組建名師工作室建設方案

時間：2025-01-21 07:05:51 方案

組建名師工作室建設方案范文

　　為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編整理的組建名師工作室建設方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

組建名師工作室建設方案范文

組建名師工作室建設方案范文1

　　一、指導思想

　　以xx市教育局“名師工作室”建設方案和管理辦法為指導，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業成長努力學習的一線教師吸收到工作室，形成學習共同體。以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿教育智慧的名師工作室團隊，真正為推動為我市教育發展做出貢獻。

　　二、工作定位和目標

　　定位：立足課堂，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網絡交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習為主要學習方式，努力建設“學習型”“智慧型”“實干型”“創新型”的'教師團隊。

　　目標：工作室將圍繞中小學名師工作室的整體目標，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業成長，充分發揮示范、引領、輻射、激勵、打造、展示等功能，預計三年周期內開展一次大型團體報告會。

　　三、工作室工作小組設置

　　1、小學數學工作室人員組成：

　　主持人：

　　成員：

　　2、特聘顧問：

　　四、工作內容

　　1、立足課堂，以課堂教學案例為載體，開展互動式研修。

　　以“同課異構”“專題研討”等方式，按學期確定研修內容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學習共同體中敢于表達所思所想，分享彼此的經驗，實現專業成長。

　　2、以省“十二五”規劃課題研究為依托，提升教師科研能力。

　　工作室成員要結合本工作室或個人承擔的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學視頻或論文的形式呈現研究結果，將專題研究和課堂教學研究真正落到實處，使課題研究真正為教學服務。

　　3、以送教、培訓為契機，在實踐中提升教育教學水平。

　　主持人要積極和各級教研部門做好協調工作，以本工作室成員所在地為實訓地，承擔送教下鄉、送培下鄉活動。

　　4、專家、名師引領，促進專業發展。

　　針對本工作室教師的發展需要，將爭取機會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學科活動，聆聽數學教育專家、名師作專題培訓或課堂教學展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進團隊的共同提高。

　　5、整合資源，實現資源共享

　　整合和開發優質課程資源，收集優秀教學案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網絡形式進行輻射和推廣，實現同伴互助，資源共享。

　　五、活動實施機制

　　1、專業引領制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者，也是其業務水平發展提高的指導者。主持人根據協議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進行共性培養，也對不同成員進行個性化培養。主持人提供培養發展方向，給定學習、研究專題和任務，指導方法，提供機會，作出評價，并提出改進意見。

　　2、教學研究制。立足教學開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內部教學研討活動，限于內部成員講課、評課等，成員所在學校教師可以參與;名師工作室與省市教研部門合作，開展區級、市級優質課展示活動;工作室在市、區范圍內展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學探討等活動。

　　3、同伴互助制。主持人指導成員教師就某個專題結對合作，或就某一共性問題，某次教學展示活動，團隊成員互相交流教學得失、心得體會，互勉共進。

　　4、學習研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網上，彼此交流各自藏書，交流學習體會，實現共同提高。

　　5、成果輻射制。工作室將教育教學等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學、專題片、觀摩指導、讀書討論會、團隊論壇等形式在全市及更大范圍內介紹、推廣。

組建名師工作室建設方案范文2

　　一、名師工作室實施目標：

　　總目標：通過多種形式的學習研討、實踐探索，主題研究，提升全體成員的教育教學理論，促進教學業務水平和教育教學研究能力的提高。把“工作室”建設成一支具有創新精神、科研意識和較強的教育實踐能力的教師團隊，全面提升我鎮教師素質和專業化水平，推動我鎮學校教育可持續發展。

　　具體目標：

　　1、使本室骨干協作成員具有較深厚的教育理論素養和學術功底，掌握現代教學方法和現代教育技術，具有獨立承擔教育科研的能力，能獨立開展教育教學研究，能熟練撰寫教學案例并進行研討和反思，能敏銳覺察到學生關注的'問題，使青藍學員教師成為具有穩定教學風格的學者型教師。

　　3、使本室成員能獨立處理教育教學中出現的問題、能勝任學科教學，能熟練使用現代教育技術，能有效地利用各種教育資源;敬業、合作，領導放心、學生歡迎、家長贊許的骨干教師。

