天宮課堂觀后感

天宮課堂觀后感（精華13篇）

　　認真觀看完一部影視作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，為此就要認真思考觀后感如何寫了。想必許多人都在為如何寫好觀后感而煩惱吧，以下是小編為大家收集的天宮課堂觀后感，歡迎大家分享。

　　天宮課堂觀后感 篇1

　　昨天我們在學校看了一場特殊的直播課，信號來自遙遠的太空，我們國家的航天員在“天宮一號”空間站上為我們演示并講解了很多有趣的知識，上了一場精彩絕倫的科學課。

　　我相信大家對“天宮一號”空間站都不陌生吧。“天宮”是我國自主研發的一座空間站，你還別說，“天宮”這個名字可不是隨便定的，那里面如一座宮殿，樣樣俱全。

　　空間站是一個可供宇航員短期住宿，同時可以做各種太空研究和實驗的實驗室。那為什么要修建空間站呢？因為空間站可以測試未來可能用于太空飛行的各種技術設備，還能獲得失重環境——這種在地面上難以長時間獲得的特別環境。但是往返一次太空成本相當高，宇航員要盡可能的在太空中多待些時間，能在降低成本的同時提高工作效率。所以這樣一個功能齊全，又能讓宇航員住久一些的地方就誕生了。

　　天和核心艙主要用于空間站的控制和管理，具備長期自主飛行能力，能支持航天員長期駐留，還能支持開展航天醫學和空間科學實驗，可供宇航員們居住。所以，我們的“天宮”真是名副其實的空中宮殿啊！或許這就是“天宮”之名的由來和美好寓意吧。

　　在昨天的直播中，我們看到了宇航員老師們做了許多實驗，如“水膜張力”實驗、“浮力消失”實驗等，這些實驗增加了我們的太空知識，也非常有趣。

　　我最喜歡的實驗是“泡騰片實驗”，當水球做好時，王亞平老師放了一顆泡騰片在水球中，泡騰片不斷地泡騰著，產生了許多歡樂的小氣泡，只見水球逐漸變成了一個充滿歡樂的小氣泡的氣泡球。

　　“浮力消失”實驗也讓人過目難忘，當乒乓球放入水杯中時，不但沒有浮上來，還沉了下去；當水杯倒置時，水并沒流出來，乒乓球也沒有掉出來，仍然停留在水杯中，沒有浮上去。這個實驗跟我們平時的.生活經驗完全不同，讓我們感到難以置信。王亞平老師說是乒乓球的浮力消失了，真的太神奇了。

　　古時的天宮，據說在云端，那里住著各路神仙，虛無縹緲，看不見摸不著。今時的“天宮”住著許多宇航員和科學家，他們在高高的天上為中國的太空科技進步，不斷努力，讓我們不再依賴國外技術，在俯瞰地球的同時也能真正放眼整個宇宙，對太空的了解不斷深入。

　　王亞平老師說：“希望你們的夢想都能在廣袤的宇宙中綻放”。我們這一代也一定不辜負王亞平老師對我們的期望，去探索更多未知的世界。“天宮”之門已經打開，騰云駕霧，遨游太空，未來可期！

　　天宮課堂觀后感 篇2

　　今日下午學校組織全校同學觀看“天宮課堂”第一課，看后讓我不禁深深感慨如今航天科技的宏大，宇航員們的優秀！

　　當神舟十三號的三位宇航員進入天和核心艙并在太空進展空間試驗，勝利出艙后，三位宇航員一句“感覺良好”，這幾個字是多么具有力氣，多么宏大，彰顯了我們中國新的科技成就！

　　讓我印象深刻的是航空科技和試驗細節上生動漂亮的展現，由衷地感慨航天科技的先進和威力，科技夢張力無限！首先地表課堂演示了組合體型過程，和人如何進入艙內，非常生動好玩！宇航員還帶我們參觀艙內太空家園、衛生區、睡眠區，及共性化模式。太空廚房有飲水分熱器、太空冷藏箱，水是生命之源，在空間站水是多么寶貴，還見到了宇航員的運動裝備與太空自行車，讓我們了解到宇航員太空生活的艱難，可是他們還是如此樂觀，向他們致敬！

