設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-02-26 07:15:09 方案

設(shè)計(jì)方案范例

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案可以對一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案范例，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設(shè)計(jì)方案范例

設(shè)計(jì)方案范例1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：完成語文天地第一至三題

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課這節(jié)課我們練習(xí)語文天地內(nèi)容（板書：語文天地）

　　二、練習(xí)第一題：學(xué)寫字。

　　指導(dǎo)寫字出示投影：奶、候、常

　　（1）指名認(rèn)讀。（學(xué)困生）這幾個(gè)字應(yīng)該怎么寫？指名書空。（中等生）（2）老師在田字格小黑板上書寫這個(gè)字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。提問：這幾個(gè)字最后一筆分別是什么？（優(yōu)等生）

　　（3）想一想這幾個(gè)字有什么共同的地方？（小組交流）小結(jié)：注意字的間架結(jié)構(gòu)。

　　（4）學(xué)生描一描，寫一寫。

　　三、練習(xí)第二題：給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

　　1、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w

　　2、認(rèn)讀下列字出示投影辦法高興喂牛野果事情

　　（1）學(xué)生自讀生字

　　（2）自己練習(xí)給生字補(bǔ)上聲母。

　　（3）小組交流。（鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠大膽發(fā)言）

　　3、全班交流。

　　4、指名學(xué)生拼讀生字（中等生回答）

　　5、全班集體朗讀。

　　四、練習(xí)第三題：照樣子寫一寫。

　　1、出示卡片，讓學(xué)生回憶這些偏旁。（全班進(jìn)行）

　　2、以“ィ”為例，進(jìn)行教學(xué)。將卡片貼在黑板上，讓學(xué)生交流，我們學(xué)過的哪些字帶有這個(gè)偏旁。讓學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。

　　3、你能試著給寫出帶有其他偏旁的字嗎？（全班進(jìn)行）

　　4、補(bǔ)充練習(xí)：教師說一個(gè)偏旁，學(xué)生說出帶有這個(gè)偏旁的字。讓學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生提出沒有學(xué)過的字時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意平時(shí)的積累，并給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

　　五、作業(yè)你還學(xué)過或認(rèn)識(shí)哪些偏旁，你知道哪些字帶有這樣的偏旁嗎？把它說給爸爸、媽媽聽一聽。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：語文天地第四、五題

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)第一、二、三題。

　　二、練習(xí)第四題：讀一讀，選一個(gè)詞語造句。

　　1、教師出示詞語投影時(shí)候伙伴打擾事情重要撫摸

　　2、讀課文《我長大了一歲》、《馬莎長大了》。（中等生、學(xué)困生）

　　3、請你們從課文中找出下列詞語，看看它們用在哪里。（全班進(jìn)行）

　　4、學(xué)生自己找詞語。

　　5、你能不能也像課文那樣，自己再說一句話用上這個(gè)詞語嗎？（小組交流，指名發(fā)言）（鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言，對精彩的語句大力表揚(yáng)。）

　　6、你能不能把自己說的這個(gè)句子記錄下來。

　　五、練習(xí)第五題：小組討論：我們長大了。

　　1、教師出示圖片，讓學(xué)生觀察并朗讀學(xué)生說出的話，你認(rèn)為從他們做的這些事情中，可以看出他們長大了嗎？為什么？（小組進(jìn)行討論交流）

　　2、互相討論一下。（小組交流）

　　3、指名朗讀。（優(yōu)等生）

　　4、反復(fù)朗讀。（全班進(jìn)行）

　　5、你認(rèn)為會(huì)做哪些事情說明你長大了？你們長大了嗎？所以你會(huì)自己做哪些事情了呢？（中等生、優(yōu)等生）

　　六、作業(yè)：必作題：有感情地朗讀《我們的節(jié)日》。選作題：你能不能把自己認(rèn)為《我們長大了》應(yīng)該做的`事情記錄下來。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：語文天地第六、七題

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：一年過去了，在這個(gè)學(xué)期里，你一定和許多同學(xué)成了好朋友。他們都有自己的好東西，你喜歡別人的東西嗎？當(dāng)你喜歡時(shí)是不是也回家向爸爸媽媽要呢：今天，我們就來看看別的小朋友是怎么做的？

　　二、讀一讀，說一說。

　　1、出示投影一只漂亮的手表。同學(xué)們，你們喜歡嗎？想要嗎？當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí)，你會(huì)怎么做？（中等生回答）

