設(shè)計(jì)方案9篇(集合)
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎大家分享。
設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)烏塔獨(dú)自旅行故事的了解，學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。
3．讀文章要有自己的見解，有個(gè)人的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解德國小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國旅游。
2．體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神，激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課
1．與學(xué)生交流談話：同學(xué)們，在上課之前，我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎？聽清楚了，和父母一起外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請(qǐng)舉手，今天在這里聽課的'同學(xué)共有30人。
從這一組數(shù)據(jù)中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？或者有什么話想說？
2．導(dǎo)入課題：今天，老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國小姑娘，一位稚氣未脫的小學(xué)生，年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎？（烏塔）對(duì)，她的名字叫烏塔。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰來說說初讀課文之后，烏塔給你留下的最深印象是什么？（板書：獨(dú)立自主）
三、再讀感悟，深入理解
1．了解自主學(xué)習(xí)的要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，并在文中畫出最讓你感動(dòng)的句子或段落，同時(shí)寫出自己的感受。
2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
四、交流成果，分享收獲
1．提出要求：在交流的過程中，大家一定要注意認(rèn)真傾聽，在傾聽的過程中分享他人的快樂，也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
2．學(xué)生交流匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
小結(jié)：
聽了同學(xué)們的交流后，老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上，閱讀的過程就是思考感悟的過程。
五、拓展思維，深化主題
同學(xué)們，讀書不僅要讀進(jìn)去，還要讀出來，想開去，并且有自己獨(dú)特的見解。當(dāng)然，每個(gè)國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說，單單與烏塔個(gè)人相比，我們之間還相差多大距離？不要說出國旅游了，只說自己身邊的瑣碎小事：早上來遲，是因?yàn)閶寢寷]有叫我；作業(yè)沒帶，是因?yàn)榧议L沒幫我收拾書包；只要家長不提醒，不知道主動(dòng)與客人打招呼……由此我想到了你們，老師想聽聽，你們平時(shí)在這方面是怎樣做的？
六、總結(jié)全文，升華主題
今天我們學(xué)這篇課文，并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游，而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么，懂得點(diǎn)什么？你們說是不是？心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來，做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng)，你就一定會(huì)具備很多能力。我想，當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí)，外出旅游也不再是件困難的事了。
七、拓展延伸，探究學(xué)習(xí)。
課后，同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目，在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料，可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目，從中獲取更多的旅游信息，也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流，同學(xué)們，老師期待著我們能在網(wǎng)上再見。
板書設(shè)計(jì)：
22烏塔
獨(dú)立自主
付諸行動(dòng)
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)，能有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。
3、培養(yǎng)愛老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖、錄音機(jī)、歌曲錄音磁帶
活動(dòng)建議：
1、聽歌曲的旋律，出示音節(jié)，幼兒學(xué)唱旋律。
2、觀察掛圖，讓幼兒描述幼兒園的.生活和活動(dòng)，引出歌詞
3、學(xué)唱歌曲。
4、認(rèn)識(shí)‘強(qiáng)弱弱’的節(jié)奏，用打擊樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。
5、幼兒分組，每5人一組。分別創(chuàng)編動(dòng)作。
6、幼兒即興表演，表達(dá)內(nèi)心的情感。
總結(jié)分享：把這首歌曲獻(xiàn)給你喜歡的老師。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。
2、樂于表演。
附：歌曲、<老師教會(huì)我>
設(shè)計(jì)方案 篇3
該項(xiàng)賽事每年舉辦1次，大賽成立競(jìng)賽委員會(huì)和專家組負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理大賽相關(guān)事務(wù)。大賽設(shè)置團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)和單項(xiàng)獎(jiǎng)，由XX省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)證書。有關(guān)競(jìng)賽具體事宜將由競(jìng)賽委員會(huì)另行通知。各高等院校要積極參與并做好賽事舉行的協(xié)助工作。
一、參賽隊(duì)伍及指導(dǎo)教師
（一）參賽隊(duì)和參賽學(xué)生
每所參賽學(xué)校設(shè)領(lǐng)隊(duì)1名，每支參賽隊(duì)由1—2名指導(dǎo)老師和3名學(xué)生組成。具有正式學(xué)籍的普通全日制在校本、�？粕匈Y格報(bào)名參賽。每位學(xué)生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、專科、獨(dú)立學(xué)院不得混報(bào)。
比賽形式為團(tuán)隊(duì)賽。每所本科類院校參賽隊(duì)伍總數(shù)不超過8支，每所�？祁愒盒①愱�(duì)伍總數(shù)不超過6支。獨(dú)立學(xué)院?jiǎn)为?dú)組隊(duì)參賽。
（二）指導(dǎo)教師
每支參賽隊(duì)伍至少聘請(qǐng)一名教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。每位指導(dǎo)教師最多可以指導(dǎo)2支參賽隊(duì)。對(duì)于賽前指導(dǎo)教師的辛勤工作，各參賽學(xué)校應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知》（教高司函〔20xx〕165號(hào)）精神，承認(rèn)并計(jì)算其工作量。
二、競(jìng)賽事項(xiàng)
（一）競(jìng)賽時(shí)間
競(jìng)賽一般在每年的4月份啟動(dòng)，11月份進(jìn)行總決賽。
（二）競(jìng)賽形式
競(jìng)賽采用統(tǒng)一命題和自選命題相結(jié)合的方式，分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，歷時(shí)6個(gè)月。涉及內(nèi)容包括調(diào)查方案設(shè)計(jì)、調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、調(diào)查報(bào)告撰寫等全部內(nèi)容。本科生組和�？粕M按照不同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核評(píng)審。
