(精)小學綜合實踐活動方案
為確保事情或工作順利開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學綜合實踐活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學綜合實踐活動方案1
本課程評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創造力、情感、態度、價值觀的發展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。
評價對象：1－6年級的全體學生
評價內容：根據《基礎教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：
（1）信息技術教育；
�。�2） 研究性學習；
�。�3）社區服務與社會實踐；
�。�4）勞動與技術教育。其中信息技術教育的教學的學�？蓡为毧疾槠鋵W習成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。
評價方法：
1、勞動與技術教育的學業評定可根據本學期學習的內容單獨組織考查，也可結合在“研究性學習”和“社區服務與社會實踐”一起進行。
2、1—2年級主要考察學生自我管理，自我服務的能力，參與班級活動與社會實踐的態度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學生“參與的態度、熱情”、“活動中的表現及創造力”“實踐能力的`發展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。
4、五、六年級的學生除進行上述第2條所要求的學業成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現場考查�！白髌方榻B”是指本學期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會�，F場評定成績（教師也可邀請學生代表組成現場評議團打分）。平時的學習狀況考核占總成績的70％，現場評價占總成績的30％。
小學綜合實踐活動方案2
為進一步貫徹《北京市教育委員會關于加強中小學綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神，有效落實《北京市義務教育階段3—9年級學生綜合實踐活動課程實施要點》，落實綜合實踐活動課程的目標和任務，結合我校實際情況，制定此方案：
一、指導思想和基本原則
綜合實踐活動課程是國家規定、地方指導、學校自主開發與實施的必修課程。包括勞動技術教育、信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐等四部分內容。
我校在綜合實踐活動課程的實施過程中，以落實科學發展觀，全面實施素質教育，貫徹國家教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神為指導，以建設具有鮮明學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力和社會責任感及良好的個性品質為目標，以形成形式多樣、內容豐富、資源充足的課程體系和培養專兼職相結合的具有專業素養的課程教師隊伍為重點，規范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設要求。
我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：
實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關注實踐過程的充分程度、豐富程度、深刻程度，學生的親身體驗和主觀感受應成為學習的重要方法和途徑。
綜合性原則：綜合實踐活動中，學生所面對的是完整的生活世界，是各學段學生文化課學習與非智力品質發展的綜合表現與應用，應切合該學段學生綜合發展水平。同時，課程的設計和實施強調其主題性，主題的確定應充分考慮時代性、生活性、真實性。
開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領域，其課程目標、課程內容、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，應在活動方式的選擇和課程資源的開發上充分體現開放性。
發展性原則：綜合實踐活動的課程性質與學習方式立足于學生獨立自主、積極主動的學習態度。綜合實踐實施應根據學生活動主體意識與能力的發展程度，尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。在教師指導下，使學生真正成為學習的主體、發展的主體。
二、實施綜合實踐活動課程的目標任務
綜合實踐活動的總體目標是：通過密切學生與生活的聯系、與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；提高學生對自然、社會和自我之間內在聯系的整體認識，發展學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質。
小學3－6年級的學生認識發展上呈現出具體性和形象性，社會性發展上具有協調性、開放性和可塑性等特點。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的集體活動為主，以學生直接感受生活周圍的自然環境和社會環境為主，并逐步增加對學生學習內容和活動方式的選擇機會。保持和發展學生的好奇心和求知欲，發展探究問題的初步能力，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習慣；養成初步的社會服務意識和責任意識。
小學3－6年級的學段目標：
1、了解周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，養成初步的服務社會的意識和對社會責任的態度；
2、了解基本的生活技能，形成生活自理的習慣，養成勤奮、積極的生活態度；
3、發展人際交往，增強人際溝通能力，養成合作的品質，融入集體；
4、保持和發展學生的好奇心和求知欲，養成實事求是的正確態度，初步了解科學的基本方法，發展探索問題的初步能力；
5、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護自然環境的意識和能力。
三、實施綜合實踐活動課程的措施及要求
