幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-10-07 08:52:35 活動(dòng)方案

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案9篇（優(yōu)選）

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案9篇（優(yōu)選）

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小木偶以其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深深吸引了小班幼兒。平時(shí)，孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體，但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱，與同伴的合作意識(shí)比較淡薄。本次活動(dòng)前，我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢，投放在拼擺區(qū)，引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接，然后我將木偶的身體和四肢連接組合，并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷。活動(dòng)中．幼兒兩人一個(gè)木偶，通過(guò)操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動(dòng)作造型，這樣，活動(dòng)起來(lái)的木偶人，才更形象可愛，更為孩子們所喜歡。活動(dòng)后仍可放于區(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍，體現(xiàn)出區(qū)域活動(dòng)與集體教育活動(dòng)相互依存，促進(jìn)活動(dòng)的深入發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能操作出小木偶人的不同動(dòng)作，并用語(yǔ)言講述出來(lái)。

　　2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　3．培養(yǎng)幼兒的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．用硬紙板自制木偶若干個(gè)。音樂《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。

　　2．帶幕布的架子三個(gè)、展板兩張、噴壺一個(gè)、大手電兩個(gè)、桌子一張、喇叭、照相機(jī)、攝像機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　觀看木偶表演，感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：“小朋友們做得真好，現(xiàn)在休息一會(huì)兒，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一場(chǎng)戲。”

　　2．欣賞木偶表演。

　　兩個(gè)老師在幕后操作木偶，隨音樂《學(xué)做解放軍》表演一遍。

　　師：“是誰(shuí)在演戲呀?”

　　“這個(gè)人物是用竹筷操作著活動(dòng)的，我們叫他木偶人。”

　　(評(píng)析：幕后的兩個(gè)老師操作木偶表演打鼓、吹號(hào)、敬禮等動(dòng)作，為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊，此時(shí)的示范潤(rùn)物無(wú)聲，激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)

　　了解木偶的結(jié)構(gòu)及其操作方法

　　1．師：“小木偶為什么會(huì)動(dòng)呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的，手、腳上有竹筷，操作竹筷可以讓小木偶動(dòng)起來(lái)。

　　教師簡(jiǎn)單操作，讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動(dòng)的。

　　2．請(qǐng)兩個(gè)幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號(hào)、踢腿等簡(jiǎn)單動(dòng)作，教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

　　(評(píng)析：兩個(gè)幼兒的.表演既起到了示范作用，又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動(dòng)作，讓其他幼兒既觀察到了操作方法，又注意到了兩人配合的重要性。)

　　幼兒練習(xí)操作

　　1．兩個(gè)幼兒一組，自選一個(gè)木偶，拿好竹筷，和小木偶面對(duì)面站好。

　　2．幼兒根據(jù)教師的指令性動(dòng)作操作木偶。

　　(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

　　(2)師：“現(xiàn)在，小木偶要學(xué)解放軍做動(dòng)作了：吹號(hào)、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對(duì)幼兒的操作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別提醒幼兒兩個(gè)人要注意配合。幼兒通過(guò)觀察攝像機(jī)投到大屏幕上的同伴的操作，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動(dòng)作，可以兩只手同時(shí)打，也可以交替打。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時(shí)的動(dòng)作，進(jìn)行木偶的操作。模仿性的動(dòng)作練習(xí)，既可以滿足他們的好奇心和操作欲望，又可以使他們根據(jù)簡(jiǎn)單的要求，有目的性地玩，初步學(xué)習(xí)操作的方法，練習(xí)兩人合作。)

　　3．木偶隨音樂《學(xué)做解放軍》做動(dòng)作。

　　第一遍，教師清唱《學(xué)做解放軍》，速度要慢，幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動(dòng)作。第二遍，播放節(jié)奏變慢的歌曲，幼兒操作動(dòng)作。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)，可使幼兒初步體驗(yàn)到成功感。音樂節(jié)奏放慢，可以使幼兒更好地操作。)

　　4．創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(1)師：“解放軍還會(huì)做什么事情呢?”請(qǐng)幼兒說(shuō)出或做出一個(gè)動(dòng)作，讓其他幼兒操作出來(lái)。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編．如開炮、唱歌、跳舞、跑步等，充分調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性思維。)

　　(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三，停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個(gè)動(dòng)作，并講給大家聽。

　　(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動(dòng)作，可把自己創(chuàng)編的動(dòng)作表演出來(lái)。

　　(評(píng)析：純伴奏音樂．利于幼兒操作創(chuàng)編的動(dòng)作。)

　　木偶戲表演“學(xué)做解放軍”

