以友情為主題的活動策劃方案
為了確保事情或工作有序有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的以友情為主題的活動策劃方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動主題：《好朋友》主題活動設計
活動的設計意圖:
朋友如同生命的營養，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個社會
的群體之中，包括那些尚未走進社會的孩子，不信你聽“今天放學后你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請你吃。”“給你我的玩具，咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量，但無意間交往過程中已建立了一種基本親密關系及朋友關系，為了讓 幼兒學得人際交往的基本知識與技能，我們選擇了“我的朋友”這一主題。隨著大班幼兒年齡的增長,社會經驗的積累，交往范圍的擴大，孩子們漸漸地有了自己的好朋友，有了自己小范圍的交往的圈子，他們經常圍在一起說說悄悄話，分享自己心中的的小秘密，同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。因此我班開展“有朋友真好”的主題活動目的就是為了有意識的培養幼兒形成良好的集體意識品質。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的目的、意義與方法，爭取家長的支持、配合，做到家園教育同步。并期待有更多的機會獲得發展，我們教師便很好的抓住了這一契機開展了好朋友的主題活動。
活動總目標：
1、幼兒了解好朋友的特征、愛好等情況，理解好朋友的含義，知道好朋友之間應該怎樣相處。
2、幼兒能用語言、繪畫、制作等形式表現好朋友的外貌特征和相關的事情，加深對好朋友的理解。
3、幼兒在活動中感受朋友間的友好感情，體驗與朋友合作交往的的快樂。
主題網絡圖：（略）
主要活動：
一、《我的好朋友畫像》
二、音樂活動：好朋友
三、故事：快樂的小公主
區角以及環境布置：
1、墻面環境：拍攝幼兒日常生活動中的友好行為，布置小墻飾“朋友樹。”
2、利用粉紅色紗帳創設“心情小屋”，讓幼兒和朋友擁有一個私密的空間。
3、美工區添設各種瓶子如玻璃瓶、塑料瓶等；毛線、彩紙、硬紙殼、各色及時貼；各種動態的人物圖畫資料、四肢能動的小人玩具等。
4、折剪區投放手拉手連續小人的范例及報紙、電光紙等不同顏色的折紙材料。
5、計算區增添“小蜻蜓找朋友”的學具，復習7以內的加減。
6、語言區增添立體背景圖和各種形象的手偶，請幼兒講述、創編好朋友之間的故事。
7、搭建區增添設計圖紙用的畫紙、彩筆等。
活動一：《我的好朋友畫像》
活動目標：
1、幼兒能夠抓住好朋友的明顯特征進行表征。
2、加深幼兒對好朋友含義的理解，激發幼兒對好朋友的喜愛之情。 活動準備：
畫紙若干
活動過程與實錄：
一 、活動過程
1小朋友你們都有好朋友嗎?我們來玩一個猜朋友的游戲,好嗎?
2請幼兒介紹自己好朋友的外貌特征,讓其他幼兒猜一猜。
3引導幼兒交流并介紹好朋友的明顯外貌特征及愛好,初步激發幼兒對好朋友的喜愛之情。請幼兒說一說自己的好朋友長的得什么樣子？引導幼兒從發型、眼睛、臉型等進行觀察，然后描述好朋友的樣子。
4．請好朋友坐在一起進行繪畫活動。
注意觀察好朋友的樣子，只畫出好朋友的頭像，涂色要均勻，頭像要畫在的紙的中間。
活動延伸：請孩子們展示自己的作品，并說說畫的好朋友是誰，他有什么五官特征。
二 、觀察記錄：
本班幼兒平常就非常喜歡涂涂畫畫，所以一聽是繪畫課高興的不得了，在這次綜合性的活動中,孩子們手拿自己好朋友的畫像,講述自己所觀察到的好朋友的外形特征,自己了解到的好朋友的愛好等,進一步加深了對好朋友的了解。每一對好朋友的參與講述都會引起小朋友羨慕的目光,引起小朋友的共鳴和開心的笑聲,講述活動達到了高潮。另外以幼兒真實的生活情景的照片而引發的討論也起到了明顯的效果,自然而然的把活動深入到孩子生
活中的實際,解決了發生在孩子們身邊的一些問題。孩子們邊說邊觀察邊繪畫，氣氛相當的熱烈。
活動反思：
大班的小朋友對于畫畫的概念已經從喜歡顏色，形狀等表面提升到了喜歡上畫人，物或者各種各樣自己喜歡的東西，用畫畫表達出他們心中最想的東西。以發生在幼兒生活中好朋友的真實情景的照片為契機展開的討論,以直觀、形象、真實的再現孩子的生活而引發了孩子深刻的思考,因為孩子看到的是自己身邊的人身邊的事所以更有利于把孩子的討論深入到孩子生活中的小事,落實到孩子的行動中。從而達到活動的最終目的。孩子們對于畫真人也非常感興趣，另外在活動中教師對于幼兒觀察的引導也非常的重要,引導幼兒抓住人物面部的主要的與他人不同的特征進行表征。所以在真實的、具體的觀察下才有孩子們筆下的成功作品。
活動二：歌曲好朋友
活動目標：
1、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容按節奏做相應的動作。
3、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。 活動準備：
1、在日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。
2、圖片：好朋友
活動過程：
一、開始部分
1、 復習歌曲《找朋友》
