中心小學教學常規管理工作的實施方案
為貫徹落實區教育局《永嘉縣小學教學常規管理實施辦法（試行）》文件精神，建立健全學校日常教學檢查機制，實現常規管理工作規范化、精細化，切實增強課堂教學有效性和藝術性，全面提高教學質量，中心小學教學常規管理工作實施方案。經研究制定碧蓮鎮中心小學教學常規管理工作方案。
一、指導思想
在永嘉縣教師發展中心和碧蓮學區教學常規管理工作精神的指導下，從學校實際出發，加大力度強塑學校教學質量意識，向管理要質量，以質量求發展，扎扎實實抓好教育教學工作。鼓勵競爭，倡導創新，在全校形成比學趕超的良好氛圍，促進我校教學質量的迅速提高，為我校的和諧發展提供有力的支撐。
二、管理原則
1、全面性原則：教學常規管理應從不同側面、不同層面加以關注和了解，進行綜合分析全面評價。
2、一致性原則：一是落實教學常規的基本要求一致；二是教學常規督導管理評價標準一致。
3、發展性原則：教學常規要隨新課程標準的要求而不斷發展創新，從思想和行為上立足未來，促進常規管理的可持續發展。
4、反饋性原則：教學常規管理旨在全面了解教師，促進教師工作能力的不斷提高；促進學校整體管理的優化。因此，在管理過程中要及時與教師進行交流與溝通，做到在管理中強化反饋，在反饋中強化調控。
5、實踐性原則：教學常規管理要以人為本，全面參與，堅持理論與實踐的統一。在“認識—實踐—再認識—再實踐”的過程中，不斷總結，不斷創新。
三、基本內容及要求
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要按照溫州市教學研究院制定的《溫州市小學各學科教學常規》限定的各學科備課常規相關要求進行備課。結合學校教學常規管理實際，做以下具體要求：
1.教學計劃（1） 要認真領會《義務教育學科課程標準》理念，結合《溫州市小學各學科教學常規》制定切實可行的學期教學計劃。（教學計劃包括：語文高段有教學計劃、單元教學計劃、習作計劃；語文低段有教學計劃、單元教學計劃、綜合實踐計劃；其他學科有教學計劃、單元計劃）。（2）教學計劃應在深入鉆研學科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫意圖、基本要求和質量標準，明確教學目標和教材重、難點的基礎上，結合所教班級的學生實際制定。內容包括：①學生情況分析；②教學措施；③教學進度等。
2.教學設計：（1）教材處理：在讀懂教材的基礎上靈活地處理教材，對教材進行適當的整合、改變、拓展和補充。（2）基于課程標準和學情制訂三維目標。（3）過程方法: ①設計教學板塊，化教為學。②根據學情確定重點指導內容。③根據教學內容選擇教學方法。④重視二度備課和自創教學設計。(4) 教案數量: 備課數量不少于教學參考書課時數，任教（兼）兩門及以上學科的老師，除任教課時最多的學科外，其它學科可以采取精準、實用的簡案。
3.教學反思：（1）反思內容：從學的角度反思老師的教，分析教學目標達成情況，針對問題提出改進措施。（2）反思數量：語數學科課后反思的次數應不少于總備課數的20%，其它學科不少于30%。反思字數不少于150字。
4.備課形式：（1）教齡三年內教師備課一律手寫，教齡滿三年可手寫備課或電子備課，教學經驗豐富的教師可活頁批注備課，備課格式一律參照溫州市各學科教學設計參考格式，要求標明課時總數。（2）采用電子備課形式，要有不少于150字的二度備課痕跡。
5.課件：每課時的課件要與教學設計相一致，課件數量不得少于總課時數的20%，及時上傳到學校硬盤。(45周歲以上的老師可以與同級段共享，共享文件夾以參與教師。）
6. 其它要求：（1）每人每學期提交一篇原創精品教學設計，教學設計參考溫州市學科教學常規格式。（2）每人沒學期需至少參加兩次集體備課活動，規劃方案《中心小學教學常規管理工作實施方案》。
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1.教師在第一遍上課鈴響前，應到達教室。上課時，非特殊事故，不得中途離開教室。不要做與上課無關的事情，如接打手機、看與教學內容無關的報刊等。
2.教師應嚴格按照教學計劃和課程表上課，上課不遲到、不早退、不拖堂，有事先請假，不許隨意調課（特殊情況除外）。
3. 建立課堂教學調研指導制度（附件2），校級領導每人每學期聽課不少于25節、中層領導每人不少于20節。
4.學校開展具有學科特點的“學為中心”課堂教學研究，每位老師每學期至少上1節公開課。
�。ㄈ┳鳂I布置與批改：
1. 注重作業布置的針對性、層次性和實踐性，以求實效性，形式要多樣化；作業要格式規范，字跡工整，整潔美觀；給學生布置的作業（作業本）教師要先做一遍。