　　師：“你們的小木偶做的動(dòng)作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了。”

　　播放音樂《學(xué)做解放軍》，兩組一起表演，其他幼兒觀看，依次進(jìn)行。可根據(jù)幼兒的不同能力，有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

　　(評(píng)析：讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)表演的樂趣及成功感。)

　　魔術(shù)：留影

　　1．師：“小木偶們做了這么多可愛的動(dòng)作，可是都沒有留下來(lái)，多可惜呀!現(xiàn)在，我們一起來(lái)變魔術(shù)，給他們留個(gè)影吧。”

　　幼兒用小木偶在展板上擺出動(dòng)作造型，教師用噴壺噴灑顏料留影。

　　(評(píng)析：噴灑顏料后拿走木偶，出現(xiàn)的木偶鏤空影像，再次讓幼兒體驗(yàn)到了神奇感。)

　　2．欣賞講評(píng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動(dòng)作，并拍照留念。

　　(評(píng)析：即時(shí)拍照，留住幼兒的精彩瞬間。)

　　活動(dòng)反思

　　1．活潑新穎的教學(xué)形式，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性

　　本次活動(dòng)，所使用的教具是可以自由操作的生動(dòng)可愛的小木偶，幼兒可以手拿竹筷親自操作，指揮木偶活動(dòng)，就像自己在表演木偶戲一樣，孩子們感到新鮮有趣，積極性非常高。創(chuàng)編操作的動(dòng)作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動(dòng)作外，打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個(gè)活動(dòng)，以孩子們喜愛的節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終，美術(shù)活動(dòng)與音樂、舞蹈的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　2．層層遞進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作的樂趣

　　在操作木偶表演動(dòng)作時(shí)，兩個(gè)幼兒共同操作一個(gè)木偶，開始時(shí)，幼兒只管自己，想到什么動(dòng)作便操作出來(lái)，不顧同伴的操作。等看到整個(gè)木偶的動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，便意識(shí)到問題的存在，嘗試著兩個(gè)人合作。或自己改正，或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒還能做到兩個(gè)人先商量一下操作什么動(dòng)作，然后一起進(jìn)行，在尋找解決問題的策略時(shí)，合作意識(shí)自然形成。

　　本次活動(dòng)，從觀察欣賞，到模仿操作，再到自己創(chuàng)作，所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏，便于孩子們自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。整個(gè)過(guò)程從易到難．層層遞進(jìn)，引導(dǎo)孩子在合作中體驗(yàn)操作木偶的樂趣。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。

　　2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植蒜子。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。

　　2、適合種植的蒜子若干。

　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。

　　(1)出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：小朋友，這是什么呀?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?你在哪兒見過(guò)呢?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。

　　師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的?像什么?

　　(3)剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。

　　師：請(qǐng)你們把蒜子掰開，看看是什么樣的?和剛才的蒜子有什么不一樣的地方?

　　(4)請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?

　　2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的'材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。

　　師：你會(huì)種蒜子嗎?我們種蒜子需要什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。

　　師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做?

　　(3)教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。

　　(種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。

　　3、幼兒嘗試種植蒜子。

　　(1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。

　　師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。

　　(2)幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。

　　(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　(3)給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。

　　活動(dòng)延伸：

　　將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　活動(dòng)反思：

　　在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話;我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　主題活動(dòng)《黑白也精彩》之子課題“動(dòng)物的黑白世界”開展以來(lái)，孩子們的視角漸漸關(guān)注到動(dòng)物身上的花紋、皮毛甚至它們喜歡吃的東西等等。斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗是孩子們比較熟悉的動(dòng)物，而它們的共同特點(diǎn)都是黑白花紋的動(dòng)物，這些基本主題經(jīng)驗(yàn)是孩子們已經(jīng)積累的。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子在區(qū)域中很喜歡為小動(dòng)物穿衣服(涂色)，但都有這樣共性的特點(diǎn)，就是不懂得很好地在輪廓線內(nèi)涂色，而且堅(jiān)持性不夠。通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解黑白花紋動(dòng)物的明顯特征，從而培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，喜歡動(dòng)物、親近動(dòng)物。經(jīng)過(guò)我對(duì)當(dāng)前我班孩子的情況分析，以為黑白花紋動(dòng)物洗洗澡為切入口，在幼兒能接受理解的方式下，自己勾勒黑白動(dòng)物的花紋并學(xué)習(xí)在輪廓線內(nèi)涂色，即習(xí)得了技能，更為重要的是培養(yǎng)了幼兒良好的生活衛(wèi)生的習(xí)慣。同時(shí)，我將活動(dòng)延伸到班級(jí)的美工區(qū)，孩子們即能鞏固裝飾動(dòng)物的黑白花紋，還能在動(dòng)物的周圍添畫。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在參觀動(dòng)物園的過(guò)程中了解黑白花紋動(dòng)物的主要特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