（一）加強對綜合實踐活動課程實施的管理
學校要建立綜合實踐活動領導小組，校長任組長，明確職責、健全管理制度、并以必要的經費為保障，要對綜合實踐活動課程進行統籌規劃、總體設計，在師資配備、資源統籌、課程實施、目標落實等方面嚴格管理。
學校成立綜合實踐活動實施小組，由教學干部、骨干教師參加，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統籌考慮，有計劃、有目的地開展小學綜合實踐活動課程。
學校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況，對綜合實踐活動課程實施進行有效的評價，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經驗交流及研討活動，總結典型經驗、以點帶面推進此項工作。
（二）全面落實綜合實踐活動課程的教學要求
學校要按照綜合實踐活動課程開設的`要求開齊、開足所規定的課時。勞動技術教育在3-6年級為110課時，信息技術教育在3－6年級為70課時，研究性學習、社會實踐和社區服務在3-6年級為140學時。綜合實踐活動課程的課時應根據學校和學生的具體情況，采用彈性課時制，由學校集中安排或分散使用。在內容安排上可與地方課程、校本課程有機結合。
學年初，學校要制定“年度課程實施計劃”，對全校綜合實踐活動進行通盤考慮、整體安排。學校干部要指導教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內容，及時監督、檢查課程實施與計劃執行情況，做到專時專用，確保綜合實踐活動課程目標的落實。
（三）做好綜合實踐活動課程教師的培養和培訓工作
要建立一支專兼職相結合的綜合實踐活動課程教師隊伍。加強對綜合實踐活動課程教師的指導與培訓，指導教師把握綜合實踐活動課程的目標和原則，設計綜合實踐活動課程的實施方案，掌握課程實施中的各種方法，按照課程要求規范、有效地開展教學及教學研究活動，不斷提升教師的專業技能，要注重骨干教師的培養，將綜合實踐活動課程實施中的優秀課例、典型經驗及時向全校傳播、推廣。
（四）開發利用資源，創新教學方式
深入了解學生的需要，因地制宜、因時制宜，充分開發利用各種教育資源，建立比較系統的綜合實踐活動課程體系。要積極發揮教師在課程建設上的積極作用，廣泛開展校本教研活動，鼓勵和幫助教師不斷創新綜合實踐活動課程的教學方式。發揮市、區“中小學生社會大課堂資源”的作用，學校確立1－2個綜合實踐活動基地，滿足學生參加社會實踐的需要。
（五）探索并建立綜合實踐活動課程評價機制
結合“中小學生社會大課堂”的實施，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監控平臺”提供的數據，對綜合實踐活動進行有效評價。評價應側重于教師在綜合實踐活動中的組織、規劃、設計、指導、管理、工作態度等方面的能力、實效的評價。通過檢查學期活動計劃、系列活動方案設計情況，考察活動準備情況、活動開展情況進行綜合考核評定，參照“北京市中小學生社會大課堂管理監控平臺”提供的數據，以定性評價與定量評價相結合，并體現激勵機制。
綜合實踐活動評價辦法和小學生質量綜合素質評價相結合，學生可以通過小論文、專題報告、實踐日志，以及電子書刊、網頁、網站等多種形式，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發展過程。學生參與綜合實踐活動的評價結果，可通過記錄卡、檔案袋等進行認定和考核，將考核的結果納入小學生質量綜合評價手冊。
（六）綜合實踐活動課程的實施與德育相結合
綜合實踐活動課程也是對學生進行思想道德教育的有效載體。
教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值。把綜合實踐活動課程作為學生德育活動的重要領域，使學生在獲得知識和技能、過程與方法的同時，形成積極的情感、態度與價值觀，讓每一個學生在實踐體驗中不斷提升精神境界、道德意識和行為能力，完善人格，最終促進個性健康發展。
小學綜合實踐活動方案3
一、活動背景
節日是一種文化現象，春節更是如此。春節在中華民族傳統文化語境下，是最隆重的節日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯。傳統的春節，有關于“年”獸、萬年創建歷法、熬年守歲、貼春聯、賞冰燈等各種傳說；有掃塵、春聯、門畫、倒貼“�！弊�、守歲、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風俗……
春節文化歷經幾千年，質是不變的，這個質就是源于生養我們的“文化之根”。春節文化的魅力，使春節成為最有凝聚力的節日。每當春節來臨，背井離鄉的游子都紛紛趕回家中與親人團聚，每年一度上億人次的“春運”高潮，說明了春節在中國人心中的地位。與春節相關的年俗，早已由一種禮儀漸變為一種打在每個中國人身上的烙印、一種融入每個中國人血脈的習慣、一種浸入每個中國人骨髓的文化因子。
二、活動目的：
了解春節的習俗
了解春節的由來
了解春節的吃文化
三、活動形式
1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節的由來、禮節及相關習俗。
2、到超市、飾品屋、節日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，上網查詢有關資料，培養學生收集整理資料并根據資料進行分析問題，解決問題的能力。
3、感受過年的熱鬧與快樂，在活動中培養學生彼此間的溝通和人際交往能力，增強社會參與意識
4、能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。
5、能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
四、活動過程
活動準備：
1、活動前，聯系有關人員講授春節的神話起源、習俗等相關知識；
2、準備一些不同民族、不同國家的春節的知識（來源包括圖書、網上）。
3、學生準備各種資料（包括小故事、圖片等）
4、準備好外出活動所需的一些設備，如相機等
第一階段：確定活動主題 ，分組制定計劃
1、通過開題課，學生討論得出研究的總課題《我愛我們的節日——春節》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的吃文化”。
2、學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計劃。
第二階段：活動實施階段
