教育減負實施方案

時間：2022-10-07 13:43:00 方案

教育減負實施方案

　　篇一：減負提質實施方案（2275字）

教育減負實施方案

　　一、指導思想：

　　為了認真貫徹重慶市《關于進一步規范中小學辦學行為升入推進素質教育的意見》精神，認真落實施市教育的“十項規定”和忠縣教委《減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育實施方案》（忠教育【20XX】63號），切實減輕學生的課業負擔，進一步規范教育教學行為，全面推進素質教育，讓青少年學生身心健康和諧的發展，結合學校實際，特制定本方案，實行科學減負，做到“減負不減責任，減負不減質量”。真正把學生過重的課業負擔減下來，以保證學生的健康成長，保持良好的發展態勢。

　　二、工作思路：

　　1、成立以校長為組長的減負工作領導小組，切實加強對學生過重課業負擔的監控，保證“減負提質”工作的實效性。

　　2、召開義務教育階段教師會議，組織學習重慶市教委的十項規定和忠縣教委《減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育實施方案》，領會其精神實質，在深刻理解“減負提質”深遠意義的基礎上，認真查實學生課業負擔過重的現象，并立即予以糾正。

　　3、爭取在近期與全體教師簽訂《減輕中學生過重課業負擔工作責任書》，將“減負提質”工作落到實處。

　　4、搞好減負的宣傳工作，通過各種方式向社會和學生家長宣傳“減負提質”的重要意義，取得社會和家長的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。

　　三、具體措施：

　　1、規范辦學，總量控制

　　（1）、嚴格執行重慶市課程計劃，不隨意增減課程和課時。學校想方設計開足開好體育、美術、音樂、信息等課程，嚴禁利用這些課時補習其他文化課。

　　（2）、嚴格控制學生在學校的學習時間。所有教師嚴格執行學校的作息時間表，不得提前和延后上下課，確保初中的學生每日有9小時以上的睡眠；確保學生每天有一個小時的體育鍛煉。學校盡量安排好學生綜合實踐課，給學生自由活動的時間，在學生自由活動時間向學生盡可能開放各功能室和體育設施等。

　　（3）學校要想方設法，結合實施地方課程和學校課程，組織學生參加綜合實踐活動。要盡可能多的開發課程資源，給學生提供多種選擇機會，讓學生選擇自己感興趣的領域學習。學校嚴禁利用綜合實踐活動課的時間給學生補習文化課。

　　(4)教師的從教行為將更加規范。學校將利用每周的周前會的政治學習時間，對教師職業道德教育進行規范。年級不得在節假日和休息時間組織學生集體補課。嚴禁教師組織、介紹、強迫、變相強迫學生參加有償補課活動。

　　2、加強教師隊伍建設，加強教學控制管理

　　（1）加強教師隊伍，提高教師的綜合教學能力。要研究有效課堂，提高課堂教學效益，確保“減負”不減教學質量。

　　（2）加強教學控制管理，深化教學研究。教師要利用每周的教學業務學習內容，各教研組、各備課組認真學習和討論，認真總結課堂教學中存在的問題，是否在教學質量和教學效率上下工夫。結合教研月的主題活動，努力提高課堂教學質量和效率，深入開展“高效課堂改革”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。發揮多媒體輔助教學的強大優勢，優化教學手段，增強教學的形象性、直觀性、生動性、趣味性。實施主體性教育，探索創新教育，培養學生的主體意識和創新精神。積極推廣心理咨詢，開展心理健康教育，減輕學生的心理負擔。

　　（3）學校減負工作領導小組對減負措施的落實情況進行不定期檢查，初中各班每天對教師上課情況和課后作業量的多少和難度搞好登記，值周教師和值周行政進行督導。

　　（4）在檢查中若發現有違反規定的，通過發整改通知書、與教師座談會等形式予以及時整改，并逐步建立學生課業負擔聽證制度，確保“減負提質”工作落到實處。

　　（5）學校將把“減負”工作作為教師考核的重要內容，嚴重違反規定的教師在評優等活動中實行一票否決，并與目標獎發放掛鉤。

　　3、精講精練，切實減負

　　（1）要求教師認真備課，備新課標，備新教材，備教學方法，備學習方法。在上課時，做到精講精練。

　　(2) 教師實行集體備課制。分工負責，集體備課，資源共享，備精每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，減輕教師負擔。

