語言活動方案【實用】
為了確保事情或工作能無誤進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的語言活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語言活動方案1
活動目標：
1、了解故事傳說的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事傳說的理解和想法。
2、體驗感受故事傳說中的情感，知道朋友之間要互相寬容相互珍惜的情誼。
活動準備：
課件《大熊的擁抱節》。
活動過程：
一了解擁抱節。
1師：今天吳老師要給你們聽個故事傳說。（播放音頻）
小朋友們這是什么故事傳說？
擁抱節是一個什么？
小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什么事�。�
擁抱節會是一個怎么樣的節日呢？（幸�？鞓访篮茫�
這是一個什么樣地節日呢？我們接下去看看。（播放音頻）
二聽故事傳說，提出質疑，理解內容。
師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。說是什么？說是一天里要和什么？
師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要干嘛嗎？（提示：數字是什么意思）
師：到底是什么呢？你聽好了。（播放音頻）
師：找什么？
師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱？想想家里的`幼兒園的。（小朋友說出來的數字問他們數字是哪里來的？家里人算進去嗎？幼兒園的算進去嗎？）
師：大熊說他要和100個人擁抱，這個愿望會實現嗎？（播放音頻）
師：大熊在擁抱節里遇到了什么事？
大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同？
為什么大家不愿意和大熊擁抱？（幼兒們回答完以后播放音頻）
師：大熊現在心里很傷心很難過，我們來幫幫它，可怎么幫呢？
師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？
師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢？
師：聽一聽故事傳說看看和你想的一樣不一樣？（播放音頻）
師：為什么大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？
你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友？
三一起來過擁抱節。
師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事傳說想給他一個機會改正的人呢。先說說是什么事情。（鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場）。
�。ㄝp音樂響起，溫馨的擁抱節開始）
語言活動方案2
活動目標：
1、傾聽理解故事內容，知道小松鼠的基本特征，感受故事中小松鼠把尾巴當傘的有趣。
2、嘗試講述故事的主要內容，學習新詞“責怪”。
3、知道關心有困難的同伴，體驗幫助別人的愉快心情。
活動準備：
1、《小松鼠的傘》教學掛圖、教師教學資源、語言
2、 CD（盒帶），幼兒學習資源團第1~5頁。
活動過程：
一、引導幼兒觀察小松鼠的圖片，了解小松鼠尾巴的用途。
師：這是什么小動物？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容。
1、出示圖片一，引導幼兒觀察：
師：嘩啦啦下雨啦，小松鼠想到了什么好辦法？這樣小松鼠的身體就淋不到了，小松鼠好高興啊。二、出示教學掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。
1、請幼兒猜想為什么小松鼠會渾身濕透？
2、引導幼兒嘗試講故事的第二部分內容。
三、教師結合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。
1、請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會生氣？剛才媽媽還很生氣，現在為什么笑了？百靈鳥可能說了什么？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？
2、啟發幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責怪”（批評、埋怨的意思）。
3、引導幼兒講述第四、五部分的內容，知道在同伴遇到困難時，應該想辦法幫助他。
討論：如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎樣幫助他？（找一個能避雨的地方躲一會兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接等等）
四、閱讀幼兒學習資源4第1—5頁，完整講述一遍故事。
1、這是一只什么樣的小松鼠？你喜歡這樣的小松鼠嗎？
2、你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
3、如果你的小伙伴遇到困難了，你會怎么做？活動延伸：
