實施方案

實施方案（匯總6篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么你有了解過方案嗎？下面是小編精心整理的實施方案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實施方案 篇1

　　一、座談目的

　　為了了解畢業班學生的學習狀況，傾聽學生的心聲，使學生成為學校的主人，成為學校管理的重要組成部分，促進學生復習效率的.提高。

　　二、參與人員

　　1、年段半期成績前30名學生

　　2、各班成績中等2名和學困生1名

　　三、主持人 何先安

　　四、座談方法

　　鑒于初中學生年齡特點，座談會采取話題方式。共有如下十個話題：

　　1、學習緊張？

　　2、課外時間是如何安排的？晚上學習到什么時候？

　　3、老師在復習方法上是否存在問題？有什么優點和不足？你最喜歡哪個老師復習方法？

　　4、各科作業量是否適當？能否如期寫完？

　　5、老師對你有無個別輔導？你向老師請教問題時老師能否耐心細致地幫助你？

　　6、你班學習氛圍如何？班主任能否負責？

　　7、你最想敞開心扉地和老師說什么？

　　8、你認為我校學生管理方面存在哪些問題？應該如何改進？

　　9、你認為學生中存在哪些不正之風？哪些不該我們學生做的事我們卻做了？

　　10、想對父母說什么？

　　五、座談時間 20xx年5月10日

　　六、座談地點 成才樓二層會議室

實施方案 篇2

　　一、指導思想

　　以課改為載體，在學校課程開發中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，給學校的發展、給教師專業的發展、給學生個性的發展提供了新的舞臺，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長。

　　二、學校課程實施的目標

　　1、學生發展目標：

　　在知識、品質、能力、個性等方面得到和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。

　　2、教師發展目標

　　學會學習、學會反思、學會創新，成為實踐的研究者，促進教師專業化成長。

　　三、學校課程實施的原則

　　1、人本性原則

　　人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發點，把促進學生各項基本素質全面發展作為課程設計的中心，以整體、優化的課程結構觀為核心內容，在課程選擇使用上以人為本，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求，使學生的學習需求得到尊重和滿足。

　　2、整體性原則

　　學校課程的開發要從整體上把握課程的目標與結構，學校課程的開發，學科課程應得到充分重視，活動課程應成為學校課程的重要組成部分，開發潛在的課程資源，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發展的作用，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

　　3、發展性原則

　　學校課程開發的發展性原則是針對學校課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發展、社會發展。學校利用自身資源，構筑有本校特色的適合學生發展的特色課程。

　　4、科學性原則

　　深入系統地學習與課程改革相關的理論，借鑒外來的有益經驗，結合本校實際，實事求是，以科學的精神和嚴謹的態度，解決遇到的實際問題和困難，檢查調查研究，科學決策，邊實驗邊總結，創造性地開展工作。

　　四、學校課程實施的方法措施

　　1、充分調動教師參加課程開發的積極性，體現參與性。

　　2、充分利用校內外的教育資源，堅持校本化。

　　3、仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》，保證學校課程開發的方向性與探究性。

　　4、制定學校課程開設計劃，將學校課程納入學校課程計劃，教師每學期應根據學校制定的計劃，撰寫教案。

　　5、課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式（如表演、競賽、參觀、講故事、游戲等），充分調動學生的'學習積極性。

　　6、學校課程的實施過程中，教師要給學生創造寬松的活動環境，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗，不能只重活動的結果。

　　五、學校課程實施的評價

　　1、成立學校課程評價領導小組，具體負責課題的檢查評價。

　　2、對學校課程的評價，應重視過程性評價，旨在提高教師的業務水平及學生的自主學習的能力。

　　3、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。

　　4、對于參加學校課程開發的教師學校將給予適當的獎勵。

　　六、師資培訓

　　隨著現代化建設的發展和素質教育的深化，學校課程的內容和形式將越來越豐富多樣。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務，已成為提高學校課程教學質量的關鍵。根據學校在職教師的現狀，特制訂目前師資培訓的計劃與方法。