　　葉教師介紹了太空服對宇航員的影響，讓我們想到企鵝服的重要性。又讓我們觀看在太空中細胞的生長、變化挨次，展現了細胞跳動一閃一閃的'非常奇妙，而另一個細胞不像我們的皮膚細胞一樣閃亮，奇怪特！有個同學提問在太空中能不能像在地面一樣的自由行走？葉教師演示后說明在太空是失去重力人是漂移的，像一條魚兒一樣四處游走，還演示了用擺臂方法完成轉身。

　　亞平教師解答水在太空中會消逝重力，乒乓球也失去浮力，我最感興趣的是由于太空中的失重環境，水在太空中非常好玩，用工具將水拿出來參加水形成了個水膜，不停的注水變成了個晶瑩剔透的水球，用針管插入水球吹氣，形成兩個正反不同的水球，而水球“毫發未傷”簡直是一個奇跡！讓我們目瞪口呆。

　　中國人如今已經擁有了自己的空間站，廣西同學又提問氧氣和二氧化碳是如何循環？艙長解答是建立了吸氧間，可以凈化二氧化碳變成水，大大提升了空間站的飲水條件。汶川同學提問船艙外面環境是怎么樣的？解答是能看到地球，天空是黑色的，一天能看到16次日出。北京同學提問返航的力度？解答比過山車的力度大，宇航員進入睡袋就可以做夢，可以睡在任何地方，比方睡在天花板，但要固定，很好玩。

　　一堂“太空授課”，讓我們感知宇宙神秘和科學的奇妙！同時也告知我們要從小喜愛科學，扎實學好根本學問，將來有一天我們也能像宇航員們一樣為國家、為人類做奉獻！

　　天宮課堂觀后感 篇3

　　何為中國式浪漫？星河燦爛，宇宙寥廓，中國式的浪漫其實是隱在歲月中，藏在骨子里。

　　從“嫦娥奔月”到“萬戶飛天”，從“嫦娥探月”到“載人航天”，從“天問探火”到“北斗指路”……“神舟”“天宮”“嫦娥”“玉兔”“祝融”“天問”“北斗”……這些充滿神話典故的名字，盡顯中國式浪漫，航天人不僅有星辰大海，還有詩和遠方，不僅有文明血脈的延續，更有中國精神的見證。它蘊含著我國航天人的科學夢想和浪漫情懷，也是千百年來中國人偉大精神的積淀。中國航天事業歷經探索發展之路，從無到有、由弱至強，激發了無數國人的愛國情懷。一路走來，多少艱辛，多少奇跡！這是命名之浪漫。

　　何其有幸，生于華夏，一覽神州，世界領先，為之震撼，就是出艙。翟志剛在踏入太空時，高舉雙手，大聲喊道：“我已出艙，感覺良好”。葉光富緊跟其后說道：“我一會兒出艙，感覺良好”。一聲清脆的女生隨之而來，說道：“我下次出艙，感覺良好。”這一聲聲背后都有一句“曙光明白”。“曙光”曾是星星之火，點亮了中國人的飛天夢想。我國啟動第一次載人航天計劃，名字就叫“曙光一號”工程。如今，隨著我國載人航天事業邁入空間站階段，“曙光”的職能也得到拓展，成為航天員出艙活動專項指揮的代號。曙光，黎明的曙光，中國的曙光，人類的曙光，象征著光明和希望。這是行動之浪漫。

　　科學技術是第一生產力。三位航天員在太空空間站與地面進行互動，普及科學知識，演示了微重力環境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象，并講解了實驗背后的科學原理。科技創造生活，創新成就未來。我們要從中學習“航天”精神，從創新突破中汲取前進力量，加快推進以科技創新為核心的全面創新貢獻自己的力量。這是科技之浪漫。

　　王亞平老師在天空課堂中說道：“你們都是祖國的花朵，含苞待放，未來是你們的，希望你們的夢想在廣袤的宇宙中綻放。”新時代的`我們應樹立遠大的理想，走過泥濘，翻過高山，越過海洋，揚起希望的風帆，駛向未來的彼岸。縱然前途漫漫，沒有什么能夠阻擋一顆追夢的心。無論何時，都要記住少年與愛永不老去，即便披荊斬棘，丟失怒馬鮮衣。

