我愛語文老師發言稿

時間：2023-06-14 19:33:02 發言稿

我愛語文老師發言稿

　　隨著社會一步步向前發展，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。怎么寫發言稿才能避免踩雷呢？以下是小編整理的我愛語文老師發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我愛語文老師發言稿

我愛語文老師發言稿1

尊敬的各位老師：

　　大家下午好。很榮幸能和各位交流，談不上什么經驗，因為在座的都是行家里手，經驗豐富，德高望重，如語文組的楊老師，程老師，張主任等，在此我不敢妄說，現在只想把自己的一些想法向各位做個匯報，不妥之處還請各位批評指正；

　　說到我的中考語文復習，我的做法是這樣的，我把語文復習分為三輪，由于時間和掌握程度的不同，我做了一些調整，第一輪復習對基礎知識進行復習，第二輪對現代文閱讀和名著閱讀進行復習，第三輪進行模擬強化訓練及作文訓練，在前兩輪復習中，我堅決做到控制節奏，打牢基礎。

　　第一輪復習時間是在三月中旬到四月中旬。

　　該輪復習中，回歸課本，夯實基礎，從字詞和古詩文兩方面入手，對字詞進行重點復習，采擷精華，高度濃縮，高效利用，便于課堂檢測，要求在規定時間完成，及時反饋。

　　未雨綢繆，早作準備，早在去年我就把50篇古詩文列出，讓學生明確復習重點和進度，現在每周都有固定的學習任務，而且要求他們分門別類進行整理。

　　強化古詩文理解和默寫，力爭不失分，以學校五月份的古詩文默寫比賽為契機，將古詩文設置成數套試卷進行檢測，精批精改，及時糾正，對反復出錯的和普遍出錯的詩句重新默寫。

　　第二輪復習時間是在四月中旬到五月中旬。

　　本輪復習重點在三種文體上的訓練，同時將名著閱讀融入其中，以避免學生復習中產生煩躁心理。由于現代文閱讀都來自課外，中考一般是從整體感知、品味語言、鑒賞賞析三方面出題，我把閱讀就分為三個板塊，然后按照順序來練習和講解。具體方法是：

　　1、分文體進行訓練，讓學生有文體意識注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免張冠李戴。

　　2、教給學生閱讀的具體方法，如表現手法，表達方式等

　　3、采取講評練相結合的方式進行強化訓練，一般在復習完文體知識后，精選閱讀題進行訓練，兩節課的安排，一節檢測，一節講評，這樣的效果會更好。

　　第三輪復習時間是在五月中旬到六月中旬。

　　本輪復習主要是進行模擬強化訓練以及作文訓練，具體做法是：分析研究基礎知識運用部分題型近年來的新變化。如仿寫題逐漸談出，病句修改類型固定化，材料概括題越來越受到重視，與生活實踐密切相關的題目增多，前幾年考的請假條、大寫數字的'書寫等，今年在此方面會進一步關注，重點關注啟事、通知、請柬的書寫，名著閱讀的考察集中在四大名著上，并且側重對情節和人物形象的深層次理解，文言文加大對教材的熟悉程度。明確了這些，在復習時間的分配上更為合理，復習重點就會更加突出。

　　1、作文訓練注重經典素材的積累，加強對審題和材料如何取舍的指導。首先使學生明確考場作文在字體、卷面、構思、語言上的特殊性，其次指導學生關注熱點，重點積累關于讀書、理想、恒心、自信、勇氣、合作、寬容、夢想等方面的古詩文名句、格言警局、名人事跡、個人體驗。特別是今年兩會提出了中國夢，可以說這個包括個人之夢、民族之夢、強國之夢等，是熱門話題，應該引起足夠重視。另外教會學生大膽取舍，我現在每周都有一次作文訓練，主要是看大家的語言功底和思想底蘊，適時進行調整與優化。

　　2、用好考試大綱，我覺得大綱是指導復習的依據，作為老師應該仔細研究，做到目標明確，心中有數，絕不打無準備的仗。

　　3、精選題目，不要讓學生陷入題海戰術，但也不要放任學生對語文不聞不問，在此輪復習中既要有數量，更要有質量。我們現在使用的主要是名校之約這套試卷，質量很好，有單元卷、專題卷、模擬卷，前后加起來有將近20套，不可能每張都能做到精批精改，此時老師應該優中選優。另外利用三次月考進行針對性的模擬測試，我建議月考最好是流水閱卷，統一尺度，也能夠好的發現一些問題，月考后可以一起交流閱卷感受，更好為下一階段的復習提供依據。

　　4、重視對學生復習階段和考前心理輔導。尤其是進入到只剩最后幾個月的時候，考試日益臨近，有相當一部分學生承受著很大的壓力，會出現懈怠、煩躁的情緒，甚至失去目標、失去信心的情況，所以要特別關注學生的心理和情緒變化，老師要想方設法幫助學生減輕壓力，幫助學生樹立必勝的信心，科學引導他們走向正軌。