（三）競(jìng)賽規(guī)則
競(jìng)賽采用學(xué)生自選或者指定的競(jìng)賽題目完成作品，經(jīng)過初評(píng)、復(fù)評(píng)和總決賽答辯，最終決出各等級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、競(jìng)賽命題與相關(guān)規(guī)定
競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開展的關(guān)鍵，由專家組制定命題原則，在全省范圍內(nèi)廣泛征題的基礎(chǔ)上由命題專家統(tǒng)一進(jìn)行命題。
自選命題須在題目類型、難度和工作量等方面參照全省統(tǒng)一命題的規(guī)范，并保證無相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的侵權(quán)糾紛。
四、競(jìng)賽報(bào)名、評(píng)審和評(píng)獎(jiǎng)工作
（一）競(jìng)賽報(bào)名
參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開展校內(nèi)培訓(xùn)與競(jìng)賽的基礎(chǔ)上選拔出規(guī)定數(shù)量的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)報(bào)名參賽，每個(gè)報(bào)名的參賽隊(duì)必須在報(bào)名時(shí)按照規(guī)則確定本隊(duì)參賽選題的組別（本科生組或?qū)？粕M），本科生組不能參加�？粕M比賽，專科生組可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊(duì)員在競(jìng)賽開始后原則上不得更改。各參賽學(xué)校需填寫統(tǒng)一格式的報(bào)名匯總表，并在規(guī)定的截止時(shí)間內(nèi)上報(bào)競(jìng)賽秘書處備案。
（二）評(píng)審工作
根據(jù)競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)模式，競(jìng)賽評(píng)審按本科生組和�？粕M的相應(yīng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分別開展評(píng)審工作。
競(jìng)賽評(píng)審分為初評(píng)、復(fù)評(píng)和總決賽答辯3個(gè)階段。由競(jìng)賽初評(píng)專家組分別對(duì)各校選送作品按照命題時(shí)制定的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行通訊初評(píng)。初評(píng)優(yōu)勝作品60%進(jìn)入下一階段比賽。復(fù)評(píng)階段，由競(jìng)賽復(fù)評(píng)專家組分別對(duì)各校選送作品按照命題時(shí)制定的統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行復(fù)評(píng)。復(fù)評(píng)優(yōu)勝作品的20%進(jìn)入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專家組負(fù)責(zé)答辯，評(píng)選出最終得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)參賽隊(duì)。
（三）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
總決賽按本科生組和專科生組分別設(shè)立特等、一、二、三等獎(jiǎng)和若干單項(xiàng)獎(jiǎng)。其中特等獎(jiǎng)可空缺，一、二、三等獎(jiǎng)的比例分別為參賽隊(duì)伍數(shù)的8%、15 %、25%。由XX省大學(xué)生科技競(jìng)賽委員會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。優(yōu)秀論文將推薦至《統(tǒng)計(jì)科學(xué)與實(shí)踐》等刊物，予以發(fā)表。
（四）異議制度
為保證XX省統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽評(píng)獎(jiǎng)工作的公正性，對(duì)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果實(shí)行異議制度。“異議期”自公示評(píng)審結(jié)果之日起為期5個(gè)工作日，過期不再受理。異議須以書面形式提出，個(gè)人提出的異議，須寫明本人的真實(shí)姓名、工作單位、通訊地址，并由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫明聯(lián)系人的姓名、通訊地址、電話，并加蓋公章。競(jìng)賽組委會(huì)對(duì)提出異議的個(gè)人或單位嚴(yán)格保密。
五、競(jìng)賽費(fèi)用
（一）報(bào)名和費(fèi)用
競(jìng)賽收取一定的參賽費(fèi)用，具體由競(jìng)賽秘書處另行通知。各競(jìng)賽作品原型的制作費(fèi)和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費(fèi)由參賽學(xué)校自理。
（二）社會(huì)資助
積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的資助，經(jīng)競(jìng)賽委員會(huì)同意，可對(duì)當(dāng)年的大賽進(jìn)行冠名。
六、其他
本章程的具體解釋權(quán)歸XX省統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)大賽競(jìng)賽委員會(huì)。
第三節(jié) 統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)
本節(jié)主要內(nèi)容：
一．調(diào)查方案的主要內(nèi)容
（一） 調(diào)查目的
怎樣確定統(tǒng)計(jì)調(diào)查的任務(wù)和目的？一般來說，應(yīng)該服從下列要求：
1. 根據(jù)各級(jí)黨委和政府的中心工作，以及統(tǒng)計(jì)用戶的具體需求；
2. 遵照統(tǒng)計(jì)工作的科學(xué)性，保證統(tǒng)計(jì)調(diào)查的科學(xué)性和規(guī)范性；
3. 從統(tǒng)計(jì)調(diào)查能力和調(diào)查對(duì)象等統(tǒng)計(jì)工作的實(shí)際出發(fā)，把需要與可能結(jié)合起來。
（二） 調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位
確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位，是為了回答向誰調(diào)查，由誰來具體提供統(tǒng)計(jì)資料的問題。明確了調(diào)查的任務(wù)和目的，就要確定調(diào)查的對(duì)象和調(diào)查單位。
調(diào)查對(duì)象就是需要調(diào)查的那些經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象的總體。
調(diào)查單位，就是構(gòu)成需要調(diào)查的那些經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象總體的所有個(gè)體，也就是調(diào)查對(duì)象中所要調(diào)查的具體單位。
（三） 調(diào)查表
1. 調(diào)查表的概念
調(diào)查表是指統(tǒng)計(jì)調(diào)查過程中采用的統(tǒng)一規(guī)范的調(diào)查表格式。它需要解決兩個(gè)方面的問題，一是向用戶提供什么產(chǎn)品，二是向調(diào)查單位調(diào)查什么指標(biāo)。
規(guī)范化的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表分為綜合表和基層表。
綜合表就是解決向用戶提供什么產(chǎn)品的問題，它是利用原始資料進(jìn)行加工、整理和分析，形成規(guī)范的統(tǒng)計(jì)工作成果或“產(chǎn)品”的綜合要求，也是統(tǒng)計(jì)綜合單位整理匯總基層統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并報(bào)送上級(jí)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)使用的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。
基層表是基層企業(yè)事業(yè)單位填報(bào)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查表，是統(tǒng)計(jì)工作中搜集原始資料的基本工具。
