《盤古開天地》教學(xué)方案
教學(xué)目標(biāo)
1熟讀課文，深入理解課文內(nèi)容，
2通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)盤古自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)盤古自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、直接導(dǎo)入，直奔中心
1、同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片.在這一片混沌之中,出現(xiàn)了一個(gè)巨人------盤古（投影圖片）。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)神話故事??<<盤古開天地>>（投影，讀題）
2、請(qǐng)打開課本讀讀這個(gè)故事，并從文中找出一句話來(lái)概括課文講了一件什么事，把它用“?”劃出來(lái)。（生自由讀文）
生：反饋，投影（人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）
3、這句話概括了整篇文章的主要內(nèi)容，我們叫它中心句，我們一起來(lái)讀。
（生：齊讀）
4、理解創(chuàng)造的大意
（板書：創(chuàng)造）你們知道“創(chuàng)“為什么是立刀旁嗎？“造“為什么是走之底？
二走進(jìn)文本，對(duì)話交流
(一)品讀“掄”“劈”部分
1、(過(guò)渡)盤古是怎么開始他的創(chuàng)造之路的呢？我們一起在課文里找找答案。
（1）有一天，在混沌一片的宇宙中沉睡了十萬(wàn)八千年的巨人盤古忽然醒了，他看見周圍一片漆黑，就怎么做？認(rèn)真讀第二自然段，用你喜歡的符號(hào)把它畫出來(lái)。
（投影，指名讀）
（2）、讀了這句話，你有什么感受？（生談感受）
（3）各種形式指導(dǎo)讀
①這個(gè)“掄”字多用勁啊！（板書掄斧猛劈）帶著這種力量大家再自由讀讀這句話。
②哪位同學(xué)能加上動(dòng)作來(lái)讀讀這個(gè)句子？（投影句子，指名一兩個(gè)同學(xué)讀）
③若讀不好，聽老師范讀，再指名讀
（4）在這一刻，盤古會(huì)怎樣想？
（生談感受后，全班邊做動(dòng)作邊讀）
2、隨著一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，輕而清的東西??（生）緩緩上升，變成了天；重而濁的東西??（生）慢慢下降，變成了地。（投影句子）
（1）讀這句話你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)用筆圈一圈。
（引導(dǎo)學(xué)生找出4對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞，并談?wù)剰闹畜w會(huì)到什么）
（2）是呀，盤古開天地真艱難（投影）！我們一起再把這個(gè)句子讀讀，感受一下盤古開天地的艱難。請(qǐng)女同學(xué)讀前半句，男同學(xué)讀后半句。
(二)品讀”頂””蹬”部分
1、(過(guò)渡) 盡管這么難，盤古一點(diǎn)也不怕。天地分開以后，盤古怕他們還會(huì)合上，就怎么做？
（投影圖文，指名讀,相機(jī)板書：頂天蹬地）
2、指導(dǎo)朗讀體會(huì)
（1）想不想當(dāng)一當(dāng)神話中的盤古？現(xiàn)在，你們就是盤古了，來(lái)，伸出你們的手，頭頂著天，用腳使勁蹬著地，盤古呀，你可要使勁哦。請(qǐng)讀
（生齊讀）
你們的動(dòng)作要做好，堅(jiān)持住，稍有分心，天地會(huì)再閉合，世界將永遠(yuǎn)暗無(wú)天日。請(qǐng)?jiān)僮x。
（生再讀）
（2）這樣頂天蹬地，感覺怎樣？
（3）此時(shí)的你心里會(huì)想些什么呢？
3、但這些困難都動(dòng)搖不了盤古心中堅(jiān)定的信念。一萬(wàn)年過(guò)去了，盤古怎么做？
（生讀：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）
十萬(wàn)年過(guò)去了……一百萬(wàn)年過(guò)去了……盤古還是怎么做？
（生讀：盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）
4、用引讀的方式體會(huì)天地漸漸變化：
師讀：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也隨著越長(zhǎng)越高。一百天過(guò)去了，天升高??地下沉??盤古也隨著長(zhǎng)高??，一千天過(guò)去了，天升高??（“??”部分讓學(xué)生補(bǔ)充）
(三)品讀”變化”部分
1，讀中感悟“美”
(過(guò)渡) 這樣不知過(guò)了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化，他的身體變成了什么呢？請(qǐng)同桌一起用心讀讀第四自然段。（投影內(nèi)容）
（生同桌讀）
2、老師想問(wèn)大家，這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
3、讀完了這一自然段，你覺得這些變化怎么樣？
4、是呀，有了這些神奇的變化，才形成了美麗的宇宙。一個(gè)變化就是一幅美妙的畫，聽老師讀一讀，大家閉上眼睛，邊聽邊想，看看你的眼前出現(xiàn)怎樣的畫面。
（師范讀）
5、你仿佛看到了什么？
（生匯報(bào)想象的畫面）
6、你們的回答，讓我明白到盤古把他的身體化作了宇宙萬(wàn)物。
讀書就要這樣，邊讀邊想像，眼前要出現(xiàn)畫面，而且能把你看到的景象通過(guò)你的讀展現(xiàn)在大家面前。能不能用這種方法把你喜歡的那句話讀給同桌聽。
（生同桌練讀）
7、生匯報(bào)讀，教師適時(shí)指導(dǎo)個(gè)人讀，小組讀，齊讀。
我們?cè)僖黄鸢堰@一部分讀讀，感受一下這些變化的神奇。請(qǐng)男同學(xué)讀一句，女同學(xué)讀一句。（男女分讀）
這是一個(gè)多美的世界，讓我們把這美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語(yǔ)言。老師讀盤古身體的部分，你們來(lái)讀其他部分。注意讀出巨大的神奇的變化。（投影，師生接讀）
8、你能用自己的話把這一部分的內(nèi)容復(fù)述一遍嗎？
（指名復(fù)述）
2，想象中感悟“美”
（1）盤古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想盤古的身體還會(huì)變成什么？然后告訴你的同桌。（或：然后動(dòng)手把它寫在課本空白處。）
（2）找一些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。注意你說(shuō)的時(shí)候也要讓人感到很神奇，所以要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。
（3）大家說(shuō)了那么多的變化，課文有沒有講到，它用了什么來(lái)表示？
（4）如果把大家說(shuō)的都加到了書上，這個(gè)省略號(hào)可以去掉了嗎？為什么？
（四）指導(dǎo)體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神
（1）原來(lái)盤古就是這樣，把自己整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去，化成這美麗的宇宙。現(xiàn)在你知道盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙了嗎？
（2）孩子們，此時(shí)此刻，你有什么話要對(duì)我們?nèi)祟惖睦献孀诒P古說(shuō)嗎？
是呀，盤古把自己的整個(gè)身體都奉獻(xiàn)了出去（相機(jī)板書：勇于獻(xiàn)身）。
（3）他創(chuàng)造了這么美麗的世界，來(lái)，讓我們懷著敬佩的感情再來(lái)贊贊他。
（投影中心句，齊讀）
三拓展延伸
1，同學(xué)們，中華神話故事凝聚著古代勞動(dòng)人民豐富的想像和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀，比如??（投影其他神話故事圖片）
2，這里還有一些同學(xué)們從家里帶來(lái)的神話故事書，老師把它們放到圖書角，大家利用課余時(shí)間分享一下吧！
四作業(yè)：請(qǐng)大家用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。
板書： 18，盤古開天地
掄斧猛劈
創(chuàng)造 { }勇于獻(xiàn)身
頂天蹬地
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