設(shè)計方案

時間：2026-01-28 10:43:54 方案

【推薦】設(shè)計方案模板匯總7篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】設(shè)計方案模板匯總7篇

設(shè)計方案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、在活動中體驗江南人民采茶時的喜悅心情，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

　　2、學(xué)習(xí)采茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺。

　　3、提高動作的協(xié)調(diào)能力，能根據(jù)音樂進行律動表演。

　　活動過程

　　1、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　（1）出示茶葉，引導(dǎo)幼兒說說喝茶的好處與害處。

　　教師：小朋友，看看老師手里拿的是什么？你們都喝過什么茶？喝茶對身體有什么好處和害處？

　　（2）引導(dǎo)幼兒嘗試說說茶葉的制作過程，教師介紹采茶知識，引出活動主題。

　　2、欣賞音樂，感受音樂活潑、歡快的旋律。

　　（1）引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，說說自己的感受。

　　（2）教師介紹音樂的名稱及所表達的情感。

　　3、播放江南人民采茶的.情景視頻，初步感受采茶動作。

　　（1）引導(dǎo)幼兒敢看視頻，說說采茶有哪些動作。

　　（2）教師進行總結(jié)，并加以動作示范。

　　教師：茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生長，排之間有空隙，方便人走在中間采茶葉，為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里。

　　（3）教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動作要領(lǐng)。

　　采茶：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛一定要看著手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

　　4、律動學(xué)習(xí)。

　　（1）師幼共同用語言編出采茶動作的要領(lǐng)。（左邊采一片放進小籃子，右邊采一片放進小籃子；連采集片放進來，連采集片放進來；撥開樹枝采一片放進來，撥開樹枝采一片放進來；太多了，兩只手一塊采了放進來。）

　　（2）教師哼唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作。

　　（3）播放音樂，師幼共同舞蹈，鼓勵幼兒生動、活潑的表現(xiàn)動作，充分感受采茶時的喜悅心情。

　　5、表演活動。

　　（1）引導(dǎo)幼兒分組進行律動表演，師幼共同點評和總結(jié)。

　　（2）跟隨音樂幼兒進行完整表演。

　　活動延伸

　　引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式，將采茶的情景表現(xiàn)出來。

設(shè)計方案篇2

　　家裝室內(nèi)設(shè)計說明范文簡潔和實用是現(xiàn)代簡約風(fēng)格的基本特點。簡約風(fēng)格已經(jīng)大行其道幾年了，仍然保持很猛的勢頭，這是因為人們裝修時總希望在經(jīng)濟、實用、舒適的同時，體現(xiàn)一定的文化品味。而簡約風(fēng)格不僅注重居室的實用性，而且還體現(xiàn)出了工業(yè)化社會生活的精致與個性，符合現(xiàn)代人的生活品位。

　　裝飾要素：金屬燈罩、玻璃燈＋高純度色彩＋線條簡潔的家具、到位的軟裝

　　金屬是工業(yè)化社會的產(chǎn)物，也是體現(xiàn)簡約風(fēng)格最有力的`手段。各種不同造型的金屬燈，都是現(xiàn)代簡約派的代表產(chǎn)品。

　　空間簡約，色彩就要跳躍出來。蘋果綠、深藍、大紅、純黃等高純度色彩大量運用，大膽而靈活，不單是對簡約風(fēng)格的遵循，也是個性的展示。

　　強調(diào)功能性設(shè)計，線條簡約流暢，色彩對比強烈，這是現(xiàn)代風(fēng)格家具的特點。此外，大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現(xiàn)代風(fēng)格家具的常見裝飾手法，能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。

　　由于線條簡單、裝飾元素少，現(xiàn)代風(fēng)格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現(xiàn)代風(fēng)格家具裝飾的關(guān)鍵。

設(shè)計方案篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　新課程改革已進入第六年，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以深入推進課程改革為重點，以探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)為目標(biāo)。進一步加強課堂教學(xué)研究；加強師資隊伍建設(shè)；加強對學(xué)校數(shù)學(xué)課題的研究和指導(dǎo)工作；創(chuàng)新教研方式，努力提高研究、指導(dǎo)、服務(wù)的質(zhì)量和水平，求真務(wù)實，科學(xué)實效的推進數(shù)學(xué)教研工作向更深層次發(fā)展。

　　二、主要工作

　　1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教材實驗的經(jīng)驗和成果。

　　我中心學(xué)校小學(xué)階段實施新課程教材實驗的各項工作已進入第六個年頭。一方面，幾年來小學(xué)數(shù)學(xué)在課程改革的探索和實踐中涌現(xiàn)出了一批新經(jīng)驗、新成果，我們要十分關(guān)注和重視，要認(rèn)真研究、總結(jié)、推廣，促進我中心學(xué)校小學(xué)課改工作的深入推進；另一方面，我們也要正視課改實驗中出現(xiàn)的各種問題，要認(rèn)真反思，積極開展研究，尋求切實有效的對策，解決教師的困惑，切實提高課程實施的水平。