把調(diào)查提綱中的各個(gè)調(diào)查指標(biāo)或問題按照一定的順序排列在一定的表格中，就構(gòu)成了調(diào)查表。利用調(diào)查表這個(gè)工具來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，不僅能夠條理清晰地填寫需要搜集的資料，還便于調(diào)查資料的整理和匯總。
2. 調(diào)查表的指標(biāo)設(shè)計(jì)
綜合表指標(biāo)是統(tǒng)計(jì)需求的概念化和具體化，具有數(shù)量性、綜合性和具體性。數(shù)量性意味著統(tǒng)計(jì)指標(biāo)反映的是客觀現(xiàn)象的量，而且是一定可以用數(shù)字來表現(xiàn)的，不存在不能用數(shù)字表現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)。綜合性意味著統(tǒng)計(jì)指標(biāo)說明的對(duì)象是總體而不是個(gè)體，它是許多同類個(gè)體現(xiàn)象的數(shù)量綜合的結(jié)果。具體性意味著統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不是抽象的數(shù)字和概念，它總是一定的具體的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的量的反映。
綜合表指標(biāo)從其作用和表現(xiàn)形式來講，可以分為總量指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)和平均指標(biāo)三種類型�？偭恐笜�(biāo)是反映總體現(xiàn)象規(guī)模的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，是說明總體現(xiàn)象的廣度的，它表明總體現(xiàn)象發(fā)展的結(jié)果，特別是用來說明生產(chǎn)或工作的總成果。相對(duì)指標(biāo)是兩個(gè)有聯(lián)系的總量指標(biāo)相比較的結(jié)果，例如用總體的部分?jǐn)?shù)值和總體的全部數(shù)值相比較說明總體現(xiàn)象的`發(fā)展變化情況等等。平均指標(biāo)是按某個(gè)數(shù)量標(biāo)志說明總體單位一般水平的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，例如平均工資、平均人數(shù)等等。
基層表指標(biāo)是綜合表指標(biāo)在一個(gè)調(diào)查單位的具體體現(xiàn)，是加工計(jì)算綜合表指標(biāo)的原材料。在設(shè)計(jì)基層表指標(biāo)時(shí)應(yīng)注意盡可能避免需要通過復(fù)雜的運(yùn)算才能取得基層表指標(biāo)數(shù)據(jù)；同時(shí)還應(yīng)注意列入基層表的指標(biāo)是要能夠取得確切資料的，有些指標(biāo)雖然需要，但還沒有條件取得，不應(yīng)列入；基層表的各項(xiàng)指標(biāo)之間，應(yīng)該彼此銜接，以便對(duì)現(xiàn)象的相互聯(lián)系從整體上進(jìn)行了解，也便于使指標(biāo)間互相核對(duì)、互相驗(yàn)證，提高原始數(shù)據(jù)質(zhì)量。此外，在設(shè)計(jì)基層表指標(biāo)時(shí)，還要考慮調(diào)查周期，調(diào)查周期短的，指標(biāo)數(shù)量應(yīng)少一些、指標(biāo)分組宜粗一些；調(diào)查周期長的，指標(biāo)數(shù)量可以多一些，分組可以細(xì)一些。
不論是綜合表指標(biāo)還是基層表指標(biāo)，在具體設(shè)計(jì)過程中，都要把握以下幾個(gè)要素：
（1） 指標(biāo)名稱：指標(biāo)名稱應(yīng)該依據(jù)國民經(jīng)濟(jì)核算、相關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科學(xué)理論，以及會(huì)計(jì)、財(cái)政、金融等業(yè)務(wù)管理工作的具體要求進(jìn)行設(shè)計(jì)；
�。�2） 指標(biāo)含義：指標(biāo)含義規(guī)定了統(tǒng)計(jì)的界限劃在什么地方，什么算在內(nèi)，什么不算在內(nèi)。
�。�3） 計(jì)量單位：計(jì)量單位的確定既要符合國家標(biāo)準(zhǔn)，又要便于調(diào)查單位的具體實(shí)際；既要方便數(shù)據(jù)搜集和數(shù)據(jù)處理，又要兼顧人們的習(xí)慣。
（4） 計(jì)算方法：所有的綜合表指標(biāo)都是通過計(jì)算獲得的，只不過有些計(jì)算簡(jiǎn)單，有些計(jì)算復(fù)雜；有些只要通過基層表指標(biāo)直接加總就可以得到，有些還需要對(duì)多項(xiàng)基層表指標(biāo)進(jìn)行復(fù)雜去處才能得到�；鶎颖碇笜�(biāo)也分兩類，一類是直接從基層單位的會(huì)計(jì)資料、或臺(tái)賬中取得，有些還要經(jīng)過一定的加工運(yùn)算。因此在設(shè)計(jì)基層表指標(biāo)時(shí)應(yīng)盡可能選擇簡(jiǎn)單的、能直接取得的指標(biāo)，從而減輕基層統(tǒng)計(jì)調(diào)查人員的工作量。
�。�5） 時(shí)空范圍：明確的時(shí)空范圍是指指標(biāo)能否說明問題、有無意義的關(guān)鍵。時(shí)間范圍一般有兩種界定，一是按時(shí)點(diǎn)來定，如×年×月×日；二是按時(shí)期來界定，如從×年×月×日到×年×月×日�？臻g范圍一般指地域范圍，如×省×地區(qū)×縣市；有時(shí)也包括組織系統(tǒng)的范圍，如教育系統(tǒng)等。
3. 調(diào)查表的格式
為了加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表式的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，國家統(tǒng)計(jì)局制定了統(tǒng)計(jì)調(diào)查表格式的若干規(guī)定。
規(guī)定了統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的一般格式：
左上角為填報(bào)單位的標(biāo)記，中間是表名和報(bào)告期別，
右上角為統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的法定標(biāo)志，依次列出表號(hào)、制表機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)機(jī)關(guān)、批準(zhǔn)或備案文號(hào)。
表的左面一般為表的主欄，列出統(tǒng)計(jì)調(diào)查的指標(biāo)；
右面為賓欄，列出統(tǒng)計(jì)分組標(biāo)志等。
表的下面是統(tǒng)計(jì)責(zé)任標(biāo)志，從左至右依次為企業(yè)負(fù)責(zé)人、統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)人、填表人
實(shí)際報(bào)出日期。
[例題·多選題] 統(tǒng)計(jì)調(diào)查表格式包括( )。
a．左上角為統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的法定標(biāo)志b．右上角為填報(bào)單位的標(biāo)記
c．中間是表名和報(bào)告期別 d．表的左面為主欄
e．表的右面為賓欄
答案：cde
（四） 調(diào)查方法和組織方式
統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法是保障統(tǒng)計(jì)資料準(zhǔn)確性、及時(shí)性的重要條件。統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法普查、抽樣調(diào)查、全面統(tǒng)計(jì)報(bào)表、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查等多種方法。每一種調(diào)查方法都有其特定的功能、優(yōu)勢(shì)和局限性（參見第一章相關(guān)內(nèi)容），因此在調(diào)查方法設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該根據(jù)調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象和調(diào)查條件綜合考慮，選擇切合實(shí)際的調(diào)查方法。
嚴(yán)密細(xì)致的調(diào)查組織方式是使統(tǒng)計(jì)調(diào)查順利進(jìn)行的保證。調(diào)查工作的組織主要包括以下內(nèi)容：調(diào)查工作的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和調(diào)查人員的組織；現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查的方式方法，如入戶調(diào)查、信函調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等；調(diào)查前的準(zhǔn)備工作，包括宣傳動(dòng)員、調(diào)查人員的選擇和培訓(xùn)、文件印刷、編制程序等；調(diào)查資料的報(bào)送形式和報(bào)送辦法；數(shù)據(jù)質(zhì)量控制辦法；安排調(diào)查進(jìn)度，如確定調(diào)查時(shí)間，提供或者公布調(diào)查成果的時(shí)間等；調(diào)查經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和開支安排；等等。