　　2、下面我們來看看圖中的這個(gè)小朋友是怎么做的？

　　3、指名學(xué)生朗讀文章。（優(yōu)等生回答）

　　4、學(xué)生自己朗讀文章，并說一說這個(gè)小朋友為什么不要這個(gè)漂亮的手表了？5、小組討論、交流。

　　6、全班討論，交流自己的體會(huì)。

　　7、你能不能說一說，你平時(shí)是怎么做的？今后準(zhǔn)備怎么做？（讓全班學(xué)生大膽說出自己的想法，教師及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，對于意識(shí)不到或家庭條件比較好的同學(xué)，教師要對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）。

　　8、能夠考慮到爸爸、媽媽的難處或他們工作的辛苦，這也是長大了的表現(xiàn)。這說明我們同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)長大了。

　　希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中，不僅能夠考慮到自己的喜好，更能夠考慮到別人的難處，處處替別人著想。

　　三、練習(xí)第八題：讀一讀。

　　1、說一說哪天是我們小朋友的節(jié)日。

　　2、我們節(jié)日這天，我們都做些什么？

　　3、指名讀一讀《我們的節(jié)日》。

　　4、全班學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。

　　5、齊讀。

　　四、練習(xí)第八題：自查。

　　1、看書，指名讀自檢的要求。

　　2、以小組為單位，進(jìn)行自檢。教師巡回檢查、指導(dǎo)。

　　3、我們已經(jīng)知道復(fù)習(xí)的重要性了，下面你們自己把前幾個(gè)單元看一看，你覺得自己在：認(rèn)字、讀書、造句、組詞、拼音、背詩這幾個(gè)方面能夠的幾朵小紅花。如果這幾個(gè)方面你做的都很好，請你獎(jiǎng)給自己六朵小紅花。

設(shè)計(jì)方案范例2

　　活動(dòng)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們在什么時(shí)候是最快樂的？

　　做游戲

　　師：下面我們就現(xiàn)場做一個(gè)游戲，游戲規(guī)則是這樣的：

　　第一回合，男生：掌心向下；女生：豎直食指，規(guī)則：音樂一停，男生抓女生的手指；結(jié)果是要不能被對方抓住。

　　第二回合，女生：掌心向下；男生：豎直食指，規(guī)則：音樂一停，女生抓男生的手指。

　　結(jié)果是要不能被對方抓住。

　　師：在剛才的活動(dòng)中，你有什么樣的情緒：開心、快樂，還有緊張，害怕被抓住。師：生活中總是充滿了酸甜苦辣，因此我們的情緒也總在不斷地變化。要想讓快樂時(shí)時(shí)圍繞在你身邊，就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的情緒，把握情緒產(chǎn)生、變化的規(guī)律。下面，就讓我們一起來了解自己的情緒吧！

　　講授新課：

　　你了解自己的情緒嗎

　　一、豐富多樣的情緒天空

　　活動(dòng)一：學(xué)生分組將教材P25-26的四幅漫畫用小品的方式表演出來。學(xué)生思考、回答：

　　（1）①這些同學(xué)的表演表現(xiàn)了什么樣的情緒？

　　師：人的情緒是多種多樣的，也是復(fù)雜多變的。我們最常見的情緒有四大類：喜、怒、哀、懼。

　　我們就是生活在各種各樣的情緒當(dāng)中：比如，取得了好成績——高興；受到了父母、老師的表揚(yáng)——高興；被他人冤枉——委屈；放學(xué)回家被人跟蹤——害怕等等。

　　②你還能說出哪些情緒表現(xiàn)？例如喜憂參半的情緒有沒有？悲喜交加的情緒有沒有，哪位同學(xué)舉例說明。

　　師：在這四類情緒的基礎(chǔ)上，又可以派生出多種復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交集等。

　　學(xué)生思考、回答：

　　（2）他人的心情好不好，你能判斷出來嗎？舉例說明你是依據(jù)什么來判斷的？

　　師：判斷他人的情緒，可以通過他人的面部表情、動(dòng)作、語音語調(diào)等觀察判斷出來。人的表情是情緒的外在表現(xiàn)，一般來講，我們可以通過一個(gè)人的表情特別是面部表情來判斷他的情緒。

　　活動(dòng)二：教材P26的“試一試”和“寫一寫”活動(dòng)（這是我們上節(jié)課留過的預(yù)習(xí)作業(yè)，大家都寫了沒），四人小組交流、討論、展示。看誰畫的最好，然后推選畫的最好一人上臺(tái)展示。