1、按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2、集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的`交流吸取教訓，調整方法。
3、整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最后老師和同學共同評價這次的活動。
4、活動成果展示：
1、學生說活動感受
2、小組匯報研究成果，如：
春節的來歷
春節的習俗
春節的吃文化
五、活動結果
通過本次活動讓更多的同學了解春節文化，領略中國文化魅力，讓我們更加熱愛我們的節日，春節。通過這次活動，讓同學學會自主學習，形成良好的溝通與合作的互動能力，增進同學間的感情。
小學綜合實踐活動方案4
一、指導思想
以《學校安全工作條例》為指針，認真落實各項安全措施，教育學生遵守各種安全法律法規，培養引導學生具備一定的自護能力，讓活動既突出意義，又安全愉快。
二、綜合實踐時間、地點、人員
時間：
地點：
人員：全校師生
三、領導小組及應急小組
組長：李xx
副組長：李xx
組員：張xx、陳xx及各班班主任和任課老師
后勤保障組：何xx
醫療保障組：周xx
四、領導及應急小組職責
1、組長：制訂本次活動的各種方案，領導活動順利進行，指導處理活動中發生的一切意外事故。后果較嚴重事故在第一時間內立即上報區教育局。
2、副組長：分管各年級的具體事務，包括隨時了解年級段學生出勤情況和所在位置，掌握學生的動態。
3、醫療保障組：主要負責遇突發事件時的現場指揮、處理、救護及善后安撫等工作。
4、后勤保障組：負責乘車安排和一切后勤保障工作；負責車輛進出校園的安排及活動過程中的安全保衛，巡視綜合實踐活動過程中安全隱患，負責重點位置安全工作。
五、工作要求
1、全體領導和教職工均要以高度的責任心對每個學生的安全負責。對學生加強安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。
2、出發前集隊做好安全教育及宣布活動安排。
3、按規定的路線排隊出發，回校，途中帶隊教師與學生不離不棄，特別要提醒學生注意途中安全，如水塘、湖邊、山路等，到達目的地和回校后及時點名，確保學生外出安全。
4、租用的車輛必須要有正規的`營運執照客車。
5、組織學生有秩序地上車，教育學生不要爭先恐后，要禮讓。乘車時不要將頭手伸出窗外。
6、到達目的地后要組織和開展活動，不要隨意“放羊”。
7、教育學生不要到危險的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動時，要求學生結伴而行，不要個別行動，教育學生出現問題或發生事故時要及時報告，班主任和帶班老師要加強巡視，分管領導要做好監控，發生事故要采取應急措施。
9、活動結束要在規定的地點按時集中，清點人數上報，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待學生離校后，才能離開。
10、帶好教師通訊錄及學生家長通訊錄，以便及時聯系。
11、如遇突發事件不慌張，要冷靜、果斷采取措施。堅持原則：迅速平息、減輕傷亡、保護學生、控制事態的原則。小事自己處理，大事立即上報領導小組。
六、具體應急方案
1、建立安全領導班子，分工負責（各班的安全由班主任負責）。如有帶隊老師不能處理的意外事故應馬上向領導小組匯報，做一些力所能及的事，如止血、穩定學生情緒、聯系車輛和醫院等。
2、如有學生負輕傷如受傷、磨破等，以紅藥水、紫藥水、創口貼、紅花油等或涂或貼。
3、如發生重大事故：由帶隊老師第一時間組織報警，迅速撥打“120”和“110”，及時和學校領導小組溝通，做好有關上報事宜；以最快的時間進行搶救醫治，醫療保障組進行現場保護、臨時救援，后勤保障組和當場其他老師組織疏散學生，，控制混亂場面（阻止學生圍觀）和二次事故現象的發生；班主任老師及時與學生家長進行聯系，加強與家長的溝通，穩定家長的情緒；所有老師要鎮定協助做好事后處理工作，不以個人名義向外擴散消息，以免引起不必要的混亂。
小學綜合實踐活動方案5
一、前期準備
1、 搜集有關印刷術的相關知識，（如歷史背景、發明者、發明過程、特點、演變情況等）回顧印刷術的發明與發展歷程。
2、登陸金羊網，了解中國報紙的發展、印刷技術的發展（羊城晚報擁有非常先進的印刷技術和設備）
二、參觀過程
1、參觀印刷廠生產第一線，觀看印刷制作的全過程，讓同學們近距離地感受高科技生產的氣息。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來）
三、活動成果展示
�。ㄒ孕〗M為單位，優秀作品將放在校園網或校內展示。）
1、參觀的心得體會，用PPT的形式。
2、以印刷術、中國報紙發展為主題，用電腦排版、設計制作手抄報，并打印出來。
3、“創意diy”：利用廢舊印刷品制作工藝品，變廢為寶。
綜合實踐活動《走近啤酒》活動設計
一、前期準備
1、利用網絡或書籍了解啤酒的發展歷史、分類、原材料等知識。
2、了解中國啤酒工業發展的歷史（包括珠江啤酒廠生產的`先進技術）。
3、了解啤酒的釀制原理、生產過程。
二、參觀過程
1、文字記錄（將你感興趣或覺得有用的資料摘抄在筆記本上）。
2、攝影（將你感興趣的場景或事物拍攝下來，例如：啤酒的生產、包裝過程）
三、活動成果展示
�。ㄒ孕〗M為單位，優秀作品將放在校園網或校內展示。）
1、制作一份精美的《走近啤酒》為主題的手抄報或PPT。
2、仿制啤酒生產過程的模型。
3、“創意diy”：利用啤酒瓶、罐、蓋、商標等制作成一些物品。
小學綜合實踐活動方案6
一、 活動背景
折紙工藝是小學勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動理念
�。�1）學生初步學會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠學會手工制作中最基本的粘、貼的技能。
�。�2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。
（3）發展學生的勞動技能，培養學生的.實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
�。�4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難制作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。
三、指導思想：
