實施方案

時間：2024-05-08 16:03:26 方案

實施方案【精選5篇】

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的實施方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案【精選5篇】

實施方案篇1

　　一、課程開發(fā)背景及意義

　　中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

　　書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育的功能不僅對培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

　　1. 是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的需要

　　在我國以書法作為教育手段已有相當(dāng)長的歷史。隋唐以后是書法發(fā)展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強(qiáng)了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽(yù)為書法藝術(shù)的最高境界。在書法的發(fā)展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術(shù)價值的。

　　改革開放，吸收外來的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗、先進(jìn)文化確實給中國社會帶來了發(fā)展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng)，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生不知道毛筆為何物，現(xiàn)代社會似乎一味的泊來，中國傳統(tǒng)文化的精髓離人們越來越遠(yuǎn)，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，書寫、繪畫很多被計算機(jī)所取代，但是寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認(rèn)可。

　　2.是時代發(fā)展的需要。

　　書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進(jìn)修或考書法學(xué)位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學(xué)者交流。目前，國家科委定書法為二級學(xué)科，書法學(xué)科也形成了專科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，書法教育更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的同時，應(yīng)結(jié)合我國的'國情走中國特色的教改之路，中小學(xué)生應(yīng)繼承我過傳統(tǒng)文化精華，對中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

　　3、是學(xué)生個性特長發(fā)展的需要。

　　我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，決定把書法作為校本課程來開發(fā)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺，為學(xué)生的個性特長發(fā)展提供舞臺，不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

　　二. 課程目標(biāo)

　　1. 通過正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

　　2.通過書法的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、掌握書法的基本技能，發(fā)展學(xué)生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

　　3. 通過書法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學(xué)生對美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，磨練學(xué)生的堅強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

　　4. 通過對優(yōu)秀書家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書品要有好的人品。

　　5. 通過學(xué)習(xí)寫字學(xué)會做人做事。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識筆畫的彈性、節(jié)奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，通過不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學(xué)。通過指導(dǎo)學(xué)生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng)，提高文字修養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

實施方案篇2

　　合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，隨著我校課改的逐步推進(jìn)和深入，教師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動，從盲目嘗試到有序運(yùn)作，從注重形式到講求實效。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作學(xué)習(xí)中來，如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價，如何為更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，使小組合作學(xué)習(xí)真正具有實效，，特制定如下方案：

　　一、小組的組建

　　1、組建的目的：讓學(xué)生能夠自我管理、自我約束，并在此基礎(chǔ)上形成合作與競爭的良好局面。

　　2、組建的方法：組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)

　　即學(xué)習(xí)小組在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組才能“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。

　　組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為全班各小組間公平競爭創(chuàng)造了條件。

　　如何進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，基本保證學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？

　　以 44 人的班級規(guī)模構(gòu)建 4人合作學(xué)習(xí)小組的操作程序為例，全班可以組成 11個學(xué)習(xí)小組。首先從全班挑選出11名學(xué)習(xí)成績好、組織能力強(qiáng)、同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任各組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編號，挑選得力的組長安排各組的副組長（ l 人）、學(xué)科組長（1人）。

　　小組長應(yīng)具備以下條件： ① 很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、很強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；② 很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； ③ 學(xué)習(xí)成績良好以上； ④強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑤服務(wù)同學(xué)的意識。

　　小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是各方面能力最強(qiáng)的學(xué)生。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。

　　3、給組員編一個相應(yīng)的代號

　　對小組每個成員進(jìn)行編號，4個成員分別編為1-4號，所有小組相同編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個位置。小組4個成員進(jìn)行詳細(xì)分工。如1號任領(lǐng)導(dǎo)和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個編號都有具體的職責(zé)，如1號主持人，負(fù)責(zé)編制本小組的活動規(guī)則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負(fù)責(zé)對小組成員進(jìn)行評價，保證小組內(nèi)工作在即定時間內(nèi)完成。2號、3號、4號也是如此。注意：各成員角色可定期更換，職責(zé)定期輪流，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現(xiàn)的機(jī)會。

　　4、座位的編排。

　　由班主任根據(jù)本班學(xué)生人數(shù)自行設(shè)計座位安排，原則上一個學(xué)習(xí)小組的座位要有利討論學(xué)習(xí)。另外，小組不能靠墻，留出空間給老師走動，便于巡視。

　　二、小組管理

　　自我管理，責(zé)任明確

　　三、小組文化

　　1、讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個積極向上富有新意的響亮的名字，以凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。

