幼兒園教研活動方案15篇[精選]
為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園教研活動方案，歡迎閱讀與收藏。
![幼兒園教研活動方案15篇[精選]](/pic/00/d3d7b6f9d4b0067_5fbf7f38691a2.jpg)
幼兒園教研活動方案1
一、輔導思維
依據園務的要求，以《幼兒園教育輔導大綱》為繩尺，以先進的教育理論為輔導，以進步教師的教科研水平為意圖，堅持理論聯系實際，結實樹立以人為本的教育思維，展開團體備課、定時進行課題研討和教育經歷溝通活動，進步教師的教育技術。加強課題研討，凸現我園的特征教育。本學期教研作業首要有以下幾點：
二、教研要點加強理論學習，進步教師理論水平
教師在作業之余，要堅持學習，及時改變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育辦法組織學習，以豐滿的教育熱心對待孩子。為此本學期咱們經過有意圖地定時展開教科研學習活動和自學相結合，進步教師理論水平。詳細
（1）活躍借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教育辦法，做好理論學習筆記，而且要學以致用，把所學理論與自己教育實踐相結合，一同，活躍參加本園觀摩活動，盡力進步本身教育理論及授課水平。
（2）進一步學習《幼兒園教育輔導大綱》，對《大綱》進行深化了解、活躍探索、實在落到實處。活躍參加教師再練習教育
2、注重事務培育，進步保教質量
每位教師要仔細對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，盡力進步講堂教育質量。詳細內容有：
（1）每周由年級組長組織本級教師一同評論擬定主題活動方案、活動方針、活動進程及教育辦法。各教師仔細備課，做到先后走課，格局一致，方針清晰，層次分明。
（2）觀摩溝通，首要觀摩本園教師的公開課，學習他人的教育辦法、教育辦法以及保教手，段，課后組織整體教師進行評，由開課教師就這堂課的有關問題作介紹，然后咱們各抒己見，一同評論，并從中尋求最佳教育途徑。
（3）展開評比活動，當令展開兩操評比、教育漫筆、教玩具制造等各種評比活動，激起教師教育熱心，盡力營建我園杰出的教育空氣。
（4）施行隨機查課，“開門聽課”的準則，催促教師備好課，上好課，進步教育教育質量。（每周4——5節）課后及時與授課教師進行溝通，并給予點評（記分——作為月考依據）
3、厚實展開教研活動，真實發揮其輻射作用
（1）樹立教研活動輪值制。輪番掌管，充沛發明時機讓教師自動活躍參加，構成教育合作，讓教師既當學員，又當教員。（英語音樂（江平）珠算（李萍、何得群）美術
（2）研討，是調集教師自動參加練習的重要辦法，它能為每個人供給較充沛的表達思維、觀念的時機，讓思維和觀念在不斷溝通的進程中得到進步，本學期咱們采納的研討辦法有：
a、分年級組研討。本學期各班對各主題的教育活動要深化展開，對在教育活動中呈現的問題要提出來，咱們彼此評論，找出處理辦法，并當令做好材料堆集（備檢），防止今后在教育中走彎路，到達事半功倍的作用。
b、會集研討。本期我園將施行半日敞開日活動，每周四由我帶領整體教師一同評論敞開日的施行方案、施行方案、施行手法，并組織咱們一同一同尋求處理問題的辦法，并做好各項記載，實在確保施行質量。
4、進一步鼓起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建造
師資隊伍建造是全部作業的底子，不只聯系教師本身的生長，更是聯系教育能否順利展開的重要環節。本學期依據上級指示，針對我園實際狀況，咱們將進一步鼓起崗位練兵活動，有意圖有方案做好師資建造作業。
（1）持續加強教師基本功練習。首要是繪畫（每月兩次字畫展現）、舞蹈（黃遠利）、音樂（江平）、手藝制造、（張雨）計算機網絡常識學習、制造（由付金紅、李萍輔導）、活動進程的規劃等教育基本功的練習。
（2）不斷反思，長于總結。反思是教師的一種自我進步的有用辦法，在幼兒在一日活動中，教師仔細組織幼兒深化調查幼兒一日日子中的行為和反響，進行剖析，并不斷調整方案，改善教育行為，終究促進幼兒的`學習和展開，做好教育心得筆記。
（3）展開教師彼此結對活動，彼此聽課每月不少于2節，并做好聽課記載。
（4）每月一篇、月末節，兩月一篇幼兒調查。月末仔細擬定月方案（每月28日前交）
5、加強課題研討，凸現我園的特征教育。
（1）持續加強幼兒的常規辦理，養成杰出的行為習慣，在此基礎上創立班級特征，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面本質的展開。
（2）為承繼和發揚我國優異前史文化傳統，在全園展開古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語歷來園幼兒及家長問候）
古詩、兒歌：（每月）
小班：3首大班：4首
中班：4首學前班：4首
（3）特征班將持續開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特征課程，開發幼兒多元智
6、注重家鄉共育，處理家長的后顧之慮。
有方案的組織幼兒參加各類活動，讓每個孩子都有時機展現自己的才干。教師保留好每次活動時的幼兒著作，學期末在“家長敞開日”活動中真實地展現幼兒的效果。
幼兒園教研活動方案2
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是為兒童的幸福和發展奠定基礎的教育，對幼兒習慣養成、智力開發、身心健康和后繼學習、終身發展，高質量高水平普及九年義務教育，提高國民整體素質，促進全面建成小康社會，實現中華民族的偉大復興，具有重要意義。為發展幼兒教育，促進幼兒教育改革，根據教育部和江西省“關于2xxx年深化教育領域綜合改革的意見”，結合江西省實際，我提出“開展園本教研活動，提高幼兒教育質量”的看法和建議。
一、園本教研活動的目的意義
幼兒園開展園本教研活動的根本目的是體現先進的教育理念，滿足新課程的需求，提高幼兒教育質量，促進幼兒健康、快樂成長，將來成為祖國建設事業的棟梁之才。幼兒園先進的教育理念應以幼兒為本，遵循幼兒成長的客觀規律，關注幼兒身心健康發展，培養幼兒良好的習慣、健全的人格，特別是促進每個幼兒在不同水平上的發展。幼兒園開展園本教研活動，無論課程模式的設置、教材內容的選擇、教學目標的確定，還是教學方式的運用，幼兒活動的安排，一切都要以幼兒為主體，以培養幼兒的綜合素質為目的，注重教育過程、注重教學互動。滿足新課程的需求，幼兒教師必須具備新思想、新觀念、新理論，在具體教學實踐中，敢于對原有的教育方法和教育觀念提出質疑，提出自己的解決方案，并通過不斷的實踐完善自己的思想，在實踐中促進自己的專業發展，成為勝任新課程的教師。
二、園本教研活動提升幼兒教師素質
開展園本教研活動是為了提升幼兒教師素質，確保每個幼兒教師具備幼兒教學的理論知識和教學技能，能夠勝任幼兒教學工作，全面完成幼兒教學任務，取得良好成績。在開展園本教研活動中，要著重抓好以下三方面工作：
一是創造條件讓幼兒教師成長。幼兒園要創造條件鼓勵幼兒教師參加各級各類培訓和學歷進修，提高幼兒教師的理論知識水平和教學技能。盡可能安排幼兒教師外出聽課觀摩學習，開闊幼兒教師的視野，豐富幼兒教師的思維，使幼兒教師學習借鑒別處先進教學經驗，做到“他山之石，為我所用”，促進幼兒教學質量的不斷提高。
二是抓好骨干教師和新教師的`培養。幼兒園開展園本教研活動，在全面提高幼兒教師素質的基礎上，要著重抓好骨干教師和新教師的培養，對骨干教師鼓勵其改革創新，取得先進成功的教學經驗，給全園幼兒教師上示范課，傳授先進教學經驗。對新教師安排骨干教師進行師徒結對，要求新教師多聽課，多向骨干教師和老教師學習，加強與其他教師的交流，盡快掌握教學技能，能夠勝任課堂教學，不斷提高自己的教學水平。
三是在學習中反思，在反思中成長。現代教育形勢要求一個優秀的幼兒教師必須在創新中工作，會學、會思，才能取得較快的專業成長和良好的教學成績。幼兒園要積極引導幼兒教師在學習中反思，在反思中成長，要求幼兒教師在學《綱要》、學《規范》的同時，做到理論聯系實際，通過實質的載體——備課、撰寫教學反思、教學心得、教研論文等，提高自身的研究和反思水平，提高教學水平，為幼兒教育事業發展作更大的貢獻。
三、園本教研活動的基本做法
幼兒園開展園本教研活動，在體現先進的教育理念，滿足新課程需求的情況下，盡量做到具體化，使之能夠實施到日常教學工作中，取得實際成效。以下是三種基本做法。
一是明確課堂教學目標。課堂教學目標是評價教學效果的標準，也是預期的幼兒學習結果。明確課堂教學目標就是要明確該堂課是否符合新《綱要》的教育理念，是否考慮了幼兒的認知水平，是否具有針對性和操作性，是否表述得準確具體，是否能取得預定目標。在明確課堂教學目標中，全體幼兒教師要集思廣益，共同商討制定合理的教學目標，做到目標具體、針對性強，清楚地了解這節課需要把握的重難點，做到有的放矢地開展教學，達到課堂教學要求。
二是明確課堂教法學法。教學有法，教無定法，貴在得法。“教法”關注的是教師的行為，“學法”關注的是幼兒的行為，明確課堂教法學法，是為了讓教師更好地“教”，讓幼兒更好地“學”，著重考慮教法否有利于調動幼兒參與活動的積極性，是否有利于幼兒能力的發展，是否有利于幼兒知識經驗的豐富，是否有利于提高教學效果。通過明確課堂教法學法，讓教師感到容易教，課堂氣氛活躍，幼兒積極性提高，積極參與活動，取得了較好教學效果。
三是注重考慮教學細節。教學是由細節組成的，教學細節最能體現一位教師的教學理念和教學行為，反映出教師的教學思想、教學水平和教學風格。幼兒園在園本教研活動中，要注重考慮教學細節，比如這個問題該怎么提？對提出的問題幼兒可能會做出哪些回答？幼兒操作時，教師要做什么？開展一項活動，把教師站立的位置、幼兒座位的布置、教具擺放的位置，活動的過程等等都要考慮在內。注重考慮教學細節，才能實現課堂教學和每項活動的完美，取得課堂教學的成功，讓幼兒快樂學習，健康成長。
開展園本教研活動，是提高幼兒教育質量的重要平臺和載體。幼兒園認真努力、持續不斷開展園本教研活動，就一定能提升幼兒教師素質，體現先進的教育理念，滿足新課程的需求，全面提高幼兒教育質量，促進幼兒教育改革。
