教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2025-12-07 13:57:33 方案

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇

　　為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先開(kāi)展方案準(zhǔn)備工作，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦8篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能流暢地誦讀課文

　　2.能分類整理積累文言詞句

　　3.能用四字短語(yǔ)概括分析課文

　　4.能遷移閱讀課外文言語(yǔ)段

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3.4

　　教學(xué)方法：先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、誦讀課文

　　二、歸類整理

　　1.學(xué)生自主勾畫(huà)重要字詞

　　2.運(yùn)用歸類法積累文言詞句 A含義接近 B相同用法 C一詞多義 D四字短語(yǔ)

　　3.練習(xí)《面對(duì)面》知識(shí)梳理

　　三、復(fù)習(xí)課文

　　1.用四字短語(yǔ)來(lái)概括段落大意

　　第一段：發(fā)現(xiàn)小潭

　　第二段：潭水清澈

　　第三段：小潭源流

　　第四段：小潭氣氛

　　第五段：同游之人，跟隨小生。

　　2.課文按照什么順序?qū)�？抓住了小石潭的哪些特點(diǎn)？作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？

　　3.1.2段中，哪些地方突出了水尤清冽的特點(diǎn)？

　　4.第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的`心情？

　　5.作者游小石潭的心情由樂(lè)而悲，如何理解？

　　四、拓展練習(xí)

　　《面對(duì)面》練習(xí)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)課文中的８的生字。

　�。�、熟讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)體會(huì)父親堅(jiān)韌的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。场⒏星槔首x課文，感受父親對(duì)勞動(dòng)、對(duì)土地深厚的感情。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、知識(shí)鋪墊與導(dǎo)入

　　１、你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)菜園？

　　用你的語(yǔ)言描述一下：在哪兒見(jiàn)過(guò)？菜園是什么樣子的？

　　（學(xué)生講完，出示菜園圖片）

　　２、那你們見(jiàn)過(guò)在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

　�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

　　二、初讀課文

　�。�、今天我們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說(shuō)出對(duì)你印象最深的感受，或者疑惑問(wèn)題：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句流利，邊讀邊想。

　�。�、教師板書(shū)學(xué)生問(wèn)題和感受。

　　三、細(xì)讀課文

　�。�、教師歸納學(xué)生感想和問(wèn)題：

　　看來(lái)同學(xué)們對(duì)父親很敬佩。下面我們仔細(xì)閱讀課文思考：

　　閱讀要求：

　　推敲重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，語(yǔ)速勻暢，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。

　�。�、通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？

　�。ń鉀Q開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）

　　為什么要開(kāi)墾菜園？

　　找出具體的語(yǔ)句體會(huì)。

　　３、父親哪些方面值得你敬佩

　�。ń鉀Q開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）

　　從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想：

　　勤勞、自信、堅(jiān)韌、熱愛(ài)。

　　４、你覺(jué)得父親是怎樣的人？

　�。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）

　　四、拓展

　　出示荒涼的`山坡和父親的菜園圖片：

　　這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

　　對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第八冊(cè)第六單元24課《鏡泊湖奇觀》

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)名勝、身邊景物的有關(guān)資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰(shuí)能介紹一下你所知

　　道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。

　　2．教師板書(shū)課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來(lái)讀讀課文，

　　在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。

　　3．圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是奇觀。齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。

　　2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　4．組織課堂交流，

　　四、精讀課文，想象品味

　　1．分組研讀，協(xié)作討論。

　　要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？

　　2．課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)

　　3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。

　　五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。

　　關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．教師引導(dǎo)，討論解決

　　六、總結(jié)全文

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　仿照課文的寫法描寫一處景物。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　鏡泊湖奇觀湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

　　《鏡泊湖奇觀》的說(shuō)課設(shè)計(jì)

　　碧陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅

　　1. 教材簡(jiǎn)析：

　　《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過(guò)描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以奇觀為題眼。

　　全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說(shuō)故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是自然樸實(shí)而又綺麗多變，其次重點(diǎn)描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。