　　（1）各校要組織廣大數(shù)學(xué)教師進一步學(xué)習(xí)貫徹和落實新課程的理念、思想和方法，努力促使廣大教師在日常數(shù)學(xué)教學(xué)中加強實踐感悟，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

　　（2）研究總結(jié)推廣小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的經(jīng)驗和成果。本學(xué)期將組織教師參加省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)（整數(shù)計算的教學(xué)）互動研討活動，促進我中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作的深入推進。

　　2、深入課堂，扎實有效

　　地加強教學(xué)實踐、研究、指導(dǎo)，努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。加大課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學(xué)規(guī)律，總結(jié)推廣經(jīng)驗，力爭在教學(xué)有效性研究方面取得新成果。

　　（1）進一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實踐、研究和指導(dǎo)，努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。第一，關(guān)注常態(tài)的課堂就是關(guān)注最廣大學(xué)生素養(yǎng)的提高，要由追求課堂教學(xué)的觀賞性，走向追求課堂教學(xué)的有效性；要由關(guān)注少數(shù)精英教師走向關(guān)注最廣大的普通教師。第二，研究常態(tài)的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何開發(fā)課程資源、如何設(shè)計作業(yè)等。研究學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

　　（2）本學(xué)期，將圍繞“今天，教師應(yīng)該怎樣上課”、“數(shù)學(xué)閱讀”、“如何設(shè)計新課后的練習(xí)”開展專題研討活動。

　　（3）為了更好地調(diào)動各校及數(shù)學(xué)教師參與教研的主動性和積極性，本學(xué)期將開展學(xué)校、教師自愿申報參加全中心學(xué)校性公開教學(xué)的活動，在中心學(xué)校教研室認(rèn)可的情況下，組織開課研討活動。

　　3、加強師資隊伍建設(shè)，大力提高青年教師隊伍的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　（1）總結(jié)和推廣本中心學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗和成果，充分發(fā)揮本中心學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)市級學(xué)科教學(xué)能手、教學(xué)新秀的示范引領(lǐng)作用。本學(xué)期將組織市教學(xué)能手、教學(xué)新秀與部分青年骨干教師談教學(xué)，談個人成長經(jīng)歷，話課改等活動。

　　（2）各校要加強對青年教師的培養(yǎng)，要對有培養(yǎng)前途的數(shù)學(xué)青年骨干教師制定規(guī)劃，搭建平臺，拜師結(jié)對，跟蹤培養(yǎng)。

　　（3）本學(xué)期將舉辦35周歲以下（教齡滿5年）的青年教師教育教學(xué)能力大賽，包括學(xué)科知識測試、現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計、現(xiàn)場課堂教學(xué)。

　　4、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的針對性和實效性。

　　（1）繼續(xù)指導(dǎo)各學(xué)校的課題，開展扎實有效的.研究，強化過程管理，努力提高課題研究的針對性和實效性。

　　（2）根據(jù)市教研室工作部署，將安排現(xiàn)場教學(xué)觀摩和研討。各校要盡早組織教師認(rèn)真開展此專題的研究，加強對學(xué)生的計算能力、思維能力的培養(yǎng)，力爭早出經(jīng)驗出成果。

　　5、進一步加強考試與評價研究，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

　　（1）加強對數(shù)學(xué)試題的研究，努力讓試卷成為教師學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容，成為教師理解、吸收課程標(biāo)準(zhǔn)理念的生動教材。考后要深入分析，真誠溝通，及時反饋，既通過考試評教學(xué)，也通過考試議試卷，實現(xiàn)考、教、學(xué)共贏。

　　（2）學(xué)期末，將對部分學(xué)校部分班級學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平能力進行測試。

　　6、切實提高常規(guī)教研工作質(zhì)量，全心全意為基層學(xué)校服務(wù)。

　　（1）要進一步增強課改服務(wù)意識，繼續(xù)深入課堂研究指導(dǎo)，幫助學(xué)校教師解決教學(xué)實踐中的問題或困惑，切實履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，努力做基層學(xué)校和教師歡迎的教研員。

　　（2）認(rèn)真做好常規(guī)調(diào)研工作，加強與各校之間的聯(lián)系。根據(jù)教研室工作安排，開展好合適的小型多樣的調(diào)研、研討活動。

　　三、活動安排。（略）

設(shè)計方案篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　中國地大物博，歷史悠久，偉大的中華民族生生不息，英雄輩出，剛剛結(jié)束的奧運會中國健兒更是大放異彩，家鄉(xiāng)改革開放以來發(fā)生翻天覆地的變化，名人輩出，更值得我們?nèi)ネ诰颉⑷ンw會，去向世界展示。通過活動，讓隊員在體驗、探究、模仿中弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，爭當(dāng)“了不起的中國人”。

