家的序和跋教學方案
導語：家的序和跋教學目的是了解作者青年時期的思想軌跡和對待生活的態(tài)度。以下是小編整理的資料，歡迎閱讀參考。
學習目標
1、了解序和跋的文體特點，領(lǐng)會它的導讀作用。
2、體會自寫序、跋和為別人寫序、跋的不同特點。
3、了解作者青年時期的思想軌跡和對待生活的態(tài)度。
一、預習導學 1、生字識記 扉( ) 詛( ) 刪( ) 贅( )2、詞語識記 激流：魔爪： 詛咒：序跋：序文： 跋：3、預習思考： 1．《家》是一部什么樣的小說？
2．《〈家〉的序和跋》分別表現(xiàn)了作者什么樣的思想？
3．“有人說過，路本沒有，因為走的人多了，便成了一條路。又有人說路是有的，正因為有了路才有許多人走。誰是誰非，我不想判斷。我還年輕，我還要活下去，我還要征服生活。”從這句話中，你悟到了作者當時什么樣的思想？ 4．“我要向一個垂死的制度叫出我的‘我控訴’”這句話告訴了你什么信息？ 二、合作探究1、背記知識隨堂筆記 我有了生命以來，在這個世界上雖然僅僅經(jīng)歷了二十幾個寒暑，但是這短短的時期也并不是白白度過的。這其間我也曾看見了不少的東西，知道了不少的事情。我的周圍是無邊的 ，但是我并不 ，并不 。我無論在什么地方總看見那一股生活的 在動蕩，在創(chuàng)造它自己的道路，通過 中間。 2．文學常識： （1）《家》的作者是 ，現(xiàn)代作家，原名 ，祖籍 ，1904年生于 。 （2）巴金的激流三部曲是 、 ；愛情三部曲是 。 3、段落層次 《跋》 1．第1段：2．第2段：3．第3段：4．第4、5段： 。
（三）寫作特點 表達方式：本文沒有曲折的故事，大篇幅的敘述是本文最突出的特點。 詞語運用：樸實的語言，不加雕琢，順手拈來，流暢自然，飽含真情。 中心表達：《序》反映 ，《跋》表達了 。
寫作借鑒：
三、重難點句子和段落詮釋
（一）重難點句子 1．“在這里我所要展開給讀者看的乃是過去十多年生活的一幅圖畫。自然這里只有生活的一小部分，但我們已經(jīng)可以看見那一股由愛與恨、歡樂與受苦所構(gòu)成的生活的激流是如何地在動蕩了。” 分析：
2．“我的周圍是無邊的黑暗，但是我并不孤獨，并不絕望。我無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動蕩，在創(chuàng)造它自己的道路，通過亂山碎石中間。” 分析：
（二）對《跋》中第一段的詮釋 在《跋》的第一段中，作者講到了自己的創(chuàng)作動機“我很早就說過，我不是為了要做作家才寫小說：是過去的生活逼著我拿起筆來。”“我要向一個垂死的制度叫出我的‘我控訴’。”也講到了作者的創(chuàng)作體驗：“我仿佛在跟一些人一塊兒受苦，跟一些人一塊兒在魔爪下面掙扎。我陪著那些可愛的年輕的生命歡笑，也陪著他們哀哭。”正是由于巴金目睹了生活中那些悲慘的結(jié)局，目睹了那些可愛的年輕生命橫遭摧殘，才使得巴金的《家》是那樣的感人，那樣的富有生活氣息。 四.當堂練習 1．巴金的《家》的“序”和“跋”分別寫了什么內(nèi)容？ 2．巴金把生活比作了什么？他對生活有什么態(tài)度？
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