　　2、幼兒學(xué)會(huì)畫奶牛的花紋，并嘗試在奶牛的身上畫出來(lái)3、愿意為小狗、奶牛、斑馬等動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋輪廓，并學(xué)習(xí)正確地涂色。

　　4、尋找生活中與黑白動(dòng)物身上相似的線條。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物園的圖片一張、郊游的音樂一曲、動(dòng)物圖片每人一張，人手一支粉筆，生活中的斑馬線及象奶牛一樣的花紋一朵、一朵的白云，記錄表人手一張，讓幼兒尋找生活中點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　〈一〉花紋動(dòng)物的特點(diǎn)，引起幼兒的觀察興趣。

　　1、小朋友你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?幼：“去過(guò)”

　　師“動(dòng)物園里都有些什么呢?(請(qǐng)三個(gè)幼兒講一講)師：今天老師帶你們?nèi)ズ诎谆ḿy動(dòng)物園去看看，有些什么動(dòng)物呢?我們聽著音樂一起出發(fā)吧，(放智慧樹的音樂)老師和幼兒一起隨音樂跳。音樂結(jié)束，老師出示黑白花紋動(dòng)物的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，有些什么動(dòng)物?(幼兒隨便講，有什么什么動(dòng)物)。

　　師：請(qǐng)幼兒再說(shuō)說(shuō)他們身上的花紋是什么樣的?(如果幼兒說(shuō)不出，老師可以個(gè)別指出，讓幼兒一個(gè)一個(gè)說(shuō)，小狗身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的花紋是一塊一塊的，斑馬身上的花紋是一條一條的，然后出示三種花紋圖樣。

　　〈二〉畫奶牛的花紋，讓幼兒嘗試在紙上畫。

　　師：這三種花紋你哪一種不會(huì)畫，老師著重示范奶牛花紋的畫法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，請(qǐng)幼兒把手拿出來(lái)跟老師一起畫。爬了許多座山坡累了，又回到出發(fā)點(diǎn)休息了。”請(qǐng)幼兒在地上學(xué)畫奶牛花紋的畫法，(每個(gè)幼兒在地上畫花紋。老師巡回指導(dǎo)。)展示幼兒的作品，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　〈三〉白花紋添畫花紋，并給動(dòng)物配上適合的花紋。

　　每組有現(xiàn)成的動(dòng)物作品，但是沒有花紋，請(qǐng)幼兒為他們?cè)O(shè)計(jì)花紋，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，并放音樂。《琵琶曲》

　　〈四〉幼兒的作品，評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　〈五〉生活中相似的線條師：小朋友，你們?cè)谏钪杏袥]有發(fā)現(xiàn)與動(dòng)物身上相似的線條，斑馬、奶牛、狗等等幼：斑馬線與斑馬身上的花紋相似，奶牛身上的花紋與白云的花紋相似、小狗身上的.花紋與泡泡、雨點(diǎn)、露珠等相似。并展示課件。

　　五、活動(dòng)反思

　　本節(jié)課幼兒的活動(dòng)興趣很濃厚，能夠?qū)?dòng)物身上的花紋進(jìn)行想象，象泡泡、象白云、象斑馬線等，通過(guò)兒歌的方式學(xué)畫奶牛的花紋，幼兒的興趣很濃厚，也較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)畫奶牛花紋的同時(shí)，幼兒雖然掌握了方法，但由于幼兒的年齡有限，有時(shí)不能很好地表現(xiàn)出來(lái)，這點(diǎn)我們應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，接納孩子，包容孩子的能力，所以老師的要求也因人而異，準(zhǔn)確看待每一幅作品。

　　在本節(jié)課中，老師的引導(dǎo)較自然，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，去嘗試、但是幼兒作畫之前，老師沒有交代動(dòng)物身上應(yīng)該穿適合的衣服，所以有的幼兒畫的不夠好，如果老師能夠交代清楚，效果會(huì)更好的。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒嘗試用若干顏色合理布局畫面，感受色彩搭配的和諧之美。

　　2、嘗試用兩種顏色驚醒搭配，利用生活中的廢舊材料制作各種煙火，激發(fā)幼兒樂意參與美術(shù)活動(dòng)的興趣體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、色彩搭配圖畫2張（一張顏色間隔開的搭配，一張是同種顏色擠在一起）