在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。附故事：小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的`大尾巴豎起來遮在自已頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水見一甩就沒事了�？墒�，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。
松鼠媽媽這才知道，她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。
語言活動方案3
班級：中班
科目：語言科學
執教人：李秋花
一、活動名稱：《采蜜》
二、活動目標：
l 激發幼兒對數學的興趣。
l 培養幼兒細致地觀察能力與初步的統計能力。
l 引導幼兒學習10的形成，能手口一致地點數10個物體，知道9添上1是10。
三、活動準備：
l 花園背景圖，畫有9朵紅花、9朵黃花。
l 小蜜蜂移動卡片10張，紅花與黃花移動卡片各一張。
l 幼兒統計表。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示花園背景圖，請幼兒數一數紅花有幾朵？黃花有幾朵？誰多誰少？還是一樣多？
基本部分：
教師操作花朵卡片，幫助幼兒理解9添上1是10，并認讀數字10。
教師利用小蜜蜂到花園采蜜的情節，鞏固幼兒對9添上1是10的理解。
請幼兒自己數一數幼兒用書上的'物品，數一數哪些物品是9個？哪些物品是10個？并用自己喜歡的符號記錄結果
組織幼兒交流統計的結果，并集體想辦法讓物品一樣多。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：區角活動中，讓幼兒繼續觀察擺放的物品哪些是10種或10個。
語言活動方案4
活動目標
1、理解小象要回家的心情。
2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。
活動準備
掛圖一幅、玩具若干。
活動過程
1、出示掛圖進行演示，激發幼兒興趣。
�。�1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？
�。�2）引導幼兒觀察描述掛圖內容。
“元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”
2、教師引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情。
�。�1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？
幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。
�。�2）小象被元元帶回家以后，小象怎么了?為什么哭了？后來，元元是怎么做的'？媽媽見到小象以后心情怎樣？
�。ǹ蘖恕⑾雼寢專�
教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。
3、欣賞兒歌
（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。
欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記�！�
（2）組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。
這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！
幼兒隨音樂將玩具送回家。
語言活動方案5
【活動目標】
1、欣賞故事傳說，理解詞匯：“聚精會神”“頭破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就學什么。
2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。
3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。
【活動準備】
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言內容制作電腦動畫。
2、小貓手偶一個。
【活動過程】
教師以談話引出活動內容。
1教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長又長。
2師：小朋友，你們知道小花貓的.胡須有什么用嗎?
3幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事傳說。
師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會發生什么事情。
教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。
1教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮胡子》。
2師：小貓刮胡子后發生了什么事情呢?
教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事傳說。
1理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么?小花貓在看什么?
2教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。
