設(shè)計方案

設(shè)計方案[優(yōu)秀7篇]

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是有很強可操作性的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　活動目標:

　　1、在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準兩段歌曲結(jié)尾處細微的區(qū)別。

　　活動準備:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。

　　活動過程:

　　一、欣賞歌曲。

　　1、出示掛圖。在一個寧靜的夜晚，有一個怕黑的.孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！

　　2、幼兒閉上眼睛，傾聽教師演唱歌曲。

　　3、幼兒邊看掛圖，邊欣賞音樂。

　　4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？

　　二、理解歌曲內(nèi)容。

　　1、這手歌一共有幾段？讓我們再仔細地聽一遍。

　　2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。。

　　3、幼兒傾聽第二段歌曲，說說第一段和第二段是否一樣。

　　4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　三、初步學(xué)唱歌曲。

　　1、跟音樂學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞，四周靜悄悄的氛圍。

　　2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

　　3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）

　　4、教師重點范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。

　　5、再次完整唱，提醒幼兒注意兩段結(jié)尾的唱法。

設(shè)計方案 篇2

　　1、冬季施工準備工作

　　1.1做好冬季施工質(zhì)量保證措施計劃;

　　1.2各項設(shè)施和材料提前采取防雪、防凍等措施;

　　1.3針對預(yù)應(yīng)力張拉制定專項施工工藝要求及安全措施;

　　1.4混凝土配合比根據(jù)冬季施工情況進行調(diào)整;

　　1.5鋪設(shè)防水層時應(yīng)按防水層冬季施工的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行;

　　1.6制定冬季施工的防火、防凍、防煤氣中毒等安全防治措施;

　　1.7對工人提前進行冬季施工技術(shù)交底;

　　1.8與氣象部門聯(lián)系，做好冬季氣溫預(yù)報。

　　2、施工工序冬季施工措施

　　2.1、鋼筋、預(yù)應(yīng)力束冬季施工措施

　　2.1.1鋼筋焊接盡量在室內(nèi)進行，當(dāng)必須在室外進行時，最低溫度不宜低于-20℃，并應(yīng)采取防雪擋風(fēng)措施，減少焊接構(gòu)件溫度差，焊接后的接頭嚴禁立刻接觸冰雪。

　　2.1.2張拉預(yù)應(yīng)力鋼材時的溫度不宜低于-15℃。

　　2.1.3預(yù)應(yīng)力張拉設(shè)備以及儀表工作油液，應(yīng)根據(jù)實際使用時的環(huán)境溫度選用，并應(yīng)在實際使用時的環(huán)境溫度條件下進行配套校驗。

　　2.1.4預(yù)應(yīng)力混凝土的孔道壓漿應(yīng)在正常溫度下進行。

　　2.2、模板冬季施工措施

　　鋼模板背面外包30mm厚硬泡沫隔熱層，木模板外包20mm厚棉氈，并用膠帶、鋼筋焊接等固定，冬季施工，根據(jù)天氣情況對需要輔助養(yǎng)護的模板，適當(dāng)延長拆模時間。

　　2.3、混凝土冬季施工措施

　　2.3.1混凝土配合比

　　混凝土配合比試配時，選用普通硅酸鹽水泥，水泥的強度等級42.5，水灰比不大于0.5(現(xiàn)在工地正在使用的混凝土配合比為：樁基((C+F):S:G:W=1：1.858：2.583:0.39)、水灰比小于0.5，能夠滿足冬季施工需要。

　　冬季混凝土的配合比設(shè)計，要根據(jù)混凝土的澆筑強度、運輸方式等進行綜合考慮，外加劑摻量必須按照規(guī)范執(zhí)行。

　　2.3.2混凝土攪拌

　　冬季施工中拌制混凝土所用的`材料如砂、石、水等均應(yīng)保持正常溫度，為了保證混凝土拌和物入模溫度不低于10℃，出罐溫度一般要控制在13℃～18℃。為保證出罐溫度，首先考慮對拌和用水加熱，如仍不能滿足需要時，再考慮對骨料加熱。后場攪拌站安設(shè)0.5m3蒸汽鍋爐1個，用于拌和用水進行加熱。

　　對冬季混凝土攪拌，還應(yīng)注意以下事項：

　　水泥只能保溫，不得加熱;

