀察討論，合作交流，匯報展示等多種活動方式，培養學生的各項能力。
教學時間：
一課時
教學過程：
一、師生共同研究討論，確定主題、范圍
結合本學期“綠色學校”的.創建目標，結合要在課程教學中滲透環保意識的教學理念，我在教學《只有一個地球》時，引導同學們充分發表意見，同時也本著體驗教學的，又考慮到實施的可能性，因此確定以“我盡我力，愛我家園”這一主題作為實踐活動的方向。
二、學生自由組成小組，確定各小組研究的方向和手段
1、個人衛生小組：重點了解個人衛生習慣，主要以問卷方式進行調查。
2、家庭衛生小組：重點了解每個家庭處理家庭垃圾的習慣，要以問卷、上門調查的方式進行。
3、村鎮衛生小組：重點了解每個村鎮設有幾個垃圾投放站點，投放情況怎么樣，主要是實地點數，及問卷調查。
4、道路衛生小組：重點是了解主要臟亂地帶，辦法是實地考察，拍照等。
5、河道衛生小組：重點是了解河道內污物聚集地段，及主要來源，辦法是實地考察，上門采訪等。
三、各小組開始分組進行實踐活動
1、以小組為單位，根據自己小組的研究方向，充分發揮個人特長和團結合作，具體分工，進行調查、記錄。
2、各小組將搜集到的資料匯總小組長那里，再共同。
3、各小組之間由小組長進行聯絡，隨時調整方法和手段，確保材料準確及時，豐富詳盡。
4、教師做好全面輔導，及時給出建議。
四、利用一堂班會課，對此次活動進行匯報交流
1、情景創設，營造氛圍。
播放“美麗的大草原”景色，學生有感而發：如此美麗的景色應永遠存留下去。樹立保護的意識。
播放“受污染的河道”“臟亂的街道”錄像片段，學生產生強烈的反應：我應盡我力，我要愛我家園。
2、各小組分別展示三個星期以來，認真調查的結果：
A、問卷綜合分析情況。
B、照片展示。
C、圖畫展示。
D、以小品表演展示。
E、采訪筆記展示。
師生共同評選出：最佳合作獎（小組獎），最佳創意獎（個人獎），最佳家庭獎（父母獎）各2名。
3、結合以上情況，各位同學談談體會，說說想法。認識到：家鄉的環境有待于大家的努力，真實應該“我盡我力，愛我家園”！由全體同學討論決定，向全區公民寫一份環抱倡議書。
4、播放歌曲《太湖美，美就美在太湖水》，學生上前，師生共同。
5、全體同學朗誦詩歌《地球萬歲》。
6、教師：
同學們，地球是人類的母親。我們只有一個地球，保護地球，愛護環境是我們義不容辭的義務。通過同學們的認真調查，我們更清楚地認識到：我們有義務，也有責任向父母、同學宣傳環保知識，共同從身邊事做起，從家庭做起，愛家，愛家園，愛地球媽媽。讓我們共同努力吧！
五、作業：
同學自愿組成“假日環保小衛士隊”，定期為家鄉環境整潔貢獻一份力量，真正做到“我盡我力，愛我家園”！期末，師生共同根據各小隊的實際操作情況進行評比。
六年級實踐活動方案 18
一、活動目的
1、通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。
2、以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。
3、在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。
二、參加人員
五年級6班全體學生。全班共分四組，組長別自定
三、實施過程
（一）前期準備：
1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“李萬鄉村風情”錄相片。
（二）成果展示：
主持人導入：近期，我們走村串巷，流連于鄉村的田野風光，穿行于古老而優秀的民間文化之中，開展了“民間采風”綜合性語文學習活動。今天，各個小隊來進行成果展示和活動匯報。
1、妙手加工，獨放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉村民間故事”的情況。
小主編（學生a）： 介紹小隊組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
小編輯（學生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優秀的民間故事。
小美編（學生c）： 介紹手抄報整體設計及藝術加工。
小主編（學生d）：介紹收集民間故事的經驗和感受。每篇習作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學們不同的審美觀和創造性。古老的傳說，經過我們的妙手加工，煥發了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學生：我們實地考察，我們網上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術欣賞組出示成果展示版，并當場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙在民間的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節日和日常生活。屋里院內都要進行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯紅彤彤，色鮮花艷，迎風飄拂的五彩門箋更增加了節日的氣氛。
4、鄉村風情，樂而忘返
鄉村風情小組介紹“李萬鄉村風情”錄相片的制作情況。
小制片人（學生A）： 介紹小隊組建過程及外景拍攝活動情況。
小攝影師（學生B）： 播放中解說自拍的李萬風光景點錄相“李萬鄉村風情”。
小導游（學生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點照片及特點。
焦作山水美不勝收，云臺山水天下獨絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無比的神農山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺山水……來到泉州，領略一番這里的鄉村風情，也會讓你流戀忘返。
在創建山水旅游城市中，借助她特有地理和區位優勢，似乎一夜之間變成了江南水鄉。這時有魚米水鄉的陣陣蛙鳴，也有碧波萬頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個又一個美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發現，豐富多彩的.民間文化是一棵永遠不老的常青樹，這棵樹上有我們取之不盡用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時代之水去澆灌……
有關資料：
1、泉州民間故事手抄小報；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語警句”電子演示文稿；
4、“泉州風情”錄相照片。