3師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時發生了什么事情?為什么會碰得頭破血流?
教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。
1教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2師：小花貓能刮胡子嗎?
3教師小結：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。
引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學什么。
師：小花貓的主人刮胡子對不對?
師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?
師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會和它說什么?
語言活動方案6
一、活動名稱：
《送給小動物的禮物》
二、活動目標：
1、調動幼兒快樂與活動的積極性。
2、培養幼兒的動手操作能力和觀察能力。
3、學會8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個1。
三、活動準備：
1、各種小動物的卡片各8個，動物食物卡片各8個。
2、8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
3、在活動室布置數量是8的物品。
四、活動過程：
開始部分：
教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：
引導幼兒觀察并說出各種動物是多少。讓幼兒數一數來了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰多誰少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動物的禮物一樣多嗎？誰多誰少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個或去掉一個的辦法變成一樣多，并說出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點數后說出總數，然后添上另一種顏色的`旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀察一下，這8面旗子的顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個1。
游戲“聽口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動延伸：
日�；顒又�，讓幼兒找一找活動室里哪些東西數量是8個，互相說一說觀察結果，幼兒可以相互評判，比比誰找的多又對。
語言活動方案7
活動目標：
一、通過談話，故事等內容，清楚，完整的表達自己得想法和愿望
二、了解一些有關服藥得簡單得常識。
三、更深一步了解爸爸媽媽得辛苦不易，愿意為家人做一些力所能及得事情。
活動過程：
一、情景表演，激發幼兒興趣。，引出主題。
教師：小朋友，今天這么多爸爸媽媽來和我們一起玩，你們高興嗎？（這時手機響了）喂，是媽媽呀。恩，我得嗓子好多了，上午聽你的話喝了好多得水，現在不怎么疼了，你別擔心了，什么？現在9點了，哦，我差點忘了吃藥了，就吃一片對嗎？謝謝媽媽提醒我。我馬上就吃。你放心吧昂，媽媽再見！
提問：
1、是我媽媽的電話，這兩天呀，囡囡老師得嗓子疼的厲害，都不敢說話了，難受死了。
2、你們知道我媽媽為什么給我打電話嗎？對，媽媽擔心我了，她知道我最害怕吃藥了，所以打電話讓我按時吃藥呢）
二、通過談話，讓幼兒回憶自身經歷，并能用清楚，完整得語言進行經驗講述
提問：
1、你們生過病嗎？
2、因為什么生的病��？（感冒。咳嗽，嗓子疼，肚子疼）
3、你生病的時候是什么感覺��？（難受，沒勁，想睡覺，咳嗽，就想讓媽媽抱著就好了）
4、那你生病得時候媽媽是怎樣照顧你得？（哄你吃藥，抱著你，晚上睡覺蓋被子）
5、她得心情是怎樣的？咱們來問問小朋友得媽媽吧（很著急，很擔心，上班得時候都會想著，啊呀，我得寶寶現在好點了沒有呀，他按時吃藥了沒有呀？
有沒有多喝點水啊）
6、小朋友，你說，媽媽上班就已經很辛苦了，還要照顧你，媽媽太辛苦了！
7、以前你的媽媽生過病嗎？他生病的時候會是什么感覺啊？（喝你一樣難受，沒勁，疼）
8、你和爸爸是怎樣照顧你媽媽得呢？
三、故事<媽媽生病了>
教師：一個名叫丫丫得小女孩啊，他的媽媽也生病了，正好啊，他的爸爸出差了也不在家，就剩丫丫一個人在家，丫丫說，我都是大孩子了，就讓我來照顧媽媽吧。你們像不像知道她是怎樣照顧媽媽的呢？請聽故事<媽媽生病了>（出示范畫）
故事中提問：
1、媽媽生病了，生病的媽媽好像一下子變小了，躺在床上哼哼唧唧弟弟叫。爸爸不在家，出差去了，那就只好丫丫來照顧媽媽了
媽媽為什么一下子變小了？（生病的時候都沒有力氣，就想讓別人來抱抱自己，所以感覺就像個小寶寶一樣，恩，媽媽在撒嬌呢）
2、丫丫真像個媽媽。媽媽一叫，他就跑過去看媽媽，默默媽媽的腦袋，親親媽媽得臉，還給媽媽蓋蓋被子。丫丫還一會看一次表，一會看一次表，丫丫是看看吃藥得時間是不是到了。時間一到，丫丫就趕快去倒了白開水，再數數藥片，醫生說了，藥不能多吃，也不能少吃
丫丫為什么老看表��？（看給媽媽吃藥的時間是不是到了）
