小學二年級下冊數學教學方案
教學內容：
課本P13頁，例3及練習三中相應的習題。
教學目標：
讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。
通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。
初步感受“平均分”在生活中的作用，培養學生解決問題的能力和應用的意識。
教學重點：
在實踐中建立平均分的概念。
培養學生解決問題的能力和意識。
教學難點：培養學生解決問題的能力和意識。
教學準備：學具、主題圖等。
教學過程：
創設情境，談話引入
小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?
出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)
師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細觀察畫面，你獲得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?
學生觀察畫面，交流信息。
【設計意圖】：
用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創設良好的學習情境，激發了學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣。
探求新知，解決實際問題
學習例3。出示例3主題圖。
分組探討解決“租幾條船”。
師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦法?
學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。
全班交流反饋，及時評價。
小節：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6個4，就需要6條船。
【設計意圖】：
充分體現教師的主導作用和學生的主體作用，學生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，就要租6條船。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學生感受到生活中的數學，感受數學在生活中作用。
三、聯系生活，學以致用
課本第15頁的“做一做”。
問：圖中的小熊在做什么?
小熊在思考什么問題?
你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說怎么分。)
練習三第4、5題。
(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。
師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題?
(2)、學生獨立完成，然后教露分的過程和結果。
(3)、第5題。
師：你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。
把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到( )個;
把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到( )個;
(4)、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。
【設計意圖】：
設計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的學習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導學生學會自己收集解決問題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養學生應用知識的能力。
四、開放題。
學生獨立操作。
(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用( )個木塊。
(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺( )個長方體。
思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?
學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。
【設計意圖】：
提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方?”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質是“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發散思維。
五、課堂總結
教學反思。
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