　　仰望星空，探索未知，我們的征途是星辰大海，有你，有我，中國永遠浪漫！

　　天宮課堂觀后感 篇4

　　今天，我觀看了《天宮課堂》，令我受益匪淺。

　　這特殊的一課不僅學讓我到了知識，還警醒了我，要為未來奮斗。

　　我國的航天發展比別的國家慢了很多，但如今卻能穩居世界前列；這都離不開科學家們夜以繼日的奮斗，偉大的飛天夢才得到實現。

　　這就如同在同一起跑線上賽跑，起跑慢了就放棄比賽，又怎么能贏？而想要趕上別人就必須跑起來，用比別人還要快的速度去追趕。

　　我們學習上也是這樣的道理，初一的時候因為種種因素，導致成績不如別人好，產生了厭學心理，又導致越來越多的知識流失，當自己在初三想奮斗時才發現自己又落后了別人一大截。

　　看完《天空課堂》后我清楚地認識到“怕走崎嶇路，莫要攀高峰。”這一點，為此我就要加速去付出更多的時間和汗水去追趕，比如有些數學、物理的題不會做，我就去理解公式、定義，然后再利用碎片時間去做題去鞏固基礎。

　　空間站上，一個小小生物箱，就花費了相關工作人員十多年的研究時間，“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”科學的探索是無止境的，需要長時間的摸索、積累， 然而要上太空也不是易事，需要長期適應失重環境，經歷無數的訓練，上了太空以后也要進行成千上萬的科學研究，要認真對待成千上萬的實驗，而且還要不定時進行維護、機修。

　　相比之下，我之前是多么的無可救藥，上體育課累了，就要坐在樹下休息，任憑老師怎么勸、說、罵，也死活不肯堅持多跑一圈，甚至還會想“好累呀！下次體育課隨便找個理由不上了，去好好歇一歇。”做的作業太多了，就想著偷懶，有時干脆不做了，遇到點小挫折，就哭著喊要回家休息，總是為自己找很多很多的借口。

　　而觀看了《天宮課堂》之后，才發現自己是多么的愚蠢，因為“半途而廢”，從來都不是成功者的明信片，而自己卻一直都在逃避，何談成功。奮斗，一定要堅持，要把努力當作一種習慣，而不是一時熱血，在遇碰到瓶頸和挫折時就要多找方法、多實踐，去突破、去克服。

　　“地球是人類的'搖籃，但人類不會永遠呆在搖里。” 科學是不會止步不前的，而他們正為科學探究而奮斗，去造福人類。 而不像之前的我，自私自利、整天渾渾噩噩的。

　　而觀看了《天宮課堂》后，我清楚的知道了，我也不會永遠生活在父母所提供的“安逸窩”里，將來也要去拼事業，而現在自己什么本事都沒有學到，如果再不去奮斗，將來又靠什么去拼呢？

　　他們為了人類科學進步，奉獻社會，我們雖然沒有他們這么厲害，但青春是美好的，奮斗好每一天是為了日后給自己少點遺憾，也是為了給祖國的強大出一份力。

　　堅定信念才能披荊斬棘

　　天宮課堂觀后感 篇5

　　“天宮課堂”第二課3月23日下午在中國空間站開講，神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將相互配合進行授課。本次太空授課活動繼續采取天地對話方式進行，由航天員在軌演示太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗，介紹與展示空間科學設施。“天宮課堂”第二課，旨在傳播普及空間科學知識，激發廣大青少年不斷追尋“科學夢”、實現“航天夢”的熱情。

　　我國航天人不畏艱辛，勇于攀登、奮發圖強，他們在工作中精益求精，是一支特別能吃苦能戰斗能攻關的隊伍，由此形成了“航天精神”。要想把航天精神傳承下去，必須靠廣大青少年接好班，因此，“天宮課堂”正是青少年航天夢開始的地方，也是展現航天精神的好平臺。

　　“天宮課堂”通過三位航天員惟妙惟肖的講解，更能使我們近距離深入了解航天知識，直觀感受到科學的偉大奧妙之處。觀看完“天宮課堂”第二課，我受益匪淺，不僅認識到了航天事業的重要性，對學習物理科學的熱情也更加強烈了。“天宮課堂”使我從小樹立起了崇高理想，在我心里埋下了科學的種子，激發了我無盡的.探索欲望！