　　《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

　　作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。

　　2. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

　�、伲J(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②．有感情地朗讀課文。③．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的'奇妙景色，獲得美的享受。④．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見(jiàn)的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

　　3. 教法和教學(xué)程序。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。

　　我的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：

　　（一）（前提測(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過(guò)朗讀理清層次，感知內(nèi)容。

　　本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開(kāi)課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫鏡泊湖這個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住奇觀，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在奇字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來(lái)描寫的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

　�。ǘ▽�(shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

　　本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

　　在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問(wèn)嗎？對(duì)疑問(wèn)分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　�。ㄈ繕�(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫作方法描寫一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

　　4. 學(xué)法指導(dǎo)。

　　語(yǔ)文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語(yǔ)文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語(yǔ)的方法。

　　如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，自然樸實(shí)、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫(huà)出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)，一望無(wú)際的林海。我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是自然樸實(shí)的意思。這個(gè)詞用得好，好在哪，要聯(lián)系上下文來(lái)理解，要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語(yǔ)要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語(yǔ)進(jìn)行歸納概括。

　�。�2）學(xué)以致用，舉一反三。

　　我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫一處景物。

　　5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：

　　課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技能訓(xùn)練。

　　聽(tīng) 聽(tīng)老師的問(wèn)題要求，在賞析詞句時(shí)聽(tīng)取同學(xué)的發(fā)言。

　　說(shuō) 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見(jiàn)，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　讀全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

　　寫描寫一處景物。。

　　6. 板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

　　鏡泊湖奇觀湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽(yáng)光照射

　　對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，使學(xué)生受到板書(shū)的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、學(xué)情分析

　　生命教育課本中強(qiáng)調(diào)，身體健康是生命發(fā)展的基礎(chǔ)。“生命在于運(yùn)動(dòng)”。我國(guó)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，尤其強(qiáng)調(diào)的是健身性和攻防意識(shí)。本單元共七課時(shí)，教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生，安排這一單元教材主要依據(jù)新課標(biāo)要求來(lái)選擇，同時(shí)，這一教材對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極重要的意義。因此，課的構(gòu)思與設(shè)計(jì)始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的'指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究和加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的同時(shí)培養(yǎng)想象力、實(shí)踐能力、感知能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　本次課以運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、社會(huì)適應(yīng)與心理健康為目標(biāo)，內(nèi)容采用：隊(duì)列操練──形神拳套路學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)形神拳套路過(guò)程中教法采用了示范、啟發(fā)、點(diǎn)撥、分組練習(xí)等方法，加強(qiáng)形神拳套路的學(xué)習(xí)和武術(shù)攻防含義的理解。考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)法采用各組輪流表演規(guī)定套路，讓不同層次的學(xué)生嘗試成功的喜悅。組織教法還采用異質(zhì)分組同時(shí)練習(xí)法，發(fā)揮體育骨干的作用和培養(yǎng)同學(xué)間合作能力。通過(guò)套路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際攻防能力和動(dòng)作應(yīng)用能力，同時(shí)，培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：了解武術(shù)健身價(jià)值及攻防含義。加強(qiáng)身體鍛煉。

　　2．技能目標(biāo)：90%以上學(xué)生掌握形神拳套路的連貫動(dòng)作，發(fā)展身體綜合素質(zhì)，以及加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成。

　　3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)武術(shù)攻防意識(shí)和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，勇于面對(duì)挫折的品質(zhì)，體驗(yàn)成功感。

　　三、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入與熱身階段：隊(duì)列操練加強(qiáng)行為規(guī)范的養(yǎng)成和培養(yǎng)體育骨干。

　�。ǘ┻_(dá)成目標(biāo)階段復(fù)習(xí)形神拳套路：重點(diǎn)掌握套路的連貫性，加強(qiáng)形神拳套路的理解，攻防意識(shí)的培養(yǎng)；通過(guò)展示演練，培養(yǎng)同學(xué)相互學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)的能力，以及體驗(yàn)成功感的快樂(lè)。