在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。
四、課程簡介：
折紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合小學學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。
五、活動措施
在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。
六、授課要求：
1、學生人數：低年級學生約20人。
2、對學生的要求：
�、賹Ρ菊n程內容具有一定興趣的學生
�、诘湍昙墝W生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內容：
第1課 學會看折紙符號折紙變得更簡單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡單折法
第5課 會動的孔雀
第6課 簡單的愛心折紙
第7課 可愛的小老鼠
第8課 美麗的天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚
第10課 好看的百合花
第11課 簡易鳥的折法
第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學習方式：
合作性學習。（生生合作，教師指導并與學生合作進行。）
九、教學方式：
1、講授示范法；
2、指導點撥法；
3、競賽法；
十、學習評價方式：
1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。
2、學習評價方式，
�、偻ㄟ^欣賞折紙成品，學生自評與互評相結合；
②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；
③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；
�、茉谛日钩鰧W生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學搭建自我展示的平臺，增強自信心，學期末進行教學成果匯報展示。
小學生綜合社會實踐活動設計方案
大偏店學校 付麗娟
20xx.9
小學綜合實踐活動方案7
1、活動選題：
水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養深受大家的喜愛。在學生的家庭日常生活中，水果已經成了必不可少的食物，它為人體補充維生素、微量元素，還能美容，雖然大家與水果打交道很多，既熟悉水果，但又缺乏水果知識。而在我們學校附近有許多果農種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富。針對這一現象，我決定以“水果忍者”為活動主題，走進水果大觀園進行研究與調查。
2、活動目標：
知識與技能
1、通過本次實踐的各項活動形式，培養學生各方面的素質能力。
�。�1）調查采訪。初步培養學生與他人交往的語言能力
（2）小組合作。初步培養學生的團隊意識觀念和領導能力，使學生在小組里各展所長。
�。�3）資料搜索。初步培養學生收集處理信息的能力。
2、初步了解水果的'營養成份、食用療效及科學合理的食用方法。了解水果的生長環境等。
3、初步掌握本次活動調查要運用的基本技能。
（1）了解撰寫調查問卷、調查報告的基本格式；
�。�2）會寫活動日志與心得
�。�3）初步掌握文檔編輯、攝影技術。
小學綜合實踐活動方案8
一、指導思想
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，并依靠外部力量的熏陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的.方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平臺上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲成功。
四、教學措施
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際應用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
五、教學內容安排及進度
小學綜合實踐活動方案9
綜合實踐基地活動是學校教育的延伸、銜接和補充、是促進青少年全面發展的實踐課堂，是服務、凝聚、教育廣大未成年人的活動平臺。根據丹教[20xx]28號文件精神和相關要求，特制定我校組織五年級學生參加綜合實踐活動方案。
一、活動時間、地點。
4月1日—4月3日。丹陽市中小學生綜合實踐基地（原少陽職中）
二、活動領導小組。
組長：
副組長：
領隊：
帶隊教師：五1：；五2：；
五3：；
葛家：。
三、宣傳發動。
召開帶隊領導及班主任會議，明確活動意義，部署活動計劃。召開全體五年級學生會議，進行安全和紀律教育。發放《致學生和家長的一封信》，得到家長的支持。
四、具體要求。
學生在基地活動期間采用“準軍事化”管理模式，由學校和基地雙管齊下，齊抓共管。
1、強化學生安全教育。帶隊領導、教師必須各司其職，全程陪同學生參與綜合實踐活動，并配合市綜合實踐活動基地教師管理好學生，及時處理各類偶發事件，控制學生亂吃不衛生零食，確保食品安全。帶隊教師如有特殊情況要離開，必須向帶隊領導請假，確保本班學生安全有效完成綜合實踐活動。師生往返車輛由中心校統一安排。
2、強化學生團結互助教育。學生與學生、班級與班級之間要相互幫助、團結合作，學會生存，學會勞動，學會合作，學會創造。
3、強化學生紀律教育。帶隊教師要時刻關注學生表現，對學生進行有針對性的思想、安全、紀律教育，嚴禁學生私自外出或單獨活動，掌握和熟悉本班學生的人數、實踐活動內容、時間安排、學生住宿和用餐分布等，全程組織和陪同學生完成各項實踐活動項目，負責本班學生的'考勤考績；檢查和督促學生應遵守的實踐基地的各項要求，如：內務整理、就寢紀律、就餐紀律、晚間活動紀律、參觀紀律及教室衛生等；組織學生寫好活動小結和評優評先工作。
4、學校需帶物品：校旗。
教師需帶物品：日常洗漱用品、換洗衣物、運動鞋。
學生攜帶物品：洗臉及洗腳毛巾、牙膏牙刷、肥皂、換洗衣物、筆和練習本，穿校服、運動鞋，佩戴�？ê图t領巾。
小學綜合實踐活動方案10
一、活動背景
禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標準之一，也是體現國民素質的一個重要方面。隨著社會交往的日益擴大，真誠、得體、富有魅力的交往禮儀已成為擴大交流、增進友誼、加強合作、促進發展的重要手段。