　　2、煙火范畫2張（一張是各種顏色隨意搭配，一張是同種煙火兩種顏色搭配在一起的），黑色卡是每人一份，各種顏色，廢舊的茶葉包。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知色彩的搭配出示兩幅色彩搭配的畫。

　　1、教師：小朋友，今天老師帶來(lái)兩幅畫，我們來(lái)欣賞一下，你覺得這兩幅畫有什么不同？

　　（幼兒說(shuō)一說(shuō)理由2）

　　2、教師：那小朋友來(lái)猜一猜這兩幅畫誰(shuí)完成的時(shí)間更快一點(diǎn)呢？

　　（出示兩幅空白的畫）

　　教師：請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)比一比賽，看看哪一副完成更快一些呢？

　　3、幼兒嘗試涂色，教師講評(píng)兩名幼兒涂色的'方法。

　　（若兩名幼兒涂色不好或者是一名幼兒好，一名幼兒不是很好）

　　（1）那有什么辦法讓這兩幅畫同時(shí)完成呢？

　　（2）教師小結(jié)：剛才小朋友畫的都很好，老師這里有一種新方法們可以讓小朋友畫的又快又好，我們可以用同樣的顏色在需要的地方圖上顏色，涂好后再換另外一種顏色涂，這樣就會(huì)又快又好。

　　二、介紹煙火的制作的方法

　　1、教師：學(xué)好這些本領(lǐng)，我們就可以我們今天的創(chuàng)作了。

　　2、教師：小朋友，你們見過(guò)煙火嗎？你見過(guò)的煙火是什么樣子的?

　　（五彩繽紛的，很漂亮的，很多種顏色向四面散開來(lái)）

　　出示煙火范畫2副（一副是單色散亂排列，一副是兩種顏色搭配一起的）

　　3、教師：老師這里的兩幅煙火有什么不同，你覺得哪一副更加好看呢?”

　　4、教師：你知道老師這里的煙火是怎么變出來(lái)的嗎？

　　（幼兒大膽想象）

　　三、介紹制作煙火的材料

　　1、教師：這美麗的煙火就是用這茶葉包變出來(lái)的，看，我們?cè)谝怪蟹艧熁鹄玻?/p>

　　（茶葉包）

　　2、教師示范：

　　（1）用茶葉包蘸上顏料，在盆子邊上刮一刮，然后舉起來(lái)，手要舉得高一些，這樣煙火開的才會(huì)更漂亮注意：

　　在需要畫上“紅色”煙火的地方用茶葉包蘸上顏料畫出煙火，然后再換一種顏色畫上你需要的顏色的煙火，如果你想讓煙火更漂亮一些，你可以換一種顏色在剛才畫的煙火處在畫一次，要對(duì)準(zhǔn)一些，注意顏色搭配一下。

　　（2）教師：讓我們的煙火放射光芒吧！（在煙火上撒上閃粉）

　　3、幼兒操作

　　教師：你們想不想也燃放煙火呢？但是老師有四點(diǎn)要求：

　　（1）注意色彩搭配要間隔開來(lái).

　　（2）茶葉包從顏料盆里拿出來(lái)要在邊上刮一刮，不能讓顏料滴下來(lái)，用完后還是放到原來(lái)的盆子里。

　　（3）畫煙火時(shí)手要舉得高一些，這樣煙火開的才會(huì)更漂亮.

　　四、作品展示

　　1、教師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友拿著你的作品到前面來(lái)？小朋友看一看水的煙火更漂亮呀，為什么？

　　2、教師小結(jié)：不管單獨(dú)散亂的煙花，還是兩種顏色搭配的都很漂亮，但是我們覺得兩種顏色搭配起來(lái)的煙火更加漂亮，效果更加好看。

　　3、煙火晚會(huì)就要開始了，我們現(xiàn)在就請(qǐng)周圍的小朋友一起來(lái)參加煙火晚會(huì)吧！

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．主動(dòng)參與樹葉粘貼活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂；

　　2．能夠根據(jù)所粘貼圖案的特點(diǎn)，選擇合適的樹葉進(jìn)行造型粘貼；

　　3．保持桌面整潔，在活動(dòng)結(jié)束后能按原位放好自己所使用過(guò)的工具。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．各種形狀各種顏色的樹葉若干；

　　2．魔術(shù)盒(鞋盒制成)一個(gè)，小豬手偶一個(gè)，籃子十二個(gè)，固體膠二十四只，A4打印紙33張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、游戲：變魔術(shù)