為什么要按時吃藥，不能晚也不能早啊？（因為有些藥呀，它只能在你的`身體里工作5個小時，到了點他就被吸收了，就要在吃上一些，讓他繼續工作，殺死細菌）
為什么藥不能少吃也不能多吃？（吃少了不管用，殺不死細菌，吃多了就中毒了）
丫丫知道得可真多呀，她多棒呀！
媽媽看到自己得寶寶這么棒，他的心情是怎樣的？（很高興，想趕快好起來對嗎？）
3、可是，媽媽好像很害怕吃藥，磨磨蹭蹭的不肯坐起來，丫丫就像平時媽媽哄自己那樣哄著媽媽：媽媽乖，快起來吃藥，吃完了藥藥，病就好了。吃完了藥，丫丫還命令媽媽閉上眼睛睡覺。媽媽睡不著，丫丫就給媽媽唱歌聽，唱了一遍又一遍，直到吧媽媽給唱睡了。
你猜后來媽媽的病好了嗎？
后來，媽媽的病好了，媽媽遇見誰都笑著說；我生了三天病，我家的丫丫做了三天得媽媽。
四、小結
1、你喜歡丫丫嗎？為什么？（會照顧媽媽。）
2、你能像丫丫那樣照顧你的爸爸媽媽嗎？
3、囡囡老師相信，你們做的會比丫丫更好！
語言活動方案8
目的：
1、能利用句式“新娘，新娘，請把你的××伸（露）出來看看”說話。
2、并能根據動物特征猜出小動物。
材料介紹：
1、材料提供：廢舊掛歷紙制作的信封若干，每個信封里藏一個小動物圖片，在信封正面開小窗，露出動物的手、腳、尾巴、耳朵等。
2、材料使用：
�。�1）拿到一個信封，先打開小窗，說：“新娘，新娘，請把你的××伸（露）出來看看，哇，新娘的××好××呀！”然后猜猜這個動物會是誰，最后打開信封看看自己有沒有猜對。
�。�2）這份材料也可以兩人共同游戲，一人猜，另一人打開信封看，猜錯了讓第一人繼續猜。
3、教育功能：
�。�1）能利用句式“新娘，新娘，請把你的××伸（露）出來看看”說話，增強語言表達能力
�。�2）能根據露出動物特征猜出小動物，培養觀察能力和聯想能力。
指導要點：
1、此材料必須建立在幼兒已學故事《大灰狼的`新娘》的基礎上。
2、采用游戲的形式展開活動，激發幼兒操作的興趣。
3、活動時可先與幼兒一起操作一兩次，然后再讓幼兒獨立操作。
語言活動方案9
大班生活經驗講述活動《我認識的安全標志》教案
活動目標：
1.認識“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標志，清楚、連貫地講述其含義。
2.擴展認識社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會規范。
活動準備：
1.將“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等安全標志貼到硬紙板上，制作成一個大轉盤。
2.畫有高壓電線、加油站、蔬菜店、水果店、倉庫、施工區的大掛圖。
3.與大掛圖內容相關的各種標志若干。
4.常見的安全標志若干。
活動過程：
（一） 我用兒歌引出活動內容，“開心大轉盤，一搖它就轉，轉轉
轉，大家仔細看。”
�。�1） 我將轉盤的指針指向“小心觸電”的標志 。提問小朋友“你知
道這個標志的名字嗎？”、“它告訴人們什么”、“經常在什么地方看到它？”“為什么要有這個標志呢？”
�。�2） 請一名小朋友將指針指向“禁止煙火”的標志。我提問所有小
朋友“標志上有什么”“這條紅色的斜線表示什么”“你在什么時候什么地方看到過它”“它告訴人們什么”
�。�3）再請一名小朋友將指針指向“綠色食品”的標志�！澳阍谑裁磿r候、地方見過這個標志？”“它的`名字叫什么”“它告訴我們有這種標志的食品在種植和加工過程中，不噴農藥，不加添加劑，是對我們身體無害無污染的食品”
（4）我轉動大轉盤，指針指向“施工重地”，引導幼兒觀察這個標志的特點。提問“你們在哪些地方看見過它？”“它告訴我們什么？”
(二)為圖片找朋友。出示圖片，請幼兒根據圖片的內容，想想貼上“小心觸電”、“禁止煙火”、“綠色食品”、“施工重地”等什么標志最為合適。要求幼兒貼完圖片后，向大家解釋說明理由。
�。ㄈ┱埿∨笥褳榘嗉壴O計一個安全標志，并講述其含義。
作業布置：
1.生活中見到這些安全的標志講給爸爸媽媽它是告訴我們什么。
2.請小朋友為自己家設計一個安全標志。
語言活動方案10
活動目標：
1、引導幼兒理解散文的優美，學習使用比喻句。
2、啟發幼兒用“一（棵、片）是……”的句式描述事物，練習使用比喻。
3、養成注意傾聽的習慣，感受語言的豐富和優美。
活動準備：
1、配樂磁帶，錄音機。
2、可利用散步或外出參觀、春游的機會，引導幼兒觀察春天的景色和特征。
活動建議：
1、讓幼兒欣賞配樂散文一遍。
2、啟發幼兒談談自己對比喻句的感覺。
3、教師帶上相應的頭飾，一邊表演一邊朗誦散文，引導幼兒注意傾聽散文里是怎樣說綠色的書。
4、引導幼兒用“一（棵、片）是……”的句式描述自己的想象。
5、讓每位幼兒選擇相應的頭飾，跟著配樂散文，一邊自己表演，一邊自己輕輕地跟著朗誦散文，進一步感受散文的特點。
6、玩游戲找朋友，游戲：用文字配上相應的'彩圖找出相關的量詞：一（ ）樹、一（ ）葉等。
附散文：
一棵棵樹，是一本本書。
一片片葉，是書上的一頁頁紙。
小鳥讀書，嘰嘰喳喳，爭個不停；星星讀書，睜大眼睛，忽閃忽閃；露珠讀書，撲進書里，滾來滾去……
綠色的書，香香的，開滿了鮮花。綠色的書，甜甜的，結滿了果兒。
難怪大家這么喜歡讀綠色的書。
語言活動方案11
活動過程
1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角
(1)出示北風和太陽
師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來說說看北風爺爺有什么本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領呢?