　　2、每個小組必須擁有“兩個一”，即一條具有積極鼓勵意義的格言，一套嚴(yán)格細(xì)致，具有約束力的“組規(guī)”

　　3、由組長不定期組織形式多樣的小組活動，如小組成員會、座談、游戲、比賽等，以和諧組員之間的關(guān)系，增強(qiáng)小組的凝聚力。

　　四、開展學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)：多層次、多角度開展學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)。

　　（一）培訓(xùn)組長

　　1、明確小組長的責(zé)任和作用

　　（1）小組長要團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團(tuán)隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的領(lǐng)頭羊角色。

　　（2）掌握好組內(nèi)同學(xué)自主、合作、探究、討論和展示的進(jìn)程，做好組織分工，明確任務(wù)目標(biāo)，確保每個學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動有序進(jìn)行。

　�。�3）建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價機(jī)制，定期公布、總結(jié)，以督促小組成員不斷反思、不斷進(jìn)步。

　�。�4）經(jīng)常反思小組中存在的問題，定期開展小組活動，研究解決問題，積極向老師建言獻(xiàn)策。

　�。�5）負(fù)責(zé)維持本組課堂學(xué)習(xí)秩序和課外紀(jì)律紀(jì)律等。

　　（二）培訓(xùn)副組長

　�。�1）明確小組長的責(zé)任和作用，增強(qiáng)他們的職責(zé)意識。

　�。�2）定期召開小組長會議。洞悉他們一階段來在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上的困難并及時予以解決。

　�。�3）幫助行政小組長培養(yǎng)各學(xué)科組長。在某些學(xué)科上讓學(xué)科成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)科組長。這樣既能給行政小組長減負(fù)，又能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

　　（4）適時地肯定、表揚(yáng)、激勵。使他們體會到心理滿足、榮耀感，激發(fā)他們更加盡心盡力地工作。

　�。ㄈ┬〗M(成員)培訓(xùn)

　　1、加強(qiáng)學(xué)生互助意識的培養(yǎng)。讓優(yōu)秀學(xué)生明白，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)把知識也學(xué)得懂，自己更能深化知識、提高能力。幫助學(xué)習(xí)困難的'同學(xué)不但不會影響自己，反而能提高自己。

　　2、給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機(jī)會。對他們的每一點微小的進(jìn)步，都要給予及時的肯定和贊揚(yáng)，即使答錯了也要肯定他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。

　　3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生評價方式。在學(xué)習(xí)的每個環(huán)節(jié)、學(xué)生日常管理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進(jìn)行評價。個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績等等方面，讓學(xué)生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀不是我們追求的最終目標(biāo)，以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊意識。

　　4、“關(guān)注最后一名”

　　給最后一名的學(xué)生更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機(jī)會，對他們的每一點微小的進(jìn)步，都要給予及時的肯定和贊揚(yáng)，一點一點地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極

　　性和自信心，讓他們感受到?jīng)]有被老師遺忘。每個教師也要牢記：最后一名的學(xué)生需要我們更多的關(guān)注

　　五、小組成員分工

　　組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊，強(qiáng)調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實到人。

　�。�1）組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。包括隨時與班主任及各任課老師聯(lián)系，在同學(xué)和老師之間架起一座溝通的橋梁，做到上情下達(dá)、下情上報的作用。在其帶領(lǐng)下，階段性地對組規(guī)中不合理的部分進(jìn)行修改。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況,負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時匯報給各課代表。同時，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。同時負(fù)責(zé)開好周一的小組會議。

　�。�2）副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)情況及整個小組課前準(zhǔn)備情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名，匯報小組討論的結(jié)果，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會。同時，負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。

　�。�3）學(xué)科組長：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表，課代表核實后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時，負(fù)責(zé)統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。

　　六、小組討論的要求：

　�。�1）小組討論的規(guī)則是：在獨(dú)立思考后，仍有疑惑需要解決，先是一幫一，兩人間的討論，如還有困難，再擴(kuò)展為4人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。

　�。�2）小組討論的形式有：

　　A.自由發(fā)言式：學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。

　　B.輪流發(fā)言式：這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言，一人不漏。

　　C.一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。

　　七、小組成員的發(fā)言：

　　要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來，只是簡單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點或者說一些不著邊際的話，這樣的參與是無效的，要求每人一周內(nèi)至少主動發(fā)言不少于3次（老師點名不算）。