青少年是祖國的未來，是21世紀國家建設的主力軍，培養他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。根據青少年的年齡特點和身心發展規律，把“文明行為習慣”作為學校德育工作的重要內容，從開展文明禮儀教育、孝敬父母、關愛他人入手，全面提高青少年的德育素質和行為規范，是全面提高青少年素質的重要舉措。為此，我們根據實際情況，特制定如下活動實施方案。
二、活動指導思想
堅持全面實施、突出重點、逐步推進、重在實效的原則；堅持主體參與師生互動、實踐育人的原則；以“文明禮儀伴我行”為主題；以禮儀禮貌、禮節教育，培養學生良好的文明禮儀習慣為重點內容；以唱響國歌、遵守《守則》《規范》為活動指南，著眼于全面提高青少年學生的思想道德素質和文明禮儀素養，將主題宣傳教育實踐活動與民族精神教育、傳統美德教育、革命傳統教育、行為規范教育及學校的其他教育教學活動緊密結合，通過主題宣傳教育實踐活動,使學校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，讓學生在參與和體驗中提高禮儀修養，學會做人，成為文明禮儀行動的先鋒隊。
三、活動目標
·知識與技能
1、指導學生選擇活動主題，制定活動方案，有序開展活動。
2、學生初步學會收集資料的方法、社會實踐調查的方法，培養學生的實踐能力。
3、讓學生通過討論、觀察、走訪、調查、交流，初步了解綜合實踐活動課程的形式。
·過程與方法
1、了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究活動的`常識。
2、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力和表現能力以及對知識的綜合運用和創新能力。
·情感、態度和價值觀
1、培養學生自主參與實踐活動的意識。
2、激發學生熱愛綜合實踐活動的情感，產生積極參與各項活動的行動。
3、通過小組合作學習，學生養成的合作意識，體驗與他人協作、交流的樂趣。
四、活動內容
�。ㄒ唬┮孕@禮儀為主要內容，結合家庭禮儀和社會禮儀的學習與實踐，以禮儀、禮貌、禮節“三禮”教育和學生行為習慣的培養為重點，
樹立學生“十個文明形象”，即：
1.升降國旗，奏唱國歌時肅立行禮。
2.與人相處，語言文明，友善寬容，明禮誠信。
3.公共場合，輕聲交談，舉止文雅，著裝得體。
4.孝敬父母，尊敬師長，樂于助人。
5.乘車購物，不擁不擠，座位讓給有困難的人。
6.行車走路，遵守交通規則。
7.保護環境，垃圾廢物不亂扔，綠地草坪不踐踏。
8.愛護公用設施，節約公用資源，遵守公共秩序。
9.社會交往，熱情、友好、大方。
10.情趣健康，遠離不利于身心健康的場所。
(二)將學習禮儀、實踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于主題宣傳教育實踐活動的全過程。
學習禮儀。讓學生了解和掌握與自己日常生活和學習密切相關的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。實踐禮儀。讓每個學生都廣泛參與到主題宣傳教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。展示禮儀。通過開展師生校園禮儀風采展示、征文和演講比賽，講身邊發生的禮儀故事、爭創文明禮儀先進學校和文明使者等活動。宣傳禮儀。通過家長學校和培訓文明禮儀宣傳員，面向家庭、社會進行禮儀知識的宣傳，營造小手拉大手，共創文明的良好氛圍。
五、活動主題
“我與、活動過程
第一階段：確定主題（時間：第十三周）
�。�1）確定主題，合理分組。
�。�2）小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
�。�3）分組討論：在這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？
（4）共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？
第二階段：分組調查，整理資料（時間：第十四周—十六周）
�。�1）小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體研究方案。按照既定計劃，進行有目的的詢問、調查，收集資料。
（2）集體交流：調查后，以組為單位討論、交流、整理、分析所獲資料，并撰寫報告。
第三階段：分組行動，交流心得（時間：第十七周—十八周）
（1）各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）
�。�2）交流各組方案，相互學習、相互啟發。
第四階段：成果匯報階段（時間：第十九周）
開展一個“我與文明同行”的綜合實踐活動總結交流。
指導老師對本次活動作一總結、反思。
具體時間安排如下：
第一學期
第二學期
文明同行”
六、活動時間：20xx—20xx學年第一學期
七、參加對象
二年級綜合實踐老師與二年級全體學生
八、活動對象
指出我們身邊課堂學習中不文明的行為習慣、調查我們身邊的文明事跡等
九、調查方法
觀察法、調查法、分析法、訪問法、資料歸總法
小學綜合實踐活動方案11
小學綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識綜合應用的課程形態。綜合實踐活動課程為學生參與、探究、理解新的社會問題提供了機會。為了學生的個性充分發展創造空間。培養學生要有時空觀念，明確課程目標和實施策略，對于實現新一輪課改有著重要的意義。曾經有位教育專家說過，“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功；沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整的理解課改的理念�！庇谑牵瑸榱烁玫纳钊胄抡n程，我校的綜合實踐活動課程正在慢慢的起步，力爭在探索中發展，在實踐中結出果實。
一、綜合實踐活動課程實施的基本原則
1、要正確處理學生的自主選擇，主動探究與教師的有效指導的關系。
2、恰當的處理學校在綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的深層性目標、深層性主題的關系。有效實施綜合實踐活動要求教師首先認識到新目標、新課題的必然性，并充分肯定其產生的價值。應該特別強調在活動具體展開過程中產生的生成性目標和生成性主題的核心地位。
