活動方案

時間：2024-08-11 08:02:57 活動方案

【優(yōu)秀】[熱]活動方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編整理的[熱]活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【優(yōu)秀】[熱]活動方案

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點

　　1．使學(xué)生能對型數(shù)量關(guān)系有初步認(rèn)識．

　　2．使學(xué)生能在解決實際問題時導(dǎo)出型關(guān)系式，并對型數(shù)量關(guān)系有感性認(rèn)識，從而歸納出其運算規(guī)律

　　(二)能力訓(xùn)練點

　　使學(xué)生對變蛻有初步的認(rèn)識，培養(yǎng)探究規(guī)律的能力．

　　(三)德育滲透點

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，從定量到變示的探究，滲透從特殊到一般的辯證唯物主義思想。

　　(四)美育滲透點

　　型數(shù)量關(guān)系體現(xiàn)了筒單的數(shù)學(xué)美

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　1．教師教法啟發(fā)式、討論式

　　2．學(xué)生學(xué)法討淪、探究、歸納

　　三、重點難點疑點及解決辦法

　　1．教學(xué)重點探究型數(shù)量關(guān)系及運算規(guī)律

　　2．教學(xué)難點由學(xué)生自己探索出型數(shù)量關(guān)系及規(guī)律

　　四、課時安排

　　1課時

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影片

　　六、師生互動活動設(shè)計

　　1．設(shè)置問題，由學(xué)生討論得出結(jié)論，老師再加深提問

　　2．設(shè)置問題，由表中數(shù)據(jù)及面積公式得出型的數(shù)量關(guān)系所存在的規(guī)律

　　七、教學(xué)步驟

　　(一)明確目樟

　　通過實例如學(xué)生熟悉的矩形面積問題．當(dāng)寬一定時，面積隨著長的變化而變化即與之成正比關(guān)系，引入研究型數(shù)量關(guān)系的必要性，從而將學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生探究知識的興趣與好奇心

　　(二)整體感知

　　從具體實例確定電線總長度的值、矩形面積問題、推拉窗的通風(fēng)面積問題等讓學(xué)生觀察變化規(guī)律從而/Article/>總結(jié)出型數(shù)量關(guān)系的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用知識的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力

　　(三)教學(xué)過程

　　[問題引入]

　　問題設(shè)置：有一大捆粗細(xì)均勻的電線，現(xiàn)要確定其總長度的值．怎樣做比較簡捷?(使用的工具不限，可以從中先取一小段作為檢駿樣品)

　　提示：由于電線的粗細(xì)是均勻分布的，所以每段同樣長度的電線的質(zhì)量相同．

　　1．由學(xué)生討論，得出結(jié)論．

　　2．教師再加深一步提問：在我們討論的問題涉及的量中，如果電線的總質(zhì)量為，總長度為，單位長度的質(zhì)量為c，、、c之間有什么關(guān)系?

　　由學(xué)生歸納出：．對于解決問題：可先取1米長的電線，稱出它的質(zhì)量，再稱出其余電線的總質(zhì)量，則(米)是其余電線的長度，所以這捆電線的總長度為米

　　引出課題：探究性活動：型數(shù)量關(guān)系

　　深入研究型數(shù)量關(guān)系

　　1．、c之一為定值時．

　　讀課本P96—P97并填表1和表2，并分組討論探究在表1和表2中發(fā)現(xiàn)型數(shù)量關(guān)系有什么規(guī)律和特點？

　　(1)分析表l