（五） 調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算
在進(jìn)行調(diào)查經(jīng)費(fèi)預(yù)算過程中，首先要求對(duì)與調(diào)查有關(guān)的所有工作項(xiàng)目（任務(wù)）的時(shí)間、人力、設(shè)備、原材料等進(jìn)行仔細(xì)考察，然后再轉(zhuǎn)化為所需要的經(jīng)費(fèi)。所有工作項(xiàng)目（任務(wù)）估算的費(fèi)用匯總就形成了調(diào)查總體費(fèi)用的直接估計(jì)，在此基礎(chǔ)之上再加上適當(dāng)?shù)拈g接費(fèi)用（如管理費(fèi)用、不可預(yù)見費(fèi)等）就形成了調(diào)查的總預(yù)算。
二．調(diào)查方案的撰寫
（一） 調(diào)查方案的格式
調(diào)查方案的格式包括摘要、前言、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的內(nèi)容和范圍、調(diào)查采用方式和方法、調(diào)查進(jìn)度安排和有關(guān)經(jīng)費(fèi)開支預(yù)算、附件等部分。
（二） 撰寫調(diào)查方案應(yīng)注意的問題
1. 一份完整的調(diào)查方案，上述5個(gè)部分的內(nèi)容均應(yīng)涉及，不能有遺漏。否則已經(jīng)不完整的。
2. 調(diào)查方案的制訂必須建立在對(duì)調(diào)查課題的背景的深刻認(rèn)識(shí)上。
3. 調(diào)查方案要盡量做到科學(xué)性與經(jīng)濟(jì)性的結(jié)合。
4. 調(diào)查方案的格式方面可以靈活，不一定要采用固定格式。
三．調(diào)查方案的可行性研究
（一） 調(diào)查方案的可行性研究的方法
1. 邏輯分析法：是指從邏輯的層面對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行把關(guān)，考察其是否符合邏輯和情理。
2. 經(jīng)驗(yàn)判斷法：是指通過組織一些具有豐富市場(chǎng)調(diào)查經(jīng)驗(yàn)的人士，對(duì)設(shè)計(jì)出來的市場(chǎng)調(diào)查方案進(jìn)行初步研究和判斷，以說明調(diào)查方案的合理性和可行性。
3. 試點(diǎn)調(diào)查法：是通過在小范圍內(nèi)選擇部分單位進(jìn)行試點(diǎn)調(diào)查，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行實(shí)施檢驗(yàn)，以說明調(diào)查方案的可行性的方法。
（二） 調(diào)查方案的模擬實(shí)施
調(diào)查方案的模擬實(shí)施是只對(duì)那些調(diào)查內(nèi)容很重要，調(diào)查規(guī)模又很大的調(diào)查項(xiàng)目才采用模擬調(diào)查，并不是所有的調(diào)查方案都需要進(jìn)模擬調(diào)查。
（三） 調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)
調(diào)查方案的總體評(píng)價(jià)可以從不同角度來衡量。但是，一般情況下，對(duì)調(diào)查方案進(jìn)行評(píng)價(jià)應(yīng)包括四個(gè)方面的內(nèi)容，即：調(diào)查方案是否體現(xiàn)調(diào)查目的和要求；調(diào)查方案是否具有可操作性；調(diào)查方案是否科學(xué)和完整；調(diào)查方案是否具有高效經(jīng)濟(jì)的優(yōu)點(diǎn)。
一、活動(dòng)宗旨
1．緊密圍繞“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國統(tǒng)計(jì)開放日”的主題，弘揚(yáng)政府統(tǒng)計(jì)服務(wù)、誠信、專業(yè)的核心價(jià)值。
2．宣傳統(tǒng)計(jì)，開展一系列宣傳活動(dòng)，展示政府統(tǒng)計(jì)取得的成就，推廣統(tǒng)計(jì)知識(shí)，讓公眾走進(jìn)統(tǒng)計(jì)，引導(dǎo)公眾正確認(rèn)識(shí)、理解、信任和支持政府統(tǒng)計(jì)。
3．以此次活動(dòng)為契機(jī)，提高統(tǒng)計(jì)公信力。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1．搞好網(wǎng)絡(luò)宣傳：活動(dòng)期間，雨花統(tǒng)計(jì)網(wǎng)上開設(shè)“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國統(tǒng)計(jì)開放日”專欄，以“統(tǒng)計(jì)和您在一起”和“走向公開透明的中國統(tǒng)計(jì)”為主題開展一系列宣傳活動(dòng)，展示政府統(tǒng)計(jì)取得的成就。（牽頭科室：綜合科）
2．組織一次學(xué)習(xí)：組織局干部職工、街道（企業(yè)）基層統(tǒng)計(jì)人員，學(xué)習(xí)市統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)先進(jìn)人物事跡。（牽頭科室：辦公室）
3．制作一期板報(bào)：活動(dòng)期間，以“宣傳統(tǒng)計(jì)知識(shí)、展示統(tǒng)計(jì)成果”為主題，用板報(bào)、宣傳欄的形式慶�！笆澜缃y(tǒng)計(jì)日”和“中國統(tǒng)計(jì)開放日”。（責(zé)任科室：統(tǒng)計(jì)科負(fù)責(zé)內(nèi)容的收集提供、辦公室負(fù)責(zé)板面的設(shè)計(jì)制作）
4．舉辦一次競(jìng)賽活動(dòng)：9月下旬，以“三季度經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析”為主題，舉行迎“雙日”、慶“雙節(jié)”業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，著力提升全局專題研究能力與水平，更好地發(fā)揮統(tǒng)計(jì)工作服務(wù)于科學(xué)發(fā)展的職能作用。（牽頭科室：綜合科）
5．開展好各種慰問：活動(dòng)期間，結(jié)合統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作實(shí)際做好被調(diào)查對(duì)象和輔助調(diào)查員的慰問工作，慰問率達(dá)到100%。（牽頭科室：調(diào)查隊(duì)）
6．營造活動(dòng)氛圍：利用手機(jī)短信的方式宣傳統(tǒng)計(jì)，在“世界統(tǒng)計(jì)日”和“中國統(tǒng)計(jì)開放日”當(dāng)天以手機(jī)短信方式向手機(jī)用戶宣傳“雙日”和人口普查。（責(zé)任科室：普查中心）
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立慶�！啊澜缃y(tǒng)計(jì)日’暨‘中國統(tǒng)計(jì)開放日’”系列宣傳活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。王漱石同志為組長，錢永剛、劉波、萬 多同志為副組長，辦公室、綜合科、統(tǒng)計(jì)科、調(diào)查隊(duì)等科室主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作組，負(fù)責(zé)具體工作的協(xié)調(diào)落實(shí)，由辦公室具體負(fù)責(zé)。
附：口號(hào)
依法統(tǒng)計(jì)，真實(shí)可信
數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，利國利民
堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)，反對(duì)弄虛作假
依法統(tǒng)計(jì)光榮，虛報(bào)瞞報(bào)可恥
搞好統(tǒng)計(jì)稽查，制止統(tǒng)計(jì)違法
關(guān)注統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，了解中國經(jīng)濟(jì)
《統(tǒng)計(jì)法》是統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的行為準(zhǔn)則
堅(jiān)持實(shí)事求是，恪守統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德
嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)計(jì)法，確保數(shù)據(jù)準(zhǔn)確及時(shí)