　　天宮課堂觀后感400字中國夢這個詞已經被我們大家熟知了，我一直在想中國夢應該是怎么樣的夢呢？今天我終于知道了，因為今天我看了神舟十三號太空授課，我看到了我們強大的祖國，看到了我們中國人的強大。

　　此時我想說，我們的中國夢就是太空科學夢。太空是一個和我們生活的環境完全不一樣的地方，而我們人類的腳步已經開始大步前進了。對于太空的探索，一個國家的強大，科學技術一定要強大，而我已經看到了我們的祖國科學的強大，我相信我們中國會越來越強大。我將來也要為我們的祖國作出貢獻，因為這是我的中國夢，這也是我們所有中國人的太空科學夢。

　　在這堂課上，令我印象最深刻的就是那個神奇乒乓球。因為乒乓球在地球上是在水面上浮起來的，無論你把它用筷子按到水底，也會飛速的浮上水面。而在太空中，乒乓球先是浮在水面上，用筷子按下去，它就在水里沉下去，無論如何都浮不上水面。還有許多東西也讓我們大跌眼鏡，都是一些我們在生活中根本無法看到的現象。對于太空的步伐還在繼續，我希望未來我能成為一名宇航員，能夠去探索浩瀚的宇宙，探索神奇的外太空。

　　我要更加努力的學習科學知識，將來能夠探索宇宙。

　　天宮課堂觀后感 篇6

　　當前，我們正面臨百年未有之大變局、開啟了全面建設社會主義現代化國家新征程，機遇與挑戰并存，困難與希望同在。一方面，青年干部必須要接好革命事業的“接力棒”，在黨的奮斗史中提煉經驗、啟迪智慧、砥礪奮進，要學做老黃牛，發揚不在乎得失的奉獻精神、兢兢業業的責任心，擔起新時代開創的重任。另一方面，要以“正青春”的奮斗姿態和精神狀態，努力學習，增長本領，積極作為，答好青春“擔當之卷”，在民族復興這場“接力賽”中，跑出屬于青年一代的好成績。廣大科研工作者，應進一步弘揚航天精神，永攀科技高峰，走好新時代的長征路。

　　發揚“原得此生長報國”的愛國精神。在我國航天事業開展初期，許多功成名就、才華橫溢的科學家放棄國外優厚的條件，義無反顧地回到祖國。許多研制工作者甘當無名英雄，隱姓埋名，默默奉獻，有的甚至獻出了珍貴的生命。他們用熱血和生命譜寫了一部為祖國、為人民鞠躬盡瘁、死而后已的`動人詩篇。新時代的科研人才要向老一輩科學家學習,堅定科技創新、服務國家的思想，將對事業的追求融入國家的需要，繼承前人愛國奉獻的傳統，以國家和民族需要為研究導向，在科學報國、科技強國的道路上，實現個人、事業、國家的完美融合。

　　發揚“千磨萬擊還堅勁”的奮斗精神。在茫茫無際的戈壁荒原，在人煙稀少的深山峽谷，風餐露宿，不辭辛勞，老一輩科研工作者們克服了各種難以想象的艱難險阻。他們運用有限的科研和試驗手段，依靠科學，頑強拼搏，發奮圖強，銳意創新，突破了一個個技術難關，取得了“兩彈一星”事業的偉大勝利。身處這個時代，我們無疑是幸運的，不管是生活環境還是科研條件，都遠比老一輩科學家不知要好多少。當代科研工作者以老一輩科學家為典范，大力弘揚自力更生、艱苦奮斗的精神，在各自的領域腳踏實地、埋頭苦干，創造出新的成績。

　　發揚“眾人拾柴火焰高”的團結精神。在研制“兩彈一星”的非凡歷程中，來自全國各地區、各部門成千上萬的科學技術人員、工程技術人員、后勤保障人員團結協作、群策群力，匯成了向現代科技高峰進軍的浩浩蕩蕩的隊伍。他們用自己的輝煌業績，為中華民族文明創造史增添了光彩奪目的一頁。科學研究是一項復雜、艱巨的群體勞動，在科研活動中人與人之間的相互作用直接影響著科研協作和科研計劃的完成。廣大科研工作者要牢固樹立大局意識、協作意識、服務意識，盯緊共同的目標，在充分發揮各自特長的同時，做好相互配合。