　　（3）嚴格控制學生課外作業量。七八年級每天課外作業量原則上不超過1.5小時，九年級每天課外作業量原則上不超過2小時。不布置機械重復和大量抄寫的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。要切實加強作業管理，提高訓練質效，作業做到“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

　　4、少考嚴控，遵循意愿

　　（1）、嚴格控制考試次數和難度。七至九年級只能組織期中和期末考試，各年級不得組織月考，每次考試的試題不得超過課程標準，不得隨意增加試題的難度。各班主任、課任教師、年級組不得以任何形式公布學生的考試成績和學生的排名，其成績采取“等級+綜合素質評價”，使之符合“減負提質”要求。

　　（2）、嚴格控制學科競賽，初中各年級不得舉辦學科競賽和參加奧林匹克競賽。任何教師不得自行組織，只能由學校上報上級主管部門經批準后方可執行，不得已競賽、考級作為學生評定三好學生等榮譽的依據。

　　（3）、嚴格控制教輔資料。初中各年級教輔只能為“一教一輔”，一輔是由教委和新華書店審定和批準。各教師不得再向學生統一購買和變相推薦教輔資料。鼓勵各教師開發校本課程。

　　5、利用資源，做好宣傳

　　（1）利用學校、居委的教育資源，廣泛開展科技、文體、藝術、班會、團隊活動和社會實踐活動，讓學生輕松愉快地學習，主動和諧地發展，培養學生的綜合素質和實踐能力。

　　（2）利用家長會、上街宣傳、黑板報等多種形式，向學生家長乃至社會，宣講素質教育觀、全面發展觀，引導社會各界，特別是家長轉變唯分數是人才的舊觀念，用全面質量觀評價學校、教師和學生。

　　篇二：減負提質實施方案（3692字）

　　根據浙江省教育廳關于減負的相關規定，結合學校發展實際，現制定減負提質實施方案如下：

　　一、指導思想

　　“減負提質”是名校發展戰略中一個無法回避的而又極其重要的發展階段，“輕負高質”是我校今后一個時期所要追求的一個核心辦學目標。

　　減負提質是一個系統工程，我們將以學校“131工程”為核心，自始至終圍繞“提高教學品質”這個原點，將“減負提質”作為“提高教學品質”的基礎工作，為打造學生幸福成長的空間，促進學生全面健康發展奠定基礎。

　　二、總體要求

　　根據省教育廳的文件精神，以“六嚴格”“六制度”為準則，特提出如下要求：

　　（一）嚴格作息時間。根據規定學生在校時間不得超過6小時，嚴格控制學生在校活動總量，每天體育鍛煉不少于1小時。教務處根據規定分別制定了春秋季、夏季、冬季作息時間表、日課表、大課間活動安排和課外活動安排表（請注意，課外活動的實施者是各班班主任，請務必按照安排執行），并與學生處聯合執行，實行清校制度，嚴格遵守作息時間。

　　（二）嚴格執行課程計劃，強化課程管理與建設。按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時。不隨意增減課程，不隨意減少教學內容。嚴格按照教學計劃落實教學任務，不搞突擊教學，不擅自提前結束新課。（包括音體美信息、地方課程等小學科）

　　強化課程及課堂教學管理，不隨意調換課程，不隨意增減課時，嚴格按照課程表上課，如有特殊情況必須向教務處申請備案，經學校同意后方可調整。

　　（三）強化校本培訓，有效課堂教學。提升校本培訓的有效性，關注教學過程的各個環節：實行集體備課、“四學課堂”教學改革、作業管理問責制度、培優補差、陽光體藝等，提高教師的綜合能力，力爭“減負”不減質。

　　（四）規范使用教輔資料，嚴格控制教輔資料。繼續執行學校的“三不一要”制度，嚴格控制教輔資料的征訂。堅持教師自行出周末練習，自行設計單元試卷。教務處不定期組織檢查學生書包，個別學生談話了解相關情況，堅決杜絕亂訂教輔資料現象。

　　（五）嚴格控制作業量和考試次數。堅決杜絕“課內損失課外補”的現象，嚴格遵守省廳規定的作業時間：小學一、二年級不得留書面家庭作業，其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。提倡根據學情，分層要求，分層布置作業，讓每個學生都得到不同的發展。嚴格控制考試次數，年級段組織期中考試，學校每學年組織一次期末考試。重視教學行為分析，學科組每月召開一次教學質量分析會，教務處每學期組織期中、期末兩次教學質量分析會。