弘揚(yáng)統(tǒng)計(jì)法治理念，營造依法統(tǒng)計(jì)環(huán)境
關(guān)注統(tǒng)計(jì)就是關(guān)注未來，關(guān)心統(tǒng)計(jì)就是關(guān)心發(fā)展
落實(shí)“五五”普法規(guī)劃，深入開展統(tǒng)計(jì)法制宣傳
準(zhǔn)確及時(shí)報(bào)送統(tǒng)計(jì)資料是每個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查對(duì)象的法定義務(wù)
堅(jiān)持依法統(tǒng)計(jì)，服務(wù)膠南發(fā)展
弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，營造依法統(tǒng)計(jì)環(huán)境
設(shè)計(jì)方案 篇4
適應(yīng)年級(jí)：二年級(jí)
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
指導(dǎo)老師：周冬青
主題說明：
生命只有一次。因此，每個(gè)生命都是獨(dú)特的、值得珍惜的。珍惜這個(gè)世界所有的生命，哪怕是那些似乎微不足道的生命：一朵小花、一只麻雀，也就是在珍惜我們自己。也許是處于對(duì)幼小的生命的熱愛，幼兒特別喜歡動(dòng)物。向6—7歲的兒童介紹更多不同種類動(dòng)物的生態(tài)和生長史，既可以擴(kuò)大幼兒的視野，還可以培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的正確態(tài)度，認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物都是自然的一部分，從小懂得愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與技能
1、日常生活中，知道常見動(dòng)物的多樣性，了解簡(jiǎn)單的人與動(dòng)物的依存關(guān)系，又進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
2、學(xué)會(huì)用多種方式表達(dá)自己對(duì)事物的看法，樂意接納同伴不同的觀點(diǎn)。
（二） 情感與態(tài)度
1、培養(yǎng)兒童對(duì)動(dòng)物的正確態(tài)度，認(rèn)識(shí)人類與動(dòng)物都是自然的一部分，從小懂得愛護(hù)動(dòng)物，維護(hù)動(dòng)物生存的環(huán)境。
2、在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，建立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心和愛心。
�。ㄈ� 過程與方法
1、樂于和同伴一起進(jìn)行探究、操作、實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)合作、成功的快樂。
2、學(xué)會(huì)查找資料的簡(jiǎn)單方法，增長有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>
小朋友們，我們生活在一個(gè)絢麗多彩的世界里，動(dòng)物是我們親密的伙伴，因?yàn)樗鼈兊拇嬖谑褂脵?quán)我們這個(gè)世界更加豐富多彩，生機(jī)勃勃！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運(yùn)東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路，響尾蛇的.尾巴能發(fā)出喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發(fā)出微弱的亮光…… 動(dòng)物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進(jìn)入一個(gè)神奇的動(dòng)物王國！（教師板書）
2、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。
3、交流看后的體會(huì)。
�。ǘ⿴熒涣骰�(dòng)，與動(dòng)物交朋友。
動(dòng)物世界里的動(dòng)物可多啦！你們瞧，我們這里快變成動(dòng)物王國了。我們可得趁這個(gè)機(jī)會(huì)多交幾個(gè)新朋友！
1、你們課外了解了哪些動(dòng)物？（空中飛的，地上跑的，水中游的。）你了解哪種動(dòng)物的習(xí)性？和哪些動(dòng)物之間發(fā)生過有趣的事？請(qǐng)你帶上頭飾自我介紹一下，和大家交朋友吧�。ㄐ〗M內(nèi)說說）
2、小結(jié)方法：在向新朋友介紹自己的時(shí)候可以先說說自己的樣子，再說說自己的生活習(xí)性，最后說說發(fā)生了哪些趣事。
3、教師示范�！按蠹液�，我是袋鼠媽媽。我是動(dòng)物王國中的“跳高健將”和“跳遠(yuǎn)能手”。你們看，我前腿短、后腿長，還有一條長長的尾巴幫助我維護(hù)身體的平衡。最有趣的是我的肚子上有一個(gè)袋子，里面裝著我的寶寶——小袋鼠。你們認(rèn)識(shí)我了嗎？那你們誰愿意和我做朋友，讓我了解你。”
（三）組內(nèi)交際，生生互動(dòng)。
小組內(nèi)帶上頭飾扮演小動(dòng)物，互相介紹認(rèn)識(shí)交朋友。還可以到別的小組或者和老師交朋友。
�。ㄋ模┤嘟涣�，大家補(bǔ)充。
1、哪只小動(dòng)物也愿意介紹自己，跟大家交個(gè)朋友。
2、評(píng)價(jià)交流，反饋意見。
3、聯(lián)系生活、分享趣事。（課前老師讓同學(xué)們小組合作去養(yǎng)蠶、蝌蚪等小動(dòng)物，我想你們和小動(dòng)物間一定發(fā)生過許多有趣的事情。誰來為我們講一講。）
組內(nèi)選代表講給全班同學(xué)聽，大家提問老師和同學(xué)補(bǔ)充
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸。
總結(jié)：
這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物朋友，他們給我們帶來這么多快樂和回憶，此時(shí)你最想說什么？
（生自由說。因?yàn)橛辛巳祟惖年P(guān)愛，我們這些動(dòng)物才可以非常舒服地享受大自然。因?yàn)橛辛巳祟惖年P(guān)愛，我們的世界才能變得更美麗、更和諧。）
課外延伸：
將課外收集的動(dòng)物圖片資料，以及自己動(dòng)手做的動(dòng)物手抄報(bào)在墻報(bào)上展覽。由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移。將你所想介紹的動(dòng)物寫下來，在班上再交流展示。
�。┙處熜〗Y(jié)
同學(xué)們，動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護(hù)它們，從小爭(zhēng)做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！
設(shè)計(jì)方案 篇5
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，均衡配置學(xué)校教師資源，促進(jìn)我市城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，提高農(nóng)村學(xué)校和邊遠(yuǎn)地區(qū)薄弱學(xué)校教育質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》（教人2號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)教育均衡發(fā)展為目標(biāo)，以全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為核心，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建立和完善教師輪崗支教長效機(jī)制，有效開發(fā)和利用我市優(yōu)質(zhì)教育資源，合理調(diào)配師資，逐步縮小各學(xué)校之間師資力量、教育教學(xué)質(zhì)量的差距，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。
二、基本原則
相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、相對(duì)均衡、資源共享、統(tǒng)籌兼顧的原則。
三、支教方式
全職到受援學(xué)校任職，派出學(xué)校不再安排任何工作。支教時(shí)間為1學(xué)年，期滿回原學(xué)校工作。
四、支教對(duì)象
從教職工超編的學(xué)校中，選派一名素質(zhì)優(yōu)良的教師安排到缺編學(xué)校支教。
五、組織機(jī)構(gòu)
組長：朱xx
副組長：崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx
成員：各股室負(fù)責(zé)人、各中學(xué)、中心學(xué)校校長。
六、有關(guān)要求
（一）對(duì)派出學(xué)校的要求