　　二、活動內(nèi)容：愛國篇、愛鄉(xiāng)篇、奧運篇、中華傳統(tǒng)美德篇。

　　三、活動形式：讀書、上網(wǎng)查閱、調(diào)查、訪問、征文、活動感想、繪畫、演講、唱歌、小品、舞蹈、資料展示等。

　　四、活動時間：第9周——12周各中隊進行活動，14周各級進行中隊主題會比賽（星期一五年級，星期二四年級，如此類推）。15周進行大隊主題活動（對外開放）。

　　五、活動對象：1——5年級。

　　六、活動地點：操場。

　　七、匯報形式：1、資料展示 2、中隊主題活動。

　　活動一、愛國篇：

　　（1）活動對象：五年級全體隊員

　　（2）活動內(nèi)容：不忘中華屈辱史、中國的輝煌成就（任選一項）

　　活動二、愛鄉(xiāng)篇：

　　（1）活動對象：四年級全體隊員

　　（2）“新會名人”大追蹤（只作參考）

　　（一）榜樣大搜索。引導(dǎo)隊員們選定一位“了不起的新會人”為學(xué)習(xí)的榜樣，搜

　　索他們的事跡材料，做好讀書筆記，辦好手抄報。還可以采取現(xiàn)場采訪、追蹤報道等形式，加深對“榜樣”的認(rèn)識。

　　（二）劇本大展覽。以個人或小隊為單位，選擇“榜樣”最典型、最感人的生活細(xì)節(jié)和工作片段，并改成劇本，舉辦“劇本展”。

　　（三）演練大本營。選擇優(yōu)秀的劇本，以舞臺劇形式，把榜樣的光輝形象呈現(xiàn)出來。

　　活動三：奧運篇

　　（1）活動對象：三年級全體隊員

　　（2）活動內(nèi)容：開展“學(xué)奧運健兒揚民族精神”主題活動。（只作參考）

　　（一）我為祖國數(shù)獎牌。

　　引導(dǎo)隊員們統(tǒng)計本屆奧運會中國隊所獲獎牌數(shù)以及歷屆所獲獎牌數(shù)。讓隊員們感受我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，國力蒸蒸日上、日益強大，以增強他們的.民族自豪感和自信心，使其堅信光榮屬于偉大的中華民族，體驗 “中國人了不起”。

　　（二）我為祖國夸金牌。

　　啟發(fā)隊員們思考金牌所體現(xiàn)的價值，使他們體會到每塊金牌都是運動員血汗的結(jié)晶，是艱苦奮斗精神和愛國情懷的凝結(jié)，是民族精神的外在表現(xiàn)，真切地感受到“中國人了不起”。

　　（三）我為祖國奪金牌。

　　引導(dǎo)隊員們從小樹立為祖國爭光的遠(yuǎn)大理想，并把理想落實到一點一滴的實際行動中去，讓他們懂得：實現(xiàn)宏偉藍圖必須從小做起，從我做起，時刻準(zhǔn)備著，長大才能“做個了不起的中國人”

　　活動四：中華傳統(tǒng)美德篇：

　　（1）活動對象：一、二年級全體隊員

　　（2）活動內(nèi)容：禮儀教育：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等等。

　　八、活動要求

　　1、體現(xiàn)中隊活動的全過程，活動的形式生動、主題鮮明，語言簡潔，角色投入，配樂恰當(dāng) 。（各中隊展示形式5——7分鐘，不少于10人。）

　　2、各中隊把搜集的資料整理成一本（統(tǒng)一用a4紙）。

　　九、評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　評比

　　項目

　　具體內(nèi) 容

　　得分

　　情況

　　活動儀式

　　隊員服裝穿著、紅領(lǐng)巾、隊干標(biāo)志，輔導(dǎo)員標(biāo)志等佩戴整齊（10分）

　　中隊活動儀式過程完整、隊員精神面貌飽滿（10分）

　　活動內(nèi)容

　　活動的主題突出、具有創(chuàng)新、表演形象生動，角色投入，配樂恰當(dāng)、語言簡潔，服飾美觀大方（50分）

　　活動收獲

　　資料搜集體現(xiàn)活動的收獲。（30分）

　　十、獎勵方法：

　　三——五年級各級評一等獎1名，二等獎2名，其余三等獎；一、二年級一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

設(shè)計方案篇5

　　實踐中，企業(yè)在設(shè)計年終獎金分配方案的時候，應(yīng)該綜合考慮組織、團隊和個人三個層面的貢獻和績效來設(shè)計獎金分配系統(tǒng)。即基于組織、團隊整體績效及個人績效的年終獎金分配方案。獎金分配方案有兩種：封閉式和開放式。實施方案主要包括五個步驟。