幼兒園教研活動方案3
推行園本教研是實踐《綱要》的需要，也是《綱要》順利實施的制度保障，更是教師專業化成長和構建學習型組織的有效途徑。在幼兒園教科研活動中，園本教研既滿足幼兒園自身發展的需要，又立足于幼兒園的長遠發展，對促進本園教師的專業成長有著積極的作用和意義。幼兒園的園本教研是以教師為研究的主體、以在幼兒教育教學實踐中遇到的真實問題為研究對象的一種制度，也是一種研究的方式。近年來，我園積極拓展園本教研的內容與形式，重視用研的形式解決教師實際工作中的共性問題，幫助教師用先進理念指導自身實踐，從而促進教師自身水平的提高。
一、樹立園本教研的新理念。
1、教研需要真誠的態度。
幼兒園的教研活動重在創立民主的研究氛圍，是鼓勵教師自主學習的舞臺，教研活動中人與人之間的關系是建立在平等互助基礎上的關系。教研活動中的對話不是園長對教師的指導、也不是師傅對徒弟的帶教，而是一個問題的攜帶者、一個人人面前都平等的關系。只有用真誠、平和的態度參與每一次教研活動問題的探討，建立平等的對話關系，才能真正激發群體智慧，發揮每位教師的潛能。
2、教研需要專業的眼光。
幼兒園的教研活動是教師專業成長的重要平臺，因此，每一個教研活動都應該需要教師有專業的眼光來思考問題。我們要改變傳統教研中讀文章、談體會、統計劃、做教具等被動接受的教研模式，探索利于教師專業發展的研討、對話模式，讓教師在教研中共同研究孩子的行為、共同反思教師的實踐，用專業的眼光去分析、思考，提升教師的教育經驗，成就教師的專業發展。
3、教研需要集體的智慧。
幼兒園的教研活動是集體進行的一種研究與共進的活動。推進課程改革，優化教育質量，對我們每位教師而言，既是一種責任，又是一種挑戰，課改過程中，我們面臨著許多來自于自身實踐、專業能力、家長、孩子等多方面的困惑和壓力，教師間需要營造一個相互支撐的環境，讓教師們在事業上互相鼓勵，在人格上互相支撐，共同研究，一起面對。在集體智慧的發揮中形成互相支持、勇于探索、共同進步的`教師團隊。
二、開發園本教研的新內容。
在我們的教育教學工作中，我們教師面對的問題和困難層出不窮，如何解決這些工作中的疑惑，滿足教師工作實踐和需求，敞開大門，開展多樣化的專題教研是促進教師專業發展的捷徑之一。那么園本教研活動研什么呢？
園本教研是以幼兒園為游戲、教學的基地，以解決幼兒同在改革中面臨的具體問題為對象，以幼兒教師為研究主體，以促進幼兒健康、活潑、充分發展，促進教師專業成長為目的的研究活動。以往，我們的教研活動內容主要局限在文章學習、觀摩優秀教學活動的音像資料、專題講座、年級組集體備課、教育教學疑難問題探討、備課筆記的互閱檢查、骨干教師示范活動、聽課評課等等。這些教研的內容雖然來自于教師一線的實際工作需求，但教研的主題不夠鮮明，比較零散，計劃性、針對性、持久性和系統性不強。很多是以管理者的身份所觀察到的問題，而對于教師來說是否真正感興趣，或是否真正需要解決，能否代表全體教師的心聲等等，管理者往往忽視，以至于讓教師成為被動接納者，教研活動也就顯得沉悶，缺乏共鳴。
讓教師成為園本教研的主人，把教師的問題作為園本教研的內容，是開展園本教研的真正內涵與價值體現。教研活動研究的內容從教師中應征而來，這樣教師成為了教研的主人，她們就愿意參加，愿意暢所欲言發表自己的看法，提出自己的觀點。一般來說教師自己的教育案例、教學案例為主要的園本教研內容。管理者應把教師的問題歸類，形成主題性的園本教研內容，更能幫助幼兒教師理清自己的教育思路。在研究中引導教師用專業化的眼光看問題，鼓勵教師用教育理論聯系實際的方法分析問題的成因，歸類，尋找癥結所在。如果題目過大，與教師實際工作脫節，導致教師缺乏積極性。內容過散也會影響教研的深度和成效。總的來說，園本教研的內容要貼近教師的教育一線工作，瑣碎的問題系統化、主題化，進行專題性的研究，才能真正體現園本教研以園為本的理念。
三、探索園本教研的新形式。
園本教研為教師角色的轉變構筑了一個理論與實踐的互動平臺，已成為促進教師專業化成長的主渠道。在開展園本教研的過程中，幼兒園不僅應注重對教師的全面引導，更要注重教師自我發展和專業成長的引領。通過對教師們的調查，了解她們對教研活動形式、內容的不同需求，關注教師在教育教學中的實際困難，積極發揮園本教研的引領、交流、學習作用，傾聽教師的心聲，收集教師的困惑，努力順應各個層面的教師需求，拓寬教研活動類型，力求體現教學的真實性、研究的樸實性、以園為本的扎實性。近年來，我們幼兒園重點構建了以下幾種教師關注與需要的園本教研形式：
1、審議式教研
我們幼兒園的課程以《幼兒園綜合活動課程》為主要參考教材。但是在具體的課程實施中，我們發現一些活動內容對于我們農村地區的孩子是不適宜的。為了建構適合自己的幼兒園課程，我們開展集體審議式的教研活動。一般以年級教研組為單位，集體審議《幼兒園綜合活動課程》中存在的不足，通過研討確定需要刪除或增加的主題內容。每開展一個主題，我們就要進行三次審議教研活動。主題開展前審議主題的集體活動教案、區角活動材料的投放、家長資源的利用、環境的創設等；主題開展中，我們集體審議主題的進展中幼兒的發展情況、教師在開展主題中發現的問題、以及意見等；當一個主題進入尾聲的時候，我們又會集體審議主題課程的實施情況，提出修改的意見和建議，以便在下一次實施時避免問題的再次發生。
2、解惑式教研
教師教學實踐中總會碰到一些炙手的熱難點問題，如繪畫教學的示范與講評、律動教學中如何引導幼兒進行創造力的表現、故事教學中的提問等，我們先采用教育沙龍的形式組織教師進行交流探討，運用集體的智慧進行疑難的解惑，然后鼓勵教師通過實踐----反思-----再實踐----再反思的途徑進行，直到教師獲得較為滿意理想的結果為止。
3、案例式教研
在教師的教育實踐中，一些問題幼兒總是教師的工作難題，因此進行案例式的教研對于改進教師的教育工作有著很大的幫助。如一位中班幼兒早上來園時總是纏著家長不放，一放手就哭個不停；一位男孩子很頑皮，喜歡去騷擾同伴，每天總要弄哭幾位女孩，等等。每月進行一次案例教研，在教師中征集研討的案例，然后組織教師查找資料，進行集體教研研討，對幼兒的年齡特點、心理特征進行分析，對癥下藥，尋找解決的正確方法。
4、磨課式教研
通過磨課實施青年教師課堂教學改進計劃，來抓準共性問題，逐步提高青年教師的課堂教學能力。在磨課中，我們要求教師將活動方案、活動后的反思、聽課教師的評價、方案的調整計劃及時予以匯總和整理，最終形成完整而有質量的文字材料，作為今后設計和組織活動的借鑒。磨課教研是選用相同的教材，讓不同教師進行多次上課，同組教師全員參與聽課評課的活動。其主要操作流程為：組內教師集體備課-----第一次課堂教學展示-----全園教師聽課評課研討、專家指導-----第二次教師行為改進課堂教學展示-----全園教師聽課評課研討-----第三次教師課堂教學展示-----聽課評課研討，總結，形成最優化的教案。因為主題開展的行進因素，一般一次磨課的周期控制在3周之內。通過磨課能促使教師去發現問題、分析問題，尤其是讓教師探究是什么和為什么，逐步改變其教育行為，提升教育智慧，從而更好地促進幼兒的發展。
5、診斷式教研
這一模式主要用于剛參加工作的新教師，首先讓新教師自主備課，其他教師聽評她們的課，針對新教師的課堂教學情況進行分析診斷，促進其不斷提高教學水平。
四、形成園本教研的新氣象。
無論多么豐富的教研形式都需要管理者的組織來開展。我們鼓勵教師自發組成各種小型的教研團隊，有選擇地、針對性地進行集體教研，也提倡教師進行隨機教研活動，在遇到問題時主動與身邊的同事交流探討，搭建寬松的教研活動平臺，讓教師有更多的機會交流，使她們在個體間的交流中發展，在群體間的分享中提高。
1、在團隊教研中成長。我們改變了過去的行政指定式教研組織（由業務園長或年級組長負責），而是尊重教師的能力和需要，采取自主參與的方式。根據教師自己的需求和研究興趣，自主成立或選擇相應的研究小組，并由自主小組決定每組的主持人、記錄人、發言人等。在活動中積極鼓勵教師相互質疑，大膽地發表自己的意見和建議，營造一個開放、愉快的活動氛圍。如在教研活動開展之前，事先預告教師活動內容，使教師有目的、有計劃地準備，特別是交流討論活動。這樣一來，教師們都非常重視自己在參與活動前的理性思考，都希望自己的見解得到大家的肯定。在教研活動中，重視為每位教師創造說的機會，尊重說的權利，培植說的勇氣，鍛煉說的智慧。倡導教師各抒己見，自圓其說；觀點交鋒，討論爭鳴；不作結論，各取所需。
2、在隨機教研中共進。隨機教研是一種不定時的新型的園本教研。是教師在教育實踐中隨機提出話題，隨意性地與周邊的同伴進行探討、交流與思考的一種教研活動。在實踐中，我們善于抓住教師們中自發形成的隨機性的教研內容，保護教師們參與教研的積極性，促使教師們運用專業的眼光看待問題，共同進步。在幼兒園形成了園本教研的新氣象。
在園本教研工作的實踐與探索中，我們致力于創建關注教師需要的園本教研模式，用先進理論的指導，用行動研究去探尋。多樣化的園本教研正引領著教師們的成長，她們不斷地對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性。然而在園本教研的開展中，我們離專家型教師的距離還很遙遠，需要進一步努力貫徹新綱要的精神，把新綱要的精神轉化為教育實踐，用科學的教育去促進幼兒的健康成長。
幼兒園教研活動方案4
讓孩子知道讀書日的來源和意義，懂得讀書，看書的重要性，所以我們為了幫助孩子們學會讀書，讀懂書，把書當作真正的朋友，所以我們開展了主題活動—我愛讀書
活動目標：
1、介紹讀書日的來源和意義。
2、喜歡看書，愿意與同伴分享讀書的樂趣。掌握讀書的方法，看圖講述的方法及初步續編故事的方法。
3、愿意以自己的方式把讀懂的書及續編的結果將給大家聽。愿意分享其中的知識與樂趣。
活動準備：
1、相關讀書日的.視頻、掛圖。
2、發放調查表，調查幼兒家庭中圖書的數量、種類及幼兒和家長看書的時間、習慣。
3、收集圖書。教師和幼兒進行編號，做好登記。
活動過程：
1、播放相關讀書日活動的視頻，讓幼兒了解讀書日得來源和意義，以及它的重要性。
2、向幼兒宣傳讀書日并分享讀書閱讀中的樂趣，引發幼兒對讀書的樂趣。