活動收獲
學生感悟1：我發現，我成功，我創造，我快樂。
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術，第一次感到我們生活的這個世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊育的歷史和文化，真讓人感動。再想想，我們為了讓這個美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報獲得全校師生的認可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學生感悟2：凝聚產生力量，團結誕生興旺。
看到中央電視臺一個個精彩的節目，總幻想將來自己也能走進中央電視臺。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個人整整用了兩周時間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節目，最重要的是合作，難怪中央電視臺經常播放這個廣告：凝聚產生力量，團結誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓練表達力，還培養了想象力。
收獲5：蘊于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導
泉州的民間文化的蘊藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經風霜的老人普普通通的話語里卻蘊含著深奧的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風光一直為文人所稱頌，民風民俗鄉音鄉情是歷代不朽的絕唱；那些優美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經久不衰，今天，讓我們這些土生土長農家子弟繼承和發揚這些優秀的文化傳統，讓我們一起到民間去采風。
二、實施指導
通過課前引導激發學生興趣之后，學生能自主結合然后制定出一個切實可行的采風計劃是取得這次語文綜合性學習成功的關鍵。教師可以給出學生一些范例，或讓學生學生上網查閱有關資料，指導每一個小組都制定出一個詳細、周密、針對性強而又有創意的采風計劃。
在具體實施過程中教師可以分組分類指導。可以重點指導民間故事收集整理小組的學生強化耳聽心記能力，培養學生對材料的分析判斷能力。有的學生可能會遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時要引導學生合理布局謀篇、選詞造句，讓學生展開聯想的雙翅，作出合乎情理的想象，進行藝術再創造。
諺語警句格言難于收集，教師和學生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵學生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術的角度鑒賞剪紙藝術，可能一時學生無從下手。引導學生歸類、比較后學生會豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無從下手，結果一切又從頭作起。家用攝像機無法剪裁，必須周密地計劃好攝制的每一個景點、路線、角度、時間，然后再配上恰當的解說。
三、課后感悟
民間采風活動實現了綜合性學習生活化的目標。學生或獨立整理一個美麗的傳說，或合作編輯一張小報，從被動走向了主動，由個體轉向了合作，其他課程相互溝通、書本學習與實踐活動緊密結合。
六年級實踐活動方案 19
教學內容：
小熊帽飾
教學目標：
1 、讓學生掌握制作小熊帽飾的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的`習慣；
3、培養學生動手實踐操作的`能力；
教學過程：
一、導入今天這節課我們來制作小熊帽飾，你們喜歡嗎？出示課題：“小熊帽飾”。
二、新授
1、介紹制作小熊帽飾的整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，粘貼。
（2）~（4）做鼻子，將鼻子與頭部粘貼起來。另找卡紙裁成約3厘米寬的紙條，根據自己的頭圍做成頭箍。
（5）完成圖。
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什么內容？
（2）制作小熊帽飾的步驟是什么？
六年級實踐活動方案 20
教學內容：
卡車
教學目標：
1 、讓學生掌握制作卡車的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的'能力；
教學過程：
一、導入上節課我們學會了制作磁懸浮列車，今天這節課我們來制作卡車，出示課題：“卡車”。
二、新授
1、介紹制作卡車的整個步驟
（1）剪下各部件，按折線折疊、粘貼車身。
（2）~（3）制作車輪，用牙簽代軸將車輪固定在車身上。
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什么內容？
（2）制作卡車的步驟是什么？
六年級實踐活動方案 21
教學內容：
漂亮的禮品包裝盒
教學目標：
1 、讓學生掌握制作漂亮的禮品包裝盒的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的'習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；教學過程：
一、導入
這個禮品盒漂亮嗎？你們想擁有這樣漂亮的禮品盒嗎？今天這節課我們來制作漂亮的禮品包裝盒，出示課題：“漂亮的禮品包裝盒”。
二、新授
1、介紹制作漂亮的禮品包裝盒的整個步驟
（1）剪下各部件。
（2）劃痕、折疊成盒子。
（3）外盒蓋兩邊貼裝飾花。
（4）將內盒蓋插合。
（5）再插合外盒蓋、完成啦！
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的`幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什么內容？
（2）制作漂亮的禮品包裝盒的步驟是什么？
六年級實踐活動方案 22
教學內容：
面具
教學目標：
1 、讓學生掌握制作面具的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；
4、培養學生的繪圖能力。
教學過程：
一、導入
今天這節課我們來制作面具，出示課題：“面具”。
二、新授
1、介紹制作面具的'整個步驟
（1）剪切，挖空眼部，并涂上喜歡的顏色。
（2）~（3）折疊鼻部、頭頂部，粘貼。
（4）耳部套上橡皮筋后粘貼在面具上。
（5）~（8）按照自己的想法，用彩色卡紙進行裝飾。