　　封閉式年終獎金分配方案

　　步驟一：確定企業(yè)獎金包。

　　根據(jù)企業(yè)的整體經(jīng)濟效益確定可以發(fā)放的獎金，常用確定公司獎金包的方式有三種。

　　第一種方式是采取企業(yè)的利潤為基數(shù),在組織和員工之間分享總利潤的一定比例。

　　舉例：某公司年終的利潤額為1000萬，按照規(guī)定提取10%的比例作為員工的年終獎金發(fā)放。如下表所示。

　　利潤額提取比例

　　1000萬 10%

　　第二種方式是采用累進分享比例的方法，即規(guī)定若干個利潤段，在不同的利潤段采用不同的分享比例，利潤越高提取比例也越高。

　　舉例：某公司規(guī)定利潤額的達標(biāo)值為300萬，300萬利潤以內(nèi)分享比例為6%，在300萬到800萬之間分享比例為12%，800萬到1500萬之間的分享比例為16%，1500萬以上的分享比例為22%。如下表所示。

　　第三種方式是采取按照利潤率分段來分享的一種方法，即規(guī)定若干利潤率段，利潤率越高表明公司盈利的能力強，利潤率分段越高則提取的凈利潤比例也越高。

　　舉例：某公司利潤率在2.5%以內(nèi)的，則不發(fā)放獎金；當(dāng)公司的利潤率處于2.5%～5.0%之間時，則提取凈利潤的8%來發(fā)放獎金；當(dāng)公司的利潤率處于5.0%～7.5%之間時，則提取凈利潤的10%來發(fā)放獎金；以此類推。

　　步驟二：確定企業(yè)各部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)和部門績效系數(shù)。

　　部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)是表明企業(yè)各部門對企業(yè)的戰(zhàn)略貢獻的差異，需要企業(yè)對各部門的戰(zhàn)略貢獻能力進行評價。考慮到部門之間的協(xié)作與團結(jié)，盡量不要將各部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)差別太大。比如：通過對各部門的戰(zhàn)略貢獻能力進行評價，可以將組織內(nèi)的各部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)界定在[1.2～0.8]之間，戰(zhàn)略貢獻系數(shù)變動單位為0.1。通常各部門的戰(zhàn)略貢獻系數(shù)跟企業(yè)所處的商業(yè)周期、企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)經(jīng)營重點、企業(yè)文化、企業(yè)所處的行業(yè)、企業(yè) 營銷模式、企業(yè)核心人力資本等因素有關(guān)。

　　舉例：某企業(yè)各部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)。

　　部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)

　　戰(zhàn)略規(guī)劃部 0.9

　　總經(jīng)理辦公室 1.0

　　信息中心（1級部門）

　　軟件開發(fā)部 1.0

　　系統(tǒng)維護部 0.9

　　項目部 1.1

　　行政部 0.8

　　財務(wù)中心（1級部門）

　　會計部 0.9

　　資金管理部 0.8

　　成本中心 1.0

　　營銷中心（1級部門）

　　市場部 1.2

　　企劃部 0.9

　　銷售計劃部 1.0

　　銷售部 1.2

　　國際業(yè)務(wù)部 1.2

　　國際客戶服務(wù)部 1.2

　　國內(nèi)客戶服務(wù)部 1.2

　　人力資源中心（1級部門）

　　招聘部 0.8

　　人才管理部 1.1

　　工資福利部 0.9

　　生產(chǎn)中心（1級部門）

　　制造一部 0.9

　　制造二部 1.0

　　制造三部 1.0

　　制造四部 1.0

　　制造五部 1.1

　　技術(shù)中心

　　設(shè)計一部 1.1

　　設(shè)計二部 1.2

　　設(shè)計三部 1.1

　　設(shè)計四部 1.1

　　設(shè)計五部 1.0

　　國際技術(shù)認(rèn)證部 1.0

　　…… ……

　　省略省略

　　我們可以定義各部門的績效等級，并將部門績效等級對應(yīng)部門績效系數(shù)。部門考核等級界定如下表，部門績效系數(shù)界定為：[1.4～0.7]之間，部門績效系數(shù)變動單位為0.1。

　　部門考核等級部門績效系數(shù)

　　超出期望 1.4/1.3

　　完成期望 1.2/1.1

　　基本完成 1.0

　　需努力 0.9/0.8

　　需改進 0.7/0.6

　　戰(zhàn)略貢獻系數(shù)、部門業(yè)績系數(shù)權(quán)重分配比例

　　戰(zhàn)略貢獻系數(shù)權(quán)重部門績效系數(shù)權(quán)重

　　40% 60%

　　步驟三：確定部門獎金包。

　　舉例：假如某部門A對公司戰(zhàn)略貢獻系數(shù)為1.2，部門績效系數(shù)為1.1，計算得出部門A的獎金系數(shù)。

　　戰(zhàn)略貢獻系數(shù) 戰(zhàn)略貢獻系數(shù)權(quán)重部門績效系數(shù) 部門績效系數(shù)權(quán)重部門獎金系數(shù)

