活動方案

時間：2024-12-25 10:18:34 活動方案

活動方案通用(8篇)

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的活動方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動方案通用(8篇)

活動方案篇1

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，培養學生的角色意識。

　　2、使學生明確做兒女這個角色的責任和義務，培養隊員熱愛父母之心、孝敬父母之行。

　　二、理論分析：

　　根據社會心理學的理論，處于社會關系中的個體都無疑地扮演著各種各樣的社會角色，每一種角色，都有與之相應的責任、權利和義務。個體只有明了自己在一定社會情景中的相應角色，并承擔相應的職責，表現出相應的行為，才能適應這種社會關系。家庭是一個共生體，各個家庭成員都要承擔家庭的義務和責任，作為兒女，必須從小樹立起一種意識一種觀念：心中有他人，心中有爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等等。承擔起對家庭的義務和責任，懂得熱愛父母、孝敬父母，做個好兒女。本活動針對小學生大多數以自己為中心，不懂得體諒父母、孝敬父母而設計，目的是通過活動培養學生熱愛父母、孝敬父母，做個好兒女。

　　三、活動重難點：

　　在活動中感受父母對兒女的愛從中體會怎樣做好兒女的角色，認識自己的角色義務，從而養成愛父母的行為。

　　四、活動準備：

　　1、做好版頭設計。（包括主題畫面：一家三口在家的情景）

　　2、排練情景小品《懂事的小夢》、《換父母》

　　3、家庭角色互換（在家做一天的家長）

　　4、每人準備一張和父母在一起的照片。

　　5、歌曲《燭光里的媽媽》、《我愛爸爸媽媽》

　　五、活動過程：

　　（一）整隊、報告人數、出隊旗、唱隊歌

　　（二）中隊長宣布主題班會開始。

　　1、主持人介紹主題畫面。

　　主持A：看，這是爸爸，那是媽媽。

　　主持B：這是我。

　　AB：這是我的一家。我是父母的好孩子。

　　2、引起情感共鳴，感受親情。

　　主持A：《燭光里的媽媽》這一首歌，相信大家都很熟悉，現在請大家用心去欣賞，隊員們的心里會感受到什么呢？（放歌曲《燭光里的媽媽》的`影帶）

　　主持B：隊員們，當你聽到這一首充滿母愛的歌，當你看到這動人的情景，在心里，你會感受到什么呢？誰愿意跟大家談談自己的感受？（請幾個同學談感受）

　　主持A：爸爸媽媽愛我們，他們的愛伴著我們成長，現在請大家談談你和爸爸媽媽在一起時的最快樂的一件事。讓大家來分享你的快樂！

　　主持B：請大家拿出你的照片，四人小組互相討論。

　　3、隊員拿出相片，在小組內互相交流，共同分享，再次感受親情。

　　4、創設情景，互相交流，體會愛父母的行為。

　　主持A：隊員們，你們愛爸爸媽媽嗎？我們的成長離不開他們的關愛。下面請看情景小品《懂事的小夢》，做為一個女兒看看小夢是怎樣做的。

　　（1）看情景小品《懂事的小夢》，激發隊員愛父母的情感。

　　主持B：看了這感人的情景，請你回憶一下你在家里是怎樣表達你對父母的愛呢？請小組互相交流。

　　（2）經驗共享，體會愛父母之行。

　　主持A：隊員們，誰愿意談談自己是怎樣愛父母的？

　　主持B：爸爸媽媽愛我們，我們都愛爸爸媽媽，現在我們一起用歌聲來表達對爸爸媽媽的愛。

　　（3）隊員們齊唱《我愛爸爸媽媽》。

　　5、體會父母的辛勞，體會他們深深的愛，了解作為兒女應該承擔起一定的家庭責任。

　　（1）情景小品《換父母》。