　　八、小組合作學(xué)習(xí)八項規(guī)范：坐正立直、秩序井然；高效自學(xué)、積極發(fā)言；合作探究、質(zhì)疑問難；團(tuán)結(jié)互助、共同發(fā)展。

　　九、小組合作學(xué)習(xí)八種技能：學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。

　　十、小組合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)則

　　1、學(xué)生活動規(guī)則

　　①學(xué)生必須遵守班級規(guī)則和組內(nèi)規(guī)則，如果不遵守課堂規(guī)則，破壞規(guī)則，

　　就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。

　�、趯W(xué)生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音，15cm以內(nèi)能聽到的聲音，稱為圖書館聲音。保證組內(nèi)成員聽清；再就是全班都能聽到的聲音，（全班聲音）

　�、蹖W(xué)生要學(xué)會傾聽。傾聽中學(xué)會尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話等不良行為。

　　④職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期（每周或更長時間）輪換，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使學(xué)生及時體驗多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。

　�、菪〗M競爭。各班建立競賽欄，實施小組競賽，包括大組之間的競賽，小組之間的競賽，小組內(nèi)的競賽。

　�、薇O(jiān)督管理。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。

　　⑦機(jī)會均等和機(jī)會限制。小組合作學(xué)習(xí)過程中要求人人參與，而不僅僅是少數(shù)幾個尖子生參與，要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數(shù)限制，如每節(jié)課發(fā)言不超過兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時機(jī)，以便他人也有表達(dá)的機(jī)會，實現(xiàn)全員參與。

　　2、組長職責(zé)

　　組長是小組的靈魂，既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者，在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進(jìn)行小組的常規(guī)管理。

　�。�1）、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度，組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時時處處帶頭維護(hù)小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。

　　（2）、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個人和小組學(xué)習(xí)計劃，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎勵條例，要有專門記錄本記錄，有統(tǒng)一規(guī)范的各學(xué)科問題記錄本。

　　（3）、組織組員開展課內(nèi)外的合作學(xué)習(xí)，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實：①課外或課內(nèi)預(yù)習(xí)，②學(xué)習(xí)交流討論，③各項作業(yè)的完成，④收集應(yīng)交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負(fù)責(zé)分科目記錄當(dāng)日本組學(xué)習(xí)過程中的疑點、問題等，以上檢查要有相應(yīng)的記錄。在組內(nèi)形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。

　�。�4）、在課堂合作學(xué)習(xí)的過程中，組長應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應(yīng)妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。

　�。�5）、小組長要管理小組紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外一切活動的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習(xí)以及其他各項活動等工作。

　　（6）、在學(xué)校課改工作室的安排下負(fù)責(zé)檢查他班的目標(biāo)案。

　　3、教師活動規(guī)則

　�、僮⒅貛熒g的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當(dāng)好課堂的組織者、引導(dǎo)著、參與者，少用空話、廢話，盡量避免假問題，要有激情，語言抑揚(yáng)頓挫，調(diào)動學(xué)生積極性，營造生動活潑的課堂氣氛。

　�、诮處熒朴诓蹲浇M織小組活動的契機(jī)，要緊密結(jié)合課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生的心理特點和知識水平，提出挑戰(zhàn)性的問題，用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　③在學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受的過程中，善于捕捉每個學(xué)生的閃光點，及時表揚(yáng)

　　鼓勵，即使學(xué)生的觀點錯了，也要運(yùn)用語言技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性。

　　④教師巡視。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師巡視。對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導(dǎo)，保障小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

　�、萁處熥⒁獗ＷC競賽的公平性、公正性。提問時注意調(diào)控各個小組參與的機(jī)會，如可以讓統(tǒng)一編號的學(xué)生回答統(tǒng)一問題。

　　十、小組評價——激勵、引導(dǎo)、和諧

　　（1）制度化——人人平等，公平競爭

　�。�2）人文化——有血有肉，一個都不能少、親情關(guān)注

　　十一、學(xué)習(xí)小組的評價

　　小組評價的原則是獎先策后，鼓勵為主，幫扶為輔。我們采取“星級評價”辦法，學(xué)校評價推動年級，年級評價推動班級，班級評價推動小組，小組評價促動學(xué)生的方式，日評、周評、月評、期評相結(jié)合，最后形成榜樣效應(yīng)，營造人人、組組、班班、年級爭先進(jìn)的氛圍。評價的基本目標(biāo)不僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，還包括指導(dǎo)評價對象朝著小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為小組的持久合作與發(fā)展服務(wù)。