　　部門A獎金系數(shù) 1.2 × 40% ＋ 1.1 × 60% ＝ 1.14

　　將部門所有人員的月基本工資之和乘以部門獎金系數(shù)，根據(jù)下面的計算公司便可得到各部門的獎金金額了，計算公式如下：

　　步驟四：確定員工崗位績效系數(shù)。

　　1、根據(jù)定量與定性考核指標(biāo)，得出員工個人績效考核結(jié)果；

　　2、我們可以按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級比例；

　　3、管理層根據(jù)實際情況設(shè)計個人績效考核結(jié)果與個人績效系數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，比如，超出期望的員工，崗位績效系數(shù)為1.3/1.4。

　　崗位考核等級崗位績效系數(shù) 績效等級建議比例

　　超出期望 1.3/1.4 20%

　　完成期望 1.1/1.2

　　基本完成 1.0 70%

　　需努力 0.8/0.9 10%

　　需改進 0.6/0.7

　　（崗位績效系數(shù)變動單位為0.1）

　　步驟五：將部門獎金包分配到崗位

　　將員工崗位績效系數(shù)乘以員工月基本工資（也可以根據(jù)職位價值評價點數(shù)來計算），匯總，員工個人獎金具體計算方式如下：

　　開放式年終獎金分配方案

　　實踐中，假如某公司是一家集團公司或者公司含有多個事業(yè)部/多個業(yè)務(wù)單元，我們同樣可以從公司、事業(yè)部/職能部門、崗位三個層面來考慮年度獎金的分配方案。

　　職等職位/資位公司績效權(quán)重事業(yè)部/職能部門績效權(quán)重崗位績效權(quán)重目標(biāo)獎金

　　年薪的%比例月工資倍數(shù)

　　十公司總裁 100% 35% 6個月

　　九公司副總裁/公司首席專家 70% 30% 30% 4個月

　　八事業(yè)部總經(jīng)理/公司總監(jiān)/公司高級師級 30% 70% 25%% 3.5個月

　　七事業(yè)部副總經(jīng)理/公司副總監(jiān)/公司正師級 30% 70% 20% 3個月

　　六部門經(jīng)理/公司副師級 20% 60% 20% 15% 2個月

　　五部門副經(jīng)理/公司一等師級 20% 60% 20% 15% 2個月

　　四公司一等師級 20% 60% 20% 10% 1個月

　　三公司二等師級 20% 60% 20% 10% 1個月

　　二公司一等員級 10% 60% 30% 10% 1個月

　　一公司二等員級 10% 60% 30% 10% 1個月

　　企業(yè)在考慮員工個人收入跟公司經(jīng)營績效、事業(yè)部經(jīng)營績效和員工個人績效相關(guān)聯(lián)，可以根據(jù)員工的職位等級、對公司承擔(dān)責(zé)任的程度，來分別確定不同的.績效權(quán)重比例和收入比例。目標(biāo)獎金率可以根據(jù)設(shè)定目標(biāo)的難易程度和市場平均水平來確定，同時具有市場競爭性。

　　1、對于公司總裁，是承擔(dān)公司業(yè)績主要責(zé)任者，其個人表現(xiàn)和決策對公司的總體業(yè)績產(chǎn)生決定性影響，也就是說，其個人績效結(jié)果將會全面體現(xiàn)在公司的整體業(yè)績結(jié)果上。

　　2、對于業(yè)務(wù)單元級管理人員，其個人工作表現(xiàn)直接影響該業(yè)務(wù)單元運營結(jié)果，同時將其個人利益與公司的總體業(yè)績掛鉤以加強業(yè)務(wù)單元的團隊合作。

　　3、員工級別越低，其個人表現(xiàn)與決定對業(yè)務(wù)單元與公司的業(yè)績影響越小，而其對個人績效結(jié)果所負(fù)的責(zé)任越大。同時個人承擔(dān)部分公司績效結(jié)果將促進員工參與意識，提高員工奉獻精神，使員工與企業(yè)共同發(fā)展。

　　步驟一：確定公司績效系數(shù)；

　　步驟二：確定事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)；

　　步驟三：確定員工個人崗位績效系數(shù)；

　　步驟四：員工獎金系數(shù)=公司績效系數(shù)×公司績效權(quán)重+事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)×事業(yè)部/職能部門績效權(quán)重+崗位績效系數(shù)×崗位績效權(quán)重

　　步驟五：員工個人年度獎金=員工年薪×目標(biāo)獎金率×員工獎金系數(shù)

　　步驟一：確定公司績效系數(shù)