　　三、具體措施

　　教學活動是教師“教”與學生“學”的特殊的認識和實踐活動，其活動過程一般認為有這樣五個環節：備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學業成績的檢測與評定。本方案從教學環節的各個方面做出具體的要求：

　　1、認真鉆研教材，精心備課。按照《仙居縣實驗小學集體備課活動細則》的要求，認真鉆研教材，精心備課。

　　2、以“四學課堂”為核心，講求40分鐘的教學有效性。備好可的目的是為了上好課，備課必須為上課服務，而不是為了應付檢查，課堂教學效率的高效應該是“提高教學品質”的關鍵所在，必須減少課堂教學的隨意性，必須將備好的教案與上課統一起來，做到“精講精練”。以四學課堂的 “四個學”為支撐點和落腳點，將“訓練學”加以突出，必須把書面作業“擠進”課堂教學，規定“課內書面作業時間一般不少于10分鐘” ，改變以往課堂上的作業從課末的一、二分鐘（甚至沒有）的現象。教師要認真研究作業設計，實現設計主體的多元、作業形式的多樣、作業成果的共享，杜絕機械重復性作業，提倡原創作業、精選作業，做到精選精練，努力提高作業的有效性。

　　3、嚴格作業管理問責，追求實效。嚴格執行《仙居縣實驗小學作業管理及問責制度》的相關規定，重視學生學習習慣的培養，引導學生養成“課前預習”、“課中聽思”、“課后整理復習”的學習習慣（這份制度上學期就已經下發到各年級段討論并通過了，里面對“作業布置規范、作業管理制度、作業問責制度”都做了詳細的規定，老師們可以再去查閱，在教務處郵箱）。教師對學生作業做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對后20%學生的作業必須堅持面批，多采用激勵性評價手段批改作業。各年級段學科組要建立并利用好本組的課件庫、“錯題庫”、試題庫，語文、數學、英語、科學教研大組每學期要不定期的舉行作業設計、命題設計比賽。本學期，我們將把這“三庫”建設進行評比，并與學科組考核相結合。

　　4、重視培優補差，提高質量。培優補差是教學工作的一個主要環節，也是提高教學質量的一個重要手段。首先是培優工作，主要從以下幾方面著手：

　　語文學科，除了完成教學內容以外，要重視加強課外閱讀。以“創建書香校園，打造書香人生”的閱讀月為平臺，營造濃厚的讀書氛圍。學校圖書館定期向全校師生開放，充分利用好各班的班級圖書角，語文老師必須每月開展“班級讀書交流會”，帶領學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，完善年度閱讀考級活動，語文教研組要不定期舉辦“課外閱讀指導經驗交流會”，切實提高學生的語文素養。

　　數學學科，做好數學選修教材的編寫修訂工作，重視選修教材的實效性研究；更重要的是組織好數學選修班的教學及研討。

　　英語學科，切實常規課堂教學的規范化管理，狠抓日常課堂的教學效率，向“40分鐘要質量”。做好“英語節”活動，做好英語口語比賽。

　　科學學科，重視課堂教學效率，重視實驗操作，各班每月要帶到實驗室進行一次實驗操作，并做好實驗記錄。積極組織參加科技創新大賽的輔導工作，每學期積極開展一次科技創新性質的小型賽事活動。

　　其次，關于補差工作。愛心是第一。第二，教師在課堂上要多關注后20%學生的表現，要充分了解班級后20%學生的弱項，并有針對性的進行個別輔導，不提倡全班性的或10人以上的同時補差；補差的時間除見縫插針式以外，由應班主任協調各學科統籌安排，上午放學一般不安排補差，中午時間、下午放學可留出40分鐘左右的時間可適當進行補差；對后20%的學生應適當降低作業要求，鼓勵分層作業，鼓勵針對性地布置作業。