　　1．老師拿出魔術(shù)盒，請(qǐng)幾名幼兒來(lái)摸，開始摸出的是零散的樹葉。

　　師：今天呀，老師帶來(lái)了一個(gè)寶盒，我呀，邀請(qǐng)幾名小朋友上來(lái)摸摸看這里面究竟有什么。

　　幼兒伸手摸出一些樹葉，老師啟發(fā)幼兒描述這些樹葉的形狀，以及它們像什么，為接下來(lái)的粘貼活動(dòng)做鋪墊。

　　師：喔，原來(lái)我們摸到了一些樹葉，有形狀圓圓的，它們像太陽(yáng)，像腦袋，有兩頭尖尖的，中間粗的，它們像小魚像小船

　　2．在老師念了魔法語(yǔ)之后，摸出的就是一幅幅樹葉粘貼畫。

　　師：現(xiàn)在呀，老師可要開始變魔術(shù)了，小朋友們剛才從盒子里摸出的樹葉。待會(huì)兒會(huì)在老師的魔法語(yǔ)下大變身，你們想看嗎?那就趕快坐好吧。

　　第一次念魔法語(yǔ)：

　　師：雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!

　　在念完魔法語(yǔ)后老師從盒子里變出一張樹葉粘貼畫。

　　第二次念魔法語(yǔ)：

　　師：你們想和老師一塊變魔術(shù)嗎，那這次老師變的時(shí)候你們可要記住老師的魔法語(yǔ)呀。好了仔細(xì)聽聽看，老師的魔法語(yǔ)都是怎么念的雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!

　　第三次念魔法語(yǔ)：

　　師：老師的魔法語(yǔ)你們都記住了嗎，那好，這一次粟老師要邀請(qǐng)小朋友們和我一塊念這個(gè)魔法語(yǔ)，魔力加強(qiáng)了，看看我們又會(huì)變出什么不一樣的東西，好嗎?注意，老師要開始了，雙手伸出來(lái)，握成小拳頭，左搖搖，右搖搖，上搖搖，下?lián)u搖，啪啦啪啦，莫莫米呀!

　　師：哈哈，小朋友們可真棒呀，看看在你們的幫助下我們一下子就變出了兩張樹葉貼畫!老師真是太高興了!

　　3．小結(jié)。

　　師：你們說(shuō)我這個(gè)魔法師厲不厲害?你們也想變成魔法師嗎?你們能不能也變出漂亮的樹葉貼畫呢?那讓我們一起來(lái)看看樹葉貼畫是怎樣變的吧。

　　二、粘貼活動(dòng)

　　1．教師向幼兒演示樹葉貼畫的制作方法

　　師：嗯，讓我們想想看，我們制作一幅怎樣的貼畫呢?那就貼一只蝴蝶吧。我首先需要一張白紙，再選選看有什么形狀的葉子適合作蝴蝶。然后我們拿出固體膠，打開它，并把蓋帽放在手心里。我把固體膠抹在我選出的葉子的背面，要抹勻了。然后輕輕的貼在白紙上，貼好以后再用手指輕輕的按一下，使它貼牢了。

　　師：你們也想成為魔法師嗎?那趕快坐好，老師要念魔法語(yǔ)了(啪啦啪啦，莫莫米呀)，好了，現(xiàn)在你們也成了魔法師了，你們的法寶就是你們靈巧的雙手，今天呀我們的魔法師也可以用自己的雙手變出一幅幅漂亮的樹葉貼畫，魔法師們，想試試看嗎?

　　2．在向大家分發(fā)制作樹葉貼畫的工具的同時(shí)，教師向小朋友們講解在制作樹葉貼畫的過(guò)程中注意的問題。以及啟發(fā)幼兒想出不同的造型制作樹葉貼畫。

　　師：一會(huì)兒老師會(huì)給每一組小朋友發(fā)放制作樹葉貼畫所需要的材料。小朋友們?cè)诘玫竭@些材料以后。要先想想看，我們要貼怎樣的畫，需要什么形狀的樹葉，以后再到籃子里去找。我們需要什么就拿什么，不要多拿亂拿，讓我們把桌子都保持的干干凈凈的好嗎?