　　根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略，由董事會和公司總裁在制定預(yù)算時根據(jù)不確定收入的風(fēng)險大小，設(shè)定對集團整體績效考核指標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，并按超額累計計算：

　　示例：某公司績效系數(shù)確定。

　　利潤指標(biāo)（億）公司績效系數(shù)

　　1. 0

　　1.2 0.8

　　1.5 1

　　1.8 1.2

　　步驟二：確定事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)

　　根據(jù)部門的KPI指標(biāo)的考核結(jié)果確定部門績效系數(shù)，當(dāng)部門的業(yè)績超出組織期望時，部門績效系數(shù)就大，如表所示：可能會是1.2/1.1；當(dāng)部門的業(yè)績未達標(biāo)時，部門績效系數(shù)則為0.9/0.8。我們可以將部門績效系數(shù)界定為：[1.4～0.7]之間，部門績效系數(shù)變動單位為0.1。

　　部門考核等級部門績效系數(shù)

　　超出期望 1.4/1.3

　　完成期望 1.2/1.1

　　基本完成 1.0

　　需努力 0.9/0.8

　　需改進 0.7/0.6

　　步驟三：確定員工崗位績效系數(shù)

　　1、根據(jù)定量與定性考核指標(biāo)，得出員工個人績效考核結(jié)果；

　　2、按照20%、70%、10%的比例來界定員工績效等級分布；

　　3、管理層根據(jù)實際情況設(shè)計個人績效考核結(jié)果與個人績效系數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，比如，超出期望的員工，崗位績效系數(shù)為1.3。

　　崗位考核等級崗位績效系數(shù) 績效等級建議比例

　　超出期望 1.3/1.4 20%

　　完成期望 1.1/1.2

　　基本完成 1.0 70%

　　需努力 0.8/0.9 10%

　　需改進 0.6/0.7

　　（崗位績效系數(shù)變動單位為0.1）

　　步驟四：員工獎金系數(shù)=公司績效系數(shù)×公司績效權(quán)重+事業(yè)部/職能部門績效系數(shù)×事業(yè)部/職能部門績效權(quán)重+崗位績效系數(shù)×崗位績效權(quán)重

　　示例：假設(shè)某部門經(jīng)理A的月基本工資5000元，公司績效系數(shù)為1.2，事業(yè)部績效系數(shù)為1.3，崗位績效系數(shù)為1.1，則個人年度獎金系數(shù)的計算過程如下：

　　公司績效系數(shù) 公司業(yè)績權(quán)重業(yè)務(wù)單元業(yè)績系數(shù) 業(yè)務(wù)單元業(yè)績權(quán)重個人績效系數(shù) 個人業(yè)績權(quán)重員工獎金系數(shù)

　　部門經(jīng)理A 1.2 × 20% + 1.3 × 60% + 1.1 × 20% = 1.24

　　步驟五：員工個人年度獎金=員工年薪×目標(biāo)獎金率×員工獎金系數(shù)

　　示例：員工個人獎金計算：

　　A員工基本年薪目標(biāo)獎金率員工獎金系數(shù) 員工個人獎金

　　A 5000×12 × 15% × 1.24 = 11160

　　由以上可知：

　　封閉式獎金分配方案是指在計算年終獎金的過程中，先確定企業(yè)的獎金包，即先確定分獎金配的總額度，在得出企業(yè)的獎金包后，再根據(jù)部門戰(zhàn)略貢獻系數(shù)與部門績效系數(shù)兩者權(quán)重比例來確定部門的獎金包，最后結(jié)合員工績效系數(shù)將部門的獎金包分配到每個崗位。采取這種方式來分配年終獎金時，能夠控制年終獎金的總額度，所以稱之為封閉式。

　　開放式獎金分配方案是指首先確定每個崗位的年度獎金目標(biāo)，這里有兩種方式，即采取年薪的百分比例與月工資的倍數(shù)，再分別根據(jù)公司績效系數(shù)、部門績效系數(shù)、崗位績效系數(shù)來確定員工獎金系數(shù)，最后將目標(biāo)獎金與員工獎金系數(shù)相乘，得出員工的年終獎金額度。采取這種方式來分配年終獎金時，因為公司績效系數(shù)、部門績效系數(shù)與崗位績效系數(shù)是不確定的，所以無法事先控制年終獎金的總額度，所以稱之為開放式。

設(shè)計方案篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》

　　【教材分析】

　　課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡(luò)清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。

　　【課時安排】

　　一課時

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【知識與技能】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情

　　【方法與過程】

　　1、領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　2、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

　　【情感、態(tài)度、價值觀】

　　理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

　　【重點、難點】

　　1、了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，體會作者感情。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、導(dǎo)入新課

　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關(guān)心和幫助。今天，我們來學(xué)習(xí)另一篇關(guān)于用心去傾聽別人說話的文章，請大家齊讀課題。