3、讓幼兒把自己喜歡的圖書繪畫出來，并講述著自己的書有趣的地方，讓幼兒增進交流的機會，對看書有濃厚的興趣。
4、游戲活動：“誰的故事最好聽”。
讓幼兒把自己看過的故事演講出來。
5、引導幼兒學會收拾讀書，保管讀書。
活動總結：
在活動有一步深入中我跟明確了我愛讀書的閱讀活動的目的，我們不是在閱讀中讓孩子掌握多少多少知識，而是體驗閱讀的的樂趣、掌握閱讀的技能、養成讀的習慣。其中體驗到閱讀的樂趣是進行閱讀的出發點和基礎。
幼兒園教研活動方案5
一、活動目的及意義:
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點，有效地開展教研活動，使教科研源于教學、高于教學、指導教學，促進教師的專業成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內容。
二、活動目標:
探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進教師的成長。
三、活動對象:
幼兒園全體教師。
四、活動內容:
小班開展中華傳統美德教育，以課題組提出的尊敬父母、團結友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題，開展系列活動。
中班開展傳統節日教育，開發具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認識，增強民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優秀文學熏陶，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧、發展潛能。
大班開展傳統文化教育，以開展古詩詞教學為切入點，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統文化的無窮魅力。
五、研究方法與步驟:
(一)準備階段:20xx年9月份1、成立課題研究領導小組組長:蔣劍南副組長:徐婀娜
成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜
2、以自學和集中學習相結合，由教研組長組織學習有關如何開展教研活動的理論文章。
3、組織全體教師學習與研究，對方案進行分析和研討，通過交流討論達成共識。
(二)實施階段:20xx年9月至20xx年8月
大班本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基。 2、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學經典誦讀產生興趣。 3、在理解古詩內容的基礎上，有韻律的誦讀古詩。
4、通過多種形式的誦讀古詩，激發幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情。 5、利用部分時間，采用教師范讀、優生領讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦。
第二階段:鞏固提高階段(以班級教學為主) 1、各班結合幼兒實際情況選擇內容進行教學，運用畫、唱、演等多種形式學習古詩。
2、采取一人一課的方式教學古詩，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案，力求教學形式多樣性，靈活性，科學性，更適應幼兒的年齡特點，易于接受。
第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動，。進行真實的情感教育。組織和指導幼兒開展豐富多彩的活動是建設班級文化的重要途徑之一，是促進幼兒全面發展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學習中去，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學習的成果。
如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境。
通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中，讓中國的傳統文化不經意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統文化的魅力。
中班組開展快樂的“中國節”活動
這個活動共分四個主題，每個主題又分為四個版塊:導入——討論——實踐——評價，四個主題分別是:第一主題:三八節的由來以及其深遠的意義。
第二主題:清明節的由來以及其深遠的意義(公歷4月4日至6日之間)、第三主題:中華母親節的由來以及其深遠的意義(農歷四月初二)、第四主題:端午節的由來以及其深遠的意義(農歷五月初五)、第一階段
1、組織課題組認真學習教育科研基本知識和有關節日活動課程的理論，使課題組人員在科學的理論指導下進行研究，以保證課題研究的科學化。選擇適宜的教學內容。
2、培訓全體教師，以觀念轉變帶動行為和變化，確立節日活動的重要地位。 3、收集有關中國特色的節日活動資料，并以傳統文化中一些特色的節日活動作為研究的起點。
4、建立多樣化的活動模式: ——節日活動設計——經典誦讀
——節日活動創作(如繪畫、文學文藝表演等)第二階段
1、行動研究法:主要解決在班級傳統節日活動過程中出現的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中，并根據行動中出現的問題及時調整活動方案，再進行實踐，從而保證研究的正常開展。
2、訪談法:與班級教師和幼兒家長進行傳統節日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統節日教育活動的.現狀，為以后的工作提供依據。
3、案例分析法:主要針對研究中出現的典型事例，加以科學的分析和論證，促進課題研究的順利進行。
4、經驗總結法:通過傳統節日在日常班級活動中的滲透，總結出傳統文化促進班級精神形成的實踐經驗。
第三階段
1.課題報告:《多彩傳統節日》。
2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現實意義的論文。小班組開展美德教育方案一:活動主題:利用兒歌培養幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準備階段
召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題，并針對這些問題收集、創編相關兒歌。
第二階段:實施階段
1.各班根據實際情況選擇合適兒歌教學，及時溝通、交流、改進教育教學方法2.教師在一日活動各環節選擇適當兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學中滲透文明禮貌教育。
3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標兵”第四階段:整理總結階段
1、收集、整理優秀兒歌，創編園本教材; 2、教師總結、反思，撰寫園本教研活動總結。 方案二:活動主題:利用傳統美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準備階段
召開教研會，共同確定適合小班教學的傳統美德故事，商討適合小班幼兒的教學方法。
第二階段:實施階段
1.以語言課的教學形式教授美德故事。要求每班充分準備一
節課(有教案、有教具、有多媒體課件)，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用，達到資源共享。
2.召開家長會，說明美德教育的重要性，家長可選擇合適的傳統美德小故事講給幼兒聽，實現家園共育
3.以班為單位，舉行“小小故事會”，評選“故事大王”。
4.教師在一日活動中抓住各種時機對幼兒進行傳統美德的教育和滲透。第三階段:收集整理
召開教研會，收集、整理適合幼兒的傳統美德故事，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材。
(三)總結階段:20xx年8月份
1、各組專題研討。總結出有效的方法和途徑進行園本課程教育教學。 2、展示教育教學成果。 3、教師撰寫論文。
20xx年9月5日
幼兒園教研活動方案6
一、活動意義
新年（元旦）是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端，為了讓孩子們體驗到過新年的熱鬧和長大一歲的快樂，了解民間習俗，感受幼兒園大家庭的溫暖，激發幼兒對新年的期盼，我們將組織家長、小朋友度過一個豐富多彩的"迎新年 享美食"主題活動。在活動中我們遵循面向全體幼兒，讓每個孩子得到鍛煉，盡情表現，體驗成功的喜悅。
二、參加對象
托班全體小朋友及部分家長
三、活動時間
20xx年12月30日上午。
四、活動地點
托一班教室。
五、活動流程
（一）唱新年歌曲，感受新年氣息教師組織幼兒學唱新年歌曲，感受新年快樂氛圍。
（二）介紹美食制作的方法及需要的.材料
1．材料的介紹面粉、糯米粉、 雞蛋、甜酒釀、桂花、桂圓、托盤。
2．制作方法的介紹個別有經驗的家長示范，大家一起學做。
（三）制作美食--酒釀圓子蛋花羹通過這次迎新年美食制作的活動，讓幼兒通過實踐操作，自己動手制作，體驗成功的喜悅，感受新年的快樂。
1．制作要求幼兒動手搓捏面粉，搓成圓形，并通過自己的想象，制作各種不同的、美觀的造型。
2．活動形式幼兒自己制作湯圓，教師及個別家長烹飪，制作甜羹并巡回指導。
3．注意事項在制作過程中，能夠根據教師的要求，不玩弄制作美食的材料，并把制作好美食放在指定的托盤里。
（四）分享美食
幼兒園教研活動方案7
本期教研工作的基本狀況：
一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結:
（一）加強理論學習