　　注意攪拌用水加熱時水溫不得高于60℃，骨料加熱時骨料溫度不得高于40℃;混凝土拌和前，用熱水或溫水沖洗攪拌機;

　　對骨料的積雪、凍團進行清理，不得裝入攪拌機內(nèi)攪拌;

　　根據(jù)混凝土澆筑當(dāng)天的實際溫度，換算出各項材料需要加熱的溫度，但不得超過上述的最高溫度規(guī)定;

　　為了保證混凝土的和易性、流動性，可延長拌和時間，一般比常溫時延長50%。為保證混凝土不出現(xiàn)假凝現(xiàn)象，混凝土攪拌時按照砂石、水、水泥的順序進行，不得顛倒。

　　2.3.3混凝土運輸

　　冬季混凝土施工時，為了防止運輸過程中溫度損失過大，應(yīng)采取以下措施：

　　A、清理混凝土罐車運送道路，保證道路暢通，盡可能縮短混凝土運輸時間;

　　B、施工現(xiàn)場合理控制混凝土澆筑速度，盡量減少或避免裝有混凝土的罐車的等待時間;

　　2.3.4混凝土澆筑

　　混凝土在澆筑前應(yīng)清除模板、鋼筋上的冰雪和污垢。

　　冬季施工接縫混凝土?xí)r，在新混凝土澆筑前應(yīng)對混凝土接觸面用碘鎢燈或用熱水澆淋接茬部位，確保接頭處混凝土溫度不低于5℃，加熱深度不小于30cm，預(yù)熱長度控制在1m左右。澆筑完成后，應(yīng)采取措施使混凝土接合面繼續(xù)保持正溫，直至新澆筑混凝土獲得規(guī)定的抗凍強度。

　　2.3.5混凝土養(yǎng)護的技術(shù)要求

　　對已澆好的混凝土及時覆蓋保溫養(yǎng)護。養(yǎng)護時的溫度要求：用蓄熱法養(yǎng)護時不得低于10℃;用蒸汽法養(yǎng)護時不得低于5℃，細薄結(jié)構(gòu)不得低于8℃。

　　混凝土的養(yǎng)護方法，應(yīng)根據(jù)技術(shù)經(jīng)濟比較和規(guī)范中“冬季施工熱工計算公式”計算確定。養(yǎng)護方法應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場的氣溫、結(jié)構(gòu)物表面系數(shù)等多種因素，可選用蓄熱法、蒸汽加熱法、暖棚加熱法或電加熱法等方法，以確保混凝土結(jié)構(gòu)物不受凍害。

　　冬季施工期間，在抗壓強度達到設(shè)計強度的40%前，必須防止受凍。

　　在溫度低于5℃時不應(yīng)向混凝土和覆蓋物上灑水養(yǎng)護。

　　3、工程項目冬季施工措施

　　3.1人工灌注樁冬季施工

　　人工灌注樁混凝土的冬季施工，主要是保證混凝土在灌注時不凍結(jié)，能順利灌注。樁頭露出水面(或地面)或雖未露出水面(或地面)，但在冰凍范圍之內(nèi)時，應(yīng)進行樁頭混凝土的覆蓋保溫養(yǎng)護。

　　注意：灌注時對混凝土拌和物的溫度要求不低于5℃;混凝土中不準摻防凍劑、抗凍劑。

　　3.2承臺、墩身冬季施工

　　承臺、墩身混凝土的冬季施工，應(yīng)采取以下措施確保施工質(zhì)量：

　　A、承臺鋼套箱模板、墩身鋼模板背后外包毛氈20mm厚，用鋼筋焊接固定;

　　B、墩身木模板背后外包巖棉氈30mm厚，用粘膠帶固定;

　　C、承臺、墩身混凝土澆筑盡量安排在白天進行;