　　天宮課堂觀后感 篇7

　　偉大的精神造就了偉大的事業。新一代航天人在征服太空的進程中，以頑強的拼搏意志和杰出的聰明智慧，鑄就了新時代的航天精神。12月9日，宇航員翟志剛、王亞平、葉光富變身“太空教師"，給我們上了一堂別具匠心的課。

　　本次太空課堂主要展示了空間站工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗，人體運動，液體表面張力等神奇現象，并講解了實驗背后的科學原理。

　　航天員在太空中生活真是太有趣了。他們身體處于失重狀態，像小魚兒四處游走。在空間站睡覺就更有趣了，只要一個睡袋就可以，睡袋一般要求固定在艙壁上，但只要你愿意，也可以睡在任何地方，比如睡在天花板上。讓我記憶深刻的.是"太空轉身"這個實驗，是由葉光富完成的。他剛開始是原地轉身，可是一轉身人就倒下了，后來他是根據伸縮手臂加上旋轉完成的，我想如果他不這樣，用兩把扇子來扇風，借助風力是不是也可以呢？

　　遙想當年，我國的航天事業是在極其艱苦的條件下起步的，茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現“奔月之夢”，不辭勞苦，克服重重困難，作出了巨大的犧牲。我們要以他們為榜樣，好好，遇到困難和挫折不要退縮，勇往直前，大力弘揚“兩彈一星”精神，敢于戰勝一切艱難險阻，勇于攀登航天科技高鋒！

　　今天我上了一節此生中最寶貴的課——天宮課堂。寶貴之處在哪呢？這堂課是由目前在中國空間站工作的三名偉大的宇航員：翟志剛，葉光富，王亞平講解的。他們代表著中國航天頂端的科研工作者，在工作之余與我們遙遠連線直播并在距離地球400公里以外的空間站進行實驗，教給我了許多有意思的科學物理知識和現象。

　　太空授課的內容主要包括：航天員在軌工作生活場景，演示了微重力環境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象。我最感興趣的是人體運動實驗，航天員葉光富向我們展示了如何在微重力的太空進行轉體運動，不僅幽默風趣，而且還告訴我們角動量的物理知識，也就是描述物體轉動的物理量。還有許多實驗非常有趣，耐人尋味，傳播了載人航天知識。我對變幻莫測的太空許多的疑惑都被解開，拓寬了我的知識面，科普了航天知識，為以后的科學物理學習奠定了必要的基礎。

　　這堂課對我的影響和意義非常大，中國航天從之前的一窮二白到現在已成為世界一流之列，靠的是科學家，科研工作者，宇航員等從事與航天事業的人們一路披荊斬棘的共同堅持與付出。中國一代代航天人為了祖國崇高的航天事業勇于奉獻，擔當時代重任，不負人民期望，追逐夢想不斷進步的精神讓我頗有感觸，我懂得了要不斷追夢，堅持自己的理想信念，把握住機會，努力學習，長大后在祖國和社會需要的崗位上做貢獻，讓祖國屹立于世界之巔峰。