本期引領教研組用兩次教研活動的時間，進行了了《教師師德師風》培訓，并參與了桐鄉教師進修學校的培訓以及梧桐二幼的二次培訓。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一個從事幼兒教育的教師，感到肩上的職責重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發展。而教師的靈魂在于是師德，強烈的危機感在鞭策著我，培養良好的師德修養已刻不容緩。
（二）抓好常規工作
1.每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2.每周認真開展星期三13：10開展教研活動；各班每周更換家園爛，每星期一八點以前上墻。
3.每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，并制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4.全園教師獻課活動12節；外出觀摩學習12人次。
5.本期按照學校的新規定，每月聽教學活動，并做好聽課記錄。
6.每兩周、每位教師撰寫200字的'教學反思。
（三）家園互動
1.各班組織了家長會、家長開放日活動，以及美食節活動。
（四）精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
（五）安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
（2）教材的學習和目標的確定、落實；
（3）教師技能、技巧的培訓；
（4）特色教學的經驗，總結經驗。
（六）問題與思考
回顧本學期的工作，我們取得了必須的成績，但我們清清楚地認識到，要要以更高的標準要求自己，還存一些差距和不足。
1.從本園實際出發，加強新課題研究，提高全體教師科研意。
2.堅持做好環境布置工作，區域活動的設置有待提高。
3.家長工作還有待提高。
4.晨間活、戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，資料要更加豐富。
活動目標：
1 .教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2. 要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
活動準備：
教具：貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
學具：第一、二組：3排點圖卡若干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業紙，鉛筆。水彩筆
活動過程：
1 .集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2. 小組活動。
一、二組，給點子印數字。三、四組，看標記涂圖形。
四、五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
一、教研活動背景：
我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業；教師反思教育行為不夠及時。
在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題：
1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。
2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。
3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么？需要繼續做哪些事？
我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：
1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記。
2、對一些重點章節分步學習。
3、制定我園發展檢核表。
在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒？使大家的經驗得以分享。
二、本次教研活動的核心話題：
如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒？
三、教研活動的目標：
1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。
2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發展現狀。
3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。
四、教研準備：
1、兩位位教師準備好的案例。
2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關于觀察記錄的章節。
3、各班的檢核表正在試行中。
五、教研過程：
（一）星星幼兒園教研組研討（時間：9：00——9：50）
1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒？
2、討論交流：
話題一：通過閱讀《作品取樣系統》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢？
教師交流觀察記錄的方法。
話題二：適合語言與文學、體能發展與健康領域的觀察的方法有哪些？
領域
方法
語言文學
體能健康
話題三：結合案例，交流如何根據幼兒的行為表現，分析評價幼兒。
從三個方面交流
a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的？
b、老師根據幼兒的行為表現，對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜？
c、你還有哪些建議？
話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？
3、教研總結。
4、布置下次教研活動的內容：
交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統》一書的p111—138頁內容。
（二）休息時間9：50——10：00
（三）園際互助10：00——10：20
幼兒園教研活動方案8
主題：探討如何提高教學活動中提問的有效性教研活動流程：
一.主持人介紹此次教研活動內容。
提問是集體教學活動的核心，有效提問即教師根據教學的目標和內容，在教學活動中創設良好的教育環境和氛圍，精心設置問題情景，提問有計劃性、針對性、啟發性。
巧妙的提問，能活躍課堂氣氛，促進幼兒思維發展，還能及時反饋幼兒的學習信息，發現幼兒學習中碰到的'困難和不足，便于教師引導幼兒深入探究，從而取得良好的教學效果。但是，如果教師提問不當，會使幼兒情緒受抑，思維受阻，造成課堂?冷場?。?國外一位教育家曾說過“教師若不諳熟發問技術，他的教學是不易成功的。”因此，優化課堂提問，提高提問的有效性在課堂中顯得尤為重要。
二.提出要求：
在本次觀摩活動中，請大家詳細記錄：教師的提問有哪些？哪些提問是可以有效地調動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進？
三.觀摩大班數學活動《節日的公園》。教師記錄聽課實錄，針對提問詳細記錄。
四.交流研討。
圍繞核心話題，進行討論：
1、在本次活動中，教師所提的問題，哪些是可以有效地調動幼兒思維的？哪些提問還可以再斟酌改進？
2、在平時的教學活動中，大家覺得教師的提問應該注意些什么？怎樣才能提高提問的有效性？
3、在實踐活動中老師有什么困擾，也可以提出來大家探討。
五.結束語：
教育家陶行知說：“發明千千萬，起點是一問。”教師的提問是技術，更是一門藝術，教師只有掌握了一些設問的技巧，我們的課堂才會變的更加生動精彩。課堂提問沒有固定的模式，更切合實際的課堂提問，還有待于我們在座的各位結合新《綱要》繼續去創新、去總結！
幼兒園教研活動方案9
游戲是幼兒的基本活動形式，是促進幼兒獲得最佳發展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發表自己的意見。
對于幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈于心，充盈于思想、情感和身體中。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創造力的、自由的和快樂的。作為課程實施重要活動之一的游戲，應充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。
一、幼兒園教學活動游戲化的定義
所謂幼兒園教學活動的游戲化是指把幼兒的教育目標、內容、要求融于各種游戲中。教學活動游戲化的實質是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動。基本活動是指對一個人來說最經常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動。為什么這么說呢？首先，游戲是幼兒最喜歡的活動；其次，游戲是符合幼兒身心特點的一種活動；再者，幼兒的身心發展是在游戲中實現的。因此《幼兒園工作規程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實、符合規律的。
二、游戲對幼兒全面發展的重要意義
在幼兒園，游戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的，有計劃地運用游戲的手段對幼兒進行教育，能有利地促進幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發展。