1、派出學(xué)校要根據(jù)教育局的安排，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，落實(shí)支教人員，將名單報(bào)送局人事股。
2、派出學(xué)校必須按規(guī)定時(shí)間派員到教育局領(lǐng)取支教報(bào)到書，保證支教教師按時(shí)到位工作。
3、派出學(xué)校要關(guān)心支教教師，為支教教師排憂解難，每學(xué)期中和學(xué)期末，派出學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入支教教師任教學(xué)校了解支教教師的工作、紀(jì)律及生活情況。
4、派出學(xué)校對(duì)因病不能堅(jiān)持正常工作的支教人員要及時(shí)派員替換。
5。派出學(xué)校對(duì)支教教師給予適當(dāng)?shù)慕煌ā⑸畹妊a(bǔ)貼
�。ǘ⿲�(duì)受援學(xué)校的要求
1、受援學(xué)校要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，安排好支教教師的各項(xiàng)工作，為支教教師解決實(shí)際困難。
2、受援學(xué)校要將支教教師納入本學(xué)校教師管理，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股，每學(xué)期末對(duì)支教人員的思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、出勤情況、教學(xué)效果等實(shí)事求是地做出鑒定，并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》，一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。
3、受援學(xué)校對(duì)支教教師不按時(shí)到位，不完成工作任務(wù)，不遵守紀(jì)律等情況，要及時(shí)上報(bào)市教育局人事股。
4、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隱瞞包庇支教教師以錢代教，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)核實(shí)，將追究主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
�。ㄈ⿲�(duì)支教教師的要求
1、要以大局為重，克服困難，按時(shí)到受援學(xué)校報(bào)到。
2、要遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行工作職責(zé)，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)、恪守職業(yè)道德規(guī)范，團(tuán)結(jié)同事，以身作則，言傳身教，為人師表。
3、支教教師必須吃住在學(xué)校，有事因病須辦理請(qǐng)假手續(xù)。
4、要積極參加受援學(xué)校的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)教研等集體活動(dòng)，承擔(dān)不低于受援學(xué)校教師的平均教學(xué)工作量，全身心投入教育教學(xué)工作，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生，尊重家長，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。
5、支教教師支教期間每學(xué)期末都要寫出支教工作總結(jié)材料，分別報(bào)送派出學(xué)校和受援學(xué)校。
七、支教管理
1、支教教師的人事關(guān)系、工資關(guān)系不變，支教期間享受派出學(xué)校同級(jí)同類教師的`福利待遇。支教教師獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資由受援學(xué)�？己苏J(rèn)定，并在受援學(xué)校領(lǐng)取。
2、支教教師在支教期間接受受援學(xué)校的管理。
3、支教期滿，市教育局將派員配合受援學(xué)校對(duì)支教教師進(jìn)行全面考核，并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份，派出學(xué)校、受援學(xué)校、市教育局各一份。
4、支教經(jīng)歷等同交流經(jīng)歷，對(duì)支教期滿，考核合格的，在全省全面開展教師交流時(shí)，市教育局承認(rèn)其交流經(jīng)歷和年限，不再安排相當(dāng)年限的交流。
5、凡核實(shí)有以下行為者，考核直接認(rèn)定為不合格；
（1）支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計(jì)超過15天以上的。
�。�2）支教教師以錢代教或請(qǐng)外人替教的。
6、對(duì)做出顯著成績的支教教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并在評(píng)先評(píng)優(yōu)、提拔任用與職稱評(píng)聘時(shí)優(yōu)先考慮。考核不合格者，不能參加中高級(jí)職稱評(píng)審并繼續(xù)支教。
7、本方案自發(fā)文之日起執(zhí)行。
設(shè)計(jì)方案 篇6
《詠鵝》是一首古詩，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：
一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù)
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、 猜謎語
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對(duì)了我給同學(xué)們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？）（生：白鵝）
2、 看圖說話
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細(xì)觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學(xué)一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……
師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）
師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：……）
師：是的，它們?cè)谒锿娴煤芨吲d，一高興它們就唱起了歌。看到這么美的景色，老師想吟一首詩。（出示詩）唐朝有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？
二、 學(xué)習(xí)古詩
1、 接下來接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評(píng)價(jià)）
2、 請(qǐng)小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會(huì)讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會(huì)讀的，就請(qǐng)同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧。（同桌互教互學(xué)）
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請(qǐng)舉手，得到同桌表揚(yáng)的請(qǐng)舉手。我們班的孩子真棒，即會(huì)幫助別人，又會(huì)贊美別人，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認(rèn)真學(xué)，我們一定會(huì)得到大紅星的。
3、 指導(dǎo)朗讀
師：要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。我們請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，聽他們是否讀正確。（抽2-3生讀）
師：小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）
師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（劃出停頓部分）
師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議）
（1）“鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌”
師：（手指鵝脖）那個(gè)小朋友愿意告訴大家，“曲項(xiàng)“指鵝的什么部位？ 生：鵝的脖子。
師:對(duì)，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向” 這個(gè)字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）