　　1、走出去——參加市內外有關單位組織的培訓。

　　2、請進來——聘請校外有關師資。

　　3、自學——通過提供書籍、資料、器材，經過一段時間學習，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

　　七、資源包的開發

　　滿足學生的需要，培養學生的創造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進行大量創造性的勞動，以豐富的實踐為基礎，參考有關資料，自己動手開發資源包，學校進行資助，保證學校課程的可持續發展。

　　八、配套措施

　　1、教導處、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃，負責協調安排和組織指導教學計劃的執行。

　　2、學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學，邀請教科所領導來校指導工作。

　　3、校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵。

　　4、學校保證課程開展必需的經費、器材等物質條件。

實施方案 篇3

　　為迎接20xx年甘肅武威第三屆“天馬”旅游節，充實涼州旅游商品市場，提高旅游商品的市場占有率，根據市政府《關于舉辦全市旅游商品開發大賽的意見》文件精神，經區政府研究決定：于20xx年4月初舉辦涼州區“XX杯”旅游商品開發大賽。具體方案如下：

　　一、活動目的

　　通過本次旅游商品大賽，以市場為導向，以精品為目標，挖掘開發一批有較高品位、富含科技含量、獨具地方特色、市場前景廣闊的旅游商品，積極培育涼州旅游商品的客源市場，進一步完善旅游商品的研發、生產、銷售及宣傳等一條龍服務體系，不斷壯大我區旅游商品的產銷隊伍，樹立涼州旅游的品牌意識，做大做強涼州的旅游業。

　　二、活動名稱

　　20xx年涼州區“XX杯”旅游商品開發大賽

　　三、主辦單位

　　五、組織實施

　　1、旅游商品的范圍：

　　文物復仿制品：在遵守國家關于文物復仿制有關規定的前提下，開發、設計、制作的涼州各歷史時期文物的復仿制品及設計樣品。

　　工藝品、紀念品：立足多種材質開發的雕塑、編織、鑲嵌、刺繡、飾品、剪紙、根雕、奇石等具有紀念意義和鑒賞收藏價值的各類工藝品、紀念品（包括紀念幣）。

　　服裝、生活用品：具有涼州地方特色的'服裝制品、生活用品及設計樣稿等，包括亞麻、地毯等系列產品。

　　綠色食品：圍繞涼州農副產品開發的保健品、營養補品、綠色飲品、名優土特產品。

　　書畫作品：反映涼州悠久歷史和深厚文化的各類書法、繪畫、篆刻、刻字作品。

　　圖書、音像制品：反映涼州歷史文化、民俗風情、旅游資源的書刊、畫冊、郵票、明信片、歌曲、光碟等公開出版發行或內部印制的各類圖書、音像制品。

　　2、評獎辦法：

　　本次旅游商品大賽設以下獎項：

　　特等獎1名，獎人民幣1000元；

　　一等獎1名，獎人民幣800元；

　　二等獎2名，獎人民幣500元；

　　三等獎5名，獎人民幣100元；

　　另外，設優秀獎20名，最佳創意獎1名，最佳組織獎10名，均頒發給涼州區人民政府驗印的獲獎證書。

　　3、參賽要求：

　　（1）參賽作品應能夠體現涼州文化特色、地域特色和人文特色；

　　（2）參賽作品應能夠代表本類產品，且具有一定的知名度和品牌價值；

　　（3）參賽作品或設計稿應具備較強的創意，富含文化內涵。

　　（4）凡參賽作品，要按統一要求，保送實物及設計創意說明，并填寫旅游商品開發大賽報名表一式二份。說明材料要求文字精練，要點清晰，說明作品的設計構想及創意，字數不超過400字，用二號楷體字打印在A4紙上。