（一）游戲有益于增進幼兒的身體健康
幼年時期，是身體生長發育的關鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環，促進新陳代謝，幫助增強體質，使他們的動作變得協調、身體變得結實。當幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時，可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協調能力，使幼兒變得更加靈巧，促進幼兒的身體健康發展。
（二）游戲能促進幼兒情感的健康發展。
幼兒的游戲，能促進幼兒在面對壓力時情感的健康發展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創傷。幼兒在游戲中進行相互學習，通過與同伴之間的互動，逐漸認識自己、了解他人，學會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質。在學前領域中，游戲為幼兒提供了再現自己、了解自己和展現期望的機會。幼兒通過游戲經驗認識到他們自己是獨立的、主動的和有獨特的個性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進面對壓力和困境的能力，增強人際關系概念的形成。如；幼兒在做“醫生治病”的游戲中，體驗了醫生、父母、孩子之間的關系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫生的積極治療等環節，孩子們通過游戲的方式，再現已有的生活經驗，達到理解、接受他人的情感，發展同情心和面對變化作出反映等綜合調節能力。游戲的過程幫助幼兒實現了情感的發展，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學習控制情感的沖動性，高級情感隨之在游戲中萌芽。
（三）游戲能促進幼兒認知的發展
游戲中蘊含著豐富的學習因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識，有助于培養幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發幼兒的創造力和思維發展。幼兒通過游戲探索環境，接觸事物獲得知識，自由地進行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會并認識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關系等。因此，游戲是兒童認知發展的動力，是兒童獲取社會經驗的一種獨特的方式。
三、正確認識游戲化教學
（一）游戲化教學環境的創設
在幼兒園教學實踐中，常常利用創設游戲化的教學情境來達到使幼兒主動學、喜歡學的目的。游戲環境的教育性，其基本因素有兩個，其一是通過建立立體設計增強系統性，以保證游戲環境平衡狀態。根據幼兒好奇心強，注意對象十分廣泛的特點，充分利用室內外的地面、墻面和空間構成一個環境系統，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統的刺激信息。如在大班以發展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們可為幼兒創設了一個以“參觀動物園”為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀，將他們帶入了一個富有想象的空間，讓孩子們創造性地模仿各種小動物。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨、嗨”的喊聲鼓勵自己。教學活動中，老師設計4個環節：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學的'重點，用較短的時間達到了最佳的教學效果。
（二）讓幼兒成為游戲的主人
我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中教師應該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等。教師在組織幼兒游戲時，要用心去了解幼兒是如何想的，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，更不能包辦代替或導演幼兒的游戲，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權。游戲中只有讓幼兒根據自己的愿望和想法與玩具材料發生互動，才能使活動的方式方法具有靈活性，才有可能使幼兒真正產生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式、速度將外部經驗內化成自己的經驗。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進程，自主決定活動的方式方法。為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤；要善于發現孩子思維的火花，保護幼兒可貴的創造精神，這是教師指導幼兒游戲的關鍵。
（三）幼師在游戲中的指導
游戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預，即指導。教師的指導主要體現在以下幾個方面：
首先，教師要為幼兒準備游戲、創設游戲環境，應根據不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣、及幼兒發展需要的教育內容來融入游戲，使幼兒獲得認識上的滿足和成就感，同時可以為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功感的機會，增強他們的自尊心和自信心。只有在尊重幼兒的發展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發展，才能使他們成為全面和諧發展的人。
其次，教師在教學過程中要選擇恰當的游戲形式，因為不同的教學活動有著不同的目標要求與內容，在選擇游戲的時候，先要看是什么樣的教學內容，然后再采取與之相對應的游戲活動來完成。
最后，游戲過程中教師還要將外部與內部干預結合運用，包括觀察、詢問、評價以及教師直接的游戲參與。觀察中教師要針對兒童游戲情況確定自身的地位，逐步創造出可能使用的角色，如游戲監督者、調停者、游戲者、記錄員、顧問或通訊員等。另外，教師通常是以假裝角色進人游戲，成為游戲的一員。一旦進入游戲情境，教師必須嚴格按照角色規范采取行動，利用角色之間的關系采取隱蔽的方式控制游戲發展。應當指出的是，這種假裝介入應僅干預一段時間，在達到一定教育目的后教師即應離開。
綜上所述，在幼兒園游戲化教學的實踐與探索中，我們認識“游戲化教學”以游戲為手段，把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒發展水平的行之有效的教學策略，這種教學方式使幼兒成為學習的主體和發展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說，對幼兒來說“任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本來就處在心理發展的‘游戲世界’之中”。隨著社會的不斷發展我們要將幼兒園教學活動完全游戲化，讓幼兒在輕松自由的環境下學習到更多的知識。
幼兒園教研活動方案10
為做好家園共育工作，充分發揮家庭教育的作用，促進幼兒和諧發展，增強幼兒和父母的感情以及幼兒的體質。我園特開展以全家運動身體棒，我們都是小健將為主線的親子運動會。活動中主要以親子趣味性游戲競賽為主，為孩子創設一個大膽與人交往的氛圍，培養幼兒對體育活動的興趣和初步的競爭意識，增強幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質，并引導幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則，體現團結協作的競賽風格。
一、活動目標：
1．通過參加運動會，培養孩子積極進取、勇敢堅強的優良品質。
2．通過開展親子運動會，加強家長與子女之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和學生、老師和家長之間的溝通機會。
3．發展孩子動作的協調性和靈活性，促進身體全面發展。
4．通過體育活動，培養孩子與父母或同伴共同克服困難奪得勝利的精神，培養孩子參加體育活動的興趣，親身體驗體育活動的魅力。
二、活動安排
20xx年6月3日
三、活動對象：
全體學生和家長，班所有任課老師參加。
四、活動地點：
幼兒園規定活動場地
五、活動籌備
1.人員安排
組長：趙守會
副組長：張金彩
組員：各班教師及后勤人員
2.做好活動前的動員和宣傳工作。
（1）各崗位人員密切配合，互相協調，班主任要提前做好對幼兒的安全教育工作，確保幼兒人身安全（防走失、跌傷等），保證活動順利進行。
（2）希望所有教職工、幼兒及家長按運動會指定時間內到達會場，自覺遵守會場秩序和規則，愛護校園公共設施和環境衛生。
（3）場地劃分：各班選擇親子游戲位置。
（4）以班為單位各班主任積極向家長發出活動邀請，做到早通知，讓家長及早安排工作。
六、活動程序
1、各班級組織家長簽到
2.主持開幕；
3.園長致辭
4.幼兒技能節目展示
5.親子游戲
幼兒園親子運動會教研的活動方案2
一、活動目的：
本次運動會競技賽是以幼兒和家長進行親子類活動為主的競賽活動。主要達到以下方面的目標：
1．培養幼兒對體育活動的興趣，增強本年齡段幼兒動作的協調性和靈活性，提高幼兒的身體素質。
2．培養幼兒初步的.團隊意識和競爭意識，幫助幼兒懂得在活動中要合作、謙讓、遵守規則，勇于克服困難，體驗勝利的愉悅。
3．通過幼兒和家長一起進行比賽，增進家長與子女之間的情感交流，增強老師與家長的溝通與了解。