　　主持A：父母為了我們的成長付出了他們的心血。可是這里有一位小劉卻不懂得怎樣珍惜這份愛，不懂得做好為人兒女的職責。請看情景小品《換父母》

　　主持B：請隊員們說說小劉這樣做有沒有盡到身為兒女的責任。作為兒女他應該怎樣做？

　　主持A：隊員們都熱烈的討論了老師提出的問題并說出自己的感受。相信小劉能從中得到教育。

　　主持B：誰來說說你在星期天進行的“家庭角色互換”活動中的感受？（請幾位同學說說自己的感受。）

　　主持A：對，你們都能從“家庭角色互換”活動中體會到當父母的辛勞，我們應該學會體貼父母，做個合格的兒女。

　　（三）宣布活動結束。

　　（四）隊儀式。

　　1、輔導員講話：隊員們，我們在這次主題隊會中都感受到父母對兒女的愛，并學會怎樣做個好兒女，做好家庭中的兒女角色。希望隊員們以后把對父母的愛表現的更感人。

　　2、呼號。

　　3、退旗。

活動方案篇2

　　一、活動對象：全園幼兒

　　二、活動形式與要求：

　　（一）、借助多種平臺為幼兒提供分享機會，發展幼兒交往能力；

　　1、預設固定的分享活動日，為幼兒提供分享活動機會

　　每周五為分享日，讓幼兒從家中帶來自己喜歡的食物、玩具或圖書等在集體環境中與同伴進行分享，體驗分享的快樂，教師引導幼兒進行各種分享交流活動，提升幼兒口語交往與表述和積極的情感

　　2、家園互動利用幼兒生日或節假日，增強孩子交往的主動性

　　無論節日、假日或是每個孩子的生日，我們都可以為孩子創設愉快的交往機會，愉快的交往經驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發更強的交往主動性，兩者相互促進，形成良性循環。在幼兒生日當天，孩子是分享的'主人，當拿著自己的生日禮物分給同伴時，孩子自己擁有主動分享權，會為自己能與同伴分享快樂而感到自豪；而每當遇到元旦、六一等節日時，我們也可以提醒幼兒，從家中帶來中國結等物品，既可以裝飾園內環境，發揮家園共育作用，又能讓幼兒充分的感受到自己是幼兒園的一分子，為自己做出的奉獻而開心。所以，我們可以有效的利用這些機會，在保證安全的前提下，為孩子創造分享的機會，促進孩子交往的主動性和責任感。

　　3、結合教學活動的開展，提升分享意識和社會性責任感；

　　在我們進行的日常教學活動中，特別是一些建構式主題教學活動中，我們也可以借此機會，讓幼兒在分享的過程中，感受自己作為社會一分子的責任感，，提升分享意識；

　　（二）、借助多種方式，促進分享活動的順利開展

　　我們說，分享活動不僅包括物質的分享，還包括精神的分享，所以，我們除了讓幼兒帶來食物、玩具、圖書分享外，還要逐漸過渡到讓幼兒理解精神的分享，如把好聽的故事分享給大家、念一首好聽的兒歌、唱一首自己喜歡的歌，送給朋友自己喜歡的畫，還可以利用談話方式，讓孩子們講一些有意義的事情，如《快樂的一天》、《我喜歡……》等等，并且互相幫助，向同伴分享自己會的手藝，如折紙、翻繩等，借助多種方式，讓幼兒更深的理解分享的含義，體會分享活動的樂趣。

　　（三）、教給孩子分享時必要的交往技能和自己解決問題的技能

　　由于孩子年齡小，缺乏社會交往經驗，在分享活動過程中，往往會出現互相爭搶、攻擊的現象，這時就需要我們教師進行正確的引導和幫助，教會孩子友好的交往技能和一些禮貌用語，如：“我們兩個一起玩好嗎”、“咱們交換可以嗎”等交往方式，并鼓勵孩子自己解決遇到的困難，處理和同伴之間的矛盾，學會輪流、交換與合作，引導幼兒從被動交往逐漸過渡到主動交往，提高交往能力。

　　（四）、做好幼兒的觀察記錄和分析，教師家長作幼兒成長的扶手

　　教師在課題研究過程中、家長在家中，認真觀察每個孩子的分享意識和與同伴的互動能力，針對個別孩子進行個案分析，為幼兒提供支持的環境和有益的適當幫助，引導啟發幼兒合理的解決沖突，促進幼兒的交往能力和教師的分析反思能力。