　　5、強化綜合實踐活動，推進體藝教育，完善社團建設，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發揮學生個性特長，提高學校校園文化內涵為目標，繼續推進剪紙、象棋、書法、編織、烹飪、空竹、跳繩等社團建設，落實美術、合唱、舞蹈、乒乓、籃球、足球等學校中心社團，并將根據情況繼續創新社團設置，完善《社團活動管理辦法》。根據《仙居縣實驗小學體藝示范學校創建方案》，重視“兩體兩藝”教育的落實，關注音體美學科的課堂教學規范，要求必須按教學計劃、教學進度完成教學內容；做好體育健康達標測試標準的公示及測試、上報；大課間活動內容的有效、趣味，課外活動的安排、落實；音樂組做好“樂器進課堂”的教學工作，五月份的藝術節展示，校合唱團的訓練；美術組的期中作業展示，美術展覽廳的設計布置。重視學生綜合實踐能力的培養，結合“情境德育”創造性地開展各類綜合實踐活動，做好假日創意作業實踐活動及成果評比。

　　四、實施策略

　　1．加強領導

　　為進一步做好減負提質工作，特成立仙居縣實驗小學減負提質領導小組。

　　①領導小組

　　組長：王植胡

　　副組長：周曉輝林素琴鄭偉峰

　　成員：張菊芳、蔣金海、沈遠銘、吳秀珍、張綠瑩、方芳、各年級段長、大組組長

　　②負責科室

　　教務處和教科室是本方案實施、督察和研究的主要責任科室，學科研究小組是執行以上工作的主要工作實體。

　　③執行單位

　　本方案執行和考核以年級組為基本單位，年級段長為其主要責任人，年級學科組長為第一責任人。

　　2、統一思想，形成合力

　　定期開展實小教師大講堂，不定期組織教師論壇和減負工作交流會。

　　充分認識，減負提質是名校建設工程的重要階段。

　　堅持尊重學生差異，促進學生個性化發展的理念不動搖；

　　堅持切實減輕學生課業負擔，追求高效的目標不動搖；

　　堅持嚴格執行國家課程標準，推行規范和精細化管理的原則不動搖；

　　堅持教科強校，減負工作、學術研究、校園文化建設相結合的工作策略不動搖。

　　3．推進精細化管理，努力形成長效機制

　　（1）減負提質工作領導小組成員明確分工，加強督查：一是加強課堂巡查。教務處設立 “隨堂聽課之日輪流”制度，聯同校務值日、值周校長，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規定執行情況，看學生上課紀律與表現、看教師授課的狀態；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業布置與批改，無條件地接受校減負提質跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負提質執行情況，并結合學校實際按規定進行整改。

　　（2）采取精細化管理，對課程實施、備課改作、課堂教學、服務學生、家校聯系、創新工作、存在問題等工作項目實行每周一分析，每月一點評。每周一集體備課時間內，分學科組進行互評、自評，每月進行教學常規巡查制度，每學期于期中、期末各舉行一次學科組長座談會，進行教學行為分析反思。

　　4、加強總結、評比先進

　　在學期中期和學期末進行診斷性小結和回顧性總結。

　　從年級段、備課組、教師個人三個層面開展減負提質效果評比，對減負提質成績突出的團隊和教師進行表彰。

　　篇三：減負提質實施方案（2595字）

　　為了貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，著力提高教育教學質量，把“減負提質”工作落到實處。根據重慶市教委《關于印發減輕義務教育階段學生過重課業負擔深入推進素質教育十項規定的通知》（渝教基[20XX]57號）、市教委市人民政府教育督導室《關于印發減輕義務教育階段學生過重課業負擔專項督導工作方案的通知》（渝教督[20XX]15號）和縣委教育工委縣教委減負提質工作會議精神為指導，我校成立“減負提質”工作領導小組，負責對學校各項工作進行督查和落實，具體實施方案如下：

　　一、領導機構

　　組長：王蜀明

　　副組長：龔祖華、劉德權

　　成員：趙昌勇、趙宏英、魏鴻雁、譚建祥、王海霞、祁圣富、肖篤、姜迪波、易興俊、周軒、廖銀兵

　　二、 “減負”措施

　　（一）健全制度，落實“減負”責任

　　1、實行減負工作責任制，校長為“減負”工作第一負責人，小組成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。實行部門問責制，把“減負”具體工作落實到部門和每一位教師。

　　2、學校對“減負”工作定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為履職考核的重要內容，對嚴重違規的教師追究相關的責任。

　　3、定期召開家長會、師生座談會等，積極向家長和學生宣傳實施素質教育的精神和“減負”的目的和要求，聽取家長、學生對“減負”工作的意見和建議，并結合學校實際按規定進行整改。