3、課時的集中使用與分散使用相結合。
4、任何校內課程與校外課程要整合。
5、以融合的方式來制定三大知識領域是綜合實踐活動課程的基本要求。根據地方與學校的課程資源，以總和主題或總和項目的形式將三大領域的教育融合在一起，達到總和理想狀態。
6、把信息技術與綜合實踐活動課程的實施內容及過程有機結合起來。
二、綜合實踐活動課程實施策略的研究方向
1、親身經歷、深入探究
小學綜合實踐活動課程的實施，主要形式強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識、轉化行為能力的原動力，也使他們的情感、態度、價值觀健康發展的基礎。在實施過程中，讓學生親自參與科學探究的活動，體驗科學活動的艱辛與愉悅，讓其在社會實踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經歷和體驗。
實施要點：
�。�1）立足于學生的生活世界，自主去選擇，把學科知識加以融合并與日常生活密切聯系起來，回歸于生活、回歸兒童、回歸自然，使學生順利的投入到各種實踐活動中去。
�。�2）通過各種途徑讓學生走出課堂，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中，通過親身經歷和實際操作與活動等獲得豐富的體驗。
�。�3）在活動方式中盡量采取參觀、訪問、調查、實驗、采訪、上網、設計操作獲得信息，調動學生各種感官參與，動手與動腦相結合的方式。
2、自主發展、提供空間
綜合實踐活動的實施要重視學生的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇、獨立創造。根據自己興趣愛好確定活動內容及方式，讓學生自主活動、自主學習，教師只是學生學習的促進者和合作者。
實施要點：
（1）關注學生的主體意識，建立一種真誠平等、信任的相互關
系，為學生主動發展提供一種寬松的環境和心理氛圍。
（2）教師對學生的指導，要適當安排學習材料和活動情境，幫
助學生澄清自己想要學什么，想要做什么；而不是規定他們學什么，做什么。幫助學生找準自己的位置和活動方式，能夠發現自己所學內容的用途和今后的發展方向。
�。�3）學生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發的興趣而
產生一些新的目標和新的課題，教師要鼓勵學生去研究，肯定其研究價值。鼓勵學生不斷發現問題，獲得新的感受，達到持續的自我教育的目的。這樣我們的教育才有發展，科技研究領域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。
�。�4）學生在活動中遇到困難，教師給予適當幫助，但不能急于
求成、包辦代替，應導航指路，教給方法，鼓勵學生自己動手去解決問題，依靠自己的力量，越過障礙，知道自身的價值和自身的意義，從而更愿意深入、更持久的投入到學習中去。
�。�5）教師在活動中不能“授人以魚”，而是要“教人以漁”，培
養學生的自學能力，更重要的是應傳授“養魚技術”，使之終身受益無窮。
3、探索發現、拓展提升
在綜合實踐活動中注重學生在學習過程中的探索與發現，在探索
研究過程中，學生的學習圍繞某一主題或一個需要解決的實際問題來展開。教師的.主要任務不是給出現成的答案，而是為學生的探究發現提供機會和幫助，讓學生通過自己的探索和調查，解決實際問題，尋求解決問題的簡便方法和技巧。
實施要點：
�。�1）通過多種方式組織學生參觀、訪問、考察、社會調查以及實
驗，為學生創設一定的問題情境，激活學生原有的知識儲備，誘發探究動力。
（2）使學生利用現代信息技術手段，通過多種渠道在開放性的情
境中自覺收集加工和處理信息的能力。
�。�3）協助學生設計解決問題的方案，掌握科學探究的基本方法，
注重啟發思路，提供線索，不能把學生的探究引入一個已有的結論。
�。�4）對學生的探究發現進行評價時，注重探究學習過程，不能完
全看結果，結果可能是多種答案。注重知識、技能的綜合應用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗和感悟，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨立性、創造性、開放性，不能只看固定程序的再現和重復。注重探究問題的深度和廣度。
4、交往合作、融于社會
小學綜合實踐活動課程把教學過程視為一種交往、合作的過程。是師生在社會中進行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過程。強調把學習活動和社會結合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協調起來，這種交往不限于課堂，而是要走進社會進行內容豐富，形式多樣的交流。這種交流也不限于師生、生生交往。一項研究課題、一次社會實踐活動、考察與調查需要多人合作，多組配合，多方面人員的參與才能完成。這種交往合作不僅有助于學生的學習和智力的發展，而且培養了學生的合作精神。有利于學生人格健全，正確評價認識自己，懂得尊重理解他人，學會與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養和團隊精神。
實施要點：
�。�1）由于初中綜合實踐活動課程具有開放性、綜合性、實踐性、
生成性的特點，要求教師與社會各方面人員，為學生提供多種的條件和機會，融洽合作形成合力。
（2）注重幫助學生形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體
認識，發展學生對所學知識的綜合運用能力，并根據實際情況進行隨機調整。
�。�3）當學生以合作小組的形式開展活動時，引導學生制訂小組共同目標，擬定活動方案，做到分工合作，不同的學生在活動中分擔不同角色及承擔相應的責任。收集資料，組織小組成果交流匯報，讓學生共享成功的喜悅和失敗的歸因。
三、各年級綜合實踐活動課程的目標
三，四年級著重培養學生科學的問題意識，增強學生的綜合、整體認識能力，以人文精神與科學態度從社會生活的現實與未來中發現、提出問題，抓住主題的本質，判斷問題的價值，使學生逐步形成善于質疑、善于探究，用于實踐、勤于求知、積極向上的精神。
五年級著重培養學生合作意識和合作能力，培養學生收集、分析、綜合信息，具有初步設計研究解決問題的方案（包括實驗設計方案），構建知識模型，研究、解決問題的能力。