2 、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什么內容？
（2）制作面具的步驟是什么？
六年級實踐活動方案 23
一、教學活動目標
知識目標：讓學生通過研究，了解讓紙“站”起來的方法，探究影響紙“站”穩的因素，了解生活中其他物品的穩定性與這些因素的關系。
能力目標：在對比實驗中養成學生觀察與傾聽的習慣。在研究過程中培養學生發現問題，并通過自主探究解決問題的能力，以及學生能夠運用方法解決實際問題并在生活中加以應用的能力。
過程與方法：本次活動通過三次由淺入深的實驗，使學生熟練掌握了實驗的操作步驟，能夠充分考慮到各種因素的影響，合理設計對比實驗驗證自己的猜測是否準確。
情感、態度、價值觀：在活動中，幫助學生樹立用實驗法、比較法等科學的方法求證問題的觀念，培養學生克服困難、團結協作的意識以及嚴謹的科學態度和不斷探索的精神。
二、教學準備
教師準備：課件、拴魚線的紙、大小相同的紙、高度不同的紙、重量不同的紙、底面積不同的紙、風扇。
學生準備：剪刀、格尺
三、教學流程
1、創設情景、確定主題
教師從一個小游戲導入本課。由一張拴著魚線的紙“站”在桌面上這一有趣的現象，引起學生對紙的興趣。然后，用一張普通的紙重復實驗，出現截然不同的結果，由此引入課題——《讓紙“站”起來》。
2、發現問題，自主探究
（1）讓紙“站”起來
揭示課題之后，首先教師提出讓紙“站”起來的要求。學生根據要求進行活動，想盡一切辦法讓紙“站”在桌面上。教師將比較有特點的作品擺在講臺上，然后請同學們想一想，“這樣一張平面的紙，是怎么站起來的'？”從而得到“通過改變紙的形狀，可以讓紙‘站’起來。”這一方法。
（2）讓紙“站”得更穩
①紙“站”得更穩與形狀有關
教師根據前一個實驗內容提出難度更高的要求——“看誰想到的方法能讓紙‘站’得更穩以及為什么要這樣做？”。學生完成作品之后，先在組內進行第一輪選拔，然后每組推薦一個作品在全班展示。
接下來，請同學們猜一猜，“哪一個作品站得更穩？為什么？”此時，學生提出的看法都是自己的猜測，引導學生討論“怎樣用科學的方法加以證明。”之后，學生提出各種不同的方法，并在不斷的致疑和完善中，總結出實驗步驟。各組派一個代表按照實驗步驟，對推薦上來的作品加以驗證，并得到結論——紙“站”得更穩與形狀有關。
②紙“站”得更穩與高度、重量、底面積有關
學生猜測“紙‘站’得更穩還與什么因素有關？”，總結歸納成三個因素，分別是高度、重量、底面積。各組選擇一個研究內容，用上一個環節的方法加以驗證。各組演示驗證過程，并揭示結論——讓紙“站”穩的因素有形狀、重量、高度、底面積。
③在生活中的應用
結合讓紙“站”穩的四個因素，聯想到生活中的其它物品。教師首先講述自己遇到一個問題。“前不久我剛剛搬家，為了裝飾房間，買了一個漂亮的花瓶，還有一些富貴竹。誰知，我把竹子插到花瓶里的時候，花瓶總是東倒西歪的站不住。”學生針對這一具體問題，提出解決的方法。
教師出示生活中的其它物品，請學生觀察“這些物品通過改變什么因素達到穩定的目的？”學生列舉生活中類似的例子。
四、活動延伸
學生通過本次活動了解形狀、高度、重量、底面積這四個方面不但是影響紙“站”穩的因素，而且也影響著其它物品的穩定性。通過改變其中任何一個因素都可以達到更穩定的目的，從而解決生活中遇到的實際問題。讓學生能夠將學到的知識應用于生活，服務于生活。
六年級實踐活動方案 24
一、活動背景：
長城是中華民族的象征，長城在我們的語文、社會、歷史、地理等各種學科課程中時常出現的頻率很高，但孩子們又有多少會關注家鄉的長城呢？離我們最近，然而卻很陌生，其實當你真正走進家鄉的長城的時候，你會驚詫，甚至你會羞愧……，作為每一個盧龍人，我們有責任來了解和關心家鄉的長城。同時又是對學生進行的一次有意義的愛國主義教育。
二、活動目標：
通過活動，讓學生了解家鄉的長城，知道家鄉的長城在萬里長城中的重要地位，使學生對家鄉長城的驕傲與自豪升華為愛家鄉愛祖國的情感。學生對長城的保護與合理開發的關注，又增強了學生的公民意識和責任使命感。長城腳下曾經的戰火風云和純樸的風土人情，又讓學生倍感珍惜今天的幸福生活。
通過活動，逐漸提高學生們自主實踐的能力和勇于探索的精神。通過活動，培養學生與人合作、交流溝通的能力和搜集整理信息以及多媒體技術應用的能力。在活動過程中，鍛煉學生的口頭表達能力，為每一個學生搭建一個展示自我的平臺。
三、活動課時安排：
第1課時：確立活動主題，提出問題，并歸納整理研究問題。各小組策劃、擬定活動方案。
第2、3課時：各小組匯報活動方案，討論方案的可行性。
第4~7課時（國慶長假）：根據活動方案，開展研究活動。
第8、9課時成果匯報：
第10課時：活動評價
四、活動過程：
（一）主題形成階段：
1、播放一段長城的視頻，創設情境，并引發談話：你們到過長城嗎？你們知道我們的長城嗎？學生們議論紛紛，有的說，知道，有的說，不知道，有的說，我們要去長城旅游嗎……
2、指導學生確定活動主題：學生問題如下：中國的萬里長城是什么時候開始建的，到底有多長？現在看見的長城是什么朝代的長城，起點和終點是哪，分布在哪些省份？盧龍境內的長城是哪個朝代的長城，是誰修的？長城腳下的村民生產生活有什么特點？長城的現狀，怎樣保護開發長城？
3、教師引導學生對問題歸類，共選出5個研究課題①萬里長城探源②盧龍長城調查③長城腳下的民風民俗④長城資源的保護及合理開發。學生根據自己的興趣自愿分組，選擇自己的小組子課題，各小組擬定自己的活動方案。
4．交流完善活動方案。
（二）實踐研究階段
1、各小組按照制訂好的方案開始實踐、調查，并隨時記錄出現的問題，找出解決的辦法，記下當時體會與心得。
2、教師在學生實踐的過程要做必要的跟蹤與指導，確保活動的質量與方向。盡可能把有可能出現的各種問題想全面。
（三）總結交流階段
1、資料匯總
（1）學生在小組內交流獲處到的資料。
（2）教師指導學生篩選整理出有價值的資料并鼓勵學生用自己感興趣的方式呈現活動主題。
（3）全班討論確定主題匯報形式。
2、攜手共享：同學們經過這么長時間的觀察、調查、實踐，大家都有了沉甸甸的收獲，對中國的長城特別是綏中的長城有了更深層面的認識。今天我們就一起來分享大家的收獲與快樂吧。第一組：介紹中國萬里長城的'有關資料。并帶來了明長城圖。第二組：演示盧龍長城的走向，段落，介紹相關資料。第三組：詳細展示盧龍境內長城的各個部分的照片，介紹相關知識。用講故事的形式描述當年發生在此的重大事件。第四組：展示自己的觀察日記和心得體會。第五組：有感情配樂配圖朗讀有關長城被破壞的剪報。
3、活動拓展：每個小組用自己方式，為綏中長城今后的發展方向提出合理化建議。
4、學生互評。
五、活動總結：
活動中你有哪些收獲和感受？把它寫下來。
教學反思：
對于七年級的學生，可能是主題深了一些，孩子們對長城還沒有那么深的情結，因此活動剛開始時，學生的興趣不是很高，隨著對家鄉長城的逐漸了解，孩子們的興致開始高漲，可以說每個孩子都有很大的收獲。合作的過程仍存在一些問題，孩子們不注重興趣的統一，而過分強調關系的遠近。