　　（二）嚴格管理，減輕學生負擔

　　1、嚴格執行課程計劃。開齊課程，上足課時，每周開設4節體育課，合理安排大課間體育活動，保證學生在校期間體育鍛煉時間每天不少于1小時。一、二年級每周安排2節寫字課,三至六年級每周安排1節寫字課; 一至六年級每周安排音樂、美術課各2節。嚴禁教師私自調課或占用活動課時間。

　　2、嚴格規定學生作息時間。上午上課時間不早于8:30，下午上課時間不早于14:00。嚴禁教師“拖堂”或采取其他方式擠占學生課間休息時間，嚴禁組織學生上早自習、午自習。保證小學生每天不少于10小時。

　　3、嚴格控制學生課外作業量。一、二年級不留書面課外作業，三至六年級每天課外作業總量原則控制在1小時以內。教師必須切實履行自主設計作業、合理布置作業、批改作業及反饋指導的職責，優化作業內容，創新作業形式，提倡布置口頭性、差異性作業，注重作業的實踐性、探究性。教師不得布置大量機械重復的作業，不得布置午間作業，不得以任何理由懲罰學生做作業。

　　4、嚴格控制考試次數和考試難度。只能組織期末考試（考查），提倡對學生進行多元化和過程化學業評價。

　　5、嚴格規范考試分數管理。學生學業成績評定實行等級評分制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不得以學生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

　　6、嚴格教輔資料征訂工作的管理。一、二年級嚴禁使用教輔材料，三至六年級提倡不使用教輔材料，禁止教師私自給學生征訂教輔材料。

　　7、嚴格執行收費標準。規范收費行為，杜絕搭車收費，適當減免一些家庭困難學生的部分學習費用。

　　（三）強化要求，提升教師素質

　　1、教師要樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。愛護每一個學生，禁止歧視、諷刺、挖苦學生，杜絕把增加作業量作為懲罰學生的手段，禁止體罰和變相體罰。全體教師必須明確減負的重大意義，從思想上認識到不但要減輕學生過重的課業負擔，還要減輕學生過重的心理負擔和經濟負擔。

　　2、教師每學期要有工作計劃、教學計劃、工作總結等材料，內容具體，切實可行，按時保質保量完成。

　　3、教師要認真備課，精心上課，努力提高課堂教學效率，做到“學生減負，教師不減質”。切不可因自身的原因，搞課堂不足課外補。學校每月檢查一次教師教案、教案反思和教師聽評課記錄。

　　4、教師必須按時授課，不拖堂，不得占用學生的課間休息時間，保證學生每天1小時的體育鍛煉時間。

　　5、不得占用節假日、雙休日和寒、暑假組織學生上課，不得在家庭或其它場所舉辦任何形式的補習班、輔導班，不得加重學生負擔，更不得收費上課、有償補課。

　　6、教師布置作業要做到精選題目、難易適度，做到認真批改、及時反饋，作業量不超出規定。

　　7、班主任每天要檢查作業量的大小，注意協調作業總量，控制練習資料，提高練習的針對性和有效性。同年級要嚴格統一練習，學科教師要密切配合。

　　三、提質增效

　　（一）、抓過程促實效，重視常規管理

　　突出教學管理中的“四抓”，即抓備課，抓課堂、抓作業、抓培訓，繼續強化《教學“六認真”工作考核細則》，實行月反饋制，通過過程管理，促進提質實效。

　　（二）、減負不減質，提高課堂效益

　　運用多種教學形式，在新課改理念的指導下努力提高教育教學質量。要求做到明確目標、有的放矢，倡簡務本、難易有度，鉆研文本、精心預設，逐步樹立現代教育觀，實現課堂教學中教與學行為的轉變。

　　開展分層次的教學活動。具體如下：

　　1、由校領導、年級組長和教研組長組成一支“教學督查組”，走進課堂，了解課堂教學現狀。

　　2、進一步開展課堂教學展示活動，了解差異，取長補短，展示新課，推出新人。

　　3、教務處制定考核制度，落實減負提質工作的情況，學科教師進行全程性的自查，督查組進行隨機性的抽查，發現問題及時整改。

　　（三）、強化校本教研，提高教師素質

　　學校積極開展校本教研活動，緊緊圍繞“減負提質”這一主題，結合教學實際，以解決教學實際問題為目標，確立教研課題，書寫教學案例，把教學教研和教師的教學實踐融為一體。我校以教研組為中心，組織全校師生開展各種教研活動，開展教師互動聽課、互動評課活動，努力提高教師素質。學校為教師的個人發展搭建平臺，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極引導教師更新教育教學觀念，開展“師徒結對”幫扶活動，以老教師帶動新教師，互幫互學，努力提高教學水平。通過開展青年教師合格課、課改教學示范課、優秀教師創新課、綜合研究公開課等活動，努力提高課堂效率，達到強化校本教研，提高教師素質的目的。