六年級著重培養學生的思辨力與批判性反思，培養科學態度和科學道德，學會科學的思維和條件的方法，為學生研究問題思維模式上的創新意識打下一定的基礎，為學生研究的發展方向奠定初步的基礎。
四、規范課程管理，建立激勵機制
綜合實踐活動是一門整合程度很高的新課程，制度政策是綜合實踐活動走向“規范化”、“常態化”的根本，也是必備的條件。要使綜合實踐活動該課程象語文、數學等課程一樣成為“常態課”，我們深知，光靠領導和教師的熱情、責任感是不行的必須建立必要的管理制度和激勵機制。
1、學校成立了以校長為組長的綜合實踐活動領導小組，以及綜合
實踐活動組織設施和考核機構，明確了各自的分工與職責，制定了學校綜合實踐活動實施方案和學期的活動計劃。
2、課時的保證，確保每周每班的信息課、勞技課、研究性學習課、
綜合實踐活動課，另外每班還設有一節科技活動課作為機動調配。
3、制定評價制度，建立了我校綜合實踐活動學生評價、中學綜合
活動課程老師考評、教學過程的評價等制度。每學期學校舉辦綜合實踐活動成果展示。
五、注意事項
1、學生利用雙休日在校外開展活動的時候，要讓父母知道，最好有家長陪同，保證安全。
2、課程表上安排的綜合實踐活動課要充分利用，讓學生進行活動情況的交流，方案的調整，教師進行指導、點撥。
小學綜合實踐活動方案12
一、學情分析
本年段學生共264人，他們已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些xx問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
二、指導思想
認真學習和貫徹國家《綜合實踐活動指導綱要》，以本地區的自然、歷史、人文為研究背景，以學生的直接經驗或實驗為基礎，以教師指導下的學生綜合實踐活動為載體，加強學科有效整合和教師文化溝通，幫助學生學習、掌握和運用現代教育技術，注重培養學生的創新意識和實踐能力，更新教師與學生教育觀念和教學方式，為促進學生綜合素質的提升，形成區域辦學特色而不懈努力。通過開展綜合實踐活動，培養學生積極的社會生活態度和參與綜合實踐活動的興趣。
三、教學方法設計
1、自主性。綜合實踐活動課程應以學生為中心，強調學生的主動探索、主動發現和體驗。教師是學生學習的幫助者和推動者。教師的教學要有利于學生自主活動的發展和深化。
2、開放性。綜合實踐活動課程應創設十分寬松的學習環境，讓學生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學習者發揮個性特長和才能提供廣泛的空間，從而形成一個開放的學習過程。
3、實踐性。綜合實踐活動課程強調有豐富材料和真實的情景，主張學生在“做中學” 。
學生在與環境的互動中獲得直接體驗和情感體驗。這些新的經驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成適用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性。綜合實踐活動課程應從學生身邊的事物或問題出發，形成跨越諸多學習領域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。
通過親身實踐，使學生了解和關心社會，了解和探索自然界的'奧秘，形成全面看待和解決問題的能力。
5、以問題向學生質疑，學生通過操作來找出答案，小組合作匯報的形式匯報尋找問題的答案，培養了學生的合作精神，教師加以糾正和示范，學生練習鞏固。
四、內容安排
本學期主要以“海西平潭”為大主題，主要安排如下：
2月期初對平潭資料搜集
學生主要通過網絡收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事。
3月平潭的歷史
學生主要通過網絡收集書面材料，采訪父母、親友，了解平潭過去的故事，通過現場拍攝xx，民間搜集舊xx，網絡搜集xx等方式完成對平潭歷史的研究。
4月研究平潭現狀及未來
學生主要通過走訪附近的相關單位，實際考察了解，詢問自己的親朋好友，了解平潭的現狀，通過網絡了解更多知識，對現狀進行剖析，對未來提出大膽的猜想。
5月開展xx資料展
展出xx等調研資料，讓周圍的學生對平潭有更深入的了解。
6月期末匯總
學生對材料進行補充、完善和整理。
小學綜合實踐活動方案13
活動目的：
1、讓隊員調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環保的重要性。
2、利用假日帶領隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環保知識宣傳。
3、通過實踐活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環�？萍家庾R。
活動形式：
組建假日小隊、撰寫分發宣傳單、廢物回收、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、設計手抄報等。
活動過程：
一、提出實踐課題。
（話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學生的興趣。）
1、根據學生身邊的實際問題，引導學生自己點出主題。
2、利用學生的生活體驗，引導認識垃圾對人類的危害性。
3、根據講座的內容，因勢利導。
二、成立假日小隊。
1、給假日小隊取名字。
2、設計假日小隊的隊旗和口號。
三、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：蘇曉慧組長
2、廢物回收小組：楊璐組長
3、尋找污染源小組：強文靜組長
四、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環境保護，垃圾的污染與環境，垃圾處理中的'科學
五、體驗成功的成果。
展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。
六、開展討論，發出倡議。
1、讓學生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發出倡議——保護環境，從身邊小事做起！但是保護環境單靠我們還不行，應該呼吁全社會的人們共同關心環境工作，做一名環保之人。
七、評選“小衛士、小能手”活動。
1、交流心得體會。
2、評選環保“小衛士”。
3、頒發獎章。
4、本次活動小結。
小學綜合實踐活動方案14
一、活動題目：左手和右手
二、活動背景：在學習生活中，有的同學和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人相處和交往，甚至不愿意或不屑于與他人合作。這種思想會影響學生的身心健康。因此，我們應該有意識地培養學生的合作精神。