　　4、宣傳報道及后續工作：

　　（1）大賽將采用電視全程采訪報道的形式，對作品征集、評獎及參賽作品進行全方位、多層次的宣傳報道。

　　（2）凡獲獎作品，將由區旅游局負責向轄區各旅游景區（點）、旅游商店推薦銷售。

　　（3）對獲獎作品的生產單位，將由區旅游局報請省旅游局批準定為旅游定點單位，并將其獲獎作品向市“節會”組委會推薦作為20xx年“天馬”旅游節指定旅游商品。

　　5、經費

　　此項活動以社會化方式運作，以賽養賽為原則，具體采用以下辦法運作。

　　（1）、凡參賽商品及設計樣品，收取參賽評審費20元，貴重金屬制品、書畫作品、寶石制品等除收取參賽評審費外，另收作品保管費及保險費10元。

　　（2）、拍賣大賽冠名權，采用競標方式向社會公開拍賣，底價為15000元；

　　對取得大賽冠名權的企業，定為本次活動協辦單位，企業董事長或總經理可作為特邀佳賓參與旅游商品評定工作，企業參賽產品由區旅游局向市“節會”組委會推薦作為旅游節指定旅游商品。

　　（3）、尋求企業贊助，凡愿意贊助此次旅游商品大賽的企業或單位，視情況收取1000-20xx元的贊助費；

　　凡贊助單位并免收參賽評審費，在電視宣傳報道中打出贊助單位名稱字幕，并由區旅游局發給旅游定點單位銅牌。

　　6、工作進度安排：

　　（1）20xx年11月25日—20xx年12月31日，拿出切實可行的大賽實施方案，經區政府審批印發，并在電視、報紙等新聞媒體上發布啟事，廣泛宣傳發動社會各界參與本次大賽；

　　（2）20xx年1月1日—20xx年3月20日，確定大賽場地，邀請專家評委，聯系大賽冠名單位及贊助單位，征集各類參賽作品，借第三屆“天馬”旅游節展開強大的宣傳攻勢，對活動進行全程宣傳報道，對參賽企業和個人就參賽作品進行電視專訪。

　　（3）20xx年3月21日—20xx年4月5日，進行參賽作品初步篩選、分類，做好會場布展等工作，

　　（4）20xx年4月6日—20xx年4月10日，組織參賽作品的評審工作。

　　（5）20xx年4月11日—20xx年4月18日，進行參賽作品分數統計、獎項分配、文件印刷、證書制作及推薦上報工作，4月18日召開電視頒獎大會。

　　（6）20xx年4月19日—20xx年4月30日，完成參賽作品的清退工作。

實施方案 篇4

　　為了更好地落實《學校衛生工作條例》，全面地了解和掌握我縣中小學生生長發育健康狀況和疾病變化趨勢，分析各種學生常見病在新形勢下的發生特點和趨勢，制定科學、有效的預防干預措施，降低學生常見病發病率，特制定本方案。

　　一、工作依據

　　（一）《學校衛生工作條例》；

　　（二）《全國學生常見病防治方案》及《全國學生常見病綜合防治方案技術規范》；

　　（三）衛生部《中小學生健康體檢管理辦法》（衛醫發〔20xx〕37號）；

　　（四）衛生部《關于印發<各級疾病預防控制機構基本職責>和<疾病預防控制工作績效評估標準>的通知》（衛疾控發[20xx]68號）。

　　二、工作內容

　　（一）學生健康狀況綜合監測

　　在學生健康體檢、學校衛生保健工作的基礎上，采用分層抽樣的方法，在全縣范圍確定一定數量的監測點學校和指標人群，按照統一的技術標準，采用健康篩查與定期監測的方法，對學生的生長發育、現時營養狀況、因病缺課、學生常見疾病、傳染病患（發）病等開展動態的觀察。