　　4、使本室成員具備指導和示范本地區其他教師進行本學科教學及研究的能力，可以有效發揮自己有輻射作用。

　　二、名師工作室的主要工作計劃：

　　1、定性與定位指導。在青年教師自我規劃的基礎上，根據成員們各自特點，提出發展性的定位建議。對青年教師教學基本功提出具體要求，并予以積極指導，對其開展教育教學工作培訓。結合教學情況進行階段性評價和診斷，開展教學科研工作。

　　2、開展課堂教學的指導：把握教學內容，研究教學藝術，提供研究課題和實施策略，定期開展課堂教學研討活動，共同學習提高。

　　3、根據本工作室的現狀，組織本室成員組建網絡博客，在博客中互動學習，總結教學經驗，發表教學論文。

　　4、課題訓練的指導：由名師和培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，共同確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，籍此提高培養對象的教育科研能力。

　　5、積極參加各級各類的相關教育教學活動。有條件的話可邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接觸理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件;根據培養對象的培養方向和培養潛力，對其進行有針對性的追蹤研究或個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。

　　6、創設各類指導平臺：

　　為培養對象的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，促進培養對象之間的交流和提高;充分利用網絡，超越時空的障礙，就培養過程中的一些相關的問題展開討論，就教育教學過程具體環節相互切磋，促進交流，資源共享，展開互動性學習等，更好地發揮輻射作用。

　　三、名師工作室本學期具體計劃：

　　1、9月份組建名師工作室，確定成員，制定工作室計劃。

　　2、10月份完善工作室欄目，建立并開展網絡互動學習。

　　3、10月份部分課堂教學指導。

　　4、11月份成員答疑式講座，課堂教學示范。

　　5、11月份骨干協作成員課堂教學展示。

　　6、12月份原創性教學設計現場會。

　　7、12月份部分課堂教學指導。

　　8、1月份總結交流。

組建名師工作室建設方案范文3

　　為了充分發揮"名師"的示范、引領、輻射和帶動作用，根據《關于印發〈xx英才(專項)計劃〉的通知》(武人才[20xx]1號)精神，組建"教育名師工作室"，實施以"名師工作室"為載體，積極探索科學高效的優秀人才成長培養機制，培養一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進我市基礎教育均衡發展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。

　　一、工作目標

　　(一)打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺，開展教育教學研究和學術活動，促進名師理論素養的再提高和實踐經驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進和引導"名師"向"教育家"的轉變。

　　(二)培養后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機制，加大對骨干教師培養力度，努力促使其向更高層次發展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。

　　(三)完善骨干教師培養、選拔機制。以"名師工作室"為活動平臺，發揮名師的示范引領作用，組織開展程開發、學術研究、巡回講座、學術交流、支教援教等活動，加強檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的培養、選拔機制。

　　二、工作任務

　　(一)專業引領。研究探討教育改革趨勢和發展前沿，發揮專業引領作用。以堅定教育信念，提高師德修養，增進科研能力，提升教學水平，凸現教學風格為核心，積極開展教育學術研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。

　　(二)行動研究。每個工作室確定至少1所城區學校和1所農村偏遠學校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質量的學術交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學期不少于2次。所有徒弟每學期須分別在校內和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學案例。

　　(三)題研究。每個工作室參與或承擔題研究任務，根據所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關。題可立足堂教育教學研究，也可就基礎教育和教師隊伍建設等專題調研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關政策提供意見和參考。各工作室應及時總結成果，形成研究報告或者論集。

　　(四)物化成果。各名師工作室的學術活動，結合科研和教育教學，及時形成物化成果，并做好詳細的記錄和總結，形成一套系統的資料結集。工作室工作周期內徒弟須在市級以上教育教學刊物發表論不少于2篇，農村徒弟發表不少于1篇。

　　三、組織管理

　　(一)項目管理。市教育局教師工作處全面負責名師工作室的組織、協調和管理工作。市繼教中心負責具體實施，組織聘請專家團隊，具體負責業務指導，跟蹤考核，協調服務，與名師工作室研究、商議、布置工作任務，協調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作;負責資料匯集和整理，編寫工作簡報。

　　(二)經費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協議書"，名師工作室專項經費主要用于開展教學活動方面的開支，包括教學研討、培訓、圖書資料購置、交通差旅等，由各區教育局負責監督使用管理。

　　(三)過程管理。各名師工作室設立網站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細的過程記錄。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標、活動方式、內容、過程、結果在內的本(有條的影像)資料，并及時總結研究骨干教師成長規律，為全市骨干教師隊伍建設積累經驗。

