小學暑期學生自主學習實施方案
為努力實現災后學業重建，讓學生重新獲得學習的生機，學校在災后迅速組織教研組、質量組進行學生學習問題的研討，安排學生以復習舊知、預習新知、關注時事為主要內容的自主學習。為了充分利用暑期時間，指導學生更有效地開展自主學習，根據綿涪教〔20xx〕289號現特制定《花園實驗小學20xx年暑期學生自主學習的實施方案》。
一、目的及意義
自主學習是學生自行確定學習內容、計劃學習時間、安排學習程序、運用學習方法、完成練習、參加實踐，進行及時總結與反思的一種科學有效的學習方式。這種學習方式是新課程標準中倡導的基礎而首位的方式，是學生開展“合作、探究”學習的前提，也是培養學生優良學習習慣，實現持續學習的有效方式，更是形成學生優良思維品質得到持續發展的科學方式。學生掌握了這一學習方式，其學業素養和綜合素質將會得以很好的發展，使其終身的學習與生活、工作與成長受益，這即是掌握和運用自主學習方式的遠期目的及意義。暑期中學生的自主學習對于大災以后的特殊時期，能及時疏通學業阻塞，極具針對性地解決目前的困惑，并能讓廣大學子在“自力更生、艱苦奮斗”之后盡早步入良性的學習與發展的正軌上來，最大程度的挽回學業損失，獲得我校教育的良性持續發展，具有明確的現實目的和重要的現實意義。
二、時間與任務
1、暑期中自主學習的時間安排：從7月11日放假到8月20日開學共計40天，每天上下午各安排2個小時以上的自學時間。整個假期時間分為三段安排：用12天左右安排震前已學內容的復習鞏固；用28天左右安排對未學新內容的自學，其間對下期部分內容進行預習并穿插完成“暑假生活”的相關內容。
2、暑假中的自主學習擬安排與時間安排相應的三個段位的學習任務：一是復習鞏固上期5月12日地震前已學的內容；二是自主學習地震之后未完成教學的上期教材內容；三是下學期一個單元或一個章節的內容，并在整體了解下期全部教材內容的基礎上制定出下學期的學習計劃。一、二段位的任務亦用交替指導方式靈活酌情完成。
三、內容與方式
自主學習的內容與方式主要體現在“習教材，觀時事，作實踐，寫體驗”這四個點位上。
（一）習教材。指對現行各學科教材內容的學習，包含“習舊、學新”兩部分。
“習舊”是對上期已學教材內容的復習。復習建議采用“讀書——疏理——練習——訂正”程序學習的方法，并作好分段把握�！白x書”時遵循“讀教材，畫要點，明要義，熟記憶，做練習”的步驟方法；“疏理”時主張以單元或章節為模塊進行，抓內容要點進行簡潔提綱式的動筆整理，以形成知識系統。對重要內容，一定要在理解的基礎上記熟、會用；“練習”要針對學習重點之處，選用相應資料或運用“暑假生活”上相關內容，進行鞏固性和拓展性練習，以增強復習的有效性；“訂正”是在復習和練習之后，對不解的問題和疑惑之處通過查資料，理解分析，求師解難等方式獲得正確理解之后，對錯誤進行歸因分析，對正確答案進行準確書寫、記憶、運用等練習，達到鞏固與提高的目的。
“學新”是對未知的新內容進行自主學習。建議采用“閱讀——辨析——訓練——小結”的自主學習模式進行。自學新內容時，首先主張對文本進行“四讀”：一讀明大義，二讀懂道理，三讀解疑難，四讀熟記憶。在讀懂內容的基礎上再對教材信息進行辨析，弄懂內容，掌握知識。通過課后作業練習使教材內容重點得到強化，疑難得到解決。最后通過對形成知能過程與得失在內容與方法層面上進行反思小結，并對要義逐一整理記憶，再選用課外的練習或資料進行拓展訓練與閱讀，就會較為扎實地學好新的內容，實現“知新”的目標。
�。ǘ┯^時事。這是結合教材內容學習的課外拓展，有利優化學生的綜合素質，也是自主學習的重要組成部分。學生只有通過“觀時事”的歷練，才能在做人、做事、做學問上得以全面而長足的發展。這一內容的程序方式為“觀察——思考——記錄”三要點�！坝^察”的內容主要包括學生自己親歷的人和事，身邊的重點、熱點、焦點事件，電視、電腦及報刊上報道的重要時事等。目前的汶川特大地震、奧運會、以神舟七號為代表的航天科技等是重點。低段學生要求為了解；中段學生對觀察到并認為是重要內容的時事，要及時進行整理，整理中要對感人的事例進行精當的敘述，對重大的政治歷史事件作出中肯的記載；高段學生還要對思維的火花、道義的觀點作出準確的概括，最后將這些事件和觀點記錄下來，可結合體會、日記、作文、研究性學習、社會調查報告等學習要求去完成，不僅是一舉多得，更有事半功倍的學習效果。
�。ㄈ┳鲗嵺`。實踐出真知的道理告訴我們，只有自身親歷體驗的學習才是最有效的學習。開展學習實踐是自主學習中極為重要的部分。實踐的內容在這里主要指的是文科的社會調查、綜合性學習如辦抗震救災報、20xx年奧運報等，理科的要結合科學教材，進行實驗操作、小制作、小發明等。這類自主學習形式的顯著特點是動手。具體的內容與方式要根據不同學科內容及特點精心安排2－3次為宜。
�。ㄋ模⿲戵w驗。把學習及生活中的知能要點和經驗體會記錄下來，是自主學習中的又一有效方法。體驗的內容主要包括對學科知識要義的疏理、精彩之處的感悟記錄、優美文段的摘錄與評述、糾錯的體會、經驗的總結、學習內容及方法上的反思等等，學習內容上的體驗和對社會、人生及自身生活中的情感、態度、觀點的整理，真善美事件的記錄等等生活上的體驗兩個方面。要求學生也要有專門的記錄本，可同學習筆記整理、日記及其他方式的學習任務要求合并進行，這是養成學生學習、思考、記錄好習慣的有效途徑。
四、管理與評價
管理與評價是落實暑期自主學習的監控策略。學校主要通過“校級、年級”兩個層面來實施。
校級主要抓好四個點位的工作：
1、根據區上的“指導意見”制定出符合學校實際，且有較好操作性的“20xx年暑期學生自主學習實施方案”，在7月5日前將電子文本發到“a61”網站“研修動態”欄目，由區統計備評。
2、督促各年級、各學科根據學校“實施方案”擬出具體自主學習的內容、時間、方式及要求，并收齊“方案”備查。
3、指導各年級、各學科建立年級學科“輔導站”，學校的教學輔導站設立在學校舞臺旁，針對暑期自主學習中的問題進行輔導。在7月21日、7月30日、8月10日定地點落實三次釋疑或階段檢查。
4、建立暑期學生自主學習實效性的檢測與評比表彰機制，分年級、分學科準備好暑期安排的學習內容的檢測題，確定和提前公布下期開學的檢測時間、方式等事宜，對檢測結果要進行“自主學習質量分析”，總結時對優秀者要予以較大范圍的全校性表彰。
年級層面主要是落實區校要求下的具體工作，放假前就要寫好各學科的方案，印成書面材料，發到每個學生人頭，使每個學生對自主學習的內容、方法、要求及時間安排、檢查評比、到輔導站去釋疑解難等要求都十分了解。同時，還要對家長提出督促、輔導、檢查及家校聯系等具體要求，確保扎實完成自主學習任務，收到良好的預期成效。
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