　　1、監測對象及點校的確定

　　根據省監測方案，按行政區劃分為城市與縣鎮(鄉村)學校，地級市市區學校劃為城市類，縣及縣級市所轄的鄉中心小學以上的學校劃分為縣鎮類。采取分層整群抽樣法，分別從重點與一般學校中隨機抽取有代表性的中小學校定為監測點校。各級抽樣學校數如下：市州級抽取2所初中、2所高中；縣（市、區）至少抽取2所小學、2所中學(其中1所為完全中學)。監測點學校的確定由轄區疾控中心在符合條件的學校中隨機抽取。因此，我縣確定蒙中、蒙小、五中、哈薩爾路小學為檢測點校。監測學校內的學生除智力缺陷不能配合者外，一般不分年齡、民族、戶籍、居住地點，均為監測對象。

　　2、監測指標與評價方法

　　（1）生長發育監測

　　監測項目：身高、體重、脈搏、血壓、肺活量。

　　評價指標：個體生長發育等級（各年齡段的身高、體重值）。

　　（2）現時營養狀況監測

　　監測項目：身高標準體重。

　　評價指標：營養不良率、肥胖率。

　　（3）常見疾病監測

　　監測主要疾病：近視、沙眼、齲齒、貧血、腸道蠕蟲、營養不良

　　評價指標：視力低下率、近視率、沙眼患病率、恒牙齲患率、恒牙充填率、貧血患病率、腸道蠕蟲感染率、營養不良率。

　　（4）學生因病缺課監測

　　監測項目：因病缺課（監測學校中全體學生）。

　　評價指標：年因病缺課率、平均因病缺課天數、因病缺課疾病構成百分比、病因別缺課構成。

　　（二）學生常見病防治

　　學生常見病防治與督導工作主要在各學生健康監測點學校進行, 在綜合分析學生健康狀況監測結果及相關影響因素的基礎上，對發現的學生常見病開展針對性防治工作，以系統了解、收集中小學生常見病綜合防治的資料，分析學生常見病的患病及變化趨勢，確定防治對策，評估防治效果。

　　針對各種學生常見病，采取相應的防治措施：

　　1、學生沙眼與蛔蟲

　　以寄宿制學校為重點，實施預防與治療相結合的措施。以健康教育為主要手段，向學生傳授蛔蟲防治和沙眼防治知識，培養良好的衛生習慣。

　　2、學生視力不良

　　視力不良的防治是全社會齊抓共管的系統工程，要實施綜合防治，即宣傳教育、近視眼矯正、家庭和學校物質環境改善相結合。

　　3、學生口腔疾病

　　為了有效預防齲齒，各學校應把“窩溝封閉”作為首選的'防齲方法；積極開展治療工作，提高齲齒充填率；積極倡導定期牙周潔治，保持牙周健康；加強口腔健康教育，提高有效刷牙率；積極推廣保健牙刷及低氟地區使用含氟牙膏。

　　4、學生缺鐵性貧血、營養不良、超重與肥胖

　　以宣傳營養知識為主要手段，采用多種宣傳教育形式，改變學生不良的飲食行為，合理安排膳食，提高學生的自我保健能力；在群體宣傳教育的基礎上，對高危學生進行個體行為矯正及膳食指導。