　　師：小朋友們?cè)谥谱鳂淙~貼畫時(shí)，可以選擇和老師貼一樣的，也可以發(fā)揮我們的想象力，制作出不一樣的樹葉貼畫。小朋友們想想看呀，你想把這些樹葉都變成什么呢?可以是家里的東西，例如電視，冰箱，桌子等等，可以是幼兒園的東西，例如我們的小黑板，我們的小床；也可以是天上的東西，像太陽(yáng)，月亮，云朵，小鳥呀；還可以是我們?cè)诠珗@上看見的東西，像小花，及小貓小狗這樣的小動(dòng)物有太多太多的東西了。看看我們誰(shuí)想的更好。

　　師：如果小朋友們?cè)谥谱髻N畫時(shí)遇到了什么困難，可以舉手告訴老師。老師就會(huì)來(lái)幫助你。

　　三、結(jié)束部分

　　1．幼兒展示自己的作品，老師出示小豬手偶，并以小豬的口吻，讓幼兒自己動(dòng)手整理干凈桌面。

　　師：我們的'魔法師真是太棒了，用我們的巧手變出了這么多的樹葉貼畫，讓我們都豎起大拇指夸夸自己吧!

　　2．老師出示小豬手偶。

　　師：有一位新朋友也來(lái)湊熱鬧了，讓我們看看它是誰(shuí)吧，咦，怎么來(lái)了一只小豬，小豬，小豬你有什么事嗎?

　　老師模仿小豬說(shuō)：呵呵，大家好，我是小豬笨笨，我老遠(yuǎn)就聽到了這里好熱鬧，所以就跑過(guò)來(lái)看看了。呵呵，我現(xiàn)在肚子好餓呀，小朋友們能把你們桌上的樹葉送給我嗎?裝進(jìn)我的袋子里，讓我吃得飽飽的，謝謝了。

　　老師拿出小豬的口袋，小朋友們把垃圾都放進(jìn)口袋里。整理干凈桌面和教室。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在完成了粘貼畫后，我們舉行了一個(gè)畫展，展出幼兒的樹葉粘貼畫。在本次畫展中，對(duì)于每幅作品均以幼兒自評(píng)和同伴互評(píng)為主。老師要求每個(gè)幼兒給自己的粘貼畫取一個(gè)名字，并向同伴介紹自己的作品，包括材料的選擇和創(chuàng)作緣由等情況。幼兒自評(píng)后，再由同伴互評(píng)，最后由老師總結(jié)。

　　【活動(dòng)反思】

　　以魔術(shù)的形式開場(chǎng)，得到了孩子們熱情的回應(yīng)，一下子抓住了孩子的興趣點(diǎn)，在好奇心的驅(qū)使下整個(gè)活動(dòng)迅速進(jìn)入狀態(tài)并在開場(chǎng)部分就出現(xiàn)了第一個(gè)高潮。在粘貼環(huán)節(jié)，我以幼兒的自主活動(dòng)為主，充分尊重他們的創(chuàng)造性的同時(shí)給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　本活動(dòng)的第二個(gè)高潮出現(xiàn)在活動(dòng)結(jié)束后的兩個(gè)星期里，在這兩周，幼兒的粘貼畫正在一點(diǎn)點(diǎn)的改變，樹葉變起了魔法有的樹葉枯黃，有的卻依然鮮綠。這些都引起了幼兒的注意，又一次激起了他們探究的興趣。他們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，以保鮮程度的長(zhǎng)短對(duì)樹葉進(jìn)行了分類，并積極收集有關(guān)樹葉的各種知識(shí)。整個(gè)班級(jí)在以后的兩周時(shí)間內(nèi)都處在對(duì)樹葉的探究氣氛中，整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束都取得了很好的效果，從樹葉開始，幼兒觀察自然世界的興趣和能力有了進(jìn)一步提高。

　　摘編自《今日教育幼教金刊》

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案6

　　活動(dòng)前言：

　　近幾天預(yù)報(bào)要下小雪，聽到這個(gè)消息，小朋友們都非常的開心，那么以下就讓我們一起來(lái)開展一項(xiàng)以雪花為主題的班級(jí)活動(dòng)吧，具體的來(lái)了解下相關(guān)的活動(dòng)目標(biāo)及其活動(dòng)準(zhǔn)備與過(guò)程吧！

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按線條將紙撕成規(guī)定的形狀，發(fā)展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對(duì)各種顏色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高幼兒的涂色能力。

　　2.了解冬季的一些季節(jié)特征。

　　3.能積極參與活動(dòng)并體驗(yàn)活動(dòng)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、了解冬季的季節(jié)特征。