　　各位老師，中考語文復習千頭萬緒，是一項復雜的系統工程，時間緊，任務重。搞好復習工作需要我們科學謀劃，共同努力。讓我們把平凡的事情做精彩，把簡單的事做圓滿，那一定會有意想不到的收獲。以上只是我在中考語文復習中的一點淺陋意見，倉促之中恐怕有負各位期望，在此，再次誠請各位賜教。最后祝各位工作順利，萬事如意！

我愛語文老師發言稿2

　　大家下午好！我是語文老師z。本來一直在初中任教，今年承蒙學校領導的信任，安排我擔任小學六年級的教學工作。今天很高興能在這里和大家一起交流分享一下我從教xx年以來的一些心得和體會。我今天主要和大家交流一下教學中備課這一塊的心得體會，我的發言題目是“專注認真做好一件事”。

　　這個題目和我前不久看到的一片文章有關。這篇文章講的是現任聯合國秘書長潘基文，他從小天資一般，不被老師父母看好，但他堅信“笨鳥先飛”“勤能補拙”。在他上中學的時候，老師布置了一項作業，要求學生們每天都將當日所學課文從頭到尾抄寫十遍，一直到學期末。這是一份枯燥費時的作業。剛開始全班都很積極地去完成，到后來，多數人就敷衍了事或干脆不做。學期末，老師突然檢查，發現全班只有一個人一絲不茍、不折不扣地完成了那份作業，而且還是超額完成，因為他在抄寫的時候，還將這些內容全部背了下來。這個人就是潘基文。就是憑著這樣一種專注認真，一絲不茍的品質，讓這位并不聰明但很努力的男孩走到了今天這個高度。我想我們每個人，如果都有這樣專注認真、一絲不茍的品質，何事不成呢？

　　有了一個好的態度，也要積累一些好的方法。作為老師，備課、上課、批作業、課后輔導……一個都不能少，在這些瑣碎的工作中，很多老師和我有共鳴，備課是最重要的`。只有認真充分備好課，那么上課時你才能得心應手，游刃有余，學生才能更好地更準確的接受知識點，之后的批改作業、課外輔導等就可以達到事半功倍的效果了。我一直覺得備課是無止境的。語文特級教師z老師曾對我們語文老師說，一堂課怎樣才算備好了呢，就是你有馬上就想去上課的沖動，有了這樣的感受，這堂課才算備的還行。

　　我備課的時候，第一步肯定是備課文。我會反復瀏覽教材，先確定一些基礎知識的教學點。最近我嘗試著和學生一起大聲地有感情地朗讀課文，讀著讀著，我發現了有一些我備課時沒注意到的知識點。所以我建議，我們老師在備課時，也可以大聲地朗讀教材，說不定會從朗讀中獲得很多的靈感。像我今年第一年教六年級語文，沒有小學教學的經驗，這時候，我肯定也會參考一些資料。在這里，我也特別感謝小學里的各位老師給予我的幫助。但別人的教案、課件，我只是做一個參考，因為它和我的教學習慣、我們學生的學情不一樣。在參考教案、課件后，我會先羅列整理出一些重要的知識點，在書上先做好筆記、標注，而不忙著寫教案。

　　接下去，我就會思考如何將這些知識點傳遞給學生，讓他們易于接受，樂于接受。這就是備課堂了。我記得蔡老師還和我們說過，一篇課文的知識點就那么多，在課堂上，有的老z可能先講，有的后講。我們要思考，怎樣的設計更巧妙讓學生更有興趣，更易接受。前不久，我們小學部外聘的特級老師邱老師在聽完我上的《聞官軍收河南河北》這首詩歌后，曾經建議我在課堂上設計一個主問題，來串聯賞析。我覺得這個建議非常好，一篇課文有一個中心，我們課堂教學也可以有一個中心。還有一招我是從書上向語文特級教師錢夢龍老師學的。錢老師講課時善用“曲問”，即問在此而意在彼。比如，在講到《愚公移山》時，問愚公的年紀有多大。有的學生說90，有的說不到90，那到底多少年？細心的同學就發現“且”，“且”意思是將近。所以愚公不到90歲。還有文中有個小男孩“跳往助之”，錢老師就問，那他的爸爸肯讓他去嗎？學生馬上反應過來，小男孩沒有爸爸，因為文中說“孀妻”“遺男”。通過這些“曲問”，學生對知識點的印象肯定比單純講解詞義要深刻，而且，這樣的提問課堂氣氛也比較活潑。