六年級實踐活動方案 25
一、活動背景
我發現如今的學生，小報越做越漂亮了，用的紙都是高檔的復印紙、打印紙，小報編制得圖文并茂、色彩鮮艷，代價真是不菲。學生平時用的草稿紙也都是些新的作業本或雪白的好紙。每天放學后，教室地面、課桌抽屜到處都有學生隨便丟棄的好紙張。我問了幾個學生：“這么好的紙被丟棄了，你們不感到可惜嗎？”不料幾個學生說：“紙很便宜，到處都有，扔掉一點沒關系。”于是我利用課間活動讓一些學生就身邊發生的事作了些議論，這為以后進行有針對性的主題研究作了鋪墊。
二、準備階段
1、提出問題
在第一節課上，我讓學生從自己的興趣出發，觀察身邊的事物與現象，把想研究的問題記錄下來，然后填寫《研究意向表》：
研究意向表姓名問題內容我身邊最感興趣的東西或現象我想了解這幾方面的問題建議或要求其中《紙》可能與學生的學習和生活比較密切，有關紙的研究興趣是學生最集中、票數最高的項目。主題產生了，不等于學生都有積極性和興趣。果然有一些未填寫研究紙項目的學生一臉沮喪。我覺得需要創設情景，激發學生的.活動興趣。
2、創設情景
我請同學們打開書包，看一看書包里最多的東西是什么？它們是用什么材料制作的？接著又問：“你可以從哪些方面研究這些看似普通的紙張？”學生紛紛說紙的發展過程，剛才持不同意見的學生發現有關紙的研究也挺有趣的，于是也躍躍欲試提出不少有關紙的研究的問題。興趣激發了，認識統一了，就可以開始確立子課題或研究主題了。
3、確立主題，組建小組
首先由學生自報、自選研究子課題，然后，學生自由組合建立小組。子課題確立后，學生便根據自愿原則組成研究小組。有的小組人太多，有的小組人太少，有的孩子哪個組都不歡迎，有的組上課還好好的，下課又說要散伙，要求重新組合，事情還真不少。我就積極找學生談話，幫助調整、疏導。小組成立后，選負責人，互抄通訊地址，討論小組活動計劃并填寫計劃書。我們的計劃
我們小組的名稱組我們小組的成員織我們的小組長我們的指導老師研我們研究的題目究我們打算研究的內容有內我們小組成員的分工容我們的建議和要求
三、實施階段
確定目標
（1）知識目標
了解紙的發展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。
（2）能力目標
感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關于紙的資料；能用舊報紙等廢紙做做再生紙，用各種紙張通過剪，折，刻，編，拓等方法制作簡單的紙工藝品；培養學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。
（3）情感目標
感受并喜愛紙文化，激發學生的民族自豪感；初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。
六年級實踐活動方案 26
教學目標：
1 、讓學生掌握制作盛開的花的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；
4、培養學生的.立體美。
教學過程：
今天這節課我們來制作盛開的花，出示課題：“盛開的花”。
1、介紹制作盛開的花的整個步驟
（1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
（3）把葉片粘到底板上。
（4）再將花瓣和花蕊粘上。
（5）一幅鮮花盛開的立體圖便完成了。
2 、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什么內容？
（2）制作盛開的花的步驟是什么？
六年級實踐活動方案 27
活動目標：
1、通過調查活動，讓學生懂得在成長的過程中，不僅收獲著幸福，更要努力將幸福給予他人。
2、通過實踐活動，學生能有禮貌的與人交往、交談、掌握各種資料的收集和整理方法。
3、能增強熱愛家鄉的情感，培養為家鄉建設作貢獻的思想和敢于創新的精神。
活動步驟：1、激發興趣，明確活動目的、內容及活動方式。
2、收集資料、整理資料
3、匯報與交流
活動過程：
一、導入：
同學們，今天我們聚在一起開展“幸福的我”綜合實踐活動的匯報與交流活動。在前一階段活動過程中，你們都做了些什么？有哪些體驗呢？
（學生各自回顧并作簡單交流）
過渡：原來我們每一個人都是幸福的'富翁，如果時時懷著一顆感恩的心，珍視和珍惜身邊的幸福，生活和學習就會少了很多的不滿和抱怨，天更藍，心情更舒暢。今天，我們把這一切都定格在這課堂之中，把你們在前一階段研究過程中的獨特感受和收獲與大家交流，好嗎？
二、交流準備：
大家還需要準備一下嗎？
（各小組準備一二分鐘）
大組交流要求的提出：準備好了嗎？好，在大家交流前老師想問大家一個問題，什么是“交流”？對，交流時，我們既要充分地展示各自的研究成果，又必須做到認真聽、仔細想、大膽提。在交流中增長見識，在討論中獲得提高。能做到嗎？好，下面我們開始交流。
三、匯報與交流：
各小組匯報、展示。在這個過程中，教師注意引導學生之間的交流與評價：可以是資料的互補；也可以是對他人匯報展示表示贊賞或提出批評和建議；甚至可以對匯報者提問，并要求當場做出解答，允許爭論。（匯報時鼓勵學生發表自己的觀點，提出合理化建議.）
四、學生互相提出修改意見。
五、小結
今天同學們的表現真好，今天這堂課以及在整個活動過程中，同學們所表現出的那種主動參與的態度，密切合作的能力，大膽創新的精神，就是最好的證明。今天老師準備了三塊獎牌，哪些組會是這獎牌的最后得主呢？大家來評一評！
六年級實踐活動方案 28
教學目標：
1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。
2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極的為家鄉現積出力。
3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。
教學重點
通過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。
教學難點
如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。
教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。
二、教學過程
（一）創設情景，深入導入
同學們，看看這些城市、鄉村的照片，美嗎？
大屏幕出示，書上46頁，四幅照片。
你知道這下圖片呈現的什么地方的景色嗎？
學生討論，
教師講解。
揭題（可愛的家鄉）
（設計說明：這一環節是進行“趣味體驗并感知”通過對家鄉景色照片的觀察，感受家鄉的巨變，激發學生熱愛家鄉之情。）
（二）家鄉的變化
1、住房的變化