　　教師出示雪花并提問：

　　小朋友，快看老師手里拿的是什么？（雪花）

　　什么季節(jié)會(huì)有雪花？（冬季）

　　前幾天我們唱過(guò)的《雪花》你們還記得嗎？

　　邊放音樂邊表演唱。

　　小朋友看見過(guò)雪花嗎？在哪兒看見的？

　　2、講述故事《小熊的心愿》。

　　有一只小熊今年快四歲了，從沒見過(guò)下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時(shí)候會(huì)有沙沙沙的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有沙沙沙的聲音，小熊高興的'對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，媽媽下雪了！熊媽媽向窗外看了看，原來(lái)是風(fēng)吹樹葉的聲音。有過(guò)了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見沙沙沙的聲音，小熊激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，媽媽下雪了！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來(lái)是下雨了！再過(guò)幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。

　　3、讓幼兒想辦法幫助小熊實(shí)現(xiàn)心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來(lái)一次人工降雪。）

　　4、認(rèn)識(shí)教師準(zhǔn)備的紙雪花的顏色。

　　5、教幼兒制作紙雪花。

　　（1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個(gè)方向涂，不要涂到線的外邊。）

　　（2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點(diǎn)一點(diǎn)地撕）

　　6、幼兒動(dòng)手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。

　　7、游戲下雪了。

　　（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。

　　（2）到小熊家請(qǐng)出小熊一同到戶外看下雪。

　　請(qǐng)幼兒和小熊閉上眼睛，教師數(shù)完一、二、三再睜開，樓上的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍下雪了，下雪了。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　甘肅是世界上最早出現(xiàn)彩陶的地區(qū)之一，也是中國(guó)彩陶最發(fā)達(dá)的地區(qū)。奔騰不息的黃河、雄厚肥沃的黃土高原、綿延千里的河西走廊，孕育了豐富多彩的彩陶文化。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)彩陶，感受、體驗(yàn)彩陶的美，我們?cè)O(shè)計(jì)了系列活動(dòng)輝煌燦爛的甘肅彩陶，在活動(dòng)中幫助幼兒構(gòu)建和獲取有關(guān)彩陶的知識(shí)，感受并喜歡本土文化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。小班幼兒對(duì)彩陶藝術(shù)已有了初步的了解，本次活動(dòng)的內(nèi)容富有兒童情趣，與他們的年齡和生活經(jīng)驗(yàn)相符。通過(guò)簡(jiǎn)單的捏塑活動(dòng)能給他們的創(chuàng)作提供廣泛的空間，讓他們更直接地參與藝術(shù)活動(dòng)，感受民間美術(shù)的魅力，為中、大班系列活動(dòng)的深入開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．了解小陶碗的造型特征，并嘗試捏制小陶碗。

　　2．樂意向別人展示并介紹自己的作品，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．幼兒已初步了解彩陶的知識(shí)和簡(jiǎn)單的泥工技巧。

　　2．教師制作的陶碗實(shí)物與圖片、陶泥、泥工板。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握用團(tuán)、捏的技巧捏制小陶碗的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能獨(dú)立捏制出不同造型的小陶碗。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．觀察小陶碗，引起幼兒制作的興趣。

　　(1)自由欣賞各式各樣的陶碗實(shí)物，觀察陶碗的色彩及外形特征，鼓勵(lì)幼兒講述自己的感受。

　　提問：你們看到的是什么?(小泥碗)

　　這些漂亮的泥碗上有哪些你認(rèn)識(shí)的圖案和顏色?(有各種線條、花紋圖案，有紅色、黑色、棕色等)

　　它們的外形有什么不一樣?

　　小結(jié)：這些都是用陶泥捏成的.小泥碗，再畫上圖案就成了美麗的小陶碗。

　　(2)請(qǐng)幼兒用手摸摸泥碗，說(shuō)說(shuō)觸摸的感覺。

　　提問：摸摸這些小陶碗有什么感覺?

　　激發(fā)幼兒制作的愿望：我們一起來(lái)制作美麗的小陶碗吧!

　　2．教師示范，幼兒嘗試捏泥碗。

　　(1)示范步驟。

　　①選泥、分泥：選擇適當(dāng)?shù)奶漳啵⒛鄩K分為適合捏制的大小。

　　②團(tuán)泥、捏泥：用團(tuán)的方法將泥塊團(tuán)圓，然后將團(tuán)好的泥團(tuán)放在泥工板中間，用手掌將泥團(tuán)中部壓扁，兩手配合捏出碗邊，并轉(zhuǎn)動(dòng)泥工板將泥碗捏圓成型。

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　①鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試制作泥碗；

　　②制作時(shí)大拇指要放在泥團(tuán)的中間，盡量將泥碗捏圓；

　　③注意用泥衛(wèi)生，知道將散落的泥團(tuán)收拾起來(lái)。

　　3．欣賞作品，相互交流。

　　積極鼓勵(lì)幼兒向同伴和老師介紹自己的作品，談?wù)勚谱鞯母惺埽w驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)延伸