　　在備課堂的同時，我們也要將學生的情況考慮進去。這就是備學生。比如，我以前一直教初中的學生，他們的理解能力比較強，知識面相比較要寬些。所以，我在備課時，會設計一些較有深度問題，而且注重自我賞析感悟。現在，我教六年級，孩子們學習的熱情比較高，相對來說，知識的系統性答題的技巧規范等方面要弱些，所以更多的是要去引導，去規范，適當地拓展一些初中的知識點。我想，這也就是我們初中老師來教小學六年級的意義所在吧，更好地做好初小的銜接。這一方面我和高中下來教小學的z老師一樣，都在摸著石頭過河，小心探路。

　　備好一篇課文，寫好教案后，我會在教案后留下一部分空間。一個是再補充一些資料，以備上課時用，還有就是將上課時學生的精彩發言記錄下來，學生在課堂中的表現有時能超越老師，超越教參，讓人驚嘆！剩下的空間我會寫寫教后感或教學反思。以前，我也覺得寫教學反思是一種負擔，那是因為我沒有自己真正的去反思課堂，小結課堂，認為沒有什么東西可寫的。現在，我上完一堂課，會馬上把當時的感受寫下來，或得意之處，或不足之處，或遺留下未解決的問題，或學生課堂上的突發情況等等，只要是值得記錄下的內容，我都會寫上幾筆。現在，我覺得寫教后感或教學反思是一種釋放，一種完善，可以讓我從中吸取經驗教訓或汲取動力。比如，開學初教培養好習慣時，我發現小學里從一到六年級，每一學期都側重培養學生的兩個好習慣，例如，我們六年級上冊要求學生養成“不懂就問”和“勤于搜集資料”的好習慣。好習慣的培養在小學里很成系統，但一到初中，教材上就沒有這一塊內容了。是學生的好習慣在初中都養成了嗎？不是的。所以，我覺得在好習慣培養方面，我們初中老師應該和小學銜接一下，或復習重申以前的好習慣，或提出新的好習慣培養要求等。

　　教學工作，路漫漫，其修遠兮，我是語文教學工作中的一個跋涉者，我的腳下永遠是起點。今后，我會更加專注更加認真地備好每一堂課，做好每一件事。

　　今天在這里和大家交流了一些我的教學心得，比較瑣碎，不妥之處，懇請大家批評指正。感謝大家的耐心聆聽，也感謝所有幫助過我的老師們，謝謝大家！

我愛語文老師發言稿3

　　語文老師，您就是這希望與幸福的播種人!語文老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!語文老師，我們都說您培育了祖國的棟梁;我不得不說，你們是祖國的棟梁。是你，支撐起我們這一代人的脊梁!你就像一支蠟燭，為年輕一代獻出了所有的熱和光!你的性格和精神，可以用兩個詞來形容——燃燒!保持燃燒!

　　你講的課，是那么豐富多彩，每一章仿佛都在我面前打開了一扇窗，讓我看到了絢麗多彩的新世界……

　　啊，有了你，花園多么美麗，大地多么春意盎然!語文老師，快打開窗戶看看，這花園春天，這花園桃花，都向您致敬!

　　如果你想到了滋潤，怎么會開出那么多美麗心靈的花朵呢?啊，語言的.老師，人類靈魂的工程師，誰也不會贊美你!傳播知識就是播種希望和幸福。

　　語文老師，您就是這希望與幸福的播種人!語文老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

　　是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!你忙著為花兒的綻放和果實的成熟，默默地掛著樹葉的陰影!啊，老師，您的精神，永遠記住我的心!

　　你們如同幽暗的樹根，使樹苗生長，在枝條上結果子，并不求什么回報。你賜給我們生命的尺，我們可以天天量。你給了我們一個行為榜樣的鏡子，讓我們無處可學。

　　語文老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這是我們敬愛的老師的崇高勞動。

　　你的教學生涯中，有無數的驕傲和快樂的回憶，但你把它們珍藏在心底，只是看著一個花園被打開。如果我是一個詩人，我將充滿熱情地寫詩，贊美遼闊而深遠的大海。并把它送給你——我的胸懷，博大精深的老師。

　　老師是火，點燃了學生的心靈之火;老師是石階，承載著學生一步一步往上爬。

　　你就像蠟燭，雖然薄，但有一種熱量，發出一種光亮，照亮別人，耗盡自己。這種無私的奉獻，人們永遠不會忘記。你所說的言語，使人聽了覺得甘美，好像春天的叮當聲，又好像溪水的潺潺聲，又像江河的翻騰聲。

　　你的愛，太陽一樣溫暖，春風一樣溫暖，春天一樣甜蜜。你的愛，比父親的愛更嚴厲，比母親的愛更細膩，比愛情更純潔。您——老師的愛，是世界上最偉大、最高尚的。

　　螢火蟲的可貴之處，在于燈的尾部懸掛著，照在別人身上;你的可敬之處在于總是為別人提供方便。