　　（1）教師要公開評價的準(zhǔn)則，并教會學(xué)生運(yùn)用它們。評價規(guī)則要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。

　�。�2）小組內(nèi)自評和互評相結(jié)合。實行值日班長制：值日班長每天宣讀，每周統(tǒng)計匯總，綜合起來公布。

　�。�3）組內(nèi)評價與組間評價相結(jié)合。

　　（4）設(shè)立評比欄、統(tǒng)計表等多種載體，要求盡可能生動活潑，使學(xué)生易于接受。如定期開展明星小組評選。

　　（5）口頭評價和暗示評價相結(jié)合。多用精神鼓勵的語言，肯定的眼神，贊許的目光。

　�。�6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內(nèi)容即作業(yè)、發(fā)言次數(shù)、違紀(jì)情況。

　　（7）小組捆綁式——組長、組員，一周一自評，每月一總評，每天由各小組長對學(xué)生作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責(zé)任明確，融合各方面。

　　十二、獎勵制度

　　合作學(xué)習(xí)是以小組獎勵為評價機(jī)制的。因此，有效的運(yùn)用小組獎勵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在合作性的獎勵結(jié)構(gòu)中，學(xué)生能得到獎勵不僅取決于個體成員的成績，而且取決于其所在小組成員的總體成績。創(chuàng)造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開好主題班會、組織好夸夸我們小組、我愛我組等演講活動、班級組織作業(yè)板書比賽等。每周、每月、每學(xué)期各班報一個最佳小組、最佳組長、最佳組員、合作學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星等加以表揚(yáng)。凡因小組成員違反學(xué)校紀(jì)律制度而受到學(xué)校任何一級處分的，取消該小組的參評資格，根據(jù)小組得分依次替補(bǔ)。期中、期末考試計算各小組的總分平均，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵。在此，教師就要把握好這個機(jī)會，對學(xué)生所做出的努力要給與及時的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表揚(yáng)多于批評。為了利用好小組獎勵機(jī)制，教師要多采用一些競賽的方式，鼓勵學(xué)生為他們自己、同時為他們的集體爭得榮譽(yù)。

　　補(bǔ)充：前半學(xué)期結(jié)束，以各項指標(biāo)的積分多少來評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生優(yōu)秀之星3名；后半學(xué)期結(jié)束，以各項指標(biāo)的積分多少來評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并產(chǎn)生進(jìn)步之星3名。學(xué)期結(jié)束，積分多少，作為評選優(yōu)秀學(xué)生的重要依據(jù)。

實施方案篇3

　　為落實上級精神，扎實開展好實施階段的各項活動，結(jié)合我校實際，特制定如下實施方案。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　學(xué)校通過扎實細(xì)致的工作，努力解決好大家關(guān)心、社會反響強(qiáng)烈的`重點、難點問題。確保學(xué)校不規(guī)范辦學(xué)行為明顯減少，學(xué)校管理水平明顯提升。

　　二、實施步驟

　　本階段從5月開始到10月結(jié)束，共分為四個階段，具體安排如下：

　　1、廣泛征求意見﹙5月完成﹚

　�、僖�(guī)范辦學(xué)行為問卷調(diào)查表﹙教師﹚

　�、谝�(guī)范辦學(xué)行為問卷調(diào)查表﹙學(xué)生﹚

　�、垡�(guī)范辦學(xué)教師征求意見表

　�、芤�(guī)范辦學(xué)家長征求意見表

　�、菀�(guī)范辦學(xué)學(xué)區(qū)代表征求意見表

　　2、深入開展自查﹙6月完成﹚

　　分為兩個方面：個人自查和單位自查。

　　①個人自查報告要工整寫在《學(xué)習(xí)讀本》105-106頁。

　　②召開自查分析報告會。

　　3、狠抓整改落實﹙7---9月完成﹚

　�、僦贫ǚ桨�

　　②建立整改公示欄

　�、蹅€人整改計劃要工整寫在《學(xué)習(xí)讀本》107-108頁。

　�、茉诩倨陂g，抓好教師培訓(xùn)和整治違規(guī)補(bǔ)課。

　　4、健全規(guī)章制度﹙10月完成﹚

　�、賹W(xué)校規(guī)范辦學(xué)承諾制

　　②教師師德承諾和述評制

　�、蹖W(xué)校辦學(xué)行為報告制

　�、苻k學(xué)行為監(jiān)測評估制

　　⑤規(guī)范辦學(xué)責(zé)任制和追究制

　　三、有關(guān)要求

　　1、深化學(xué)習(xí)，扎實、有效開展。

　　2、突出重點，提高各個方面對辦學(xué)行為的滿意度。

　　Z小學(xué)