（1）同學們，想知道老師家住房是什么樣嗎？（多媒體出示自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什莫？
（2）你們家的住房有變化嗎？是怎摸變的？講課前搜集的照片拿到攝影儀上展示。
（3）是啊，許多同學家的住房都變的高大，寬敞，美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生變話，其他地方也在變化呢！你發現沒有？
2、出行的變化
（1）交通工具的變化
老師小時候上學，大多數時間是不行，家離學校又遠，每一次到學校要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地到小。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。
課前讓同學們調查爸媽小時侯上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的.情況。
小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。
現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。
（2）道路的變化
上學的道路有沒有發生變化？
（以前是泥路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服雨天上學也很快。）
（設計說明，這是“調查交流中感悟——‘家鄉發展’”的環節，學生通過對家鄉住房、交通等方面的調查，匯報家鄉的變化，層次分明，讓學生清晰地看到家鄉的變化，從而感受家鄉的發展。）
（三）譜寫贊歌，展示才華
1、家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。
（配樂朗誦：〈〈森林公園〉〉）
2、你從他的`心聲中感受到了什么？
3、那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。
4、學生聯系，教師巡視。
5、以小組為單位，派代表匯報
6、小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你！”（課件出示這句話）
（設計說明：家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，這一步是“情景聚焦中感動——‘家鄉的驕傲’”，學生通過朗誦、繪畫等形式，展現家鄉的發展變化，抒發熱愛家鄉之情。）
（四）提出問題，課外延伸
家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感受到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢？這個問題，我們課后收集一下資料，并想一想解決的方法，我們下節課再繼續討論。
（設計說明：這是“實際生活中延伸——‘為家鄉出謀劃策’”環節，讓學生自己去尋找，激發學生主動性和求知欲，并調動學生為家鄉做貢獻的積極性，達到了課堂知識的延伸。）
六年級實踐活動方案 29
教學內容：
排氣扇
教學目標：
1 、讓學生掌握制作排氣扇的整體步驟；
2、培養學生耐心、細心的`習慣；
3、培養學生動手實踐操作的能力；
教學過程：
今天這節課我們來制作排氣扇，出示課題：“排氣扇”。
1、介紹制作排氣扇的整個步驟
（1）剪下各部件。
（2）劃線后切刻。
（3）粘合。
（4）將風葉放入箱體，并以竹棒代軸插入。（5）粘上箱蓋，完成
2、學生動手操作
（1）可以獨立完成；
（2）可以合作完成；
（3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
（1）今天這節課學習了什么內容？
（2）制作排氣扇的步驟是什么？
六年級實踐活動方案 30
吃瓜果要講衛生
教學目標：
1、教育學生懂得吃瓜果的衛生。
2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。
教學重點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學難點：
生吃瓜果必須要洗干凈。
教學輔助：
多媒體
教學設計：
一、談話導入。
你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？
二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好處呢？
瓜果的營養豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。
2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？
3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？
4、學生討論回答。
5、教師小結：
瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲
病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們
伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，
先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果
是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。
6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？
7、一次能不能吃太多呢？為什么？
8、學生回答教師的問題。
9、教師小結：
瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的'水果，如楊梅、李子、檸檬等。經常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。
三、鞏固練習。
1、吃水果時要注意什么？
2、吃水果前你是怎樣做的呢？
六年級實踐活動方案 31
設計意圖：
隨著科技的不斷進步和發展，各種各樣的機動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利 ，但另一方面也產生了嚴重的空氣污染問題。設計本課題的目的是讓學生正確認識機動車的優點和缺陷，以喚起學生的環保意識，激發學生的創造性思維。
活動目標：
理解故事內容，了解機動車的優點及其排放的廢氣對我們生活環境的影響。
教學重難點 樹立環保意識，大膽發表自己的環保建議和見解。
活動準備：
1、小猴頭飾或小猴手偶