　　板書：用心靈去傾聽

　　解題：你知道題目是什么意思嗎？

　　心靈：指內(nèi)心、精神、思想等。傾聽：細(xì)心地聽取（多用于上對下）。

　　題目的意思：集中全部精神用心地聽。

　　下面我們就緊緊圍繞課文題目來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、初讀感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。

　　2、課文講了誰和誰之間的故事？(我和蘇珊) 請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發(fā)生了一個怎樣的動人故事？

　　二、研讀感悟

　　（一）、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個母親）

　　1、課文當(dāng)中是怎樣描述的：但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

　　2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當(dāng)成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊！老師很好奇蘇珊到底為我做了些什么事讓我把從未謀面的她當(dāng)做了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。（1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）

　　（二）、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）

　　1、我和蘇珊是在哪里相識的？（問訊處）我以為她是——住在電話機里住著的小精靈。

　　2、我和蘇珊的初次相識發(fā)生在什么情況下？(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)

　　3、我為何想到向問訊處尋求幫助？（因為我看見爸爸可以從他那里知道現(xiàn)在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發(fā)的時間以及爸爸朋友的電話號碼。）

　　4、那我找到小精靈了嗎？（找到了）你是如何知道的？當(dāng)我終于找到了小精靈，聽見了她溫柔的嗓音，我有何表現(xiàn)？（我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現(xiàn)?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)

　　5、找到了電話里住著的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話說說她是怎樣幫助我的？請用上“先??在??然后??’這樣的詞.（先讓我打開冰箱找到冰箱里

　　的冰塊，再讓我把冰塊倒進水槽里，最后讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照著做了之后感覺如何？（手指立刻不疼了）我以為——是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。

　　（三）、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話里的小精靈有了深深的依賴，我經(jīng)常和她偷偷地——聊天。

　　1、請同學(xué)們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經(jīng)常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰？（3-6）

　　2、我和蘇珊聊天時都會問些什么？（?怎樣計算長方形物體的面積??西班牙的首都在哪里??‘修理’這個詞怎樣拼寫?等等）

　　3、對于我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。）

　　蘇珊面對“我”一個個幼稚的問題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中，兩人的心走到了一起，結(jié)成了母子般的情誼。

　　4、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我——非常難過。有多難過？（心比被錘子砸了的手指還疼。）

　　5、這時候我想到了誰？于是我就問她——“能告訴我為什么嗎，蘇珊？為什么這只整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”作者真不知道小鳥死了嗎？（不是，作者是不愿意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還會活過來。）

　　6、對于小鳥的突然死去蘇珊是怎樣說的？（你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。）

　　7、是呀，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多么美好的事呀！對于小鳥的死去蘇珊采用了一種更美好的說法。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要說小鳥到另一個世界去唱歌了？（因為蘇珊不想?我?太難過了，不想讓死亡留給?我?太多的恐懼）

　　8、通過“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個怎樣的人？——善良、樂觀。

　　9、長大后，我知道了電話是怎么回事，明白了我兒時那些幼稚的問題根本不在接線員的工作范疇內(nèi)，也明白了接線員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對于我的問題總是——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。我為何會覺得蘇珊就像我的母親一樣？（因為蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽?我?的.心聲，困難時給予幫助痛苦時給予安慰。）

　　（四）、回憶交往過程，懷念蘇珊。

　　1、我把蘇珊當(dāng)做母親一樣看待，那么，蘇珊又是如何看待“我”和他之間的交往的？（蘇珊對我說，她也要謝謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。）

　　2、我和蘇珊雖然沒有見過面，但是一根電話線卻將我們倆緊緊地聯(lián)系在一起，簡直是：不是親人，勝似親人；不是母子，勝似母子。

　　3、可是就在這對從未謀面的母女，約定見面的前夕，蘇珊卻不幸離世了，“我”會怎樣呢？

　　4、蘇珊在離世前也想到了這一點，所以她給“我”留下了一張紙條，上面寫著：湯米，我要到另一個世界去唱歌。

　　5、他為什么要這樣說？（怕我傷心難過要我樂觀的對待生活）這句話與課文的那句話相照應(yīng) ？

　　三、小結(jié)課文，升華感情。

　　蘇珊真是一個善良的人，她作為問詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對于文中這個可愛的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊工作的高度評價，同時也點明了文章的中心。希望我們的同學(xué)也能用心靈去傾聽，用心去和別人交流，相信在你付出真心時，也能得到別人的真心。最后請大家齊讀課題《用心靈去傾聽》附：