　　（四）、寓教于樂，關注學生成長

　　德育處加強師生的安全教育工作，多層次多渠道開展各種活動，利用好德育骨干教師，加大心理健康教育，培養學生自覺抵制不利于青少年健康成長的能力；少先隊要充分調動廣大隊員的積極性，做到月月有計劃，周周有活動，形成濃厚的校園文化氛圍；藝體教研組以“培養學生興趣，提高學生技能”為目標進行教學探索，積極開展有益的文體活動，讓學生在活動中學會求知，在求知中感受快樂。全體教師要廣泛參與課題研究，想辦法、謀對策、出點子，用素質教育的全新課型創特色，求發展，促增效，努力做到“減負提質”，真正實現教育教學新的超越。

　　篇四：減負提質實施工作方案（2594字）

　　一、指導思想：

　　以《浙江省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》為指導，以關注學生興趣為出發點，以能力培養為目標，以課堂教學為切入點，全面貫徹落實市教育局減負六條規定，努力形成“社會—家庭—學校”三位一體的良好氛圍，提高課堂教學效益，促進教師專業成長，減輕學生過重課業負擔，做到“輕負不減質”“低耗高效”，確保學生健康發展。

　　二、工作重點：

　　著力做好“改革課堂模式求高效”、“優化作業設計培習慣”、“構建特色校本顯內涵”、“創新學生活動促能力”四篇文章，全力打造“讓學生進步，讓家長感動，讓社會滿意”的名副其實的“減負提質”專項改革實驗校。

　　三、具體措施：

　　（一）規范學校管理提水平

　　1、統一思想，依法施教。及時傳達市教育局減負提質工作會議精神，組織全體教師認真學習省市各級教育主管部門下發的“減負”文件。結合學校實際制定相關規定，嚴格開設課程、嚴格控制學生作業量、嚴格控制補課、嚴格規范考試管理、嚴格確保學生的休息和鍛煉時間、嚴格規范招生秩序，讓每位教師明確減負的現實意義和具體的工作要求，從而提高工作的自覺性，使教師轉變思想、自加壓力、負重奮進。

　　2、分工到人，強化督查。切實加強對學生課業負擔的監控，保證“減負”工作的實效性，成立減負提質工作領導小組：

　　組長：徐順濤（校長）

　　副組長：黃靜（副校長）、陳榮（副校長）、

　　成員：張可建（教導主任）、李海鷹（教科室主任）、林南翔（大隊輔導員）、各教研組長。

　　減負提質工作領導小組成員明確分工，加強督查：一是繼續加強課堂巡查。學校成立教學督察組，每天堅持教學工作巡查，并做好相關記錄。重點看減負規定執行情況，看學生上課紀律與表現、看教師授課的狀態；二是建立“抽簽聽課隨查”制度。每周一由教研組長、教科室、教導處成員共同抽簽，確定當周接受聽課隨查人員，凡被抽中者，從備課，到上課，到作業布置與批改，無條件地接受校質量跟蹤檢查（每學期每人一至兩次）；三是引進評價機制。每學期召開一至兩次學生和家長座談會，征求學生和家長對學校工作的改進意見，了解教師減負令執行情況，相關內容與教師考核掛鉤。

　　（二）改革課堂模式求高效

　　3、改革課時結構，探索“整理課”設置。嘗試縮短課堂教學時間，將原先40分鐘改為35分鐘，取消早自修，在第三節課后設置以學業整理為主要內容，以自主、合作學習為主要形式，以逐步建立個性化學習策略系統和養成可持續、終身發展的行為習慣為主要目的“整理課”。通過整理課使學生學會整理、反思，形成習慣，學會學習，通過整理使學科知識得到復習、鞏固、加強、拓展與提升，從而提高課堂教學的效率。

