《我和書包做朋友》的教學方案

時間：2022-10-08 04:43:02 方案

關于《我和書包做朋友》的教學方案

　　設計思路:

關于《我和書包做朋友》的教學方案

　　大班末期，孩子普遍感到自己即將成為一名小學生。這種長大的感覺，引發了孩子模擬做小學生的需要。但是，孩子們對真正的小學生活還是十分陌生的。因此，我們兩位老師與小朋友商量決定：在我班開展“我要上小學”的主題。進行“我和書包做朋友”、“我的小文具”、“模擬小學生上課”、“我來當隊長”、“課間十分鐘”等與主題有關的活動。通過一系列的活動，可以讓幼兒更好地了解小學生活，完成一個逐步適應的過程（包括學習適應和社會適應）。這對孩子的終身發展具有十分積極的意義。

　　“我和書包做朋友”是“我要上小學”這個主題背景下的一個綜合性活動。在“我要上小學”這個大主題背景下，我關注幼兒的興趣與需要，發現幼兒為了模擬小學生，背起了書包來幼兒園。但打開他的小書包，有的放了一些學習用品；有的卻是放了些玩具；也有的干脆帶來了一個空書包。可書包到底有什么用？哪些是學習用品？哪些是非學習用品，引發了幼兒的討論與爭議。因此，我根據班級幼兒的這些情況，為更好地讓幼兒交流與分享經驗，提升幼兒的已有經驗，設計了“我和書包做朋友”這個活動。

　　在這個活動的安排中，我首先讓幼兒介紹自己的小書包，引發幼兒對書包的興趣，重新體驗擁有小書包那一刻的快樂心情。其次，討論小學生為什么要背上小書包上學，讓幼兒了解書包的功用。接著，讓幼兒進行操作活動，分組整理書包，并小組交流經驗。然后，集體交流討論如何整理書包；了解書包里該放些什么；區分學習用品與非學習用品。最后，通過歌表演“我要上小學”讓幼兒進一步體驗背上小書包，即將成為小學生的積極的情感，達到一種情感的升華。

　　活動目標：

　　1、了解書包的特點與用途。

　　2、學習整理書包

　　3、進一步萌發幼兒做小學生的積極愿望。

　　活動重點：

　　了解書包的用途，學習整理書包。

　　活動難點：

　　區分學習用品與非學習用品。

　　活動準備：

　　小書包每人一只，內裝鉛筆盒、各種文具、書本、簿子、水壺、手帕、玩具。

　　活動過程：

　　1、介紹自己的小書包。