　　三、活動時間：每周五

　　四、活動地點：幼兒園家庭

　　五、活動參與：全體幼兒、教師

活動方案篇3

　　一、活動目的

　　乘勝追擊，迅猛切入優勢的分銷渠道，搶占同行市場份額。馬上行動我們會做得更好！

　　二、活動展開的'讓利提貨方案

　　1、核心競品：彤聲耳機型號：t43 原價：8.5元∕個。

　　本次活動界定時間內一次性提貨20箱t43贈送1箱t43. 簽訂7. 8. 9月季度銷售任務且完成季度任務的代理商我司給予季度返點和季度運費報銷。（活動期間每個客戶限40箱內）

　　建議批發價：8.5元---9.00元∕個

　　2、創利金品：彤聲耳機型號：t51 原價：13元∕個（帶包）

　　本次活動界定時間內一次性提貨1箱t51贈送6個t43. 簽訂7. 8. 9月季度銷售任務且完成季度任務的代理商我司給予季度返點和季度運費報銷。

　　建議批發價：15.元∕個

　　3、添利精品：彤聲嘜頭型號： tm-8 原價：9.5元∕個

　　本次活動界定時間內一次性提貨1箱tm-8贈送5個t43. 簽訂7. 8. 9月季度銷售任務且完成季度任務的代理商我司給予季度返點和季度運費報銷。

　　建議批發價：10.5元—11元∕個

　　4、沒有簽訂季度合同的代理商我司一律不給返點和運費報銷。

　　5、t52和v790送充值卡的活動與此方案可以同時進行。

　　三、本活動時間：

　　XX年7月12日------XX年7月25日。活動的解釋權歸xxx計算機有限公司所有。

　　xx營銷中心

　　XX年7月10日

活動方案篇4

　　一、比賽目的：

　　為切實貫徹落實《語文課程標準》“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”之精神，促使我校語文老師重視朗讀教學，加強朗誦訓練與指導，激發學生朗誦的興趣，養成良好的朗誦習慣，豐富學生的'語言積累，全面提高學生的朗誦能力，經研究決定開展小學生課文朗誦比賽活動。現將有關事項安排如下：

　　二、比賽內容：本期小學語文課文（詩歌、散文）。

　　三、參賽對象：全校1—6年級學生。

　　四、比賽時間：初定第十五周星期四下午。

　　五、比賽地點：待定。

　　六、比賽形式：

　　1、朗誦內容為小學一至六年級現行教材中的課文要求背誦的全部段落，古詩。具體篇目由該學生所在年級的課文中選定。

　　2、分低年級組（一至二年級）和高年級組（三至六年級）。

　　3、每班名額限制2人，特殊情況可增至1人。

　　5、為了保證選手的高水平參加比賽，每班務必于周二把選手名單、朗誦內容報送到學校組委會。

　　七、評委事項：

　　1、參評人員：各班語文教師。

　　2、計、評分要求：根據評委打分，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均分；評委不能給本班學生打分。