　�。ㄈ┱n的尾聲

　　1．放松操：調(diào)整呼吸、靜心放松；

　　2．培養(yǎng)自評(píng)、互評(píng)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

　　一、教學(xué)要求：

　　1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動(dòng)優(yōu)美的句子劃出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀加深對(duì)課文的理解；

　　3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)、感悟。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，俗話說(shuō)的好：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。春天是美好的，早晨的時(shí)光是寶貴的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。

　　板書(shū)1：18.小鎮(zhèn)的早晨

　　（讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》）鎮(zhèn)請(qǐng)讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）

　�。ǘ┳詫W(xué)課文。

　　有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？

　　剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個(gè)方面呢？

　　（恬靜、熱鬧、緊張）

　　誰(shuí)能將這三句話組成一句話？

　　（三）學(xué)習(xí)第1自然段。

　　師朗讀第一自然段。

　　重點(diǎn)來(lái)理解驚醒喚醒這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會(huì)怎樣？讓學(xué)生來(lái)再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。

　　現(xiàn)在讓老師來(lái)試試?yán)首x這一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？

　　說(shuō)得好極了，驚醒和喚醒是對(duì)比，那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）

　　同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對(duì)比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜�。≌n文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）

　　（四）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段，請(qǐng)有感情地朗讀第2自然段，思考：

　　（1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用劃出。

　　（2）、寫了哪些景物，用○圈出這個(gè)詞語(yǔ)，并寫在小紙片上。

　　（每人3張）

　　小河

　　<學(xué)生貼> 小船

　　石橋

　　2、檢查。

　　那誰(shuí)知道這句話在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）

　　這里又有哪些景物，我請(qǐng)同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個(gè)景物）

　�。ㄐ『印⑿〈�、拱形石橋）

　　小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺(jué)得我們可以抓住哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（恬靜）

　　恬靜是什么意思？（安靜）

　　既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的早晨是安靜的，行不行？（不行）

　　既然你們說(shuō)不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的`靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。

　　3、討論、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。

　　我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀出了什么是靜的？

　�、搴铀┻^(guò)小鎮(zhèn)，小河是靜的。

　　A．淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。

　　你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。

　　a 淡淡的寫出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！

　　b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美�。�

　　c.多干凈的河水，透過(guò)這透明的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）

　　現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　e 輕輕地說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜��！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

　�。ㄖ该x，齊讀。）

　�、嫘〈庆o的。

　　B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。

　　哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）

　　在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）

　�、谝恍┯凸獍l(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。

　�。ㄖ该x，齊讀，背讀）

　　③這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）

　�、缡瘶蚴庆o的。

　　兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。

　　你讀懂了什么？

　　遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美�。�

　　（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）

　　指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。

　　多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？

　　讀得多靜��！想把它記住嗎？（背讀。）

　　D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂(lè)，你會(huì)選擇怎樣的？（準(zhǔn)備不同的音樂(lè)，聽(tīng)了以后讓學(xué)生選擇）

　　播放音樂(lè)，齊讀朗讀第二自然段。

　　多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。

　　現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。

　　（五）小結(jié)。

　　小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。

　�。┎贾米鳂I(yè)。

　　1、用恬靜寫一句話；

　　2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18.小鎮(zhèn)的早晨

　　霞光（淡淡的）

　　恬靜小河（靜靜的）

　　小船（尖尖的）

　　石橋（半月形的）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和根據(jù)主題收集、整理、篩選資料的能力。

　　3、關(guān)注母親河，接觸黃河文化，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。

　　2、培養(yǎng)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、這次活動(dòng)分二個(gè)階段：（一）課外階段→（二）課內(nèi)階段

　　活動(dòng)

　　階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)課時(shí)

　　安排

　�。ㄒ唬�

　　課外階段（自主、合作、探究學(xué)習(xí)）申報(bào)階段：自由結(jié)合成小組，根據(jù)小組具體情況申報(bào)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目布置活動(dòng)任務(wù)，提出活動(dòng)目標(biāo)，劃分研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目《黃河頌》第二課時(shí)后15分鐘

