小學(xué)備課的方案
1、語(yǔ)數(shù)學(xué)科。
主要采用手寫備課與電子相結(jié)合的方法，50歲以下教師人手一本備課本，輔以電腦，幫助查找資料、習(xí)題、拓展性知識(shí)點(diǎn)等。全校分三個(gè)層次：35歲以下青年教師備詳案，35—50歲教師備簡(jiǎn)案，50歲以上教師備書(shū)頭案，為鼓勵(lì)積極進(jìn)取、業(yè)務(wù)成熟的優(yōu)秀教師，35歲以下的青年教師中有獲得過(guò)市級(jí)基本功比賽一、二等獎(jiǎng)的，可備簡(jiǎn)案。
所有手寫教案以“學(xué)案、教案、鞏固案”三案一體的形式呈現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)案可以用市教研室編寫的《同步導(dǎo)學(xué)》，但每課要有教師自己的復(fù)備如修改、補(bǔ)充、說(shuō)明等，不能死套照搬。數(shù)學(xué)學(xué)科要求每個(gè)獨(dú)立的新課，每個(gè)單元的新授例題，都要編制一個(gè)預(yù)習(xí)學(xué)案，可由備課組長(zhǎng)將一學(xué)期的內(nèi)容安排到組員，每個(gè)組員都要精心設(shè)計(jì)，必須把握好對(duì)教材的“翻譯”，把教材嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑦壿嬓詷O強(qiáng)的、抽象的知識(shí)，翻譯成能讀懂、易接受的、通俗的、具體的知識(shí)，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并給出達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。
好老師要能夠深入淺出，設(shè)計(jì)學(xué)案要做到知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，層次梯次化，梯次漸進(jìn)化。依據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點(diǎn)，以符合國(guó)家課程計(jì)劃要求的學(xué)校制定的科學(xué)分配的學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間設(shè)計(jì)容量。設(shè)計(jì)好后影印多份，分發(fā)給同學(xué)科組教師共享，可以貼在備課本上，共享的學(xué)案要有教師自己的修改、補(bǔ)充、說(shuō)明等。無(wú)論是語(yǔ)文，還是數(shù)學(xué)學(xué)科的鞏固案，要求不能簡(jiǎn)單地將習(xí)題堆砌，要結(jié)合本科所學(xué)內(nèi)容，有機(jī)進(jìn)行拓展、延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，調(diào)到學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校已經(jīng)配備上多媒體的班級(jí)，任課教師要堅(jiān)持使用，備課組長(zhǎng)將一學(xué)期課件制作任務(wù)分配好，可以同年級(jí)共享，學(xué)校將擇優(yōu)發(fā)布在校園網(wǎng)備課平臺(tái)上，組長(zhǎng)開(kāi)學(xué)初將課件使用安排表上交學(xué)校教務(wù)處，學(xué)校將不定期檢查各班的使用情況。
2、英語(yǔ)學(xué)科。
繼續(xù)使用市教研室統(tǒng)一下發(fā)的《英語(yǔ)集體備課手冊(cè)》進(jìn)行備課，具體要求等區(qū)教研室下學(xué)期通知。
3、小學(xué)科。
本學(xué)期，小學(xué)科繼續(xù)采取手寫備課形式，分兩個(gè)層次：50歲以下教師備詳案，50歲以上教師備書(shū)頭案。
4、反思要求：
語(yǔ)文、美術(shù)學(xué)科一整課寫一篇反思，數(shù)學(xué)學(xué)科是一個(gè)練習(xí)寫一篇反思，體育學(xué)科一周寫一篇反思，音樂(lè)學(xué)科每個(gè)單元寫兩篇反思，以上學(xué)科反思字?jǐn)?shù)要求200字以內(nèi)。英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科一節(jié)課一個(gè)反思，字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)。
注：所有學(xué)科均按照16周半時(shí)間備課
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