　　天宮課堂觀后感 篇8

　　天宮課堂觀后感 篇9

　　科普飛向太空，星辰觸手可及——觀《天宮課堂》有感中華上下五千年，人們從未停止過對天空的遐想與向往。古時沒有人造燈火，夜空中便連成一片璀璨的星河。這些本就耀眼奪目的事物，再加上遙不可及的距離，在我們眼中，總是神秘又令人向往的。隨著科技的發展，我們也揭開了它們神秘的面紗。原來，它們都藏在太空中，原來，太空中還有很多更意想不到的事物。那么，它們距離我們到底有多遠呢？令人吃驚的數字。在遙遠之外，我們以一種特殊的方式，見證了離我們更近的星辰宇宙。那就是這次的《天宮課堂》。《天宮課堂》以更親近真實的角度，展現了太空的神秘。失重狀態下的“冰雪”實驗，快速旋轉行成的水油分離，奇特的液橋連接實驗，“幸運兒”冰墩墩竟被作為試驗品表現空中“飛熊”——沿著被拋出的方向緩緩前行，沒有像地球上墜落。似乎在天際之外，一切的認知都被打破了，我們不再以書本為主，而是在三位宇航員老師的諄諄教誨下，用自己的感官去感知。浩瀚無垠的宇宙，最終以這種瑰麗的方式在我們面前徐徐展現。在這次獨特的實驗中，一個個元素相結合，發生反應。它們心意相通，合作默契，展現著屬于自己的色彩。從浩瀚的宇宙，在穿梭至太陽系，直至地球，再到一個個元素，一根無影的線在背后操縱者他們的運行，一種詭秘卻又直帶吸引力的`力量在宇宙中展開。這就是實驗的魅力。這也是太空的魅力。枯燥無味的論證在這里成為了鮮活的場景，復雜的公式有了具體呈現。通過這次的課堂，我深刻體悟到了廣袤深奧的宇宙中與人民緊密的關系——它不僅有著我們對外星世界的向往，還與我們的科學技術息息相關。萬戶飛天，嫦娥奔月，人們對于太空的探索與向往從未停歇。而今，“嫦娥號”奔向月球，“天問號”著陸火星，外太空——這個讓無數人心神向往的稱呼以更獨特的方式與我們相會。來自天空的課堂，點燃科學的夢想，種下飛天的種子。中華民族的夢想像一束光，不斷引領著我們向前奔跑，最后升上天空，化開了那片漆黑。于是，星光四濺，希望與光撲面而來。也許，我們的未來會像《三體》中那樣找到與我們文明相似的世界；也許，我們的未來會像眾多科幻小說那樣建造太空艦隊；也許，我們的未來也可以將質子轉折為任何的維度空間，但我堅信，我們的執著與追求終會實現。中國載人航天工程首任總設計師王永志曾說：如同運動員在起跑線上晚了一步，我們唯一能做的，就是以比別人更大的步伐，更快的速度來追趕。中國航天在追夢路上勇敢前行，不斷攀登一個又一個高峰。飛天夢永不失重，科學夢張力無限。“天宮課堂”在孩子們心中播撒一粒飛天夢的種子，期待小米粒們精心澆灌，讓種子生根發芽，邁向探索浩瀚宇宙的偉大征程。

　　天宮課堂觀后感 篇10

　　根據中國載人航天工程辦公室的消息，中國空間站首次太空授課活動將于近日面向全球進行直播。大家又可以看到王亞平在太空中給大家上課了。

　　這是“天宮課堂”在中國空間站的首次開課，主要對象仍然是青少年學生，采取天地協同互動的方式，由空間站的航天員擔任“太空教師”，為大家授課。

　　在這三名航天員中，翟志剛和葉光富將擔任助手角色，而另一名航天員王亞平，則再次成為主講人，為大家進行直播授課。

　　這不是王亞平第一次進行太空授課了。

　　6月20日上午10點，在聶海勝和張曉光的配合下，神舟十號航天員王亞平，在天宮一號艙內，為8萬所學校6000余萬師生上了一堂生動的教學課。

　　不知道大家有沒有看過那次太空授課，還記不記得當時的教學內容。

　　當時王亞平在距離地球300多公里之外的太空軌道上，為廣大青少年學生演示了五個基礎物理實驗，分別是：物體質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜實驗和水球實驗。

　　由于太空失重環境跟地球的重力環境完全不同，物體運動特性和液體表面張力，都呈現出了不一樣的結果。

　　艱苦的條件錘煉了航天人特別能吃苦的精神。航天事業是在極其艱苦的條件下起步的.。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣大航天工作者為了早日實現飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了無數的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰鑄就了航天人特別能戰斗的精神，崇高的使命煥發了航天人特別能攻關的精神。我們青少年，更應該在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要逃避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于勝利。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信心和希望，覺得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見，恨離人世。

　　要知道，這個世界是非常美好的，我們要珍惜生命，好好地享受這美麗的人生。就算它是不好的，那也是無可改變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環境中訓練一樣，那嚴峻的環境已是無法改變的事實，那只有改變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能因為一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰明，而是刻苦。讀書要用功，持之以恒地刻苦學習、鉆研，這才是學習上刻苦精神永遠美好的表現。