(2)小結
師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)
2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料
(1)講故事第一部分
師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都夸自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脫掉，誰就算贏了。
(2)分主角，各自想辦法
�、賻煟合旅孢@樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脫掉。誰愿意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。
②幼兒發表自己的觀點
師：你會用什么辦法讓這個人把衣服脫掉呀?
(3)繼續聽故事
師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的'大衣脫掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脫掉。
①北風爺爺為什么沒把那個人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脫掉了。
②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來夸夸他!但是北風爺爺呀他不服輸，他說要再比一次。
�、墼鯓颖饶�?
這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脫光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!
(4)師：此刻你們認為誰的本領大?
(幼兒自由發表意見)
(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。
3、幫忙幼兒樹立自信心
師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個人都明白你的長處。
4、了解小朋友其實也各有所長
(在夸自己的同時，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什么長處?
5、分組來夸自己
師：找幾個好朋友一齊來互相夸夸自己吧!
語言活動方案12
活動目標：
1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。
2、培養幼兒仔細聽話的習慣。
重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。
難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動準備：
大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。
活動過程：
一、 咪咪發現圖畫信
1、（教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作）咦，媽媽怎么不在家？今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢？（出示肖像）
2、教師小結
�。ǖ皖^思考，忽然發現了桌上有封信）哎，桌上有封信。（折開信封）上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢？
二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。（教師拿掉頭飾）
教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。
2、幼兒互相講座交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢？
三、幼兒講述圖畫信內容。
集體講述一遍再個別講述
四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。
咪咪：（電話響起）喂，請問你是誰呀？
小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的'家了。
五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。
剛才是誰來的電話，請我們去干啥？（作客是到他家去玩），如果媽媽回家，發現我們不在家，心里會怎么樣？想什么辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢？
六、幼兒去小兔家作客
1、誰還記得小兔的家在哪里？怎么走？
2、這么多房子，哪一座是小兔的家？（引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家）
3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧！
語言活動方案13
目標：
1. 知道在同伴有困難時，主動關心同伴。
2. 會說故事中的'對話，學習詞語：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳。
準備：
1. 觀察過荷葉。
2. 《幼兒畫冊》（第二冊P19），配套掛圖，配套磁帶或CD。
過程：
1. 欣賞故事。
出示圖片，老師講述一遍故事后提問：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）故事里有誰？
2. 理解故事情節。
第二遍講述故事后提問：
�。�1）故事里講了什么事？
�。�2）小兔、小貓、小雞說了什么話？