　　4、構建“25+ 10”課堂模式，講求教學的有效性。每位教師在上課前要思考“教什么、怎么教”這兩個問題，同時教師要把課堂作業“擠進”課堂教學，構建“25+10”課堂模式，努力改變以往課堂上的作業從課末的一、二分鐘，到每堂課兩三次動筆，在課堂上給書面作業留了一席之地，而且要達到浙江省小學教學建議30條提出的“課內書面作業時間一般不少于10分鐘”的要求。教師要認真研究作業設計，實現設計主體的多元、作業形式的多樣、作業成果的共享，杜絕機械重復性作業，提倡原創作業、精選作業，做到精選精練，努力提高作業的有效性。

　　（三）抓好常規管理夯基礎

　　5、抓好備課，提高效率。要做好三個層面的備課工作，即集體備課、個人復備、教后反思。要求每個教師把個人鉆研和集體備課有機結合起來，提高備課質量：⑴集體備課。加強集體備課，形成制度化，定時間、定地點、定內容、定中心發言人。要求備課組成員人人參與，集思廣益，提高實效。⑵個人復備。教師上課必須有“屬于自己的教案”。要求教師在備課標，備教材形成集體教案的基礎上，備學生。從學生的學習現狀、身心特點、接受能力和本班學情出發，選擇適當的教學方法和手段，以達成教學目標。⑶教后反思。對自己的課堂教學適時進行反思，對教學中的得與失進行總結，在總結中完善，在總結中提高，在總結中發展。

　　6、科學作業，提高質量。嚴格執行上級關于學生作業的相關規定，課堂作業課內完成，一二年級不留書面家庭作業，中高年級書面家庭作業總量不超過一小時。鼓勵教師在整理課中加強學生作業指導和整理。加強學生學習習慣的培養，為3-6年級學生配備“學生個人語文、數學學習手冊”，引導學生養成“課前預習”、“課中聽思”、“課后整理”學習習慣。教師對學生作業做到有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾，對特殊學生作業堅持面批，適時應用短語加等第的激勵性評價手段批改作業。

　　（四）構建特色課程促提升

　　7、強化綜合實踐活動。3-6年級的老師因地制宜，深入挖掘綜合實踐活動資源，并從實際出發制定綜合實踐活動方案，認真備好、上好綜合實踐活動“選題指導課——方案設計課——實踐活動課——中段指導課——信息整理和成果總結課——成果展示評價課”等課型，同時組織學生走進自然、社區、企業，并收集相關的材料裝訂成冊。學校將對在綜合實踐活動課程開展方面有突出表現的老師予以一定的獎勵。

　　8、構建學科特色校本課程。為弘揚傳統文化,語文老師要引領孩子誦讀《古詩文讀本》、《弟子規》、《笠翁對韻》、《三字經》、《論語》等，以賽促學，增強文化底蘊。數學老師要充分利用好《活動*智慧》校本教材，構建“誦古文、探智慧”校本課程體系，打造具有玉小學科特色的校本課程。

　　（五）創新學生活動促能力

　　9．推進學生社團建設，豐富校園文化。本著豐富學生校園文化生活、發揮學生個性特長，提高學校校園文化內涵為目標，繼續推進“小蕾文學社”、“少年數學院”、“玉海藝體社團，充分利用課余時間開展活動，擴大學生活動空間，張揚學生個性，發展學生特長。通過學生社團建設讓更多的學生自主地來完成一項“事業”，讓學生在工作中感受“付出與收獲”，嘗試“成功與挫折”。每位指導師都應當充分運用好這一載體，積極指導、帶領學生開展豐富多彩的社團活動，為和諧社會建設培養更多高素質人才。

　　10、創建書香校園，打造書香人生。為了活躍學生的思維，拓寬學生的視野，豐富學生的課余生活，培養學生的讀書習慣，學校積極鼓勵各班建立班級圖書角，并倡導“晨誦+午讀”的方式（晨間8:00－8:10為經典詩詞誦讀時間；中午13：15-13：35為午讀時間）, 鼓勵語文老師開展“班級讀書會”活動，帶領學生開展“自讀、賞讀、評讀”活動，實行定時定內容制度，并實行年度考級活動，切實提高學生的語文素養。

　　篇五：減負提質實施方案（1729字）

　　為了認真貫徹落實省教育廳關于規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見黔教基發[20XX]85號文件精神，進一步深化課堂教學改革，促進教師個性化的發展，規范課程課時，規范作業批改，限定作業總量，保證學生休息時間，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，特制定“規范辦學、減負提質”工作方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以課堂教學為陣地，轉變教師觀念，大力開展“規范辦學、減負提質”的課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，努力提高教育教學質量。