　　科學是一個國家發展進步的重要象征。身為21世紀青少年的我們，必須要學好科學，熱愛科學，使用科學。

　　天宮課堂觀后感 篇11

　　嫦娥奔月、夸父逐日、敦煌壁畫中的神女飛天……中國人跨越千百年的“飛天夢”浪漫且神秘，千年前屈原發出《天問》，千年后的今天，我們在酒泉衛星發射中心問天閣廣場舉行出征儀式，航天員帶著“飛天夢”奔赴浩瀚星辰。

　　英雄出征，穿云破日。從東方紅一號到神舟系列，中國載人航天事業不斷向前發展，星辰大海的征途激蕩著每一顆“中國心”，航天精神鼓舞著一代代航天人發憤圖強、埋頭苦干、自主創新。今天，讓我們一起致敬勇攀高峰，為中國航天事業作出巨大貢獻的中國航天人。

　　偉大的事業孕育偉大的精神，偉大的精神推動偉大的事業。1970年，我國第一顆人造衛星“東方紅一號”發射成功，拉開了中國探索宇宙奧秘的序幕。通過60多年的發展，中國航天事業躋身世界航天大國之列，背后離不開一代代航天人日日夜夜的艱苦付出，是他們讓東方紅樂曲在浩瀚宇宙中第一次響起，是他們圓了中國人的“飛天夢”，是他們以實際行動踐行了“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的.航天精神。

　　事業愈艱巨精神愈深厚，在偉大航天精神的指引下，一代又一代航天人扎根枯燥艱深的科研之中，攻克一個個“卡脖子”技術難題，打造一件件“國之重器”，向我們展示了中國精神、中國力量。載人航天事業的成就，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、中國力量，堅定了全國各族人民實現中華民族偉大復興的中國夢的決心和信心。載人航天精神的精神內核是愛國主義。“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，在酒泉衛星發射中心長眠著600多位為中國航天事業作出過貢獻的英靈，他們的故事深埋在戈壁荒漠，他們的貢獻讓“星辰大海”的夢想得以實現。在中國一窮二白之際，要想探索未知宇宙何其艱難，一路走來，航天人克服了重重困難，他們秉持“國家利益高于一切”的堅定信念，用無怨無悔的忠誠譜寫贊歌，用攻堅克難的決心一往無前，用嚴肅求實的作風開創佳績，讓中國在探索宇宙奧秘、和平利用太空事業中占有一席之地。

　　傳承航天精神是對中國航天人最好的致敬。“北斗專列”總體設計團隊平均年齡不足30歲，“長征五號”航天團隊平均年齡僅33歲，“東方紅四號”團隊平均年齡僅29歲，邁步新時代，蓬勃向上的青年人接過了中國航天事業的“接力棒”，繼續書寫著中國航天事業“新篇章”，為中國早日成為世界科技強國而不斷奮斗。青年一代當以航天精神為坐標，不管從事什么職業，航天精神都將指引著我們向上向善，在新時代長征路上奮勇拼搏、勇攀高峰，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

　　天宮課堂觀后感 篇12

　　《天宮課堂》最終和我們見面了，今日學校組織我們觀看了這個興奮人心的節目，這次是把課堂搬到了中國人自己的空間站，由天和核心艙中的三位宇航員為我們帶來一堂特殊的“太空授課”。

　　20xx年10月16日0時23分，搭載神舟十三號載人飛船的長征二號十三運載火箭，在酒泉衛星放射中心根據預定時間精準點火放射，約582秒后，神舟十三號載人飛船與火箭勝利分別，進入預定軌道，順當將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，航天員們狀態良好，放射取得圓滿勝利。

　　“飛天夢永不失重，科學夢張力無限。”8年前，“太空教師”王亞平的太空授課就給大家留下了深刻的印象，如今她又一次踏上了太空之旅，將成為中國首位進駐空間站的女航天員，以及中國首位出艙的女航天員。王亞平身處太空，面對地球，面對地球人授課，是中國太空教師的第一人，彰顯了一個航天大國的風度和氣派。