2、森林背景圖：綠樹、藍天，小猴車店，內有推車、自行車、摩托車；助動車圖片
3、廣告，內容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。
活動過程：
一、引題 出示小猴：大家好！ 它的名字叫小小，住在美麗的大森林里，它開了一家車店，我們一起去看看吧！ 二、看圖分段講述故事 1、出示背景圖，引導學生觀察小猴車店。
師：小猴車店里有什么車？ 引導學生用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。
出示助動車圖片 師：還有小猴最新設計的“小小牌助動車”。
2、了解小小牌助動車的廣告 師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。
出示廣告 師：廣告上都說了些什么？ 幼：體積小 幼：速度快 幼：價格便宜 幼：省時省油 （幫學生一句一句地理解廣告內容） 師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎？ 幼：想。
3、教師講述故事第二段 師：都有誰趕來買車？他們是怎么過來的？ 幼：烏龜爺爺 馱著小烏龜烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了 幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了 幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了 （引導學生理解動詞：馱、抱、拄，并做一做） 4、情景表演：教師帶領學生一起“開著助動車”在森林里轉一圈，發出“突突突”的聲音，接著發現天灰蒙蒙的。
教師繼續講述故事第三、第四段 師：森林里發生了什么事情？ 幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。
幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。
幼：嚴重的還住進了醫院。
三、幫助狐貍展開偵探。
聽錄音，完整欣賞故事。
師：狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎？ 幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環境。
四、為森林環境獻計獻策。
師：你能幫動物們想想辦法嗎？ 幼：停止銷售小小牌助動車。
幼：停止生產小小牌助動車。
幼：改裝一下小小牌助動車。
幼：對車后面排出的黑煙進行處理。
幼：回收小小牌助動車。
幼：大家都換成騎自行車。
教師總結：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環境造成了污染。
五、生活遷移
師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環境呢？ 幼：垃圾 幼：塑料袋 幼：工廠里的煙
六、活動延伸
請學生設計一款環保車
附：故事《小猴車店》
在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的`自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設計的小小牌助動車。
一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。
這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。
沒多久，奇怪的事情發生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴重的還住進了醫院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調查。
狐貍偵探經過幾天幾夜的奮戰，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。
六年級實踐活動方案 32
活動目標：
1、理解幸福的含義，學會在簡單的生活中尋找幸福，在平凡中體會幸福。
2、交流活動體會，進一步感受幸福無處不在。
課前調查活動：
1、制作有關幸福的調查問卷，了解學生對幸福的認知情況，并做好數據統計和分析。
2、學生思考讓自己感到幸福的人和事。及相關故事和歌曲。
3、教師要準備幻燈片，有關感悟幸福的素材。
一、談話導入：
1、師：孩子們，請閉上眼晴，把右手放在心臟的位置，用心地聽。你聽到了什么？（生閉眼用心聽。）那是怎樣的一種聲音，能用一個詞模仿一下嗎？(生回答)
2、師引導：我們有一顆健康的心臟，它怦怦跳動著，那是一種最平常不過的聲音。它每時每刻每分每秒都在悄然地在跳動，但我們常常忽略了這種細微的聲音。幸福就像這種聲音，需要用心感受和體驗，它本身就一直在我們生活之中，只是我們對身邊的幸福習以為常，視而不見。
二、討論、交流
1、你有什么感到幸福的事情嗎？能說出來和大家分享一下嗎？（生自由發言）
2、老師讀《劉丹陽給胡錦濤爺爺的信：我是一個幸福的孩子》
3、師小結：幸福其實很簡單，并不需要驚天動地。生活中溫暖的'瞬間、美妙的時刻，那種在我們心中可以久久體味的真情，就是幸福最樸素的本質。課件出示一組有關幸福的圖片（幸福，是父母專注地目送你的背影；幸福，是老師輕輕地撫摸你的頭；幸福，是同學高高地向你豎起大拇指；幸福，是你笑時，同桌也笑，你哭時，他也哭；放學了，回家了，有家的感覺就是幸福，不管哪個家是豪華還是簡陋。幸福，是……）師相機談談自己對幸福的理解。
三、總結、歸納，衍生子課題
四、分組
1、我們以前在綜合實踐活動中，進行調查、研究時，都是以小組合作的方式來解決問題。那么，小組合作有哪些好處呢？
2、根據感興趣的研究問題重新分組
3、誰來說說你們為什么想研究這個問題呢？
五、準備工作
1、選組長
做什么事都離不開帶頭人，在小組中，需要一個有責任心、喜歡為大家服務、善于協調成員之間關系的小朋友，來組織大家把任務完成好。下面，請各小組討論推舉出本次綜合實踐活動的小組長。
2、小組長作自我介紹。
3、為了保證任務的順利完成，我們在進行調查、研究活動之前，需要做哪些事情呢？（制定計劃，搞好小組成員的分工）
六、總結
請各位小組長組織本組成員利用課余時間制定好本組的活動計劃，填好小組分工表，下節綜合實踐活動課的時候，我們師生再針對各小組的計劃，進行討論交流，進一步修改、完善，是我們的活動計劃更具有可操作性。
六年級實踐活動方案 33
活動目標：
1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的情況。
2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動過程：
