《說“屏”》教學方案怎么設計
《說“屏”》教學設計。
這是一篇用散文筆法寫成的說明文，作者用濃郁的抒情筆調和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，因此教學時結合多媒體技術，讓學生感受傳統文化魅力，提高審美能力和藝術品位。
反射出傳統文化的影子，折射出中國人民的智慧。
一、創意說明
這是一篇用散文筆法寫成的說明文，作者用濃郁的抒情筆調和諸多事例的旁引，揭示了屏的文化韻味，因此教學時結合多媒體技術，讓學生感受傳統文化魅力，提高審美能力和藝術品位。
二、教學步驟
1、導入：
⑴ 由于上期學過的一篇文言文《口技》中提到過屏這種家具，因此由《口技》導入。
⑵ 觀賞幾幅屏風的精彩圖片感受屏文化的內涵。(利用多媒體技術讓學生觀看幾幅不同色彩、風格的屏風圖片，并讓學生談談這些圖片給他們留下什么印象，從而初步感知屏文化，然后老師小結屏在中國文化上的內涵。)
2、確定學習目標：
⑴ 閱讀課文，了解屏的有關知識。
⑵ 體會本文語言上的特色
⑶ 培養審美興趣
3、檢查預習情況：把本文中幾個生字詞摘錄下來，打印在屏幕上，由學生注音以來檢查預習情況。
4、整體感知：
⑴ 什么是屏?文章介紹了屏的哪些知識?
這是一篇小品文，作者對屏風的著迷，熱愛之情由來已久，他在文中介紹了屏風的實用功能與藝術裝飾功能，對屏風的使用和設置發表了自己的看法。
⑵ 作者對屏風的感情是怎樣的?
通過以上兩個問題，培養學生自主學習的能力，同時也是更好地從整體上把握文章，從而加深對屏風的了解，增強審美能力，但這是一篇說明文，學生掌握這些還不夠。
5、研討與賞析：
⑴ 文章采用了哪些說明方法?這些方法在表達上有什么作用?
⑵ 文章語言上有何特點?
這兩個問題的設計是為了讓學生更好地理解說明文這種文體增強品位語言能力。
6、遷移：
中國文化博大精深，可以說我們每一件傳統器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風只不過是一個例子，仔細觀察你會發現好些小小的器物里都有一個迷人的世界。想一想，說一說我們生活中那些器物能反射出傳統文化的影子，折射出中國人民的智慧。
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