實施方案篇4

　　為加強(qiáng)預(yù)防和撲救森林火災(zāi)，保護(hù)森林資源，促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，鞏固造林綠化成果，嚴(yán)格落實工作責(zé)任，增強(qiáng)全民的森林防火意識，形成齊抓共管的良好氛圍，根據(jù)國務(wù)院《森林防火條例》、《河南省森林防火條例》等法律法規(guī)和上級指示精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實際情況，現(xiàn)就做好全鄉(xiāng)森林防火工作制定如下方案：

　　一、森林防火工作實行各村黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和包村工作組督導(dǎo)制。各行政村支部書記是森林防火的第一責(zé)任人，對本村的森林防火負(fù)總責(zé)，分包行政村的包村干部對所分包區(qū)域的森林防火負(fù)直接責(zé)任。

　　二、落實森林防火責(zé)任制。鄉(xiāng)、村、組要層層簽訂森林防火責(zé)任狀，按照“誰管轄、誰領(lǐng)導(dǎo)、誰負(fù)責(zé)”的原則，按行政區(qū)域劃定防火責(zé)任區(qū)，對各自負(fù)責(zé)的森林防火工作進(jìn)行部署。

　　三、加強(qiáng)防火隊伍建設(shè)。鄉(xiāng)建立一支不少于30人的撲火隊，各村也要成立一支20人以上的防火預(yù)備隊伍，一旦發(fā)生突發(fā)山火，迅速組織撲救，并在15分鐘內(nèi)向上一級報告。

　　四、加大森林防火的宣傳力度。各村要充分利用會議、宣傳標(biāo)語等多種形式，開展多層面的.森林防火宣傳教育，提高全民的森林防火意識，做到群眾家喻戶曉，人人皆知。各中小學(xué)校要重點抓好對學(xué)生的森林防火宣傳教育，根據(jù)各自實際制訂一個切實可行的工作方案。

　　五、加強(qiáng)值班制度。鄉(xiāng)、村要在森林防火重點期，實行24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，并確保政令暢通、通訊暢通，及時處置火警。值班人員要堅守崗位認(rèn)真履行職責(zé)，值班電話不得轉(zhuǎn)接；村主要負(fù)責(zé)人、包村干部手機(jī)不得關(guān)閉。

　　六、加強(qiáng)野外用火管理。嚴(yán)格落實“五個禁止”：即禁止攜帶火種及易燃易爆物品進(jìn)山入林，禁止在林區(qū)及林緣100米范圍內(nèi)吸煙、野炊和上香燒紙、燃放煙花爆竹，禁止放火拉荒，禁止在山上直接燒除斷木和枯枝落葉，禁止在林緣燒荒、燒田埂草、燒草木灰、燒稻草。發(fā)現(xiàn)違規(guī)用火行為，立即堅決制止，并處以200元以上的罰款。凡未經(jīng)批準(zhǔn)放火拉荒的，一律以縱火情節(jié)進(jìn)行處理。

　　七、發(fā)生森林火災(zāi)通過查明起火原因，事發(fā)后組織撲救等情況，區(qū)分人為還是不可抗拒原因，分清責(zé)任，如屬思想麻痹、工作不到位、玩忽職守、處置指揮不當(dāng)?shù)�，由鄉(xiāng)紀(jì)委嚴(yán)格實行責(zé)任追究。

　　（一）森林火災(zāi)發(fā)生后瞞報、謊報或遲報的，因未及時組織救火而延誤撲炎時機(jī)的對責(zé)任人予以通報批評，情節(jié)嚴(yán)重的給予紀(jì)律處分。

　�。ǘ┌l(fā)生一起森林火災(zāi)，受害面積在100畝以下，村第一責(zé)任人向政府寫出檢查。

　　（三）發(fā)生兩起森林火災(zāi)或發(fā)生一起森林火災(zāi)，受害面積100畝以上或起火時間超過5個小時未撲滅的，對村第一責(zé)任人參照有關(guān)規(guī)定處理，直接責(zé)任人建議辭職或依法罷免其職務(wù)。