一、主題確定
動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很喜歡看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太注意姿勢，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今天，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的`情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。
2、確定調查對象：學生和家長
3、學生分組：
（1）學生調查小組
（2）家長調查小組
4、各小組制定活動方案：
（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設計調查問卷，并打印出來。
三、開展實踐活動
1、記者進行采訪、記錄。
2、發放調查問卷，并及時回收。
3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。
四、交流匯報，成果展示
（一）、導入主題
1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的興趣
2、談話導入主題
（二）、現場調查
1、現場采訪
2、小結調查結果
（三）、匯報交流前期調查結果
1、展播采訪短片
2、展示調查問卷
3、匯報調查結果
（四）、觀看評談動畫片
（五）、方法總結，積累活動經驗
通過這次實踐活動，你有哪些收獲？
五、活動小結
六、課外延伸，生成新課題
師：如果同學們有興趣的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奧秘，或者為動畫配配音，制作一個簡單的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！
六年級實踐活動方案 34
活動目的：
1、通過活動使學生進一步感知元角；
2、使學生初步學會使用人民幣進行簡單的交易活動；
3、通過活動培養學生綜合能力和數學意識；
4、通過活動教育學生愛護人民幣。
活動準備：
1、學生捐出自己的舊文具、舊玩具l～2個。
2、學生將捐出的舊文具、舊玩具等標上合適的價格。
3、學生帶5元以內的零錢。
4、課前要求每個學生利用雙休日隨家長一道去商場觀察售貨員和顧客實際售貨和購貨的全過程。
活動過程：
一、導入
我們知道，在生活中人民幣是用來進行商品交易活動的，今天我們在這里舉辦一個“小小商品交易會”，看一看小朋友會不會熟練地使用人民幣來購買商品。
哎，不知道小朋友有沒有發現，馬路旁邊那家小店每天都有許多人去買東西，有小學生去買各種各樣的文具用品：卡紙、橡皮、紅領巾、鋼筆、墨水、練習本等等；有叔叔阿姨去買調味品：味精、醬油、黃酒等等；還有小朋友去買各種玩具，在天熱的時候，更是有好多人去買各種價錢不一樣的冷飲，雖然有的商品也標明了價錢，可是小店的老爺爺你問他什么東西賣多少錢，他能不看標價就很快地報出商品的單價，準確地算出商品的總價，并能夠熟練地收錢、找錢，他的本領是怎樣練出來的呢？
（背出商品的單價，熟練地計算，還要掌握元、角之間的關系。）
師：小朋友說得真好。為了開好我們的“小小商品交易會”，今天我們也要來練一練快記商品單價、算帳、收錢和找錢的本領。
二、練一練
1、看準答得又對又快。
角幣有哪幾種？
元幣有哪幾種？
請小朋友看大屏幕，練一練，出示元、角的加減法。
2、接下來，我們要來練一練售貨員的基本功了，看看誰在老師規定的時間內記住的商品的單價多？
屏幕出現各類商品的單價表。
教師計時，找五個左右的學生報出商品的單價。
師：剛才小朋友對商品單價記得很好，在實際售貨時我們不但要熟記商品的價格；還要能夠熟練地算出商品的總價和找回的錢數。如果老師給每一小組10元錢，請你們小組商量一下，你們準備買什么？還應該找回多少錢？請組長把你們想買的商品記下來，包括多少錢，找回多少錢？
小組討論，投影交流。
[點評：這是小組間的第一次合作，小組商量要買哪些東西，可以培養學生為別人著想，團隊精神，因為要買的東西不是個人想買什么就買什么，還要為別人考慮，要征得小組的同意]
3、小朋友再看大屏幕，分組回答（每2組1道題，共同討論回答）。
（1）用3元錢買一串2元3角的葡萄，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？
（2）用20元錢買一本12元的作文書，應找回多少錢？找回的'錢有幾種拿法？
（3）用5元錢買一支2元8角的圓珠筆，應找回多少錢？找回的錢有幾種拿法？
兩個小組互相補充。
[點評：這是小組間的第二次合作，找回的錢的拿法有很多種，小組合作想，可以“集思廣益”。]
4、推銷商品。
各個小組剛才討論得很熱烈，解決問題的辦法也很多，會了算帳，找錢，那你會不會推銷你的商品呢？下面請你們小組商量一下，你們準備怎樣推銷你們小組的商品？（買一送一、打折、）
小朋友可以根據自己的喜愛和需要選購商品，但是你們小組能不能全部出去采購，你們商量一下怎么辦？有沒有好的辦法？（每組選出售貨員）
[點評：這是小組間的第三次合作，三大組根據自己的產品說說推銷方法，想出各種各樣的推銷手段吸引顧客，并從組里選出四位比較負責的組員擔任售貨員的工作，這需要大家在對自己作出評價后精挑四人。]
三、購物和售貨
下面我宣布“小小商品交易會”現在開始。
[點評：這次可以說是全班同學的大合作，商品買賣要和很多人合作，和售貨員，和顧客，包括有同學缺錢了，就要商量問其他同學借等等。]
四、活動小結
1、交流每組營業額。
2、全班商量這些錢怎么辦？決定：捐給殘疾人，表揚。
五、全課總結
今天我們的“小小商品交易會”開得非常成功，小朋友正確地用人民幣買了自己喜歡的商品，擔任售貨員的同學還學會了為大家服務，今后我們應當在實際生活中多鍛煉自己，真正學會購買商品，另外小朋友們還應注意，人民幣是我們國家的法定貨幣，上面有中華人民共和國的國徽，大家在使用人民幣時要愛護人民幣，節約用錢，珍惜父母辛辛苦苦賺得的勞動成果。
六年級實踐活動方案 35
教學目標：
1、初步認識標志的作用與特點。
（1）作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
（2）特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
（3）認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運用聯想與概括的方法進行設計。
隱性內容標志在為我們帶來方便得的同時，也在規范著我們每個人的行為，因此在學習標志的設計語言、感受標志的視覺美感的同時，引導學生能用生活標志知道自己的行為，從小樹立學生的公德意識，使學生在學習與設計過程中，進一步明確美術與生活的關系。