2、 要求：聲音自然，發音清晰
3、節奏練習
出示節奏圖譜，引導幼兒練習并初步感知間奏
教師：下面，我們來玩一個打節奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節奏，畫小手的地方用手來打節奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞
提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？
3、結合圖片“好朋友”學習歌詞 今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什么是好朋友。
（1）幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞
（2）結合節奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏
4、引導幼兒感知歌曲旋律并學唱歌曲
（1） 感知歌曲旋律 教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞
（2） 學唱歌曲
A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）
B、 集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
5、嘗試用多種形式演唱歌曲
出示演唱提示卡：
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領唱與合唱。
活動延伸： 創編新歌詞演唱
教師提示：好朋友之間除了可以幫梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。幼兒創編歌詞。對于幼兒的創編及時給予肯定， 根據創編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在節奏時做一些動作。
觀察記錄：孩子們對節奏譜感
到非常新奇，跟著老師的指導很開心的打著節奏，特別是梅倩小朋友還跟著歌曲跳起了自編的舞，小朋友們都被她帶動了起來，一起跳，一起唱。
課后反思：對于大班孩子而言，唱唱跳跳無疑是他們最喜歡的事情，因為不用管住自己的小嘴和手腳，可以盡情放松的唱啊跳啊，本次活動利用了圖譜的形式，讓幼兒自己來邊看邊打拍子，進一步使孩子們了解音樂，不再胡亂的沒節奏的唱，慢慢的唱多了熟了，孩子們便跳起了舞蹈，拉著好朋友自發編舞，教室頓時熱鬧了起來，孩子們也在本次音樂活動中充分感受到了與好朋友在一起的快樂。
活動三：故事《快樂的小公主》
活動目標：
1、幼兒理解故事內容，了解小公主有不快樂到快樂的心理轉變過程，感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
2、兒積極的展開對故事情節的想象與討論，大膽表達自己的想法，并能用語言、動作表達自己的感受。
3、幼兒在理解故事內容的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。
活動準備：掛圖
活動過程與實錄：
一、活動過程
1、教師與幼兒圍繞“什麼時候你最快樂”進行談話，引出課題。
1、教師利用掛圖講故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。 提問：
（1）小公主為什麼不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？
（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會當成什麼？會怎么玩？
（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請小朋友學一學。小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會怎樣？
2、教師完整的講述故事，并引導幼兒討論
（1）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個，為什麼？
（2）小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環都送給小老鼠當呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主？
（3）你最喜歡故事中的誰？為什麼？
活動延伸：引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂？
活動反思：
這節課包含了一些新的知識和技能，特別是一些新的語言，新的表現方法如果教師盲目地讓幼兒自己探索、嘗試和創造，既需要許多時間，又未必能保證教學質量，對學習目標的實現和幼兒的發展都不利。所以，這節課運用課件運用動作來講解示范是必需的。活動中我以情染情的情緒感染每一位幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。為進一步開展活動做好了鋪墊。孩子們也為自己有好朋友感到了高興和自豪，并更加珍惜身邊的好朋友。
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