　　3、獎項設置：每個組評選出一等獎2個，二等獎4個，三等獎若干。

　　八、評分基本標準：

　　1．用普通話朗讀課文，讀得正確：發音標準，聲音洪亮，吐字清晰，不添字，不丟字；讀得流利：停連恰當，不以字詞頓讀，不唱讀。

　　2．能準確理解課文內容，朗讀能再現課文情境，正確體現課文的思想感情，朗讀時感情真摯、充沛，語氣語調恰當。

　　3．朗讀者儀表整潔，舉止大方，能體現語文良好形象和素養，整體效果好。

　　xxx學校課文朗誦比賽組委會

　　20xx年6月18日

活動方案篇5

　　為預防和控制我市鼠傳疾病的發生，減少因鼠類造成的危害損失，保障人民身體健康，現將20xx年全市滅鼠工作通知如下：

　　一、充分認識開展鼠類防制的重要性和必要性

　　鼠類的防制始終是一項長期、艱巨而復雜的系統工程，關乎人民群眾的身體健康。多年，各級愛衛組織和有關部門通過全面治理臟亂死角，清除鼠類棲息地，優化城鄉環境，改變居民區、城中村、城鄉結合部等地的衛生面貌，提升和完善城市管理長效機制，使我市鼠密度和鼠傳疾病發病率明顯下降。但據20xx年鼠密度監測，發現我市部分花壇綠地、餐飲行業、農貿市場、城郊結合部、牲畜棚、外人口聚居地、無物業管理老舊居民小區、鐵路沿線、拆遷工地甚至個別單位內部仍有鼠類棲息地和鼠類散布，極易引發鼠傳疾病。為此，組織動員社會各方面力量，采取有力措施，認真持續不斷地抓好全市滅鼠工作，減少鼠類數量，從頭控制鼠傳疾病發生，十分必要而且重要。

　　二、加強組織領導、落實職責分工

　　根據《病媒生物預防控制管理規定》和《天津市愛國衛生工作條例》規定，全市滅鼠工作堅持政府組織、部門協調、屬地管理、單位負責、全民參與、科學治理的原則，天津市愛衛辦負責全市滅鼠工作的統一領導、部署發動和監督檢查。

　　各區愛衛辦對本轄區內的滅鼠工作負總責。要制定工作方案，搞好發動和宣傳，組織落實轄區內各單位、各行業和居民個人，開展滅鼠工作。自覺接受社會監督，向社會公布本區鼠情熱線，及時受理群眾投訴。要認真開展轄區內公共環境的滅鼠活動。

　　市疾病預防控制中心要根據市愛衛辦統一要求，督導滅鼠技術方案的落實。做好全市鼠密度監測工作。

　　各成員單位要遵循“條塊結合”，“條包塊管”的原則，認真組織并做好本單位、本系統范圍內滅鼠工作，特別是重點行業、重點部位、重點區域，要認真落實防鼠、滅鼠各項措施。

　　滅鼠是一項科學性、專業性很強，技術上要求很高的工作。無能力承擔防治任務的單位、個人，可委托經市愛衛辦行政許可的病媒生物防治專業經營服務機構承擔防治任務；從事病媒生物防治作業的專業人員，應當參加市愛衛辦認可的病媒生物防治培訓機構的培訓，經市愛衛辦審核合格后，方可上崗。病媒生物防治專業經營服務機構不得聘用不合格的人員，從事病媒生物殺滅作業。

　　各級財政要對公共區域滅鼠工作給予必要的經費投入。區財政承擔本區內公共環境滅鼠工作所需經費。成員單位要將本單位、本系統滅鼠工作經費納入部門財政預算并保證落實到位。非公共環境的滅鼠工作所需費用由受益的單位或者個人承擔。

　　三、認真做好監測，規范科學開展滅鼠

　　鼠密度監測數據和鼠情是開展滅鼠工作的關鍵依據。各區愛衛辦和市疾病預防控制中心要嚴格按照《天津市病媒生物監測方案》要求，組織鼠密度監測工作，對密度監測數據進行分析，有針對性開展防制工作。各成員單位要對單位區域內進行定期鼠密度和鼠情監測。全社會對鼠密度監測工作要給予配合。

　　各區愛衛辦和各成員單位要根據上年密度監測數據和鼠情，測算滅鼠藥械需求量，品種要滿足不同生境需要，注重適口性。所有投藥點均應設置毒餌站并有警示標示。建成區內不準散投殺鼠劑。各區愛衛辦要按照《市愛衛辦關于加強滅鼠劑使用和管理的通知》（津愛衛辦發〔20xx〕號）（附2）要求，組織好滅鼠藥械的儲備，所購置的滅鼠藥械應做到充足、規范、齊全、有效。

　　各單位要按照相關的要求和有關規定，購置有農藥登記證、農藥生產許可證（農藥生產批準證書）以及營業執照且經營范圍中明確有殺鼠劑的生產銷售（經營）證的“三證”齊全的`殺鼠劑，亦可與所在區愛衛辦聯系。

　　嚴禁任何單位和個人售賣、購置和使用急性鼠藥以及含四亞甲基二砜四氨（即毒鼠強）、氟乙酰氨、氟乙酸鈉、毒鼠硅、甘氟等劇毒的殺鼠劑，一經發現，要追究相關責任。造成人身危害的，承擔經濟和法律責任。（舉報電話：270）