　　D、承臺、墩身混凝土養(yǎng)護，主要對混凝土表面覆蓋土工布蓄溫養(yǎng)護，對于個別易冷卻部位(比如鋼筋外露位置)，應(yīng)特別加強覆蓋保溫。

　　3.3箱梁冬季施工

　　箱梁混凝土的冬季施工，應(yīng)采取以下措施確保施工質(zhì)量：

　　A、30m箱梁外模板為木模板，在溫度低于5℃澆筑混凝土?xí)r，用彩條布對外模外側(cè)的腳手架進行包裹密封，形成暖棚，暖棚內(nèi)可用火爐或電熱器進行加熱;對于面層采用塑料保水養(yǎng)生法，混凝土澆筑完成后，立即在頂板上覆蓋0.03mm厚的塑料布，然后蓋上防寒被。

　　B、50m箱梁外模板背后外包毛氈50mm厚，用鋼筋焊接固定，面層養(yǎng)生同30m跨箱梁。

　　C、箱梁混凝土澆筑前，注意收聽天氣預(yù)報，根據(jù)天氣預(yù)報，混凝土澆筑時避開下雪、暴雨、寒潮等天氣。

　　D、拖泵管用麻袋或土工布等覆蓋，減少混凝土澆筑過程中的溫度損失。

　　E、施工縫混凝土用用碘鎢燈或用熱水澆淋接茬部位加熱(主要是底板、頂板位置)到5℃以上，混凝土澆筑完成后繼續(xù)加熱保證接縫處保持正溫;

　　F、氣溫過低時，混凝土澆筑完成后，對箱室進行密封，測量箱室溫度，如箱室內(nèi)溫度低于5℃，在箱內(nèi)設(shè)置加熱器進行加熱養(yǎng)護。養(yǎng)護注意過程中觀察混凝土表面濕度，出現(xiàn)干燥現(xiàn)象停止加熱，并用溫水潤濕表面;

　　G、預(yù)應(yīng)力管道壓漿在5℃以上進行;

　　H、養(yǎng)護時在負溫情況下嚴禁向混凝土表面灑水。

　　3.4橋面系冬季施工

　　橋面系混凝土的冬季施工，應(yīng)采取以下措施確保施工質(zhì)量：

　　A、防撞護欄鋼模板背后外包毛氈30mm厚，用鋼筋焊接固定;

　　B、混凝土澆筑盡量安排在白天進行;

　　C、防撞護欄混凝土澆筑時，為了減少人工鏟料時的混凝土溫度損失，在混凝土堆積處

　　布置點火燈加熱;

　　D、調(diào)平層混凝土澆筑時，布料、振搗、收面應(yīng)配合好，盡量縮減施工操作時間;E、混凝土澆筑完成后，用土工布覆蓋蓄溫養(yǎng)護;

　　F、防撞護欄模板拆除后，應(yīng)將土工布覆蓋繼續(xù)養(yǎng)護。

　　三、冬季施工質(zhì)量檢查

　　冬季施工時，除按照常規(guī)施工進行質(zhì)量檢查外，還應(yīng)該檢查混凝土澆筑、養(yǎng)護期間的環(huán)境溫度，并進行以下檢查：

　　1、混凝土用水加熱溫度;

　　2、混凝土的加熱養(yǎng)護方法和時間等，檢查結(jié)果應(yīng)分別記入混凝土工程施工記錄和溫度檢查記錄;

　　3、骨料和拌和水裝入攪拌機時的溫度、混凝土自攪拌機傾出時的溫度及澆筑時的溫度，每一工作班應(yīng)至少檢查3次;

　　4、混凝土養(yǎng)護期間，室內(nèi)外環(huán)境溫度，每晝夜定時定點4次;

　　5、混凝土冬季施工時，除留標準養(yǎng)護試件外，應(yīng)制取相同數(shù)量與結(jié)構(gòu)同條件養(yǎng)護的試塊。

　　四、冬季施工的其它注意事項

　　1、高空作業(yè)時，加強安全管理和安全措施，并采取可靠的防風(fēng)措施;

　　2、在冬季施工進行鋼結(jié)構(gòu)焊接時，應(yīng)采取相應(yīng)的焊接工藝，確保焊接質(zhì)量;

　　3、冬季施工期間加強對機械設(shè)備的保暖維護工作，保證設(shè)備能正常運轉(zhuǎn);

　　4、及時清除施工上下梯道的積雪，特殊位置還應(yīng)有防滑措施。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、動植物對人類以及生態(tài)平衡的作用；