教學重點與難點
1、重點：認識標志在生活中的作用及其特點。
2、難點：運用聯想與概括的方法達到視覺傳達的最佳效果。
課前準備：
收集各種有關資料、圖片等等。
教學設計：
一、場景導入
1、同學們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！
2、老師的錢包被好心人送到了失物招領處，真是幫了我大忙。同學們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對學生進行思想品德教育。）
二、新授：
（一）揭示課題
雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學們仍然猜到了。在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
（二）聯系生活對比分類
出示生活中的標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：
（1）引導；
（2）指示；
（3）識別。
2、按顏色分：
（1）紅色；
（2）綠色；
（3）其他。
3、代表含義：
（1）商標；
（2）公共標識；
（3）徽標標識。
小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
（三）對比分析（圖畫和標志）
我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：（保護環境&游泳）
對比：
1、圖畫與標志的區別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設計，有相同的符號。
小結：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
（四）引發創作
（過渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎？
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志？
3、引發創作：做為大紅門一小的'一名小主人，請你為學校缺少標志的地方設計一個你最喜歡的標志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學生創作注意，加深學生對標志用途的理解，對知識點進行鞏固。 （1）標志的特點； （2）美感、有獨創性。
（五）提創作要求
1、用繪畫的方法為學校設計一個標志；
2、抓住標志的特點；
3、設計時注意顏色的運用。
（六）學生創作
1、巡視，針對學生的具體問題給予具體指導；
2、鼓勵學生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
（七）展示評價
采取自評、組評和教師評的方式。評價導向：
1、評價自己或組作品是否有美感、有獨創性；
2、小組創作的過程中的點滴體驗。
（七）小結
標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過今天這節課，你們對標志的理解會更深。
請大家今回去以后，到你們生活的小區去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創作標志的方法，也為自己的小區設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。
六年級實踐活動方案 36
一、指導思想：
1．通過走進部隊這種活動形式，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴謹作風，增強國防意識。
2．在活動中培養學生集體觀念、互助精神，逐步養成規范意識。
3．以活動促班級各小隊的成長，使學生們受到一次生動、具體的.愛國主義教育，培養他們不怕困難、刻苦學習，長大報效祖國的偉大志向。
二、活動時間：
20XX年10月31日（周三）8：00出發，下午4：20到校放學。
三、活動地點：x防空旅（x6部隊）
四、活動安排：
8:00到校乘車出發，每班一輛車，對號上車，預計8：40到達。整隊教育后，1-8班為第一組，9-17班為第二組，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場，每班配一名教官協助老師管理，以組安排不同的參觀路線活動。
第一組參觀路線：參觀現代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——心理訓練場——觀看火炮表演——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內務設施，并進行整理內務訓練——參觀現代化食堂，感受后勤自動化——旅史廣場——觀看火炮表演——心理訓練場——大禮堂休息，飯后進行國防教育，觀看電影《戰馬》——士兵廣場隊列訓練（先觀看部隊隊列訓練，再由教官分班級分小隊指導學生進行隊列訓練，最后進行會操評比，由教官和校領導擔任評委對各班隊列隊形展示進行評比、頒獎。）
15：30整隊乘車返程，16：20學生在學校整隊放學。家長在平時放學指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學生到指定地點，確保學生被接完方可離開。
五、注意事項
老師方面：
1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學生活動分組工作，指定有責任心的孩子擔任組長，細化管理，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，有事第一時間向老師匯報。
2．各位老師要保持通訊工具暢通，有情況隨時聯系。活動期間全體老師均要加強巡視，發現不安全及不良行為要及時教育阻止。
3．活動結束后，各班放學，班主任及配班老師待學生被家長安全接完后，才能離開。
學生方面：
1．學生統一穿秋季校服，佩帶紅領巾，穿運動鞋。
2．學生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）；來回途中遵守紀律，注意安全，服從教師的統一指揮，不可擅自行動。
3．活動期間發揚團結、合作、互助精神，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧。愛護高炮旅衛生環境和設施設備，遵守相關規定。
4．注重勤儉節約，食品夠吃就行，杜絕浪費，統一用餐。
六、人員安排：
總指揮：x
校長x
負責人：x
協調人：x
隨隊醫護：x
攝 影：x
宣傳報道：x
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