　　（三）學生常見病防治督導

　　1.各監測學校對學校衛生綜合管理、傳染病預防控制、食品及飲用水衛生安全、學生常見病防治和教學環境衛生5個方面內容進行自查評分。

　　2.轄區疾控中心根據《學校衛生工作條例》和《傳染病防治法》的要求，對轄區內監測點學校學生常見疾病及各類急性傳*病防治工作進行督導檢查。

　　3、學生常見病防治督導覆蓋率≥90%（學生常見病防治督導覆蓋率=開展學生常見病防治督導的學校數/轄區內應督導學校總數×100%）。

　　4、督導頻次：按省疾控中心要求，我縣督導監測點學校≥2次/年，其他學校≥1次/年。

　　5、督導資料記錄完整（包括監測學校日常工作記錄和數據，疾控中心督導有關記錄）。

　　三、組織實施

　　（一）疾控中心負責學生健康監測與常見病防治督導工作計劃的制定，并負責對健康監測體檢工作人員進行培訓、學生健康體檢、資料的收集整理和上報工作、督導和監測質量控制。

　　（二）疾控中心負責確定監測點學校，對學生進行健康體檢、資料的數據整理和上報、督導和質量控制。

　　（三）學校校醫及保健老師在縣疾控中心的指導下，負責組織學生健康體檢工作、學生因病缺課的登記、上報工作，并落實學生的轉診治療和預防保健工作。

　　四、時間安排

　　（1）學生健康體檢監測工作按學年每年進行一次。學生生長發育、營養狀況和常見疾病等監測在當年的10月底前完成。

　　（2）因病缺課監測以學年為周期，監測整個監測點校全體學生因病缺課的情況。

　　（3）各監測點校將表1（見附件）吉林省學生健康狀況綜合監測點學生預防保健情況報表及表2吉林省學生健康狀況綜合監測點學生因病缺課情況報表匯總后于當年11月4日前上報到前郭縣疾病預防控制中心學校衛生科。

實施方案 篇5

　　一、簡述20xx春學期實施“五步教學法”成效。

　　20xx年春學期，《實施“五步教學法”，改革課堂教學模式》實施方案分為兩個階段(第一、二階段)，教師在對“五步教學法”模式有了一定的認識和理解的基礎上，進行了嘗試教學，并在全校推行了“五步教學法”模式進行體驗教學，規范上課流程，體會“五步教學法”的應用。

　　1、在實施中，教師能基本理解“方案”制定的目的和制定的必要性，基本理解“方案”所包含的意義和理念，多數教師基本掌握方案中的“五步教學法”操作要領，有些教師正在嘗試，而有些教師已經運用“五步教學法”于實際教學中并收到較好的效果，絕大多數教師比較積極主動也學習和討論“五步教學法”運用問題，積極參與到教研活動中，并在實施中發現了問題，突出實施中的教研作用，教研工作目的已定位于實施方案的實踐研究，課改工作走上了一個較高的臺階。

　　2、在實施方案中，我們深刻體會到“五步教學法”帶來全新的模式，在教學實踐中能夠真正體現學生“自主學習、合作探究”新課程理念，樹立了信心，看到了發展的前景，因為認識到“五步教學法”具有5個大優點：

　　①易于解讀理解；②有形步驟易于實施；③能夠充分體現新理念；④環節要求合理、時間安排有彈性；⑤各學科均能普遍通用。

　　3、同時，我們也充分認識到了課堂教學模式改革面臨的困難，對于課堂改革，20xx春學期是關健的時期，因為要改變一種多年思想觀念、改變一種承前沿用的教學思路，改變一種思維模式、改變我們一直習慣的教學模式更是困難，還有我們的教學主體－－學生，學生的學習習慣、學習方法以、學習模式同樣是難以變更的，這就決定了實施課堂教學模式改革存在的困難的客觀的`，承認個現象也是現實的，并對下階段實施課堂教學模式改革起到了指導性作用。

　　二、20xx秋學期實施“五步教學法”工作計劃。

　　(一) 進一步描述 “五步教學法”課堂教學模式的操作過程和要求。

　　要更好實施“五步教學法”，只有深刻理解它所要體現的教學理念，只有理解它每一個教學環節的教學目的和意義及所要達到的教學效果，才能在教學實踐中提高運用“五步教學法”能力，才能運用“五步教學法” 提高教學質量。