三、活動目標：
1、使學生認識到學習合作的重要性，增強合作意識。
2、了解并了解游戲中正確的'合作態度和方法。
三、通過活動，提高了學生的合作意識和能力，獲得了合作的體驗快樂。
四、活動對象：小學二年級
五、活動時間：35分鐘
六、活動導入：《一指抓蘋果》
老師：老師今天帶了一個紅蘋果。你想要嗎？如果你不用任何東西就能用你的一個手指撿起來，蘋果就屬于你了。（兩位學生嘗試）
師：用一個手指拿得起嗎？那你怎么能輕松地拿起來呢？一個手指夠嗎？那要幾個手指呢？
師：是啊，只要幾個手指合作起來就能輕而易舉地將蘋果拿起了。
七、活動過程：
1、情境導入，初步感受合作
回憶上次課xx的動畫片《三個和尚》
憶邊思考憶邊回憶：為什么更多的人沒有水喝？
大家有什么想法呢？（找同學回答）
老師：他們三個怎么能有水喝呢？請大家幫他們出出主意吧�。ê献鳎�
老師：是的，從剛才的游戲和故事中，我們意識到合作是非常重要的。只有懂得合作的人才能取得巨大的成功
2游戲引領，合作快樂
把班里的學生分成四組，第一組在紙條上寫上任意時間，第二組同學寫任意地點，第三組寫任意人物，第四組同學寫“在干什么”；再分別找各組的同學讀出來，讓大家從合作中感受快樂。
八、活動總結：輔導員對本次活動進行總結和討論，為下一次活動做好準備。
小學綜合實踐活動方案15
為全面貫徹國家教育方針，提升學生綜合素質，豐富學生假期生活，增長學生知識，發展學生個性，讓孩子在漫長的暑期有一個釋放身心、開心學習、拓展視野、發展特長的新天地，經學校研究決定舉辦2022年度暑假學生戶外綜合實踐活動。
一、成立組織機構
組長：劉志海
副組長：董海亮徐芳
成員：董翠蘋、董躍宗、李晶、趙瑞英、崔君穎、劉淑梅、董德良、羅琳、時麗麗、李琳超、范艷杰、李玉蘭
二、活動時間：
三六年級8月14日；四、五年級8月15日
三、活動地點：
東沿村小學種植園
四、參與活動年級：
三、四、五、六年級
五、報名原則及辦法
報名原則：各班主任向家長和學生說明參加露營活動的意義及活動流程，讓學生們深刻體會到能參加暑期露營活動是學校的一次最高獎勵。采取自愿原則，取得家長同意后方可報名參加，以此活動推動學校教育教學工作，增強學生的進取心、自豪感。
六、準備工作
1.學生穿校服，戴紅領巾
2.班級教師配備：
三年級董翠萍
四甲班李晶李琳超四乙班羅琳范艷杰
五年級趙瑞英劉淑梅六年級崔君穎李玉蘭
3.各班主任在8月14日收取學生共同居住成員的健康碼和行程碼。不符合疫情防控要求的不準參加本次活動。
4.劉志海負責全方位策劃指揮，徐芳負責學生活動及飲食安全，董躍宗、董德良負責懸掛條幅及后勤工作，董海亮負責準備音響設備調試，李琳超負責為整個活動拍照
5.各班主任事前安排好需學生所帶物品，如碗筷、鍋、勺、調料等物品。各班用賣蔬菜的費用購買西瓜、瓜子等
6.學校提前準備好2個大灶，炊具，活動場地。
7.董海亮、徐芳提前布置好東沿村小學第一屆露營系列活動條幅，音響等設備。
七、活動內容及分工：
1.學生15:30前由家長送到學校，班主任帶領學生在教學樓前集合并清點人數。
2.15:30——16:00校長開營儀式致詞，強調活動要求。
3.16:00——16:30搭帳篷分配露營區域及搭建帳篷的注意事項，男生在專用教室間兩塊空地，女生在運動場。必須做到搭建牢固且防潮。董德良、董躍宗、負責指導學生搭建，帳篷搭完后，董德良，董躍宗老師負責對帳篷進行驗收。對搭建不合格的指導重新搭建。
4.17:00——17:30班主任帶領學生到種植園對本班“自留地”進行整理，收獲勞動果實；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作。
采摘后，將采摘的玉米、花生等集中在教學樓前籬笆墻外，五年級挑選6名學生對玉米花生進行清洗入鍋，點火煮花生。此項工作由董德良、董躍宗兩位老師進行指導。
5.17:30——19:30師生采摘食材進行野炊
活動場地：種植園東側
具體活動如下：
四、五、六年級師生一起把收割的韭菜與豬肉包餃子。此項活動由四、五、六年級班主任及科任教師負責。
師生種植園內露天聚餐，分享勞動成果。
聚餐完畢，各班主任指導學生清理現場，
6.19:30——21:00觀看露天電影《我和我的祖國》
放映地點：實驗室西種植園
放電影前由徐芳對影片進行介紹及觀影后的要求。
7.21:00——22:00篝火晚會，文藝匯演
徐芳主持，提前把節目進行排號。董躍宗、董德良負責點篝火
董海亮負責布置音響。
8.22:00洗漱休息
（1）學生休息期間教師輪流值守，安排如下
男生露營上半夜劉志海、董躍宗值班；后半夜董海亮、董德良值守。
女生露營上半夜董翠蘋、李晶、羅琳、崔君穎、趙瑞英值守；
后半夜李琳超、時麗麗、劉淑梅、李玉蘭、范艷杰值守。
（2）值守要求：教師值守期間確保不出現任何安全問題，夜間學生去廁所需值守教師護送，如發現學生身體出現健康問題立即通知校長，確需送醫治療的要立即派人（董海亮）派車（冀F933u8）及時送往高碑店市醫院治療。
9.第二天6:00——7:00洗漱
10.7:00——7:50收拾露營裝備并打掃露營區域。（培養學生環保意識）
11.8:00家長把學生接回家中。各班主任務必把學生全部交給家長，董海亮、董德良、董躍宗做好靜校工作。
七、安全保障措施：
1.8月15日各班組織一次本次活動專項安全教育活動，使全體師生時刻將安全裝在心中。8月16日到校后，進一步強調活動注意事項。
2.做到人員保證，每班2名教師負責組織參與學生的`一切活動。同時要強調行動紀律，要求學生服從大局，統一指揮，統一行動，團結協作，互相幫助。
3.注意飲食安全，不讓學生喝生水和食用不衛生的食品等。
4.對身體有疾病的學生，班主任原則上要求其不要參加，特別是心率不齊或手腳不便的學生堅決不給予參加。
八、注意事項：
1.班主任做好組織和安全教育工作。
2.食品一定要煮熟，嚴防發生食物中毒和腸道傳染病。
3.以年級為單位活動，不獨自行動，不玩危險游戲，一切活動聽班主任指揮。
4.不參加的學生班主任電話聯系家長確定。
5.活動結束后，家長接學生回家，班主任確保學生全部回家，回家后所有學生在微信群回復“已到家”
九、活動總結
1.8月18日，召開一次全體教師視頻會議，全體教師共同總結本次工作得失，以便為下次活動積累經驗。
2.8月下旬對本次實踐活動情況進行總結，形成圖文總結，上傳公眾號。此項工作由李琳超完成。
3.8月——9月開展“露營”實踐活動征文評比活動。
此項工作由徐芳布置并實施，開學第一周對優秀作品進行獎勵。
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