　　四、開展以清理棲息地為重點的環境治理活動

　　各區、各單位要結合開展城鄉環境衛生整潔行動，采取化學防制與環境治理相結合的方式，在重點區域組織開展環境衛生整治活動，清理衛生死角，消除鼠類棲息地。要充分利用各種宣傳媒體，對滅鼠工作的目的意義、滅鼠知識、鼠傳疾病的預防等內容進行反復宣傳，廣泛發動群眾，增強鼠害防范意識和主動參與的意識。特別是滅鼠投藥前，要提前告知警示轄區群眾，做好安全投藥等方面宣傳。

　　五、抓好春季專項滅鼠行動

　　全市春季統一滅鼠投藥于月6日正式啟動，月16日結束。各區、各單位做好組織部署、監測、藥械準備、宣傳發動、技術培訓、科學投藥、工作總結、監督檢查等工作。

　　（一）組織部署。專項滅鼠工作要制定切實可行的組織方案。統一組織、統一標準、統一投藥時間，做到街巷、社區、戶室全方位滅鼠，確保全市統一滅鼠達到步調一致、方法科學、安全有效的目標。

　　（二）集中投藥。要按照《天津市滅鼠技術規范》要求，于月6日至月1日進行集中滅鼠投藥，20xx年夏季達沃斯論壇舉辦會場、接待酒店、等相關場地、重點場所、居民小區等周邊公共環境要重點進行投藥工作，并隨時跟蹤，根據殺鼠劑攝食情況及時補投殺鼠劑。所有毒餌站和殺鼠劑投放地都必須有明顯的圖形和字警示標記，防止人畜傷害。

　　（三）工作總結。要認真做好滅鼠工作的自查自驗工作，及時統計本次專項活動參與人員和單位數量、投放點位個數及鼠藥投放量特別是公共環境投放點位個數和投放量，各區愛衛辦將工作總結于月0日前報市愛衛辦，各單位相關工作資料留存本單位備查。

　　六、加強滅鼠工作的監督檢查

　　各區、各單位要組織有關人員對滅鼠工作的組織實施和防治效果進行監督檢查，市愛衛辦也將結合年度愛國衛生工作績效考核及每月鼠密度監測數據適時組織有關人員對各區進行督導考核，對低于國家級標準的區進行通報。