　　(四)績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進行評點指導和考核。繼教中心在每學期組織各個工作室進行一次總結交流，結束前進行綜合評估，對先進集體和個人進行表揚。

　　四、工作要求

　　(一)制定方案。每個名師工作室制定詳細的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發展計劃及時報給項目管理團隊，每年要進行年度考核。

　　(二)崗位承諾。根據市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的`名師應根據名師工作室的工作要求，就崗位職責、在崗時間、崗位目標任務等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團隊的監督考核。

　　(三)簽訂協議。各名師工作室徒弟要訂出個人學習計劃，簽訂"師徒協議書"并協助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴格按照"師徒協議"條款規定，虛心向名師請教，認真完成各項任務。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學和科研進展情況。學期結束，撰寫書面總結。

　　(四)建立檔案。各工作室要建立"培養對象發展檔案"并與所在學校教師專業發展檔案相鏈接，項目管理團隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強對培養對象的'跟蹤考核和全面管理，為培養對象的成長創造條。

　　(五)健全制度。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作;各名師工作室之間的交流每學期2次，由項目管理團隊組織交流研究工作，管理團隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學術交流活動，便于提供支持和總結推廣經驗。

　　(六)共享信息。各名師工作室活動及時報項目管理團隊，項目管理團隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學習相互促進的態勢。并將其成果在更大范圍內推廣，讓名師工作室效益最大化。

　　五、日程安排

　　(一)20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。

　　(二)20xx年6—7月，完成工作室師徒的雙向選擇。

　　(三)20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。

　　(四)20xx年8——11月，名師工作室學術活動。

　　(五)20xx年12月，名師工作室中期考核。

　　(六)20xx年，名師工作室常規學術活動。

　　(七)20xx年，名師工作室成果物化呈現。

　　(八)20xx年6月，名師工作室工作總結。

　　六、責任分工

　　(一)教師工作處全面負責名師工作室的組織、協調和管理工作，保證名師工作室的正常運行。

　　(二)財務處負責名師工作室專項經費的落實，確保名師工作室工作經費的按時足額發放

　　(三)市繼教中心負責名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團隊，實施項目管理，組織考核評價。

組建名師工作室建設方案范文4

　　參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關于組建“三名工作室的通知》(x教發[xx]xx號)文件精神，結合高中化學學科具體情況，特制定工作室工作方案如下：

　　一、指導思想

　　工作室在xx“三名”工作室領導小組的領導下開展工作。積極主動履行工作室職責，認真開展學科教學研究，努力解決學科教學難題，充分發揮工作室的示范引領作用。精心做好課題研究，青年教師培養、學科教研團隊建設等工作，使工作室真正成為促進教師專業發展的平臺。

　　二、工作目標

　　1.總體目標：

　　根據《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學效果，為進一步推動化學課堂教學改革、深化化學教學研究、促進師資隊伍建設做出應有的貢獻。

　　2.個體目標：

　　①工作室成員每學期至少研讀1本教育教學著作，每月至少研讀化學專業教學雜志1期，并認真撰寫讀書筆記和心得。

　　②工作室成員要著眼于課堂教學改進的實踐與研究，每學期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節。

　　③工作室成員一年至少要撰寫2篇理論文章和教學案例或課例，三年至少應在核心期刊上發表論文1篇。

　　④工作室成員要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結題，并形成成果，在一定范圍內進行交流推廣。

　　⑤工作室成員應做好教師的幫帶工作，每年結對幫扶教師不少于3人。

　　三、主要措施

　　1．加強學習，堅持反思，增強專業素養。

　　工作室成員應加強學習和反思。堅持撰寫教育教學隨筆。要熟悉大學專業教材，要充分利用網絡優秀資源進行學習，不斷拓展學科專業知識，提高專業素養。要利用博客和qq群加強與同行的交流。

　　2．加強教學研討，解決學科教學中的重、難點問題。

　　工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學學科教學重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應提前準備，積極參與，并及時撰寫研討心得。

　　3．深入探索，提升課題研究質量。

　　每位工作室成員均應至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據工作室課題研究任務申報子課題，帶動所指導的教師開展子課題研究。所有課題均應有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應記錄翔實。要認真撰寫課題的開題報告、中期報告和結題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結題評比，并在一定范圍內適時推廣研究成果。另外，通過研究，三年內每位成員至少應在核心期刊上發表專業論文一篇。