　�。ㄋ模┌l(fā)生森林火災(zāi)造成人員重大損失的的，查明原因，對有關(guān)責(zé)任人員依法追究責(zé)任。

　　（五）發(fā)生森林火災(zāi)時，值班人員無故脫崗的，作待崗一年處理；接到森林火警無特殊原因未趕赴現(xiàn)場參與撲救的，作待崗一年處理。

　�。┮�?qū)W生引發(fā)森林火災(zāi)、視情追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生所在班班主任的責(zé)任。未成年人、聾啞、癡呆、精神失常人員引發(fā)森林火災(zāi)，追究監(jiān)護(hù)人員責(zé)任。

　　八、加強(qiáng)對重大森林火災(zāi)的應(yīng)急管理。如遇重大森林火災(zāi)，及時對人員進(jìn)行疏散，科學(xué)分析火險、火情狀況，建立健全精簡、統(tǒng)一高效的組織指揮體系，強(qiáng)化應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，盡可能減少損失，保護(hù)人民群眾的生命財產(chǎn)安全。

　　九、森林防火工作直接與年度工作目標(biāo)考核直接掛鉤，實行單項考核。凡發(fā)生森林火災(zāi)兩起或一起受害面積100畝以上或起火時間超過5個小時未撲滅的考核實行一票否決，取消該村和包村人員年度評先評優(yōu)資格。對森林防火工作任務(wù)完成好的村、部門和個人，由鄉(xiāng)政府給予表彰獎勵。

　　十、建立有獎舉報制度。森林火災(zāi)發(fā)生后，凡舉報森林火災(zāi)肇事者經(jīng)確認(rèn)舉報線索屬實的給予300元以上獎勵。

　　舉報電話：67386238

實施方案篇5

　　畢業(yè)設(shè)計（論文）對提高培養(yǎng)卓越試點班學(xué)生社會意識、專業(yè)素質(zhì)、提高綜合實踐能力，具有重要意義。同時，畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。根據(jù)培養(yǎng)方案，特制定卓越食品20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作實施方案。一、畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)模式

　　采用和企業(yè)實習(xí)相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計（論文）教學(xué)方式：采取來自教師科研和生產(chǎn)實際的畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)。在企業(yè)完成。校內(nèi)指導(dǎo)老師定期到企業(yè)巡視。三、畢業(yè)設(shè)計（論文）的'題目來源

　　1、結(jié)合科學(xué)研究項目或者來源于生產(chǎn)實際的課題。 2、學(xué)生一人一題，同一專業(yè)近三年選題重復(fù)率不超過10%。四、指導(dǎo)教師的選派

　　要求指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的教師師德水平高，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的工程實踐動手能力，具有中級以上職稱或碩士研究生學(xué)位以上的校內(nèi)教師作為指導(dǎo)教師，每位校內(nèi)指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生的總?cè)藬?shù)不超過6人，每位學(xué)生配備一名企業(yè)指導(dǎo)老師。

　　五、畢業(yè)設(shè)計（論文）的考核

　　1、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯時間：20xx.5.25-5.31，第八學(xué)期13周，具體時間和要求另行公布。

　　2、所有畢業(yè)生都必須按照學(xué)校要求參加畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯考核，任何人不得以任何理由不參加答辯。

　　3、建議各教研室或答辯小組按照畢業(yè)生人數(shù)或者答辯人數(shù)的5%向?qū)W院推薦本專業(yè)或本答辯小組較差的畢業(yè)設(shè)計（論文）的學(xué)生名單，由學(xué)院統(tǒng)一組織進(jìn)行本部分學(xué)生成績等次的最后確定。七、畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進(jìn)程安排

　　20xx年10月28日至20xx年5月31日，中間扣除寒假5周，即20xx年1月24日至20xx年2月5日，具體工作進(jìn)程安排如下表：

　　八、畢業(yè)設(shè)計（論文）書寫規(guī)范

　　生化學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）文本撰寫參考：

　　1、《南陽理工學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）工作條例》見南理工字〔20xx〕130號。

　　2、生化學(xué)院20xx屆畢業(yè)設(shè)計（論文）要求（見生化學(xué)院主頁教學(xué)工作中實踐教學(xué)欄目：畢業(yè)設(shè)計（論文）本文結(jié)構(gòu)規(guī)范化要求；畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫細(xì)則）。

　　3、參考文獻(xiàn)書寫規(guī)范：參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 7714-20xx規(guī)定（見生化學(xué)院主頁教學(xué)工作中實踐教學(xué)欄目）（學(xué)校給出模板若與國標(biāo)矛盾，以國標(biāo)為準(zhǔn)）。九、畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯要求另行公布。

　　生物與化學(xué)工程學(xué)院二〇一四年十月二十八日

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