　　1．在區(qū)域活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法制作各種不同形狀的陶碗。

　　2．將捏制好的小陶碗上色，感受在泥上著色的樂趣。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)是我園《甘肅民間美術(shù)在幼兒園的開發(fā)與運(yùn)用》課題組在小班進(jìn)行彩陶主題活動(dòng)實(shí)踐的一次嘗試。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)及彩陶形象直觀的外部特征，我們讓孩子們通過(guò)看、摸、捏的過(guò)程慢慢走近彩陶。

　　活動(dòng)中，教師首先用直觀、有趣的方式讓幼兒對(duì)彩陶有個(gè)初步的了解。孩子們邊看邊說(shuō)：老師，這個(gè)彩陶像個(gè)葫蘆。老師，這個(gè)大碗是怎么做的?產(chǎn)生了強(qiáng)烈的制作欲望。于是，我們運(yùn)用小班幼兒已經(jīng)掌握的團(tuán)、捏等基本捏制技巧的經(jīng)驗(yàn)，選擇了最簡(jiǎn)單的陶碗讓他們嘗試。在捏泥碗時(shí)，孩子們既興奮又小心翼翼，每個(gè)孩子都專注地投入活動(dòng)。由于小班幼兒手部動(dòng)作還不是特別靈敏和協(xié)調(diào)，有個(gè)別孩子對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)泥工板將泥碗捏圓感到有些困難，而且陶泥的粘性較大，又沒有橡皮泥柔軟，較易干裂，因此捏制的過(guò)程對(duì)小班孩子具有一定的挑戰(zhàn)性，但在老師的指導(dǎo)和幫助下，孩子們基本都能獨(dú)立完成泥碗的制作。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)個(gè)別能力較強(qiáng)的孩子在捏好泥碗后進(jìn)行裝飾，還捏了圓點(diǎn)、樹葉等小造型，有規(guī)律地粘在碗邊，使小陶碗有了特別的造型。孩子們捏出的小陶碗大大小小、圓圓扁扁，各有特色，他們對(duì)自己的作品都十分喜愛，為下個(gè)活動(dòng)畫畫小陶碗做好了充分的準(zhǔn)備。

幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)方案8

　　幼兒園小班美術(shù)教案：泥工活動(dòng)--蝸牛寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

　　2．初步了解蝸牛的外形特點(diǎn)，感受泥工活動(dòng)的樂趣。

　　3．初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥、火柴若干，ppT課件，背景音樂。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞蝸牛，引起興趣

　　1．進(jìn)人活動(dòng)室，欣賞場(chǎng)地上布置的蝸牛，引起幼兒參與興趣。

　　2．看課件，逐一讓幼兒觀察各種各樣的.蝸牛，并說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)什么樣子?

　　二、教師示范講解

　　1．展示活動(dòng)工具：橡皮泥、火柴。

　　2．第一次示范講解：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團(tuán)成球，搓長(zhǎng)做蝸牛的身體，并結(jié)合兒歌(一)橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)捏一捏，團(tuán)一團(tuán)呀團(tuán)成球，搓一搓呀搓成條，一頭粗來(lái)一頭細(xì)，蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)；然后提醒幼兒蝸牛的身體一頭大一頭小。再選另一種顏色的彩泥搓長(zhǎng)，從一頭開始卷，要卷得緊一點(diǎn)，做蝸牛的殼，并結(jié)合兒歌(二)橡皮泥呀真漂亮，小朋友來(lái)搓一搓，搓一搓呀搓成條，搓成條后卷一卷，卷成蝸牛小貝殼，插上眼睛和觸角進(jìn)行教學(xué)(小蝸牛頭部的觸角和眼睛用火柴棒制作)。

　　3．第二次示范講解。

　　師：這只蝸牛寶寶很想找朋友，我們請(qǐng)一位小朋友和老師一起來(lái)幫他做一個(gè)小伙伴吧。

　　三、引導(dǎo)幼兒操作

　　師：這兩只蝸牛寶寶很想找朋友，我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、火柴是做蝸牛寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭(zhēng)搶好嗎?

　　四、幼兒操作，教師輔導(dǎo)(播放背景音樂)

　　1．教師和孩子一起制作蝸牛，注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

　　2．鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多做幾個(gè)蝸牛寶寶，并試著給蝸牛寶寶添上嘴巴。

　　3．教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

　　五、展示作品

　　1．幼兒送蝸牛寶寶回家，滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　2．將作品布置在背景桌面：蝸牛溫馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

　　活動(dòng)延伸：