活動方案篇6

　　活動目標：

　　聽信號，變化身體動作，提高手臂力量。

　　2、提升幼兒的合作能力，感受成功的愉悅。

　　活動準備：平整的場地，足夠全班游戲的彩虹傘，皮球

　　活動過程：

　　一、熱身活動：波浪、風車

　　波浪：抖動彩虹傘，速度和力度的變化。

　　風車：整體轉動彩虹傘，進行方向和速度的變化。

　　二、基本活動：

　　（一）蛋糕山

　　教師引導：美麗的彩虹傘可以做出美麗的彩虹蛋糕，讓我們一同來做一個彩虹蛋糕吧！

　　玩法：幼兒一起將傘壓在地上，然后踩住邊緣，形成蛋糕山，然后讓不同顏色的小朋友吃掉蛋糕。

　　（二）蒙古包

　　教師引導：彩虹傘還能變成彩虹帳篷，小朋友們在里面都會變成彩色的.小朋友。

　　玩法：幼兒一起將彩虹傘的邊緣從背后坐住，然后一同拉住傘邊往前進，讓彩虹傘像帳篷一樣的拱起。

　　（三）熱氣球

　　教師引導：我們都知道熱氣球，現在我們用彩虹傘來做一個漂亮的熱氣球。

　　玩法：幼兒一起將彩虹傘舉過頭頂，雙手舉過頭等齊步向中間走，讓彩虹傘像一個熱氣球一樣飛在空中。

　　（四）UFO

　　教師引導：有沒有想過，彩虹傘還能變成宇宙飛碟呢？那就讓我們試一試吧！

　　玩法：幼兒一同將彩虹傘拉到最高，一同放手，彩虹傘會像一個飛碟一樣向上飛到空中。

　　（五）海上漂流

　　教師引導：彩虹傘變成了平靜的彩色大海，那怎樣讓上面的小船兒飄動起來呢？

　　玩法：皮球做小船，幼兒拉直彩虹傘，球在上面滾動，要求不同方向的幼兒同時舉高或放低彩虹傘，讓球滾向不同的方向。

　　三、放松活動：大灰狼

　　教師引導：晚上到了，小朋友們要睡覺了，可是大灰狼出來覓食了，大灰狼只能吃到沒蓋好被子、沒蓋牢被子的小朋友，讓我這只大灰狼看看，今天是不是可以飽餐一頓了呢？

　　玩法：幼兒全部躺下，用彩虹傘做被子蓋住，教師扮成大灰狼來吃沒有蓋好被子的幼兒（包括沒有蓋牢的）。

活動方案篇7

各班主任、年級組長、音樂教師：

　　按照省市縣文件要求，結合學校實際情況，現將“‘感恩﹒奮進’大家唱及校園音樂會”活動做如下安排，望遵照執行。

　　一、演出時間：

　　10月22日上午8：00。

　　二、演出人員：

　　中心校1——6年級全體學生、部分教師代表。

　　三、具體要求：

　　1、一二年級以年級組為單位參加演出，三——六年級以班為單位參加演出；各班（級）演出時必須至少有一首曲目為合唱形式，且不得低于40人；各班（級）必唱曲目為《感恩的心》，選唱曲目可在下面的推薦曲目中自選（其中《我祝愿》建議一二年級選唱，其余年級不選唱該曲目）。

　　2、各班主任為本班本項活動的.主要責任人，一二年級本項活動的主要責任人為年級組長。各年級音樂教師負有連帶責任。

　　3、各班要根據本班實際，選準曲目和表演形式，積極準備，加強排練，確保本次活動高質量、高水平，并把本次活動開展作為一次重要的德育活動。

　　4、各班選好曲目后，請和文偉老師聯系刻錄所選曲目的原唱、伴奏光盤（本項工作必須在本周內完成）。

　　5、各音樂教師必須利用音樂課積極教唱各班主任所選曲目，并積極為班主任出謀劃策。

　　6、本項活動開展情況將作為各班主任績效考核的重要組成部分。

　　四、演出工作安排

　　1、音響設備：常啟倫

　　2、舞臺背景設計：

　　3、舞臺布置：

　　4、安保組：

　　五、其它未盡事宜以臨時通知為準。

活動方案篇8

　　這篇《大班主題活動方案：圖書樂園》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！！！

　　一、圖書的分類

　　一天，陳咪小朋友帶來一本精裝的《智力樂園》圖書來園，小朋友被漂亮的圖書和有趣的走迷宮游戲吸引住了，一下子圍了過來，七嘴八舌地說開了：“我家也有這種書的！”“這里的走迷宮真好玩，我也要去買一本這種書。”“陳咪，等會兒借給我看看好嗎？”“我家里有一本游戲書，里面有各種游戲，很好玩的，明天我也帶來。”“我有一本比這更漂亮的書！”……

　　第二天，第三天，連續有不少的小朋友帶來了各種各樣的書，小朋友一到自由活動的時間，就圍在一起看圖書，漸漸地，圖書架上越來越滿了，到最后擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書帶來了困難，經常有小朋友跑來告訴：“老師，我的書找不到了。”“老師，我的書被人弄壞了。”

　　我讓小朋友討論：“圖書越來越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書呢？”小朋友想出了各種建議：有的說，按大小擺放；有的說，按內容擺放，走迷宮的書疊在一起放，故事書疊在一起放；有的說，各人放在自己格子里……經過商定，最后決定：按圖書內容來擺放。奚筱云，張培杰幾個小朋友自高奮勇地接受了整理擺放圖書這一任務。

　　二、制作標簽

　　圖書的分類重疊擺放使圖書架上整齊多了。可是第二天，蔣楨麒，蔣依天就為了圖書的擺放位置爭吵起來了。蔣楨麒說：“這是放迷宮書的！”蔣依天說：“這是放故事書的！”兩人誰也不讓，怎么辦呢？我請小朋友來解決。吳雨豪說：“讓他們兩個比石頭，剪子，布，誰贏就讓誰放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點也不服氣，嘴里嘰哩咕嚕的。