二、運動會競技賽主題：
激情冬天，你我同行，全家齊上陣，健康你我他！
三、親子運動會時間：
XX年12月16日上午。
四、活動流程：
（一）早期準備工作
1、各班根據幼兒實際選擇競技項目，準備好活動要用到的器材道具。
2、加強隊列訓練，教會幼兒踏步走，會聽老師的口令喊口號。
3、對本班要采納的項目提前演練，達到熟練。
（二）活動當天安排
1、早操。
2、晨誦、律動。
3、退常分班組織好幼兒和家長，在指定地方排隊等候出常
4、各班整理隊伍準備入場，黃璜老師帶領各級領導及學生家長參觀蒙氏園。
5、入常順序為國旗會徽方陣、花環方陣、彩旗方陣、班級代表隊入嘗教師代表隊、舞龍方陣。
6、表演。舞龍、健身操表演、學前一班表演、教師表演、學前二班表演、合唱。
7、致辭。
8、各裁判將參加活動的家長和孩子帶到比賽場地進行比賽，做好賽場紀律和統計工作。
五、人員分工
國旗會徽方陣負責人：徐純文、劉威
花環方陣負責人：宋菊
彩旗方陣負責人：張選雄
舞龍方陣負責人：林冬翠
教師健身操負責人：林冬翠、鐘玲玲
會場指揮、布置：鐘學坤、張顯雄、潛繼森
后勤服務：靳文義、錢道友、張世國
安保人員：保安和各班教師
入場解說：陳百靈
人員分配：小中班王德軍，中三班劉厚玲，大一班劉春琴，學前二班趙發香，學前三班張飛，學前四班方白云，學前五班張之剛，學前六班李加珍，學前七班張桂琴。一年級安全潛繼森負責，學前班安全鐘學坤負責，小中大班徐純文負責，蒙氏園安全宋菊、林冬翠負責。
六、注意事項：
1、各班做好安全、紀律、環保教育，活動期間不得亂跑，在指定區候賽，加油、鼓勵方法合理。
2、各班主任做好隊員及家長的組織工作，按時參加比賽，一年級操后進教室，不允許下教學樓，班主任負責上課。
3、請注意比賽中運動員的安全。
4、貫徹和諧、友誼第一、比賽第二的精神。
幼兒園親子運動會教研的活動方案3
一、 活動主題：大手牽小手，一起來加油！
二、 活動目的：
1、 動力目標：體驗運動的快樂，競爭的樂趣以及規則意識及協作精神。
2、 能力目標：在與父母游戲中發展幼兒走、投擲、跑的能力。
3、 知識目標：學習走、投準。助跑等基本動作。
4、 親子目標：督促家長關注孩子的體能發展，和孩子一起培養對體育活動的興趣。
5、 生活目標：鍛煉孩子各年齡段的自理能力
三、 活動形式：體操表演、親子體能比賽
四、 活動時間：xxx年10月
五、 活動地點：幼兒園大操場
六、 活動原則：
1、 安全第一。所有教師必須保證每一位幼兒的安全、
2、 家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動中來，家長不再是單純的觀眾和欣賞者。要積極參與做一個讓孩子驕傲自豪的爸爸媽媽！
3、 公平、博愛原則。活動中體現公平競爭，公平比賽原則，讓孩子們樹立良好的競賽風格。體驗成功的快樂，同時要給每一位孩子準備一份獎品，獎勵孩子和家長們的全新投入。
七、 物品準備：
1、 條幅準備：
條幅1：博樂幼教預祝侯廟實驗幼兒園親子運動會圓滿成功！ 條幅2：侯廟實驗幼兒園第一屆秋季親子運動會
條幅3：我運動，我健康、我最棒！
----- 幼兒園宣
2、 音響音樂播放準備：國歌音樂
運動員進行曲音樂
游戲互動音樂
3、 多媒體準備: 照相機 攝像機
4、 活躍氣氛道具準備：小喇叭、哨子
5、 班級班牌準備：一個班級制作一個班牌。例如：“中一班”用硬紙板制作。各班其他道具準備：塑料花 小彩旗若干
6、 國旗準備：國旗一面（需要提前訓練國旗手）
7、 游戲道具準備：（氣球兩袋 彩條若干條 泡沫墊12塊 綁腳繩若干條 紅蘿卜若干條 塑料袋12個 ）
8、 獎品準備：獎牌若干
一等獎若干
優秀獎若干
八、人員安排表
九、 親子運動會正式流程
一、 開場詞
甲：尊敬的各位領導，給位家長
乙：各位老師。各位小朋友們。
合：大家早上好！
甲：在這晴朗的早晨，在這碩果累累的秋季，我們迎來了侯廟實驗幼兒園第一屆“大手拉小手，一起來加油”秋季親子運動會！
乙：為了培養小朋友對體育運動的興趣，促進體質的發展，培養他們
初步的競賽意識和協作精神。我園以“運動、健康、快樂”精心籌備了這次運動會。
甲：本次活動共四大項，第一項是運動員入場式，第二項國旗儀式 第三項是團體操表演，第四項是親子游戲。我們在活動中將向家長展示我們的體能水平和運動素質。并希望所有的家長都能積極參與到我們的活動中！
乙：瞧，他們個個整裝待發，躍躍欲試，都等不及了，下面我宣布：侯廟實驗幼兒園xxx年第一屆“大手拉小手，一起喊加油”秋季親子運動會現在開始！有請我們的小運動員入場（運動員進行曲）
二、 運動員入場
甲：首先出場的是學前班的小朋友，看，他們精神抖擻，豪氣沖天，他們抱著必勝的信念，將在運動場上展現個人的風采，展示自己的魅力，相信這些小勇士們一定會賽出很好的成績，他們的口號是：
乙：迎面走來的是大 班的小朋友。他們踏著有力的步伐，手上拿著漂亮的花環，在畫環那的映襯下，孩子們純真可愛的小臉清晰可見，他們為我們的運動會增添了新的色彩，我們來聽聽他們的口號：
甲：現在入場的是中一班小朋友，這是一個團結向上的集體，看，那整齊的隊伍，矯健的步伐，是多麼的堅定有力，他們的臉上洋溢著自信，相信他們今天一定會成為賽場上最閃亮的一顆星，他們的口號是： 乙：看，中二班的小朋友也向我們走來，在老師出的辛勤培育下，他們健康成長，他們個個喜笑顏開，生龍活虎，邁著有力的步伐走入會場，他們的口號是：
甲：最后走來的是小班的寶寶們，別看他們年齡小，可長長的火車去開的很好。在老師的精心呵護下，他們健康成長，他們的口號是：
三、 國旗儀式
四、 園長講話
在我們孩子的成長中，在幼兒園的發展中，在此次運動會的籌備中，有一位默默無聞，無私奉獻的人，她就是我們的園長，接下來掌聲歡迎邱園長致詞。
五、 體操展演
好小朋友，在我們翹首以盼的期待中，運動會馬上就要開幕了。小朋友們都等不及了！下面讓我們來做做熱身運動吧 ？
六、 親子游戲：
小一班吹氣球（親子）
規則：家長和孩子站在同一起跑線，寶寶跑到終點取出兩個氣球，返回交給家長，由家長吹爆， 先吹爆者為獲勝家庭。
中班親子：揪尾巴
準備：紙尾巴若干條。
方法：爸爸或媽媽背著孩子，孩子身上粘上數量相當的紙條，開始后，父母移動讓孩子去揪別人的尾巴，但是要避免別人揪掉自己的尾巴。最后看哪個孩子手里的尾巴最多。
規則：游戲中父母不能幫助孩子去揪尾巴。
鋪路（親子）
準備：泡沫墊若干
玩法：目的：鍛煉幼兒與家長的配合能力。
幼兒園教研活動方案11
一年來，我園的保教工作，在上級部門的關心支持下，以加強教學研究、提高保教質量為重點，進一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體教師愛崗敬業，團結拼搏，無私奉獻，取得了較好的成績。
一、加強教學研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質量
（一）從轉變觀念入手，以教研為手段，進取探索素質教育的新方法、新途徑。
每周二、周四午時進行保育員、教師業務學習活動。活動資料有新的教育理念的學習；課堂教學方法的改革，教師主角總轉變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉變，由知識的傳授向本事的培養轉變。努力建構進取、有效的師幼互動式的活動形式。
（二）加強教學常規管理。對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，扎實落實保教常規，并在此基礎上進取豐實保教內涵。異常是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動材料等，近年來，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區域活動中發揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動腦思考、動手操作等各種自主創新本事，充分體現了“做中學”的教育觀和新課程改革的理念。
（三）加強幼兒一日活動的研究，嚴格按一日活動計劃組織幼兒開展活動，防止預外事故的發生，對幼兒的一日活動及行為規范進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。
（四）大膽進行幼兒園教育課程改革。由原先統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了貼合幼兒年齡特點的，適應幼兒發展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀游戲識字教學、網絡主題、等等。
（五）經過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，發展幼兒的藝術特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教育教學活動。這些活動的開展即培養了幼兒的情感、興趣、態度、個性等方面，從而也培養孩子終身學習的基礎和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質
保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內研究（培訓）批判地吸收外地先進幼兒園的教學經驗，結合本園的實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
（一）更新觀念，樹立新的幼兒教育理念。
我們經過團體教研、團體培訓等形式進行學習，充分發揮教研究的作用，經過“走出去，請回來”的方式對教師進行全面培訓，使教師們真正理會《新綱要》的實質，吸取外地的經驗，樹立新的理念，運用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發展。