　　本次太空授課活動實行了天地互動方式進展，在中國科技館設置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設置地面分課堂。由三名航天員在空間站中介紹展現中國空間站工作生活環境，演示微重力環境下細胞學試驗，細胞在熒光顯微鏡下不停的跳動；微重力環境在地球上難以取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，使試驗現象更加直接和直觀。液體外表張力試驗，使水在太空中變成一張水膜；連續注水后，形成水球；將氣泡注入水球后，形成一正一反兩個像；加深對質量、重量以及牛頓定律等根本物理概念規律的理解。還有宇航員在無重力狀態下活動等現象，并實時與地面課堂進展溝通，傳播載人航天學問，激發了我們對科學的興趣。

　　王亞平說：“面對浩瀚的宇宙，我們也是學生，我很期盼著能夠與廣闊青少年朋友一起去感知、去探究奇妙而奇妙的'太空，獵取學問和歡樂。”宇宙是浩瀚的、宇宙是奇妙的、宇宙是簡單多變的，宇宙中有很多神秘值得探究。

　　從前“上九天攬月”之宏圖，不再是夢，中國航天人要把滿天的神話變成現實。確實，浩瀚太空里越來越多的中國航天身影，正在將中華民族對浩渺星辰的浪漫情懷，譜寫成探究太空的現實詩篇。據悉，神舟十三號的航天員們將在太空中駐留6個月，中國航天員們將第一次在太空中度過春節。期盼除夕守歲時，我們能夠第一時間聽到航天員們來自太空的祝愿。

　　信任在將來，我們必將制造更多的航天奇跡，實現更新、更大的“航天夢”，我們終將在星空中寫下精彩的一筆，并在浩瀚宇宙中留下更為精彩的中國印記。

　　天宮課堂觀后感 篇13

　　在由“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富講述的“天宮課堂”中，我目睹了跳動的心肌細胞，知道了如何在太空中轉身、明白了空間站內浮力幾乎消失，還領略了水在太空中的神奇現象。

　　在眾多有趣的實驗中，我最感興趣的還是關于水膜的實驗。王亞平老師拿起一個黑色的小東西，放入盛水的袋子，再拿起來居然就有一個水膜吸附在上面了！將水膜固定在桌面后，王亞平老師拿出了一朵粉色的紙花，將它放入水膜，原本閉合的花瓣竟盛開在水膜之中。我看著這美妙的實驗，不禁想：既然這個實驗能夠在太空完成，那么在陸地可以完成嗎？為了解答自己的疑問，我剪了一朵紙花，又接了一盆水，將紙花放入水盆，花辦也慢慢張開了，說明在陸地上是也可以看到這一現象的。

　　王亞平老師繼續往水膜中注水，神奇的是，水非但沒有溢出水球，還越聚越多，形成了一個滾圓滾圓的水球。但是，水為什么不會溢出來呢？通過王亞平老師的解釋我才明白，這是因為微重力下表面張力大顯神威所導致的。

　　把臉湊在水球這頭，再去看水球那頭的話，會看到水球中的臉是倒著的.，這是凸透鏡成像的結果。葉光富老師用針管將水球中的小氣泡抽出來，再注射入一個大氣泡，同樣的步驟，水球那頭居然有一正一反兩個像，這在陸地是非常難見的。

　　“太空歡樂球”實驗也很精彩。王亞平老師先在水球中注入了色素，以便觀察，接著，又將泡騰片放入水球中。水就像被煮開了似的，“咕嚕咕嚕”直冒泡，先是一個一個，接著又是一串一串，最后又是一堆一堆，撐得水球越來越大。此時我的心也到達了噪子眼兒：它會不會突然爆炸啊！但隨著時間的推移，大水球絲豪沒有要爆炸的跡象，這才讓我松了一口氣。

　　觀看了“天宮課堂”后，我第一次真正體會到了在太空與在地球的不同之處：在太空由于沒有重力，每走一步都需要借助空間站里固定的繩子，而且轉身也不太方便，在這么困難的行動之下，航天員們還要堅持每天運動，真是太不容易了。

　　在太空都能與地球進行聯系，并且還是用視頻的方式，三位老師說得話都那么清楚，畫質也很清晰，這可真是我意想不到的，值得為中國科技點贊！

　　“天宮課堂”可以讓更多的學生對太空中的事物產生興趣，讓他們了解太空，探索太空，從而將來為中國的“航天夢”做一份貢獻！

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