　　砸傷手，向蘇珊求助

　　12、用心靈去傾聽金絲雀死了，找蘇珊安慰

　　長大后約定見面，蘇珊病逝

　　課后反思：

　　對于這篇文章，我主要采用抓住重點句：“但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”這句話來組織教學(xué)的。先引導(dǎo)學(xué)生，理解為何“我”會把從未謀面的蘇珊視做我生命中的第二位母親，由此引出了“我”遇到困難為何會想到向“問訊處”求助，以及“我”和蘇珊從相識到交往的全過程，體會“我”對蘇珊的感情的逐步升華。接著，由我視蘇珊為我從未謀面的第二個母親，引出蘇珊是如何看待我們之間的交往。進而感受到他們?nèi)缤缸影愕那檎x。體會作者對蘇珊深深的懷念之情，以及善良的蘇珊為了讓“我”不再難過而告訴“我”：她要到另一個世界去唱歌。最后由蘇珊與“我”的情意聯(lián)系到實際生活，明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。本節(jié)課比較順利的完成了這節(jié)課教學(xué)任務(wù)。

　　通過這節(jié)課我也看出了自己的諸多不足：板書不夠規(guī)范、完整，以后還得加強練字，提高自己板書的信心。時間分配欠合理，有很多話重復(fù)了幾遍，致使前半部分用時過長，導(dǎo)致后程略顯倉促，這說明課前準(zhǔn)備不夠充分，對學(xué)情了解不夠透徹，以后還得多注意。

設(shè)計方案篇7

　　師：封閉圖形的線段必須首尾相連。

　　師：大家看這兩個封閉圖形，誰的面積大呀?(黑板上畫長方形、正方形。)看來封閉圖形也是有大小的。在數(shù)學(xué)上我們把封閉圖形的大小叫做它們的面積。(板書：封閉圖形的大小 )

　　師：那在封閉圖形里面積究竟指的是哪一部分呢?請兩位同學(xué)到黑板表示出來。(生上來畫。)同學(xué)們也在自己的練習(xí)本上隨意畫一個封閉的圖形，也把它的面積表示出來。

　　小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道面積這個概念有這樣兩層含義，第一層是：物體表面的大小；第二層是：封閉圖形的大小。

　　（三）、實踐活動：

　　1）多種策略，比較大小

　　投影出示一個正方形和一個長方形，讓學(xué)生比較誰的面積大，誰的.面積小。

　　師：你們覺得哪個圖形面積大？

　　生：長方形面積大

　　生：正方形面積大。

　　師：看來有爭議。有什么辦法知道嗎？那現(xiàn)在你們就利用學(xué)具分小組來證明自己的想法吧。

　　學(xué)生活動：

　　①學(xué)生拿出剪好的一個正方形和長方形（附頁2中圖5）

　　②小組活動。

　　③學(xué)生匯報。（投影顯示活動結(jié)果，并配合課件演示幾種比較方法）

　　生1：我們小組是用擺硬幣的方法，

　　生2：我們小組是用數(shù)格子的方法，數(shù)出長方形的格子要比正方形要多。

　　生3：我們小組是用剪一剪、拼一拼的方法，發(fā)現(xiàn)長方形的面積要大一些。

　　小結(jié)：比較面積的大小可以用多種方法，尤其是可以借助工具進行比較大小，在用，數(shù)格子的方法時，所用的每一個格子的大小應(yīng)一樣大。

　　（學(xué)生自己探索比較的方法，然后在小組和班級內(nèi)交流自己比較的策略，如用硬幣擺、數(shù)格子、剪拼等，并通過師生評價、生生評價，使學(xué)生從中學(xué)到比較的方法，得到解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，養(yǎng)成辦事要想策略的好習(xí)慣。）

　　2）體驗面積相同的圖形可以有不同的形狀

　　①創(chuàng)作要求：在方格紙上畫3個面積等于7個方格的圖形，比一比，誰畫得準(zhǔn)確而有創(chuàng)意。

　　(作品展示，交流評價。)

　　②活動思考：通過這次活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感受呢？

　　（體驗面積相同的圖形，形狀各異。）

　　③讓我們用畫筆把圖形美化一下，選一個圖形，用藍色筆描出圖形的邊線，用紅色涂出它們的面積。展示學(xué)生作品。

　　師：圖形上一周藍線的長度就是這個圖形的什么？（周長）周長表示圖形的哪一部分？紅色部分的大小就是這個圖形的什么？（面積）面積表示圖形的哪一部分？

　　（讓學(xué)生在具體的操作中感受，周長是是表示長度的。而在涂面的時候，感受面積的概念是和長度的含義是不同的。學(xué)生不一定能表述的很清楚。但是在這畫和涂的過程中，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)能充分感受他們的區(qū)別。

　　（四）、全課總結(jié)

　　師：今天你有什么收獲呢?說給大家聽聽。

　　師：這些都是你們的收獲，不僅知道什么是面積，還會用多種方法去比較面積的大小，其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有趣的，只要我們有信心、愛思考、多動手就會有更大的收獲。

　　教學(xué)反思