（二）開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高教師的教學水平和業務能力。幾年來，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動中，我園有xx、xx等教師供給了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長開放，加深家長對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，到達家園共育。經過聽課、說課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同提高。得到了領導和同行們的充分肯定，受到了家長和社會各界人士的好評。
（三）在實施新課程的過程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的本事。在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的'需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師經過計算機全員培訓。
三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園xx綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。幾年來教師們本著勤儉節儉的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進行室內外，走廊及樓梯間的環境創設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在上級部門、社會各界、廣大家長的關心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。
幼兒園教研活動方案12
一、什么是課后反思？
是指教師在教學活動結束后，以一定的教育教學理念為指導，就目標的達成、環節的安排、師幼互動情況、教育效果與質量方面進行反思，并將自己在教育活動中的感受、體會、想法與疑問通過文字的形式表達出來，并提出思考、采取相應的解決策略。
二、活動設計反思的內容：
1、對象分析：幼兒原有經驗和對新學習內容的掌握情況。
2、教材分析：應刪減、調換、補充哪些內容？原方案中呈現的排列順序能否直接作為教學順序？在教學重、難點上活動目標與幼兒實際有否差異？
3、教學順序：包括對環節設計、環節目標、使用材料、呈現方式與環節評價的反思。
4、教學組織：包括對提問設計、組織形式、反饋策略等的反思。
5、總體評價：總結教學特色、教學效果，提出教學困惑與改進方案。
三、反思層面要求：
第一類（針對新教師）：側重于教學技能的反思。即：不要急于在原有的備課方案上作內容的調整，先可思考、分析教案設計的程序，將問題較大或與本班實際相差較遠的項目進行適當調整，其余可完全參考操作，但也要通過鉆研，內化，然后依據方案組織教學活動。活動過程中要特別注意自己在環節導入、引導、提問或講解語言、組織、結束等方面的教學技能的運用。課后反思也主要圍繞“教學的一般技能”的運用進行回憶、分析、思考，提出自己的`心得或不足之處，對存在問題提出解決策略，或是與同事商討后提出解決方案。反思的內容應詳細地注明在原活動方案旁邊，以使一目了然。
第二類：側重于教學策略的運用。可在以上反思層面的基礎上對原備課方案進行認真分析、鉆研，運用已有的理論知識或新的理念、結合原有經驗，對原方案以及自己在活動過程中將要采取的一些非言語策略、交流策略、組織策略、評價策略和幫助策略等進行預計的調整，或在課后針對這些方面進行反思，提出自己的心得或不足之處，提出解決策略。反思的內容可標注在方案旁邊（調整或反思）。也可寫在活動之后。
四、應注意的方面：
1、要有較強的信息意識、信息情感以及開放的思想，樂于反思、批判和改造原有的思想觀念態度。
2、明確反思性教學過程的核心是：提出問題——探討研究——解決問題。要善于提出問題，勤于探討研究，尋找多途徑、多通道解決問題的方案。
3、客觀、正確的評價是教師改進教學的基礎。有意或無意地擴大自己的優點或者掩蓋自己的缺點和錯誤，只會使反思流于形式
友情提示：本文中關于《青山區幼兒園中心教研組社會領域教研活動方案》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，青山區幼兒園中心教研組社會領域教研活動方案：該篇文章建議您自主創作。
幼兒園教研活動方案13
一、指導思想
足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現出小繃友之間的配合意識和團結協作的精神，在我們幼兒園深受廣大小朋友的喜愛。開展幼兒園足球運動，對于培養小朋友的業余活動時間，發展幼兒體育特長具有重要意義。
振興中國足球，＂從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎抓起＂為加強優質資源共享，促進我縣幼兒園體教融合的.實施，提高教師足球游戲設計與組織能力，根據幼兒的年齡和心理發展特點，有目的、有計劃地開展足球游戲項目班分享展示活動，促進教師專業化成長，共同進步。
二、活動日程安排：
時間
片區教研組織單位
教研負責園所
參與園所
活動內容
20xx年3月4日
于都縣教科體局
愛迪兒幼兒園
第七片區所有幼兒園
8：50園所簽到
9：00—11：00
足球理論知識研討
2：50準備
3：00—3：30中班課例展示
3：40—4：10大班課例展示
三、組織與管理：
1、片區負責園所要切實組織好活動，各參加人員上午8：50入園，要自覺遵守負責園所的有關規定和活動時間，積極參與研討交流。
2、各園所要將此次開放作為促進園所發展，提升教師專業素質的重要途徑，并及時梳理相關經驗，靈活運用到本園管理與教育實踐中。
3、參加人員：各園園長或業務園長。
望各幼兒園根據以上要求，精心準備，確保片區教研活動高質高效進行，未盡事宜請與各園聯系。
幼兒園教研活動方案14
一、指導思想
在新《綱要》實施過程中。老師們面臨著一個重要的問題——如何把握新《綱要》的精神實質，改變教學方式和學習方式，落實各領域的目標?同時，隨著課程改革的不斷深入，老師們在教學過程中遇到了不少的問題，有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的，也有來自傳統觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題、新困惑如何解決?由誰來解決?在實踐中我們意識到，幼兒園的生存與發展必須依靠自身的力量，利用自己的優勢，創立自己的特色。
教師在實施新《綱要》過程中出現的問題必須根據本園的實際和幼兒的特點自己解決，教師的專業發展更得靠教師自己的不斷學習與實踐。而要做到這些目的，必須進行園本教研。只有建立以園為本的教研機制，深入開展以園為本的教學研究，才能及時解決教學改革中出現的問題，才能把幼兒園構筑成一個學習型組織，才能提高保教質量，使幼兒園不斷發展。
為此，我鎮根據上級有關文件的精神，對在我鎮各管區示范園和園點逐步建立園本教研制度，制定以下實施方案。
二、園本教研制度的涵義
以園為本的教學研究制度，是以促進每個幼兒的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，努力把幼兒園建立成為學習型組織。
三、實施理念
“一切為了孩子，一切依靠教師”，“幼兒園是教研基地，活動室是教研室，教師是研究員”。
四、組織機構
(一)成立園本教研制度領導小組
組長：**
副組長：………………
成員：……………………
(二)具體分工
張麗：校本教研制度第一責任人，負責全面工作
康燕：負責組織管理指導工作
石月梅：負責組織管理研究工作
石月梅陳秀菊馬豐明董詠梅呂海英：中心教研組長，負責組織研究工作
各園業務主任：各園校本教研的責任人，負責各園研究工作
五、園本教研制度建立的主要內容
(一)以園為本的教師培訓體系
(1)重視教師的政治學習和業務學習，立足本園及時對教師進行教育教學理論及專業知識技能的培訓，促進教師不斷地提高自身的政治覺悟、理論修養、專業水平和教學能力;
(2)重視本園骨干教師隊伍的建設，千方百計培養自己的學科帶頭人;
(3)要有適合本園實際的師資培養計劃，為教師的培訓、進修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分發揮骨干教師對青年教師的傳幫帶作用，加強對青年教師的培訓、指導和幫助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓”的方式，對上崗教師進行《綱要》、教材的崗前培訓。
(二)以園為本的教育科研體系
(1)幼兒園要有計劃地開展經常性的豐富多彩的教學研究活動，及時研究和解決教學實際問題，通過教學研究不斷提高教學質量;
(2)要充分發揮教研組和備課組的作用;
(3)大力加強課堂教學的研究，千方百計提高課堂教學的效益;
(4)要組織教師積極開展課題研究和教改實施，把現代教育理念、現代教育技術同幼兒園的教育工作緊密地結合起來，切實轉變教師的教學方式;
(5)要建立教學成果和教研成果的獎勵機制，激勵教師不斷地創造新的教學和教研業績;
(6)要重視總結、宣傳和推廣本園教師的教學經驗和教研成果，從制度上保障“園本教研”常研常新。
(三)以園本為本的學習指導體系
教學研究既要研“教”更要研“學”
(1)要把傳統的學法指導與新時期的“轉變學習方式”密切結合起來，改變過于強調“接受學習”現狀，倡導主動參與，樂于探究和勤于思考，促進幼兒形成“自主、合作、探究”的習慣。
(2)幼兒園要形成有自己特色的學習指導的內容體系和方法體系，并從制度上促使教師人人承擔學習指導的責任。
六、過程與方法
1、加強教師學習和培訓工作。推薦書目，要求老師自學，并寫讀書筆記，看專家講座光盤，學習課改理論，使教師改變教研觀念;提供參加各級培訓的機會，如：學科帶頭人培訓、骨干教師培訓、園本教研培訓;鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓;定期對教師進行集體培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容側重新《綱要》實施過程中所面臨的問題;引導教師通過對自身現狀的分析，制訂自我發展規劃和學習計劃。