（2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰來試一試？（抽2生讀）
師：讀得真好，鵝毛是什么顏色？（生：白色）河水又是什么顏色？（生：綠色）對(duì)了，咱們把“白”“綠”讀重一點(diǎn)，色彩就更美了，咱們一起來讀。（生齊讀）讀得真美，這句讀好了，下句就不難了，誰來讀一讀？
（3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點(diǎn)，除了“紅”還有哪個(gè)字需要讀重一點(diǎn)就更美了？（生：“清”）對(duì)了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）
師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生齊讀）
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的`時(shí)候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對(duì)著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動(dòng)，多美啊！
4、 背誦
師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。（生背）
三、學(xué)習(xí)生字
師：剛剛你背的時(shí)候，有幾個(gè)調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎，認(rèn)識(shí)的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）
師：讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)字寶寶想單獨(dú)和小朋友交朋友，我們來認(rèn)識(shí)一下他們。（出示生字卡片向（xiàng）、鵝（é）……，抽生讀，并組詞）開火車認(rèn)讀字卡
師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。（摘蘋果認(rèn)讀字卡）
四、學(xué)習(xí)寫字
師：這首詩里有4個(gè)字寶寶不僅我們要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。（出示字卡：向、白、毛、水）
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學(xué)過，書法課上老師教過你們?cè)趺磳�，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）
師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點(diǎn)，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點(diǎn)距離。
師：你能給“白”找個(gè)朋友嗎，用 “白”字組詞。（生組詞，并齊讀） “水”：師引導(dǎo)生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線上起筆，“橫撇”起筆在橫中線上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下。
“向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點(diǎn)點(diǎn)，里面的“口”字不要寫太大，“豎”在橫中線起筆，“橫折”的橫在橫中線上，“折”往里收一點(diǎn)點(diǎn)。
“毛”： 先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描，每個(gè)字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學(xué)生描字，老師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)布置作業(yè)
我們今天學(xué)習(xí)了一首古詩，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請(qǐng)同學(xué)們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
六、板書
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)礦物的顯著特征是描述和識(shí)別礦物的基礎(chǔ)。
2．過程與方法：
�。�1）綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行多角度的觀察和描述。
（2）根據(jù)已觀察到的礦物特征，對(duì)照資料對(duì)它們進(jìn)行鑒別。
�。�3）從礦物所表現(xiàn)出的各種特征中選擇顯著特征進(jìn)行描述。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)礦物觀察、研究的興趣。
�。�2）滲透愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
綜合運(yùn)用各種方法對(duì)礦物進(jìn)行觀察、描述，并能根據(jù)礦物的顯著特征進(jìn)行鑒別。
三、教學(xué)難點(diǎn)
磁鐵礦，方解石光澤的鑒別。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．分組實(shí)驗(yàn)材料：待識(shí)別的礦物三種（方解石，磁鐵礦，石煤），銅鑰匙、小鋼刀、放大鏡、白色無釉瓷磚、磁鐵、稀鹽酸、滴管、集氣瓶、記錄卡等。
2．演示材料：課件、視頻資料（科學(xué)家是怎樣鑒定礦物的）。
五、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來研究礦物。先回憶一下，我們已經(jīng)知道可以從哪些方面去觀察和描述礦物？（生說，教師板書如下：顏色、條痕、硬度、透明度、光澤、形狀）
2．還記得硬度是怎么辨別？（用指甲，銅鑰匙，小鋼刀去刻劃。）
3．除了這些方法外，你還知道哪些觀察方法呢？
學(xué)生可能會(huì)說：用磁鐵吸、滴上稀鹽酸等方法。
4．小結(jié)：今天這節(jié)課，我們就綜合運(yùn)用各種方法，來鑒別我們所面對(duì)的不知名礦物，敢接受挑戰(zhàn)嗎？（出示課題：面對(duì)幾種不知名的礦物）
二、觀察記錄1號(hào)方解石，2號(hào)磁鐵礦礦物的特征。
1．請(qǐng)1號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出我們將要鑒別的礦物，你們先猜一猜：它們分別是什么礦物？（學(xué)生可能會(huì)猜石英，磁鐵礦，方鉛礦等）
2．要想知道我們的猜測(cè)是否正確，我們應(yīng)該怎樣做呢？
指名同學(xué)說。
教師小結(jié)：先用各種方法觀察礦物，收集這些礦物的特征；再對(duì)照礦物資料卡進(jìn)行判斷。 （板書）
3．那你們說在觀察活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)注意些什么？ （特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用稀鹽酸特別要注意：
手拿滴灌的膠頭處，垂直往下滴；
一滴就夠；
滴在礦物的靠近邊緣處，方便清洗；
這塊礦物一頭有小紙片的，不要滴這一頭，滴另一頭；
千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，萬一不小心染上了，就馬上用流水沖洗；
同學(xué)先說，教師再強(qiáng)調(diào)如下（課件出示）。
�。�1）使用小刀、瓷磚時(shí)要注意安全，不要傷到自己和同學(xué)。
（2）滴過稀鹽酸的巖石要用清水沖洗，這個(gè)工作交給老師來做，你們只要把它放在盒蓋上就可以了
�。�3）需要稀鹽酸的小組，請(qǐng)告訴老師，由老師在你們觀察完其它特征后再給你們提供，用完后擺放在桌上。
（4）認(rèn)真觀察和記錄礦物的相關(guān)特征，并記錄下來。
5．小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
6．匯報(bào)：你發(fā)現(xiàn)了礦物的多少特點(diǎn)？
匯報(bào)一：首先我們來匯報(bào)礦物1的特征。請(qǐng)1個(gè)小組帶著記錄表上來匯報(bào)。
不知名礦物1特征
| 形 狀 | 塊 狀 |
| 顏 色 | 乳 白 色（無 色） |
| 條 痕 | 白 色 |
| 光 澤 | 玻 璃 光 澤 |
| 透 明 度 | 透明或者半透明 |
| 軟 硬 | 較 軟 |
| 觸 摸 | 光 滑 |
| 滴稀鹽酸 | 冒 泡 |
有補(bǔ)充或者不同意見的嗎？
匯報(bào)二：再請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)礦物2的特征。
不知名礦物2特征
| 形 狀 | 塊狀 |
| 顏 色 | 鐵灰色（鉛灰色） |
| 條 痕 | 黑色 |
| 光 澤 | 金屬光澤（半金屬光澤） |
| 透 明 度 | 不透明 |
| 軟 硬 | 較硬，小刀劃不動(dòng) |
| 輕 重 | 較重 |
| 脆 | |
| 強(qiáng)磁性 | |
| 滴稀鹽酸 | 會(huì)冒泡 |
有不同意見的嗎？
