第二學(xué)期德明初級中學(xué)教科室工作方案
新學(xué)期中，學(xué)校教科室將在太倉市教師發(fā)展中心科研處的指導(dǎo)和學(xué)校校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞我校推進的課堂教學(xué)改革，讓科研為教研服務(wù)，讓科研為課堂服務(wù)，讓科研為教師服務(wù)，讓科研為提高教育質(zhì)量服務(wù)。
一、落實課題研究,推進課堂教學(xué)改革
學(xué)期教科室要對我校目前承擔(dān)的1個省“十二五”課題、3個蘇州市級“十二五”課題、4個太倉市級“十二五”課題加強網(wǎng)絡(luò)化日常管理，通過課題組的活動提高科研意識、改進科研方法、完善科研手段。要以課題組為研究單位，確立課題研究為教育、教學(xué)服務(wù)的理念，不斷夯實教科研的理論，以理論指導(dǎo)實踐。切實轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的行為，形成新型課堂教學(xué)模式，使我們的課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂土”。本學(xué)期，教科室要配合好教務(wù)處落實好學(xué)校“三學(xué)課改核心工作研究組”的專題研討活動，介入新型課堂教學(xué)模式的研究實踐之中。進一步貫徹我校提出的課堂教學(xué)主張和課堂評價要素，使我們的課堂體現(xiàn)我校的特色。進一步做好蘇州市“教是為了不教”第二輪實驗項目的研究工作，立足“三學(xué)”課改、深化學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)。
在抓好省、市各級課題和實驗項目的同時,要鼓勵教師撰寫優(yōu)秀論文、教學(xué)案例，積極開展校本課程的開發(fā)和研究。要把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題課題化，把解決問題的過程變成教學(xué)研究的過程，打造教師人人參與教科研活動的新局面。促成教學(xué)常規(guī)的科研化，落實教育科研的常規(guī)化，真正實現(xiàn)教研科研的整合，逐步提高教師的科研認(rèn)識水平，及時總結(jié)科研的成果。
二、抓好教師培訓(xùn),提升教師專業(yè)發(fā)展
20××年教師校本研修工作較歷年要求更高，教科室要按“專題培訓(xùn)、教學(xué)研究、專題培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、師德培訓(xùn)和讀書活動”六大板塊協(xié)同其他部門做實、做細(xì)我校本年度教師培訓(xùn)工作，及時上傳學(xué)校教師培訓(xùn)信息。
要健全校本學(xué)習(xí)制度，提供必要的制度保障,本學(xué)期要結(jié)合太倉市教育局的文件精神進一步形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師通過持續(xù)性的學(xué)習(xí)，自身的素養(yǎng)不斷提高，這些都為我校向各項教學(xué)行為更加規(guī)范化、向更高教育的境界發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合教研組和備課組活動時間組織教師定期學(xué)習(xí)科研電子刊物《燃荻》，通過學(xué)習(xí)，強化課程意識，更新知識觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。
要加強自主學(xué)習(xí)，提升綜合素質(zhì)。我們要進一步規(guī)范一些必要的學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每位教師都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《獨立思考與合作學(xué)習(xí)》等學(xué)習(xí)課堂叢書，認(rèn)真做好讀書筆記。自覺地從繁忙的工作中抽出時間堅持讀書學(xué)習(xí)，要完成高質(zhì)量的3篇讀書心得,學(xué)校也要對教師的讀書心得進行評比和交流。
要充分發(fā)揮學(xué)校圖書館豐富的教育報刊和教育網(wǎng)絡(luò)資源庫的作用，及時獲取教育改革和教育科研的最新信息，組織教師學(xué)習(xí)，采取走出去，請進來的辦法，為教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件和提供機會，要邀請市內(nèi)外專家來校進行講座，幫助教師提高教科研能力和教科研水平，使學(xué)習(xí)落到實處。
此外，要推薦學(xué)校骨干教師參加上級教育部門組織的各類培訓(xùn)，通過外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升骨干教師的理論水平，切實轉(zhuǎn)變觀念,骨干教師起好引領(lǐng)作用,以點帶面，促進了教師的共同提高。
三、搭建各級梯隊，成就教師隊伍建設(shè)
學(xué)校的生命力在于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。而教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵，在于一支高素質(zhì)的教師隊伍。隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴大，青年教師隊伍也在不斷增大。進一步加強青年教師的培養(yǎng)，顯得至關(guān)重要。本學(xué)期，教科室將繼續(xù)抓好青年教師團隊建設(shè)，通過讀書交流、科研培訓(xùn)、沙龍研討等活動，協(xié)助青年教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐，積累教育教學(xué)經(jīng)驗，把理論積極運用到教育教學(xué)的實踐中來，學(xué)習(xí)撰寫教育教學(xué)論文，使青年教師盡快成為教育和教學(xué)、科研的骨干。
借助市級“一師一優(yōu)課、一課一名師”系列活動，提高骨干教師和青年教師的課堂教學(xué)研究的水平。要通過骨干教師的評選、微講座、公開課等活動，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過骨干教師的帶頭、示范作用，推動我校教師隊伍整體建設(shè)，早日形成一支思想好、業(yè)務(wù)精、效果好的教師隊伍，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供保證。
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