　　第一步：創設教學情境，引入課題，出示學習目標(大約5分鐘)。

　　1、創設教學情境目的是提高學生學習興趣、有效組織教學。

　　2、引出課題，交待這節課的學習任務、相關內容及要解決哪些的問題。

　　3、出示學習目標（板書），是為完成教學目標中重點、難點而設立，使學生自主學習更有針對性，使課堂實施“自主、合作、探究”學習更加有成效。

　　要求：

　　1、出示學習目標用時要短，從而節省下時間，讓學生有比較充分的時間去學習；

　　2、學習目標要非常明確、具體、可操作、學生摸得著、夠得到學生經過努力就能完成，這是學生自主探究成敗的關鍵。

　　第二步：學生自主學習、探究活動(約15分鐘)。

　　這一環節，是學生圍繞教師出示的“學習目標”進行有目的、有針對性地開展“自主、合作、探究”學習的過程。

　　要求：

　　1、教師首先要激發學生的學習積極性，引導學生進行自主學習，養成獨立思考問題，分析問題，解決問題的習慣和能力。

　　2、教師要適時鼓勵學生對“復雜問題”要適當開展的“合作“學習，重視“合作”的必要性和實效性。

　　第三步：小組展示交流（約10分鐘）。

　　這一環節，主要形式是老師圍繞教學重點提問檢查，學生作答，或讓學生自問自答，目的是讓學生充分展示學習效果，感受成功體驗，愉悅課堂氣氛。

　　要求：

　　1、首先關注的是學困生、中等生的學習情況。

　　2、學生回答正確時，老師決不重復，而緊接著讓學生回答后面的問題。

　　3、學生展示過程中，教師只起導演作用，不作過多評價、糾正和解釋。

　　第四步：教師點撥升華（約7分鐘）。

　　這一環節，教師主講，是教師進行歸納總結階段，通過板書小結、精讀課本等方式歸納教學任務。重點突破教學重點和難點，解決學生自主學習碰到的問題。

　　要求：

　　1、知識內容要有完整性。

　　2、課堂教學從學生“學習目標”回歸到教師“教學目標”。

　　3、在學生難以理解的地方不惜時間，千方百計，想方設法讓學生理解掌握，真正做到了讓學生“解惑”，決不讓學生留下疑難。

　　第五步：當堂檢測反饋（約8分鐘）。

　　對學生容易出錯的地方或本節課知識的重點和難點，出示相關的題目檢驗學生自主學習的效果，起到復習、強化學習目標，提高運用知識的能力。

　　要求：

　　1、學生要獨立完成，限時完成。

　　2、檢測過關題目要預先設計，檢測形式可以是做作業，亦可以是做試卷，。

　　3、檢測完畢，及時作出評價，及時糾正錯誤。

　　4、個別學生存在的問題，安排學生或由老師進行個別輔導；多數學生存在的問題，安排統一時間進行輔導講解。

　　(二) 20xx秋學期實施“五步教學法”，繼續要關注的幾個問題。

　　1、加強學習體會“五步教學法”方案中的要求，進一步轉變教學觀念，理解“五步教學法”體現的教學理念，明確掌握“五步教學法”教學流程。

　　2、重點思考研究學生方面的問題(知識基礎、興趣、注意力、學習能力等)，特別關注學生的認知起點，如適當調整教材，準確制定學生課堂“學習目標”。

　　3、加強集體備課和聽課交流，在備課時關注教學目標如何轉化為學生的學習目標，并研究何。在聽課中提高對“五步教學法”的理解。

　　4、細致地學生進行學習方法的指導，提高學生自主學習的能力。同時要讓學生明確課堂教學模式，明確自己在課堂上做什么，如何做，怎樣做，同時研究課堂鼓勵性評價功能，使學生在有效的評價中體驗成功，感受喜悅。