三、對(duì)照82頁，83頁礦物特征卡鑒別
（1）請(qǐng)同學(xué)們翻開書本至82、83頁，對(duì)照單元資料庫的《礦物特征卡》，試著鑒別它們分別是什么礦物？
�。�2）同時(shí)思考：
1號(hào)，2號(hào)分別是什么礦物？
你們是根據(jù)礦物的哪些相關(guān)特征進(jìn)行判斷的？
在你們收集到的所有信息中，哪些性質(zhì)對(duì)鑒別這塊礦物最有價(jià)值？ 哪些性質(zhì)作用不大？
�。�3）匯報(bào)。
四、抓住主要特征找礦物。
�。�1）在2號(hào)同學(xué)的抽屜了，有五塊我們?cè)?jīng)認(rèn)過的礦物�，F(xiàn)在，你們先根據(jù)老師大屏幕上提出的特征，猜一猜我指的是哪一塊礦物？
塊狀
較硬
不透明
金屬光澤
條痕櫻紅色。
�。�2）為什么現(xiàn)在能猜出？（主要特征容易識(shí)別）
（3）小結(jié)：抓住礦物的顯著特征去識(shí)別礦物，能讓我們的判斷更準(zhǔn)確。
如石墨有染指現(xiàn)象，磁鐵礦具有強(qiáng)磁性，能吸引大頭針等。
五、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)主要巖石——石煤
引：剛才的挑戰(zhàn)完全成功，能不能接受新的挑戰(zhàn)？我這里有一塊資料卡中沒有的'，以前課堂上也沒有出現(xiàn)過的，含多種礦物的巖石，你們敢不敢試著判斷一下，這是什么？請(qǐng)3號(hào)同學(xué)拿出報(bào)紙包著的礦物。仔細(xì)鑒別。
1．學(xué)生觀察，描述主要特征。
綜合上訴特征，你初步判斷是什么？
2．請(qǐng)專家鑒別。
這到底是什么呢？我們請(qǐng)富陽國土資源局的李工程師給大家做一個(gè)介紹。
用熱烈的掌聲有請(qǐng)李工程師。
3.專家介紹起源，開采情況，以及用途。并送出禮物——石煤給大家。
六、結(jié)課
是的，人們正在利用了巖石和礦物的不同特性，改善和建設(shè)著我們的生活，希望課后同學(xué)們能選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解他們?cè)谏a(chǎn)和生活中的用途，下節(jié)課我們一起交流與討論好嗎？
板書設(shè)計(jì)：
面對(duì)幾種不知名的礦物
1、觀察，收集特征（形狀，顏色，條痕，光澤
透明度，軟硬……）
2、對(duì)照資料卡鑒別（抓住主要特征）
設(shè)計(jì)方案 篇8
活動(dòng)指導(dǎo)思想
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
活動(dòng)過程
―、開始部分。 教師出示兩本書，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對(duì)反義詞“大――小”、“厚――薄”、“新――舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語和相對(duì)的話。
二、基本部分
�。ㄒ唬�、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問游戲兒歌中有沒有反義詞？
（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來。 前前――后后 上上――下下 左左――右右 長長――短短 高高――矮矮 大大――小小
�。�3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說出相應(yīng)的反義詞語。
2、教師邊說詞語邊做動(dòng)作，幼兒邊說邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服――脫衣服 開門――關(guān)門 進(jìn)教室――出教室 坐下――起立 分開――合攏 手心――手背 向前進(jìn)一步――向后退一步 動(dòng)――靜
�。ǘ⒑臀艺f的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽說游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多――少 對(duì)――錯(cuò) 遠(yuǎn)――近 深――淺 粗――細(xì) 胖――瘦 輕――重 方――圓 來――去 快――慢 沉――浮 黑――白 好――壞 冷――熱 里――外 哭――笑 飽――餓 白天――黑夜 整整齊齊――亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真――馬馬虎虎 吵吵鬧鬧――安安靜靜 一心一意――三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過，回到自己的座位。
�。ㄈ⑾胂搿嫯�、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來。
三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂。
設(shè)計(jì)方案 篇9
重陽節(jié)，又名老人節(jié)，是繼“中秋節(jié)”之后的另一大中國傳統(tǒng)節(jié)日。今年的重陽節(jié)在10月19日，正處“十一”黃金周和十二月份兩個(gè)旺季中間，以此進(jìn)行主題促銷，不僅可以有效避免旺季前后的影響，還可以有效帶動(dòng)淡季的銷售額。同時(shí)，本著“旺季做強(qiáng)，淡季做大”的原則，還可以借此加強(qiáng)企業(yè)形象力的提升。
一．活動(dòng)主題
菊品為尚，情濃重陽
二．活動(dòng)時(shí)間
20xx年x月x—x日
三．賣場(chǎng)氛圍
1.為配合重陽節(jié)的氣氛，在正門外擺放大型菊花花壇，并在門外的兩棵立柱之間懸掛“菊品為尚，情濃重陽—xx商場(chǎng)賞菊會(huì)”的主題橫幅。
2.在正門入口處堆放九層的'大型“重陽糕”，配放小裝飾“燈”，取“步步登高”之意。
3.賣場(chǎng)內(nèi)張貼重陽節(jié)主題吊旗。
4.在各樓層顯著位置擺放不同品種的名貴菊花，供人賞聞。
四．活動(dòng)方式
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)背景
重陽節(jié)，也是中國的“老人節(jié)”。近年的重陽節(jié)，逐漸掀起了一股“團(tuán)圓風(fēng)”。回家跟爸媽說說知心話，陪辛勞了一輩子的父母出門走走，逛逛，漸漸成了重陽節(jié)里兒女們送給父母最特別的禮物。因此，本方案主要從兒女孝順、合家歡樂的角度進(jìn)行活動(dòng)策劃的。
�。ǘ┗顒�(dòng)內(nèi)容
1.“情暖金秋”老年服飾特賣場(chǎng)
活動(dòng)期間，在一層共享空間設(shè)置老年服飾特賣常
2.“歡樂九月九，好戲天天有”戲院專場(chǎng)演出
商場(chǎng)附設(shè)戲院在活動(dòng)期間每天推出一場(chǎng)精彩演出，并推出買4贈(zèng)1的家庭套票優(yōu)惠，同時(shí)向每個(gè)定購該套票的家庭贈(zèng)送1盤小吃。
3.全場(chǎng)舉辦“購物重陽節(jié)，好戲送不�！被顒�(dòng)
活動(dòng)期間在商場(chǎng)購物，百貨類滿100元的顧客，可獲贈(zèng)精美禮品；百貨類滿300元顧客，可獲贈(zèng)價(jià)值50元的消費(fèi)卷。百貨類滿600元的顧客，可獲贈(zèng)價(jià)值100元消費(fèi)卷，以此類推。
4.保健用品、珠寶首飾“購物送�！�
在保健用品、珠寶首飾賣場(chǎng)推出開展“購物送福”活動(dòng)，即活動(dòng)期間在商場(chǎng)購買保健用品、珠寶首飾的顧客都將獲贈(zèng)一枚平安符或中國結(jié)，以求為到本商場(chǎng)購物的每位顧客及其家庭帶來一份平安、吉祥。
5.免費(fèi)快遞郵寄，貼心服務(wù)
商場(chǎng)繼續(xù)提供以往的優(yōu)良貼心服務(wù)，在賣場(chǎng)購物滿600元，即可獲贈(zèng)免費(fèi)快遞服務(wù)，不足600元，按市場(chǎng)價(jià)格交快遞費(fèi)，也可獲得代為快遞的服務(wù)。為父母身在外地的子女傳遞重陽愛心。（此政策與第三項(xiàng)政策不可同時(shí)享受）
五．特別企劃活動(dòng)
菊品為尚，師德崇高—九九重陽賞菊書畫會(huì)
活動(dòng)辦法：
1）重陽節(jié)當(dāng)日，邀請(qǐng)30名本市退體老教師中的書畫愛好者觀賞賣場(chǎng)內(nèi)展出的名貴菊花，并在八樓顧客接待室現(xiàn)場(chǎng)潑墨，寫菊畫菊，書畫作品評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，為所有參賽者發(fā)放獎(jiǎng)品和參與禮品，所有書畫作品在賣場(chǎng)展示一周。
2）在30名退休老教師中選擇9位熱心老教師擔(dān)任商場(chǎng)的“誠信監(jiān)督員”，堅(jiān)督賣場(chǎng)的誠信經(jīng)營狀況。
該活動(dòng)一方面沿襲了重陽節(jié)登高賞菊的傳統(tǒng)，另一方面也展現(xiàn)了商場(chǎng)“尊師重道，以文興商”的企業(yè)形象。
六．媒體計(jì)劃
1.硬廣：晚報(bào)周三10半彩，快報(bào)周四半版彩
2.軟廣：特別企劃活動(dòng)邀請(qǐng)媒體參與，發(fā)布軟文
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