2、充分發揮教研組、年段、備課組的作用，營造嚴謹、務實、民主、寬松的教學氛圍，使研究活動和教師日常的教學活動相結合，扎扎實實抓好教研活動，讓教研活動成為切實有助于教師成長的平臺，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，教師們或對照新《綱要》精神找自己在教育教學中存在的差距，或圍繞課改內容確定主題，或集體備課、討論，做到活動有紀錄、有實效。
3、充分發揮教師間的互動作用，新《綱要》強調各領域間的整合，教師間的合作、互助。我們將繼續開展“學科帶頭人與骨干教師結對子、骨干教師與年輕教師結對子”的傳幫帶活動，定期開展交流、研討活動，共同探討教學中的體會、互相切磋、共同提高。
4、積極主動爭取市、縣專業人員的支持和指導，使教師的困惑能及時得到回應，幼兒園的教育教學改革始終朝著正確的方向前進，定期請專家來園指導工作，對教師實行專業引領，通過專家的指導，學會剖析問題的癥結，使教研活動的目的真正落到實處。
5、有效地進行教研活動。
(1)教研組在每學年初根據幼兒園工作計劃制定本教研組計劃，并按計劃落實各項活動。
(2)教學教研常規的落實，特別是備課組活動的落實。每個教師都要進行教學反思，每周寫一篇有較高質量、能改進自己教學的反思。
(3)每個教師每學年至少要上一次研討課，認真聽取同行的意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。每學期每位教師聽課不少于30次，做好聽課筆記，并適當進行評論。
(4)每學年上交一篇說課稿，一篇公開教學活動設計，一篇公開教學活動案例反思。
(5)每次教研活動前開展15分鐘中心發言，通過交流、討論達成共識，解決教育教學中遇到的疑難問題。
(6)學科帶頭人、骨干教師每學期至少一次專題講座或觀摩教學、研討課。
七、具體工作安排
第一階段
1、成立機構，重新確定園本教研的研究單位，根據年齡特點分為小班組、、中班組、大班組、保育組四個教研組。
2、通過觀察、訪問、問卷調查等方式，聆聽一線教師的心聲，全面了解教師們在實踐中遇到的實際困難，確定解決問題的方案。
3、組織全體教師學習與研究我園《園本教研實施方案》和相關政策文件，對方案進行分析和研討。通過完善制度和強化規章約束，促使教研活動由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序走向有序。
第二階段：實施階段
實施園本教研，不斷總結經驗，組織交流討論，各教研組制定教研活動計劃，教師制定專業發展規劃，確立研究主題，以專業引領和同伴互助等多種形式落實以園為本的教學研究制度。
第三階段：總結階段
在總結階段，進行資料收集、整理與分析，鼓勵教師對自己的教學行動進行理論總結，寫出教研文章。同時，鼓勵教師用敘事研究記錄自己教學中的故事和鐵事，展開教研成效的'評定。
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今天,陽光明媚,微風習習。我們搬著椅子,排著整齊的隊伍去北操場,哈,你猜我們要干嘛?告訴你吧,新的學期開始了,今天我們要開開學典禮。
我們一張張洋溢的小臉蛋心里充滿了憧憬和希望,懷著一顆興奮又高興的心情,心情像是踩了一朵幸福云直往操場奔去。來到北操場只見這里人山人海,所有的學生都不約而同地集合在這里,都像趕集似的聚攏來。
開學典禮開始了,大家也平息下來了,安安靜靜地坐在自己的位置上,沉默不語,一片寂靜,像一個個害羞的小姑娘。在校長和主任們的七嘴八舌下,我們全神貫注地聽講。可是不知過了多久,這幾分鐘似乎等了苦苦幾年的時間一樣,還沒有下課。太陽也越來越強烈,似個沒同情心的陌生人般。他篩下的那幾道金光猶如千萬縷利箭,照射在同學們的身上,照射在同學們早已灌滿汗珠的額頭上。即使那清涼的微風也抵抗不了太陽的那把“利劍”同學們也耐不住了,操場上立即炸開了鍋,吵吵鬧鬧的。他們的吵鬧聲真讓我煩死了!于是我便把他們當成了空氣,懶得理他們。
“下面是三年級的學習成績”不知誰說了一聲,我回過神來原來是王校長開始要報上學期的學習成績了“三年級二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”雖然我早就知道我的了第十名,但是我心里依然下著傾盆大雨,雷聲滾滾。我十分灰心,小聲地責備自己“都是你的錯,如果不是你的錯就不會的第十名了!”這時,一陣熱烈的掌聲從我耳邊傳過,是同學們的掌聲,那掌聲使我心里充滿了信心,使我鼓起了勇氣面對困難。我萬分感謝的你們。
以后我要更加刻苦鉆研,爭取好成績,總有一天我也會考得第一名,站在那輝煌的舞臺上。
幼兒園教研活動方案15
一、指導思想：
依據園務工作方案的要求,以《幼兒園教育指導綱要》為準繩，以《3-6歲兒童學習與進展指南》為核心，以《幼兒園一日活動應知應會》為抓手，堅持理論聯系實際，堅固樹立以人為本的教育思想，定期進行園本培訓,更新老師的教育觀念，提高老師的教育教學水平,逐步形成穩定的老師梯隊，探究適合本園的園本課程和爭辯。
二、教研重點：
(一)加強師德建設，全面提高老師素養
加強對老師愛崗敬業的教育，老師用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、敬重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。
(二)加強理論學習，提高老師理論水平
老師在工作之余，要堅持學習，準時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學期我們將通過有目的地定期開展理論學習活動和自學相結合，提高老師理論水平。
1、通過網絡、專業書籍、幼教刊物等，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，并要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。同時，樂觀參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及教學水平。
2、進一步學習《幼兒園一日活動應知應會》，對《應知應會》進行深化理解、樂觀探究、切實落到實處。
(三)留意業務培育，提高保教質量
每位老師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延長，努力提高課堂教學質量。具體內容有：
1、方案制定：每周各班老師認真探討制定主題活動方案、活動目標、活動過程及教學方法。各老師認真備課，做到先教案后行課，格式統一，目標明確，層次分明。
2、觀摩溝通：主要觀摩本園老師的公開課，通過師徒結對、聽課觀摩等形式借鑒別人的教學模式、教學方法以及保教手，段，課后組織全體老師進行評議，共同爭辯，并從中尋求教育途徑。
3、開展各類評比活動，適時開展兩操、教育隨筆、教玩具制作等各種評比活動，激發老師教育熱忱，努力營造我園良好的教育氛圍。
4、實行“推門聽課”的`制度，督促老師備好課，上好課，提高教育教學質量。課后準時與授課老師進行溝通，并賜予評價。
(四)扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
研討，是調動老師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人供應較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學期我們將開展集中研討，共同爭辯主題活動、紀念日的實施方案、實施方案、實施手段，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項記錄，切實保證明施質量。
(五)抓實業務練兵，抓好師資隊伍建設
師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關系老師自身的成長，更是關系教育能否順當開展的重要環節。針對我園新老師較多的實際狀況，我們將抓實崗位練兵活動，有目的有方案做好師資建設工作。
1、加強老師基本功訓練。主要通過裝飾畫、手工制作、活動過程的設計等教學基本功的訓練。
2、不斷反思，擅長總結。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師認真組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整方案，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和進展，做好教育心得筆記。
3、開展師徒結對活動，通過“一幫一”、“一帶一”，以點帶面的輻射，充分制造機會讓新老師主動樂觀參與活動，形成教學互助，互學共進的良好教研氛圍。
4、每月一篇心得體會、一篇幼兒觀看個案分析。
(六)加強園本爭辯，形成我園的特色教育
1、加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建以健康教育為主的特色教育活動，促進幼兒全面素養的進展。
2、以繪本教學為切入點，在全園開展繪本特色教學活動，定期研討，總結。
(七)重視家園共育，為幼兒園樹立良好口碑
1、有方案的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會呈現自己的才能。老師保留好每次活動時的幼兒作品，利用網頁、家長會、展板、主題墻等各種手段真實地呈現幼兒的成果。
2、通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關懷幼兒園的教育任務，使家園達成共識。
3、通過家長會、親子游、親子運動會等活動增加幼兒園與家庭之間的聯系。
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