　　2、野生動、植物今天的現(xiàn)狀；

　　3、如何去保護動植物

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天，在這個綠色星球上，不僅有人類，而且還有許許多多的動植物與我們一起生活在這個大家園中。

　　學(xué)生自由談了解的動植物及它們的`有關(guān)資料。

　　二、看圖片、思考問題。

　　1、黃河流域的水土流失。

　　思考：水土流失的原因？

　　2、北京、蘭州等地的揚沙天氣。

　　思考：揚沙起因是什么？

　　3、看完錄像，分組討論。

　　4、匯報。

　　水土流失與揚沙天氣的根本原因是植被的遭到破壞。

　　5、解決的辦法。（學(xué)生自己闡述自己觀點）

　　保護植物、植樹造林、退耕還林等

　　三、小結(jié)、暢想

　　二十年后的面貌。

設(shè)計方案 篇4

　　一教學(xué)目標

　　1 能借助拼音正確認讀文中的10個生字;學(xué)習(xí)部首“皿”，能用部首查字法查“盤、滋”，并按照一定的筆順在田字格中正確描摹漢字“嘗。

　　2 借助拼音正確朗讀課文，并能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受萬尼亞兩次說話時不同的語氣，根據(jù)人物的心情有感情朗讀。

　　3 能在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，讀懂爸爸說這段話的目的，感悟要做一個誠實的孩子。

　　二重點和難點

　　1 能在課文的語言環(huán)境中，讀準平舌音“算、滋”的發(fā)音，學(xué)習(xí)部首“皿”。

　　2 聯(lián)系課文的語境，根據(jù)提示語讀出一定的語氣。

　　3 通過課文的學(xué)習(xí)，能夠了解爸爸最后一段所說的話的目的。

　　三教學(xué)方法、教學(xué)策略

　　教學(xué)方法

　　1 在反復(fù)的朗讀實踐中，學(xué)習(xí)生字，了解課文內(nèi)容。

　　2 結(jié)合學(xué)生實際，展開說話和朗讀訓(xùn)練。

　　教學(xué)策略

　　1 借助媒體輔助教學(xué)。

　　2 質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　四教學(xué)準備

　　老師：李子的核;帶有部首“皿”的生字卡片

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字。

　　五教學(xué)過程

　　研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我對課堂教學(xué)進行了設(shè)計：

　　一、學(xué)習(xí)“核”揭示課題

　　1、實物出示，學(xué)習(xí)生字“核”。

　　1)出示“核”的實物，學(xué)生交流帶“核”的食物。

　　2)交流記“核”字的方法。

　　3)教師板書“核”字，學(xué)生認真看并跟著書空。

　　2、補全課題，讀課題。

　　(1)補全課題，并朗讀(注意課題中的二個輕聲的字)。

　　(2)引語過渡。

　　過渡：課題是李子的核，可是課文并不是向我們介紹李子核的外形、顏色，而是講述了在一個叫萬尼亞的孩子身上發(fā)生的一件事。

　　(說明：

　　課堂上，教師在田字格中的示范書寫，既幫助了學(xué)生了解“核”的筆順，同時又培養(yǎng)了學(xué)生認真看的習(xí)慣。通過出示核的實物，讓學(xué)生交流自己知道的帶有核的食物，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。隨后教師調(diào)轉(zhuǎn)了話題，將學(xué)生對核的注意力轉(zhuǎn)到了課文的內(nèi)容上。)

　　二、借助拼音正確朗讀課文大致了解課文的內(nèi)容

　　1、根據(jù)要求，自讀課文。

　　要求：借助拼音，讀準字音，不加字，不漏字，能根據(jù)標點停頓。

　　2、正音，讀通課文中的長句。

　　1)讀生字組成的詞語，讀準平舌音“算、滋”的發(fā)音。

　　2)讀通課文的長句，讀準字音。

　　①母親買了一些李子回來……就放在盤子里。

　　a、學(xué)習(xí)部首“皿”，及漢字“盤”。

　　了解“皿”的意義。(盤子里可以裝東西是器皿，因此部首是“皿”)。

　　師示范寫“盤”，注意“皿”，書寫要扁。

　　b、注意停頓，正確朗讀句子。

　　3、再讀課文，邊讀邊思考。

　　(1)要求：同桌朗讀課文，思考課文講述了一件什么事情?