　　收集階段：圍繞下列五個(gè)主題項(xiàng)目收集有關(guān)資料為學(xué)生提供黃河相關(guān)資料

　　星期五、六

　　整理階段：對(duì)有用材料加以整理，制成卡片或手抄報(bào)指導(dǎo)學(xué)生如何篩選、裁剪資料→指導(dǎo)學(xué)生把有用資料辦成手抄報(bào)→指導(dǎo)小組根據(jù)申報(bào)項(xiàng)目整理成文字報(bào)告兩個(gè)課外活動(dòng)

　�。ǘ�

　　課內(nèi)階段（作品展示、口頭匯報(bào)）匯報(bào)階段：小組長(zhǎng)匯報(bào)研究學(xué)習(xí)過(guò)程所做工作主持匯報(bào)會(huì)、評(píng)價(jià)小組研究性學(xué)習(xí)工作課內(nèi)一課時(shí)

　　展示階段：分組分項(xiàng)展示主題手抄報(bào)組織對(duì)主題手抄報(bào)評(píng)定等級(jí)一個(gè)讀報(bào)時(shí)間

　　競(jìng)賽階段：選派代表組織競(jìng)賽：《黃河知識(shí)知多少》（競(jìng)賽的要求與規(guī)則：每組派出一名代表，輪流進(jìn)行，每說(shuō)出一條相關(guān)內(nèi)容得一分，如內(nèi)容不符合要求或與他人答案重復(fù)則無(wú)分，最后把分值累積起來(lái)。）課內(nèi)30分鐘

　　感悟階段：談?wù)劸C合學(xué)習(xí)的收獲評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)：重過(guò)程，看實(shí)效課內(nèi)10分鐘

　　2、“黃河，母親河”活動(dòng)內(nèi)容分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

　　本次活動(dòng)內(nèi)容多，課時(shí)緊張，應(yīng)以“探尋黃河文明”為核心，化整為零，

　　宜把它分解成五個(gè)研究學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

　　主題項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容

　　黃河之貌了解黃河發(fā)源、匯入地和沿河流域概貌。

　　黃河之城了解黃河流域內(nèi)的重要城市。

　　黃河之水關(guān)注黃河流域的`水土流失、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展及對(duì)黃河之水的有效利用等內(nèi)容。

　　黃河之歌收集關(guān)于黃河的古今詩(shī)詞、歌曲、民謠、傳說(shuō)故事。

　　黃河之史了解黃河的歷史與文化

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

　　1、認(rèn)識(shí)：小步舞曲。

　　2、欣賞《小步舞曲》。

　　3、了解比捷。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。ㄒ唬┠茉谛蕾p《小步舞曲》中，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。

　�。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

　　（三）通過(guò)音樂(lè)的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降腵音樂(lè)有更多的掌握。

　　二、過(guò)程與方法：

　　學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

　　三、知識(shí)與技能：

　　能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)樂(lè)曲《小步舞曲》。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　欣賞《小步舞曲》，感知樂(lè)曲的內(nèi)涵。了解比捷，了解西方音樂(lè)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)心情的體驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　一、教具準(zhǔn)備：

　　打擊樂(lè)器、口風(fēng)琴、鋼琴、多媒體課件。

　　二、學(xué)生預(yù)習(xí)：

　　自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、邊欣賞音樂(lè)邊介紹比捷及其求學(xué)之路。

　　通過(guò)背景音樂(lè)和文字說(shuō)明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西方音樂(lè)的文化。

　　二、初步了解小步舞曲

　　通過(guò)文字?jǐn)⑹�，�?jiǎn)單了解小步舞曲。

　　三、講述《小步舞曲》的音樂(lè)內(nèi)容

　　對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。

　　四、結(jié)合譜例分段學(xué)習(xí)《小步舞曲》

　　1、學(xué)習(xí)樂(lè)曲A’段

　　說(shuō)明：依據(jù)樂(lè)曲創(chuàng)作背景，合理創(chuàng)設(shè)“舞會(huì)”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用舞蹈表現(xiàn)手段演繹此樂(lè)段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。

　　2、學(xué)習(xí)樂(lè)曲B段

　　說(shuō)明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握樂(lè)段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現(xiàn)該樂(lè)段。