　　二、組織領導

　　組長：朱懷印

　　副組長：任世寬韋益川

　　成員：許蘭江羅彪羅敏鄧禮江魏福艷羅德川

　　三、“規范辦學、減負提質”八措施

　　理論指導實踐，觀念制約改革。圍繞“規范辦學、減負提質”的主題，從轉變教師教育觀念入手，組織骨干教師深入學習《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》、《怎樣觀課議課》等書籍，學習借鑒先進課改經驗，引導骨干教師樹立新的人才觀、教育觀、教學觀、評價觀，幫助教師把先進教學理念落實到課堂教學中去。

　　1、健全“規范辦學、減負提質”工作制度，實行減負提質工作責任制。校長為減負提質工作第一責任人，成員各負其責，各司其職，層層落實，責任到人。

　　2、定期檢查，并將檢查結果存入檔案，作為教師評職和考核的重要內容。

　　3、選派一部分教師到開展“生本課堂”比較好的地區和學校學習，在學校中積極鼓勵一批教師大膽嘗試，促進學校“規范辦學、減負提質”課堂教學模式的實施。

　　4、嚴格控制學生作業量，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業。

　　5、召開家長會，建立家校聯動制度，向家長宣傳先進的教育理念、教育方式，聽取家長對“規范辦學、減負提質”的意見和建議，并結合學校實際進行整改。

　　6、嚴格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學生征訂教輔資料，杜絕省定用書目錄以外的教輔資料進入校園。

　　7、嚴禁拖延上課時間和利用午休時間組織學生學習，嚴禁教師進行有償家教。

　　8、規范學生考試制度，除縣教育和科技局統一組織的期末測試外，嚴禁教師舉行獲變相舉行任何形式的考試獲測驗。

　　四、倡導教師個性化發展，打造特色鮮明的教師隊伍

　　1、樹立“個性化教學”理念，每個學生都有優勢，都有亮點，都有潛力。教師要用多元化的觀點來評價多元化發展的學生。以課堂教學模式要求教師善待學生的差異，將學生的個體差異當作有待開發的資源，在課堂中給每一位學生提供平等發展的機會，使每個學生都有成功的機會和可能，不斷激發學生的學習興趣，增強學生學習的動力。教師必須切實認識到每個學生的可教育性，關注學生個體發展的差異性和個體發展的不均衡性，樂于對每一位學生報以積極、熱切的期望，并樂于從多個角度評價、觀察和接納學生，努力尋找和發現學生身上的閃光點，發現并發展學生的潛能。

　　2、實施個性化教學行為。“教無定法”，這就要求我們教師的教法有個性有特色。教師在教學行為和教師角色等方面都會發生轉變。教學行為方面。把課堂還給學生，把時間還給學生。讓學生真正自主的自習，教師答疑，教師看似輕松，實際上鉆研更深，備課更精，要求更高。學生學習效果更好。教師角色方面。傳授者——合作者；控制者——組織者；占有者——研究者。

　　五、開展“規范辦學、減負提質”課堂教學研究活動

　　1、構建“減負提質”的課堂教學文化。良好的課堂教學文化是確保課堂教學改革成功的保障條件，要努力構建 “以生為本”的三種課堂教學文化：一是生命化的課堂教學文化，即讓課堂成為充滿生命激情、煥發生命活力的地方，讓師生在課堂能夠充分感悟生命的價值所在；二是智慧型的課堂教學文化，即讓課堂成為充滿智慧、生長智慧的源地，讓師生均能夠在課堂啟迪智慧和增長智慧；三是有效性課堂教學文化，即讓課堂成為提高教學效率、教學質量的陣地，讓教師的教有效、學生的學有效，教育教學活動有效率和效益。

　　2.探索“減負提質”的課堂教學方式。教學方式的轉變是課程改革成功的標志，指導學生切實轉變學習方式是課堂教學改革的重中之重。要組織干部教師認真學習學科學習論、積極參加“減負提質” 的課堂教學方式的探索，采取請專家到校組織學習和具體指導教師的教學方式，同時安排教師積極參與課堂教學方式的變革，引導學生主動學習、切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學效率。

【教育減負實施方案】相關文章：