　　(2)交流。

　　(說明：

　　讀后的交流，不要求學(xué)生講故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果說全，關(guān)于課文敘述的點點滴滴都可以。關(guān)鍵是句子說完整，老師則要認真傾聽，適當(dāng)?shù)闹刚�，小結(jié)，如“你讀得很認真，知道了故事的結(jié)果”。

　　4、學(xué)習(xí)第一節(jié)，了解萬尼亞偷吃李子的原因，以及事情發(fā)生后爸爸和萬尼亞各自的表現(xiàn)。

　　1)讀第一小節(jié)，根據(jù)問題思考：萬尼亞為什么要偷吃李子。

　　2)交流回答，說說你對李子的印象，朗讀小節(jié)中相關(guān)的句子。

　　3)想象說話。

　　萬尼亞在李子跟前走來走去的時候，他會想些什么呢?

　　說話練習(xí)：

　　萬尼亞在李子跟前走來走去，心里想：_______________________________。

　　4)引讀：萬尼亞從來……非常想……于是他在李子跟前……當(dāng)屋里沒有人的時候，他……

　　5、當(dāng)事情發(fā)生后，爸爸是怎樣說的呢?自由讀2~4節(jié)，用直線劃出爸爸說的話。

　　(1)交流所劃句子。

　　(2)引讀：爸爸先是問：……當(dāng)沒有孩子承認的時候，爸爸這么說：……

　　6、質(zhì)疑爸爸說的話。教師梳理問題：1)爸爸為什么不批評孩子?反而是擔(dān)心孩子吃了李子核會肚子疼?2)爸爸說的話是真的嗎?

　　(說明：

　　讀準字音是生字教學(xué)中的重要目標，考慮“字不離詞，詞不離文”的原則，在正音的環(huán)節(jié)中，以讀詞，讀句，讀文的形式出現(xiàn)，并在每一次的學(xué)習(xí)要求中強調(diào)“正音”的要求。這樣反復(fù)的朗讀幫助學(xué)生讀通了課文的句子，讀順了課文，為后面了解課文的內(nèi)容做了鋪墊。

　　課文通俗易懂，把爸爸說的話做為全文的突破口，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生會結(jié)合自己平時的生活實際提出對爸爸處理方法與眾不同的地方，這也正是爸爸處理方法的巧妙之處，也是全文學(xué)習(xí)的一個難點。)

　　7 聯(lián)系上下文體會人物的心情，合理想象，練習(xí)說話。

　　1)快速朗讀2～4節(jié)。用直線劃出聽了爸爸的話后，萬尼亞表現(xiàn)的句子。

　　2)交流。出示：萬尼亞的臉漲得像……萬尼亞臉色發(fā)白……

　　3)體會萬尼亞當(dāng)時的想法，根據(jù)提示語讀出一定的語氣。

　　小結(jié)：其實爸爸從萬尼亞漲紅的小臉上已經(jīng)知道了是誰吃了李子，為了讓萬尼亞自己能夠說出來，故意這么說的。

　　8、分角色讀課文。

　　9、說話練習(xí)：萬尼亞哭了，爸爸會對他說什么呢?

　　(說明：

　　李子的'誘人，孩子的好奇心迫使萬尼亞吃了一個李子，通過讓學(xué)生交流，幫助學(xué)生了解萬尼亞并不是一個貪吃的孩子。

　　讓學(xué)生體會萬尼亞“說謊”“承認”時的想法，幫助學(xué)生感受人物當(dāng)時的心情，“根據(jù)提示讀出一定的語氣”就不會是憑空想象的結(jié)果。在學(xué)生交流朗讀時，教師應(yīng)該允許學(xué)生有不同的見解，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的人文性。)

　　三、復(fù)習(xí)鞏固字詞指導(dǎo)書寫

　　1、用“摘李子”的形式，復(fù)習(xí)鞏固生字，新詞。

　　2、復(fù)習(xí)部首“皿”，用部首查字法查：盤滋

　　3 指導(dǎo)書寫：嘗

　　(說明：

　　游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因為本課處在“讀課文識字”的后一階段，所以的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)鞏固的部分。)

　　關(guān)于課后反思

　　要上好課，就必須備好課。這是課堂教學(xué)順利進行，實現(xiàn)教學(xué)目標的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量必不課少的條件。