　　5、教師要努力提高教學基本功，關注“五步教學法”備課的要求，明確教學思路，提高教學技巧和應變能力。

　　6、領導要真正起到“改革引領”的作用。對課程改革有推動和鼓勵作用。

　　(三) 20xx秋學期實施“五步教學法”，要完成的課改創新任務。

　　1、完善實施“五步教學法”的教學模式的教案。

　　本學期，要求上新課的教案一律符合“五步教學法”教案內容。教案應包含五個步驟：

　　①教學引入（復習、情境設置、知識起點內容、學習目標或具體學習任務－－這一環節做得較好）。

　　②學生自學過程（有難點和重點提示等指導性內容）。

　　③小組展示交流過程（老師圍繞教學目標設置的問題、可能達到的學習目標有哪些，重點和難點的解釋過程）。

　　④老師點撥過程（要有點撥內容完整的講課內容，知識要完整性－－板書內容）。

　　⑤當堂檢測反饋體現檢測本節教學內容的問題和練習）

　　2、研究新課程理念下，影響有效課堂的主要因素分析。

　　要實行課改，就必須理解新課程目標和體現的教學理念，在新課程理念指導下進行教學策略研究，這是順利進行改革、有效實施新課程標準，全面推進素質教育的理論指導和理念基礎。我校進行課堂教學模式改革，目的是提高教學課堂有效性，從而實現新課堂目標，全面質量。因此，什么樣的教學課堂才是有效性？影響有效課堂的因素有哪些？只有了解了這些問題，才能有效控制這些因素，才能使 “五步教學法” 的實施更加有效性，使“五步教學法”教學課堂更加合理，體現新課程理念產。請關注、研究如下相關因素，并形成研究性論文。簡述存在的一些因素：

　　1、學生學習行為、學習習慣、學習定勢、學習基礎、學習感情、興趣方向、溝通能力、理解力、注意力、聽力反應速度、學科模式、家庭環境等。

　　2、教師個性、教學能力、管理能力、個性魅力、號召力、課堂習慣行為、課堂注意面積、巡堂路線、觀察視角、語言狀態、教學表情、教學興趣、板書質量、語言速度。

　　3、影響有效課堂的因素：教育目標達成的有效性、主體參與的有效性、知識建構的有效性、師生互動的有效性、學生發展的有效性。

　　4、教學條件、教學氣氛、教學時間、教學管理、教學目標。

　　(四) 20xx秋學期“五步教學法”具體實施步驟。

　　第三階段（20xx年9－11月）全面實施、初步檢查評估驗收。

　　在上學期嘗試和示范階段基礎上，全校每教師在對“五步教學法”模式有了深刻的理解，并能抓住實質，掌握要領的基礎上進行全面鋪開。每人自選一節最成功的課，分期分批地進行課例展示。由教研組長具體進行專業方面的點評，課改領導小組進行指導性點評。最后由學校組織驗收評委，對每一位教師的上課流程、課堂教學效率進行評估驗收；對教研組教研成績進行評估驗收。

　　具體措施：

　　1、學校領導深入課堂進行調查、評估、反饋，發現問題及時解決，對于走過場，流于形式的教師要給予嚴肅的批評，并限期整改、提高。(9月)

　　2、定期地召開學生座談會，教師座談會進行反饋，對出現新問題及時有效地解決。(10月)

　　3、開展學生評教活動中，調查研究教法和學法的效果(11月)。

　　第四階段（20xx年12月）開展優質課比賽，總結提高階段。

　　各教研組選拔具有代表性的兩名教師參加全校“五步教學法”模式優質課比賽；同時開展總結課改成敗研討，提倡教師作好教學反思，要求寫出自己的心得，體現自己的收獲和在教改中存在的問題，由學校收集，集體研究，使課改工作不斷完善。

　　1、總結完善課堂教學模式改革方實施案，并形成第一次指導性論文。

　　2、收集材料：

　　①論文：相關“影響有效課堂的因素”研究性論文(11月底)