　　怎樣避免這種情況不再發生呢？我給小朋友提出了一個問題：“怎樣讓書有規律，有秩序地擺放呢？”張錫瑞說：“規定好什么書就放在什么位置！”我馬上肯定。：“這是一個好辦法！可怎樣讓大家一看就明白這個規則呢？”吳佳玲提出了在圖書架上分別貼上標記，小朋友馬上認同了這個辦法。

　　喜歡畫畫，手工的小朋友馬上忙開了。宋鑫，張錫瑞，孫妍……等十幾個立刻投入了制作圖書標簽的活動中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什么辦法做，是畫呢？還是剪貼呢？誰來做呢？……沒有多久，圖書架上就出現了花花綠綠的標簽，孩子們看著自己的標簽井然有序的取放圖書了。

　　三、圖書館游戲

　　一天早上，朱一凡興沖沖地來到幼兒園，驕傲地向大家述說著星期天跟爸爸一起到圖書館去的經歷，引來了同伴羨慕的目光。有的同學馬上來到我身邊，讓我給他們講述有關圖書館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們去實地參觀一下，讓他們親身去體驗一下。

　　于是我和陳老師馬上聯系附近的進修學校圖書館，帶他們去參觀了。自參觀回來，孩子們自發地玩起了圖書館游戲，還向我要紙，制作了很多借書卡。

　　以前在角色游戲時，也開放圖書角，可孩子們從來沒有現在玩得這么開心，投入！

　　四、圖書醫院

　　書翻看的次數多了，損壞圖書的現象也時有發生。一天，顧銘思圓哭哭啼啼地跑來告狀，說她的書不知道被誰撕破了，我連續詢問了幾個小朋友，他們都說不知道，正在我不知道該怎么辦時，聽到顧子揚小朋友在旁邊安慰顧銘思圓說：“圓圓，沒關系的，用透明膠補一補就好了。”我馬上取來透明膠幫她把書補好了。這時，很多小朋友拿著自己被損壞的書過來了。我說：“誰會自己補的？”他們紛紛搶著說“會！”于是我就每人給了他們一把剪刀，一段透明膠，他們自己把書補好了。

　　自此以后，經常有小朋友問我要透明膠補圖書，我干脆把它放在圖書架旁邊的一個小柜里，方便孩子們取用。小朋友戲稱“這里是圖書醫院。專門給圖書治病的'！”

　　五、自制圖書

　　最近語言課上，我們學了故事《小蝌蚪找媽媽》，大部分小朋友已經會復述這個故事了。一天午后，奚筱云小朋友拿了筆在那兒自言自語地邊講邊畫圖。張樂棋小朋友很好奇，看了半天，就問：“你為什么要畫呀？”奚筱云說：“我想把它畫出來，回家講給我妹妹聽。”：“奚筱云的辦法真好。我也要畫，回家講給我媽媽聽！”許多孩子紛紛跑來問我要紙，我給了他們一疊，他們就忙開了！

　　不一會兒，顧子揚小朋友就畫了好多張。他們把畫一張一張看著很興奮的講起了故事。我就問他們：“怎樣讓你們的畫保存起來不丟了呢？”顧子揚說：“定成一本故事書就好了！”我馬上說：“好啊，還有誰想要定的，我幫你們定！”不一會兒，就定了好幾本圖書！孩子們開始看起了自己的圖書，可是剛開了一會兒，許多孩子就嚷開了。“沒有封面不好看！” 有些孩子自己試著畫上上了封面，蔣依天問我：“陳老師，小蝌蚪找媽媽字怎么寫啊？”我高興的把字寫在黑板上。許多孩子看者在封面上寫起字來。我特意取了樂樂的圖書看了起來，看了一會我隨即啟發他們：“怎么和買的圖書還有些不一樣啊！”孩子們聽了，取來自己的故事書比較起來，不一會洋洋就說：“書角上怎么沒有數字呀，我也畫上去，有了數字我看書就方便多了”不一會兒，受他的啟發，許多孩子都添上了自己的頁碼。

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