　　《李子的核》是一篇語言非常通俗的敘事短文。課文的故事情節(jié)簡單，德育目標也是大家眾所周知的“誠實”。這樣一篇課文，突破口在哪?這“李子的核”著實把我給梗住了。

　　修改了幾次的教案總是不近人意。正當(dāng)自己手足無措的時候，想起了一位著名的特級教師說過的話：“備課不如備人”。我在班上召集了知識水平不相等的學(xué)生5名，讓學(xué)生靜心讀文后說說自己讀了課文后知道了什么，再動動腦筋談?wù)勥�有什么不明白的地方。

　　沒想到孩子們說的、談的，給了我許多的啟發(fā)。在大家交流自己不明白的地方時，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這篇課文中萬尼亞爸爸說的那段話的問題特別多。他們說：我要是撒謊了，爸爸一定會批評我的，可能還要被打，可是萬尼亞的爸爸一點都沒有批評他;萬尼亞的爸爸還很關(guān)心自己的孩子，雖然孩子撒謊了，他還關(guān)心他咽了李子核會肚子疼;有一次我不小心咽了一個話梅核好象沒有肚子疼，他爸爸是不是在騙人?……

　　我激動地歸納，梳理了孩子們的問題后，在第二個教學(xué)環(huán)節(jié)上設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑，順著孩子們的疑問學(xué)習(xí)課文，這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但緊湊，而且過渡自然。

　　課后，我想：我在備課時往往注重了備內(nèi)容、備教法、學(xué)法、習(xí)題……卻忘記了另一個備好一堂課的重點，那就是“備學(xué)生”。

設(shè)計方案 篇5

　　一、教學(xué)目標

　　①理解課文內(nèi)容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平實而富于哲理的語言

　　二、教學(xué)重點

　　①梳理課文內(nèi)容。 ②歸納居里夫人的人格特點。 ③品味平實且富于哲理的語言

　　三、課前準備

　　①預(yù)習(xí)課文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有關(guān)資料。 ③教師準備居里夫人的掛圖。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，說起居里夫人，我們大都知道她發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳，推動了核科學(xué)的發(fā)展。但關(guān)于她的人格，也許我們知道的并不多。愛因斯坦曾說過：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史的進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面大。即使是后者，它們?nèi)�決于品格的程度也遠超過通常所認為的那樣。” 今天我們來學(xué)習(xí)居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。

　　二、誦讀感知

　　1、范讀課文

　　2、學(xué)生朗讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

　　3、默讀，搜集、感知特點 讓學(xué)生獨立默讀、思考，試著讓學(xué)生用四字短語歸納居里夫人的行為特點。 討論歸納： 堅忍不拔 樹立信心 執(zhí)著勤奮 集中目標 獻身科學(xué) 探討真理 生活簡單 重大發(fā)現(xiàn) 保持安寧 不圖財富 珍惜時間 追求自由克制自己熱愛生活 沉醉科學(xué)

　　4、討論概括，歸納整理 全班討論，將有關(guān)信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書： 探討真理 保持安寧 集中目標 思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心 沉醉科學(xué) 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮

　　三、合作探究采用同學(xué)之間、師生之間的互動方式，討論解決。

　　1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

　　2、解釋“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”的含義。

　　3、“我們都認為不能違背我們純粹研究的'觀念”中“純粹研究的觀念”指什么?

　　4、“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現(xiàn)實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

　　5、“我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學(xué)者的身份從事研究工作”中的“奢望”可否改換成“希望”?為什么?

　　6、“在他猝然長逝以后，我便學(xué)會了逆來順受。”聯(lián)系上下文，談?wù)劇澳鎭眄樖堋痹诰渲械拇_切意思。

　　7、為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?

　　8、“我從沒把這種權(quán)益視為理所應(yīng)當(dāng)”中的“這種權(quán)益”指什么?