　　4．加強對青年教師的.指導和幫扶，建設一支學科教研團隊。

　　工作室成員均應積極承擔教師指導任務，并將所指導的教師納入到工作室工作團隊之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學科教學研究團隊，促進他們快速發展。

　　5．建章立制，促進工作室工作穩步推進。

　　及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進行考核評估。從而促進工作室的各項工作有序開展。

組建名師工作室建設方案范文5

　　為了進一步加強學校教師隊伍建設，打造一支高水平的教師隊伍，為進一步提高學校教育教學質量打下堅實的人才基礎，學校決定以名師為引領，組建學校名師工作室，有計劃、有目的地加強對中青年教師的培養。

　　一、名師工作室的性質

　　名師工作室是以師德高尚、業務精湛的名師擔任主持、并以其本人姓名和專業特色命名的、吸引一批相同領域具有共同教育理想和教育追求的優秀教師參與組成的教育研究合作團隊。名師工作室實行首席名師領銜組閣制，是教師培訓機構和教育科研機構相關職能延伸與補充的''重要合作體。名師工作室在首席名師帶領下，以先進的教育思想和管理方式開展教師培訓、課題研究、教學研討等教育教學活動，是引領中青年教師專業成長的重要平臺。

　　二、名師工作室的組建

　　1、首席名師的選拔采取教師自薦申報，領導小組根據評選細則進行評選，以首席名師的姓名和學科命名，并報縣教育局備查。名師工作室的研修員由首席名師和名師工作室領導小組聯合推薦并由本人同意確定。

　　2、每個名師工作室設首席名師1人，可根據需要選聘相同學科的顧問1～2人、研修員2～4人。

　　3、名師工作室實行任期制，以三年為一個周期。

　　4、名師工作室領導小組牽頭組織對工作室成員選聘結果和申報的項目進行審查。

　　6、本著先試點、再推廣的原則，根據實際情況，先期組建部分具備條件的學科名師工作室。首批名師工作室和首席名師由學校根據上述條件評審并命名、授牌。

　　三、名師工作室的任務

　　名師工作室的主要任務是培養中青年教師，開展教育教學重點問題研究，加強學科教學教研團隊建設，破解學科教學難題，引領學科教學健康發展。具體職責如下：

　　1.培養、培訓教師

　　以名師工作室首席名師為責任人，與工作室每個成員簽訂中青年教師培養目標責任書，在中青年教師專業化成長方面制訂周期發展目標、途徑，規定雙方職責及評價辦法。承擔教師培訓和教育科研，由工作室首席名師、研修員或是聘請的專家對中青年教師學科教學業務進行指導。

　　2.課題研究

　　工作室要以首席名師的特色專長為基礎，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學工作進行專題研究。要提供有價值的旨在提高教育教學管理水平的研究論文或報告，總結自身教育教學經驗和名師工作室的經驗并加以推廣。每個工作室在工作周期內要完成3個(一年一個)由學校教科室審核通過的微課題，要申報一個縣級和一個市級以上研究課題并取得成果。撰寫一批與課題相關的優質的教育科研文章并發表于各級公開的刊物上。

　　3.教學指導

　　每個名師工作室至少每兩周開展一次教學研究活動，工作室首席名師和研修員每期至少為中青年教師展示2堂教學示范課，中青年教師每人每期至少上一堂教學研究課。工作室要積極開展課堂診斷、問題研究、考試研究、專題講座、課題帶動、讀書交流、觀摩考察等活動，不斷更新中青年教師的教育教學觀念，提高他們的課堂駕馭能力，輔導他們在國家、省、市、縣級賽課中獲獎。

　　學校可視學科教學情況及要求，統一協調安排工作室成員到縣、市、省其他學校進行教學短期交流，或安排工作室與某所學校的相應學科定向掛鉤交流。工作室也可視具體情況自行安排。

　　4.成果輻射

　　工作室教學、教研成果應以論文、著作、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、現場指導等形式向外輻射、示范，引領全校學科課程教學改革。每個工作室在工作周期內應培養出一定數量的優秀骨干教師。

　　5.建檔考核

　　名師工作室要建立所有成員的工作檔案，首席名師要負責對其他成員進行年度考核，并作出綜合鑒定，形成書面意見，按年度提交學校名師工作室領導小組。