　　②“五步教學法”案例：優質課教學案例、研究性教學案例(12月)。

　　③課改心得：實施“五步教學法”教學心得(20xx年1月)。

　　3、課堂教學模式改革成果總結，對展示課例、教學案例、研究論文、組織形式等效果優秀進行表彰。

　　雒容二中

　　20xx年8月25日

實施方案 篇6

　　近期，我國部分地區出現人感染H7N9禽流感病例，為保障我校全體師生的身體健康，特制訂H7N9禽流感防控工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為統領，充分認識H7N9流感防控工作的重要性，按照“預防為主、聯防聯控、及時處置”的原則，建立高效和快速反應機制，采取有效措施，做到“早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療”，確保發生疫情時能夠及時、科學、有效地處置，以控制疫情蔓延擴散，維護學校安全和社會穩定。

　　二、強化防控措施，抓好工作落實

　　（一）宣傳教育

　　加強宣傳，正確引導。各年級要利用安全課、班會、講座、宣傳板報、校園廣播等形式開展H7N9禽流感預防知識的宣傳教育活動，使學生了解H7N9禽流感的傳播途徑和預防方法，強化防范意識；教育學生養成良好的個人衛生習慣，避免與禽類近距離接觸。另外，各年級還利用家長會、家校通等形式，向學生家長講解H7N9禽流感預防知識，要求家長關注學生的身體健康狀況，一旦學生出現發熱、咳嗽等癥狀，要及時帶學生到就近到指定醫療機構就診。

　　（二）預防措施

　　1、高度重視，強化責任。要求各年級制定專項工作實施方案和應急預案，切實提升對H7N9禽流感防控工作的重要性和必要性，把H7N9禽流感防控工作作為當前一項重要工作進行部署，落實責任分工，完善應急預案，強化應急準備。

　　2、加強監測，嚴格執行四項制度。一是晨檢、午檢制度，并做好晨檢、午檢記錄。教師在學生進校時通過觀察、詢問，發現異常，及時報告。對出現發熱、咳嗽等癥狀的學生及時測量體溫，及時通知家長或去醫院就診。二是因病因事缺課登記和追蹤制度。認真做好因病缺課學生情況調查和統計分析工作，一旦發現發熱、呼吸道感染病人異常增多，要及時逐級報告，并主動協助有關部門進行調查分析。三是通風消毒隔離制度。四是嚴格執行傳染病疫情報告制度。確保第一時間得到消息，第一時間采取措施。

　　3、嚴格校園管理，堅持封閉管理和來訪登記等制度，設立來防接待室，及時掌握校內各種人員流動情況。

　　4、要設置通風條件比較好的專用隔離室，落實專人負責，配置必要的醫務人員和體溫計、口罩、醫用手套等設備。要對學生及教職工的發熱情況及時進行監測與排查，發現可疑人員要及時隔離。

　　5、落實措施，消除隱患。加強食品衛生安全和食品從業人員的管理，加強對食品從業人員的培訓和健康體檢。嚴禁在校園內放養家禽、家畜。同時加強學校生活飲用水的管理，確保教室、圖書室、食堂、廁所等學生學習和生活場所的通風與清潔衛生，并對這些場所進行徹底的消毒，消除傳染病發生和流行的`條件。

　　6、大力開展愛國衛生運動，做好校園環境衛生保潔工作，大力開展除“四害”活動。教育學生勤洗手、勤洗澡、勤換衣，養成良好的個人衛生習慣。

　　7、各年級應采取積極措施，確保學生每天一小時體育鍛煉時間，組織學生參加多種形式的戶外運動，督促學生課間到室外活動，呼吸新鮮空氣，增強體質。

　　三、部門聯動，加強溝通協作

　　各年級要高度重視 H7N9流感的防控工作，通過學校加強與衛生院的聯系與溝通，主動與其聯系，主動接受其業務指導，配合落實防控要求，努力做好學校的H7N9流感防控工作。

　　四、加強督查，嚴格責任追究

　　學校將協同衛生部門對各年級防控措施落實情況進行督查，對防控工作不利，造成不良影響的年部和個人進行責任追究，并給予有關責任人紀律處分。

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