結合故事情節，練習詞語：淋濕、頂著、蹦蹦跳跳等。
3. 完整地欣賞故事。
討論：你喜歡故事中的誰，為什么？
建議：
在語言角中，老師提供玩具小白兔、小雞、小貓和紙做的大葉子，讓幼兒自己拿著道具表演故事，或看教師表演，也可以讓幼兒邊聽故事錄音，邊戴頭飾表演游戲。 附：故事
下雨的時候
小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩得真高興。
忽然，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大荷葉，頂在頭上，當做傘，這下可好了，淋不到雨了。小白兔走呀走，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰”直叫。小白兔連忙說：“小雞，小雞，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小雞說：“謝謝你，小白兔�！闭f著，就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走，又看到一只小貓給雨淋得“喵喵”直叫。小白兔和小雞一起說：“小貓，小貓，快到荷葉傘下躲躲雨吧!”小貓說：“謝謝你們!”說著，就走到葉子底下。
大荷葉下，三個小動物緊緊地靠在一起，一點雨也淋不到。
不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔、小雞和小貓三個好朋友一起做游戲，玩得真高興。
語言活動方案14
活動目標：
1、通過讓幼兒欣賞漫畫，激發幼兒對漫畫活動的興趣。
2、幼兒通過續編、創編、表演漫畫活動，提高口語表達能力。
3、幼兒通過繪制漫畫活動，提高想象力、創造力。
活動準備：
1、漫畫圖片若干張。
2、繪畫漫畫的用具材料。包括：質地不同、形狀不同、大小不一的各類紙張及用于繪畫的各種筆。
活動過程：
1、出示第一幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒對漫畫的興趣。教師提問：這位叔叔在干嗎？幼兒回答：
（1）、他怕上班遲到在追趕汽車；
�。�2）、他在追趕自己的孩子；
（3）、他在抓小偷；
�。�4）、他在練習跨欄；
（5）、不是跨欄，他在跨馬路上的安全隔離欄；
�。�6）、他這樣做非常危險，他應該走人行橫道。
2、出示第二幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒續編漫畫的興趣。教師提問：這幅圖上發生了什么事情？
幼兒回答并續編：
�。�1）、叔叔因跑步太快，書包里的瓶子掉了出來。續編：后來他到家才發現書包里的瓶子沒有了，原來書包上破了一個洞，他馬上把書包上的洞補好。
�。�2）、叔叔把垃圾隨便扔在地上，沒有扔在垃圾筒里。續編：有一位小朋友看見了對他說：“叔叔您應該把垃圾扔到垃圾筒里�！笔迨迓犃四樇t了，馬上就改正了。
�。�3）、叔叔做的.不對，應把垃圾扔到垃圾筒里。因為垃圾隨意扔很不衛生，會招蚊蠅。續編：后來他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的說：“我真不應該把垃圾扔在地上。”
3、出示第三幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒創編漫畫的興趣。教師提問：這位叔叔在干什么？
幼兒回答并創編：
（1）、他出的汗從臉上流了下來。創編：因為天氣太熱了，所以他去游泳，開始的汗又都變成了水。
�。�2）、他看見好吃的食品，流出了口水。創編：因為他沒帶錢包，所以只能看不能吃，就流出了口水。
�。�3）、他感冒了，正在咳嗽。創編：他不參加早鍛煉，所以他感冒了。
�。�4）、他隨地吐痰，這樣做不對。創編：他不僅污染了環境，自己也會得病。
4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒表演漫畫的興趣。教師提問：這位小朋友在干嗎？
（1）、幼兒回答并表演：
�。�2）、他在學小猴子爬樹。
（3）、他在練習體操。
�。�4）、他正在晨練。
（5）、他獲得了成功，太高興了。
�。�6）、他爬樹不對，因為會把樹枝壓斷，他就會摔在地上受傷。
5、教師出示漫畫——街頭運動會
讓幼兒觀察，加深幼兒對整體畫面的印象。強化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。
6、幼兒繪制漫畫，表現所見所聞，幼兒自愿結合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現自己的所見所聞。教師及時展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。
語言活動方案15
一、材料提供
�。ㄒ唬陨珘K或線條重疊的畫面多幅（畫中是幼兒熟知的各種物體）．
�。ǘw現各種物體外輪廓的透明膠片．
（三）．將薄型塑料墊板剪成各種物體外形，便于幼兒沿外輪廓印畫。
二、操作層次建議
�。ㄒ唬┯變鹤杂赡萌≈丿B畫，感知畫面和以往的不同，試著將重疊在一起的物體一樣樣講清楚。并在畫的右下角標上代表物體數量的數字標記。
�。ǘ┯信d趣地選擇膠片，嘗試將膠片重疊，形成一幅新的重疊畫，加深對重疊畫面的感知。并有興趣地看看講講猜猜（如：重疊畫，真有趣，一樣一樣疊起來請你猜一猜）。
選擇不同外形的墊板進行重疊印畫，自制重疊畫。同時數人一組有興趣地進行畫畫、猜猜、講講。
三、提示
觀察重點：
a．幼兒是否能細致觀察，分辨出重疊畫中所有的.物體。
b．幼兒是否能將膠片重疊，使物體輪廓重疊，形成一幅新的畫謎。
建議：
a．可提供具有層次性的多幅畫謎，讓幼兒有選擇余地。
b．可引導幼兒將猜謎的話編成幾句短小的順口溜，利于同伴間的互猜、互講。
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