　　為什么會(huì)有這么多復(fù)雜的情緒，情緒產(chǎn)生和變化的原因是什么呢？我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的`第二個(gè)大問題。

　　二、情緒產(chǎn)生和變化的原因

　　呈現(xiàn)教材中兩幅漫畫：“下雨糟透了”和“下雨好極了”。

　　小組討論、回答：

　　（1）面對同樣的情景，兩人的情緒反應(yīng)為何不同？

　　教師分析：

　　師：每個(gè)人的需要不一樣，對事物所持的態(tài)度是不同的。在情緒上就會(huì)有很大的差別。不同的人，面對同一件事，情緒的表現(xiàn)是不相同的。其實(shí)，情緒產(chǎn)生的原因是多方面的。但是，1、人的需要是否得到滿足，是情緒產(chǎn)生變化的一個(gè)重要原因。

　　（2）自己有過類似的經(jīng)歷嗎？試舉例說明。

　　請一名學(xué)生有感情地朗讀教材28頁“讀一讀”中的短文。

　　小組討論、回答：

　　面對同樣的景色，李白兩次寫出的詩句其感情色彩為何大相徑庭？

　　師：2、不同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。我們每個(gè)人都處在不斷變化的情境當(dāng)中，情緒也會(huì)隨之發(fā)生一定變化。

　　有這么的情緒，產(chǎn)生和變化的原因又不盡相同，那么不同的情緒對我們的影響如何呢？我們來學(xué)習(xí)這節(jié)課的第三個(gè)大問題。

　　三、情緒不同，結(jié)果不同

　　請一名學(xué)生有感情地朗讀29頁關(guān)于主持人李琳的材料，思考回答：

　　不同情緒對人的影響相同嗎？這給我們什么啟示？

　　師：情緒有積極消極之分，情緒不同，結(jié)果不同。雖然一件事情的結(jié)果并不完全是由情緒決定的，但情緒會(huì)對人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響，積極的情緒能使人的思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問題，從而正常的發(fā)揮自己的水平，甚至還可以超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。

　　1、情緒會(huì)對人們的行為和生活產(chǎn)生特定的影響

　　接下來看教材29頁的漫畫

　　思考回答：

　　自己有過考試時(shí)情緒緊張、焦慮的經(jīng)歷嗎？對自己產(chǎn)生了怎樣的影響？知識(shí)鏈接（教案77頁）

　　考試焦慮的表現(xiàn)：

　　考試焦慮的影響因素：

　　考試焦慮的防治：

　　師：中學(xué)生常見的考試時(shí)過分緊張焦慮導(dǎo)致對知識(shí)的暫時(shí)性遺忘，影響了知識(shí)、能力水平的正常發(fā)揮就是這個(gè)道理。

　　小故事：

　　11世紀(jì)，人們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將同窩出生的兩只小羊放在同一條件下喂養(yǎng)，所不同的是，其中一只小羊旁邊拴著一只狼。結(jié)果這只小羊在極度恐懼與過度焦慮的消極情緒下，逐漸瘦弱，不久就死了；另一只沒有看到狼的小羊卻健壯地成長。

　　學(xué)生思考回答：

　　這個(gè)故事給我們什么啟示？

　　師：寧靜、愉快等積極情緒能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫能力，有益于身心健康，人若長期處于焦慮、抑郁等情緒中，則會(huì)影響身心健康。

　　資料展示：1）癌癥：臨床實(shí)踐已證明，絕大多數(shù)癌癥患者發(fā)病前都有長期的抑郁、悲傷、焦慮、苦悶、恐懼等不良情緒。不良情緒不僅會(huì)帶來睡眠不佳、食欲不振等生理反應(yīng)，還會(huì)使內(nèi)激素分泌發(fā)生變化，從而導(dǎo)致免疫功能下降，使癌癥乘機(jī)而入。2）感冒：感冒與人的免疫力有很大的關(guān)系，而情緒對免疫力又有較大的影響，持續(xù)的精神不振會(huì)使免疫力降低，機(jī)體殺傷、吞噬病原微生物的能力減弱，干擾素水平低下，使呼吸道防御機(jī)能暫時(shí)減退，從而削弱人對感冒病毒的抵抗力。

　　自己知道一些關(guān)于情緒影響健康的諺語或俗語嗎？（P32填一填）

　　本課小結(jié)：

　　感悟生活：

　　小論壇：怎樣做一個(gè)快樂的小天使？

　　學(xué)生思考、回答、交流，教師引導(dǎo)總結(jié)。