　　3、完整欣賞《小步舞曲》

　　說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè)曲時(shí)能夠鞏固樂(lè)曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè)曲兩個(gè)不同主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)感受和見(jiàn)解。

　　五、視頻欣賞

　　說(shuō)明：通過(guò)視屏欣賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂(lè)的美感，愉悅身心，獲取樂(lè)趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。

　　六、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題

　　說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

　　【教材分析】

　　本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【課時(shí)數(shù)】

　　2課時(shí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　布置學(xué)生搜集有關(guān)傣族、潑水節(jié)和周總理的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　在我國(guó)云南省西雙版納地區(qū)，有一個(gè)能歌善舞的'少數(shù)民族──傣族。每到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，傣族的男女都穿盛裝，端著清水，端著清水，慶祝自己一年一度最喜慶的節(jié)日──潑水節(jié)。根據(jù)傣家的習(xí)俗，這一天人們要互相潑水以表示對(duì)他人真誠(chéng)美好的祝福。1961年的潑水節(jié)，對(duì)傣族兒女來(lái)說(shuō)，是永生難忘的節(jié)日。為什么是“難忘的”呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)課文。

　　2、板書(shū)課題《難忘的潑水節(jié)》。“潑”右邊是“發(fā)”不要和“波”相混。

　　二、初讀識(shí)字

　　1、抓“特務(wù)”：

　　默讀課文，圈畫(huà)生字。

　　2、消滅“特務(wù)”：

　　借助文下生字背景圖上的拼音消滅這些“特務(wù)”。教師對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助。

　　3、互檢“戰(zhàn)果”：

　　兩人合作，一人讀一人聽(tīng)，看看還有沒(méi)有“特務(wù)”，如果還有，幫他指出來(lái)。

　　4、交流識(shí)字方法：

　　小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)字的，向全班推薦好的方法。

　　5、對(duì)號(hào)入座：

　　聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)字的特點(diǎn)或看同學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作，快速在字卡中找出生字，比比誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快。

　　(可從字形、字義、字音三方面描述其特點(diǎn)，“蘸、端、踩”可用動(dòng)作演示)

　　三、寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的(恩、壽、鳳、凰)。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵;第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　　3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　第二課時(shí)

　　一、看圖發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入

　　看課文插圖，說(shuō)說(shuō)人物的表情、動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)……”的句式說(shuō)話。

　　二、朗讀感悟

　　1、揭示課題后進(jìn)行交流所查資料，并相機(jī)朗讀課文第一、二自然段：

　�、� 讀了第一自然段你知道了什么?

　�、� 讀了第二自然段你能體會(huì)到什么?

　　(或者問(wèn)：為什么傣族人民聽(tīng)說(shuō)周總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，感到特別高興?)

　　2、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會(huì)：為什么傣族人民感到1961年的潑水節(jié)特別難忘?

　�、� 自讀自悟。

　�、� 在小組里讀有關(guān)段落，并說(shuō)說(shuō)從所讀語(yǔ)句中體會(huì)到什么。

　　⑶ 選代表在全班展示讀，說(shuō)說(shuō)感受，其他同學(xué)可參與讀或補(bǔ)充說(shuō)感受。

　　⑷ 教師重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。比如，讀第三自然段，難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了!”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。

　　3、看圖聽(tīng)讀想象：

　�、� 指名讀課文，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看課文插圖，想象課文描寫的情景。

　�、� 從課文插圖和課文的描寫中，你感覺(jué)周總理和人民之間是一種什么樣的關(guān)系?

　　4、再讀課文，感受、體驗(yàn)傣族人民與周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福與快樂(lè)。

　　三、積累運(yùn)用

　　1、完成課后“我會(huì)填”的練習(xí)。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的地毯敬愛(ài)的總理難忘的潑水節(jié)

　　鮮紅的( ) 敬愛(ài)的( ) 難忘的( )

　　一條條龍船一串串花炮一座座山峰

　　一條條( ) 一串串( ) 一座座( )

　　3、詞語(yǔ)積累：