2.作業批改要認真、及時、準確，對規定的作業要全批全改，重視作業的二次批改。有錯題記錄，并注明批改日期。作業評價宜采用等級制度，以激勵為主，有針對性地寫上激勵性評語。
3.對班級后20％學生有相應的作業幫扶措施、實施過程和總結。
�。ㄋ模┵|量測評：
1.開展各學科自命題活動，每人每學期根據學生作業錯題情況出一份試卷，學校有條件可組織自命題評比，優秀試卷可作為過關檢測試題考核年級學生學習情況。
2.每學期定期開展過關檢測活動，小學低段采取“項目評價”，其它年級采用面試與紙筆相結合的方法進行學業檢測，并做好數據統計、分析。對一次過關率沒有達到85%的班級，通過重測或抽查的形式進行跟蹤，直到達標為止。（第10周、17周兩次）
3.單元、期中、期末檢測工作要嚴格把關，學期中、學期末教師要用試卷分析指導改進課堂教學。在試卷分析中，除對試題的正確率和失分率做出精確的統計外，更重要的是對錯誤的原因進行剖析，找到改進的方式和方法。
（五）聽課評課：
1、聽課：聽課記錄要規范，注明聽課時間，教師聽課每學期不少于10節，學校中層不少于20節，校級領導不少于25節。
2、評課：對每一節課的優缺點及研究問題要有簡要、中肯的評判意見。撰寫一份已聽過的課例評課稿，字數300來字。
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1.要求每個教師每學期，讀一本教育專著，記一本讀書筆記或撰寫一篇讀書心得，學習先進的教育理念、教學方法，并把所學的理念和方法內化成自己的思想和做法，并在讀書活動中進行交流。
2. 各教師積極參加主題教研活動。教研組理論學習、集體備課考勤由本級段教研組組長負責。全校大型教研活動考勤由教務處負責。
3.開展教師教學成果評比活動和課例研討活動。積極參與縣、學區各類評比，按提交到學校一次計一分。承擔公開課：縣級6分，學區4分，校級3分。
4.實行教學教研常規工作月報制。學校于每月第一周匯報上一月教學教研常規工作活動情況及本月活動計劃。
四、保障措施
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中心學校成立教學常規精細化管理工作領導小組。成立以校長為組長，分管校長或教務主任為副組長，大隊輔導員、教研組長、骨干教師等為成員的組織機構，明確領導小組人員的工作任務和職責，細化各階段工作任務，扎實組織開展有效教學活動，嚴格過程管理，抓實教學細節，提高工作質量，確保教學常規工作落到實處，見成效。
附：碧蓮鎮中心小學教學常規管理組織機構
1、教學常規管理領導小組
組 長：胡月玲
副組長：邵潔蕾 邵海銀
組 員：潘 策 朱志樂 潘一豪 邵煥盛 劉海鷗 葉正茂 孫宏齋 葉南金
2、教學常規管理檢查小組
組 長：潘 策
組 員：邵潔蕾 朱志樂 潘一豪 呂崇恩 劉小仙 周曉浩
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學校要根據《教學常規管理實施方案》的要求，以教育法規為指導，以實際需求為出發點、以有效實用為原則，建立完善教學常規、校本研訓等方面的規章制度。各項制度力求精煉準確，簡便易行，具有針對性和可操作性，體現連續性和相對穩定性，使之真正成為教職工教育教學行為的準則。
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1、加強學校對教研組、教師教學常規工作的督查考核。
一是抓好每天的教學活動檢查。學校值日領導和值日教師要按要求對每天的教學活動進行檢查。查教師是否按時公開教學內容，查教師是否備課，查教師是否按時組織教學，查教師是否按課表進行教學，并認真填好巡課記錄表。
二是抓好月常規工作督查。校長對每月的教學常規工作進行督查，查教務主任、教研組長、實驗員工作內容是否落實到位，同時指導教務組織人員做好每月一次的教案、作業布置與批改、學科教學情況的檢查反饋活動。
三是每學期結束，學校對教師的計劃總結、備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測、業務學習及教學研究等教學常規工作進行全面的考核評價�？己私Y果作為教師評先推優的依據，考核結果嚴格與教師的年度履職考核、績效工資的分配掛鉤。
2、學校建立定期檢查與隨機抽查相結合的教學常規檢查制度，一學期不少于2次定期檢查，不少于2次隨機抽查。檢查內容要全面，檢查不流于形式，突出檢查工作的針對性和實效性，每次檢查后有總結材料，有數據與案例的分析反饋。
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