　　四、語言品味

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。理解這種樸素而平實的語言風(fēng)格。不重文采，而重寫實，是傳記類作品的特點。如果學(xué)生感到有難度，教師可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)作品語言作比較，就容易理解了。

　　2、找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。

　　參考： 生活對于任何人都非易事。 人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。 科學(xué)本身就具有偉大的美。 一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。

　　五、教師小結(jié)

　　讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。

　　六、拓展延伸

　　1、完成“研討與練習(xí)”。

　　2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？寫成300字的小文章

設(shè)計方案 篇6

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學(xué)會認真聽同伴談話,培養(yǎng)專注傾聽的好習(xí)慣。

　　活動準備 課件:錄音(不同的地方方言)

　　活動過程

　　一、教師用不同語言給小朋友問好

　　1.教師再說“小朋友好”時,首先用普通話,然后用幾種地方方言。

　　引起幼兒對語言的興趣。

　　2.教師:小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎?

　　誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀?

　　3.教師用英語或其他外語給小朋友問好

　　提問:你們知道我這是說的哪個國家的語言嗎?(英語)

　　你還懂得其他國家的`語言嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1.說說自己知道的哪個國家使用的語言。

　　2.教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。

　　三、了解各民族、地區(qū)的語言。

　　1.教師:世界上有許多種語言,中國也有很多的語言,叫做“方言”

　　比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。

　　你會說哪的方言?

　　2.播放錄音:方言

　　讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙。

　　3.討論:你們方言與“普通話”有什么不同?

　　四、說好普通話

　　1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說普通話呢?

　　(讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談一談自己外出旅游時聽不懂方言的經(jīng)歷。)

　　2、教師小結(jié)

　　我國是一個多民族、多方言的國家,推廣普通話有利于增進我國各民族的交流與往來,

　　增強中華民族的凝聚力。

　　如果我們大家都會說普通話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個民族的人都能交流了,這樣大家都很高興了是嗎?

設(shè)計方案 篇7

　　【教學(xué)要求】

　　知識與技能：讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序。

　　過程與方法：通過適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生及時鞏固新學(xué)的運算順序，并能列綜合算式解決一些簡單的實際問題，以進一步理解相應(yīng)的運算順序。

　　情感態(tài)度價值觀：通過計算提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)目標的依據(jù)：學(xué)生學(xué)過一些含有兩級運算（如乘加、乘減但都是乘在前面的）兩步試題，這些式題由于乘法在前，所以運算順序都是從左向右的。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種運算，為了分散難點在學(xué)生列出分步算式的基礎(chǔ)上，在引導(dǎo)學(xué)生把兩個一步計算的算式合成綜合算式，并根據(jù)綜合算式的含義，理解運算順序。

　　教學(xué)重難點：1、掌握含有乘法和加、減法混合運算的順序，并進行正確的計算。

　　2、通過技能的生成解決實際問題；把分步和成綜合算式。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　口答列式解答：

　　1、 出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學(xué)生口答列式。老師問：5、3、15分別表示什么？單價、數(shù)量、總價之間有什么關(guān)系？

　　2、出示：買筆記本用去15元，買水彩筆用去20元，一共用去多少元？學(xué)生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。

　　3、出示：買筆記本用去15元，付了20元，應(yīng)該找回多少元？學(xué)生口答列式，指名說數(shù)量關(guān)系。

　　二、教學(xué)新課

　　⒈教學(xué)例題1。

　　⑴出示例題圖：提問：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價分別是多少？

　　⑵出示問題：小明買了3本筆記本和1個書包，一共用去了多少錢？請同學(xué)們試著自己解答。

　　⑶分析：數(shù)量關(guān)系；2、那3、根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？

　　提問：你們是怎樣解答的？先算什么？再算什么的？

　　提問：15+20中的15表示什么？是怎樣得出來的？20呢？

　　提問：要求一共用去多少錢，必須要知道什么？解決這個問題的數(shù)量關(guān)系是什么？【3本筆記本的錢＋1個書包的錢＝總共用去的.錢】

　　⑷根據(jù)數(shù)量關(guān)系式那我們能不能把剛才兩個算式合并成一個算式呢？請同學(xué)們試著將兩道算式合在一起，列出一道綜合算式。

　　⒉教學(xué)例2。

　　⑴出示問題：小紅買2盒水彩筆，付了50元，應(yīng)找回多少元？

　　⑵請同學(xué)們列出綜合算式，并想一想綜合算式應(yīng)按怎樣的運算順序計算。集體訂正。提問：算式中50、18、2分別表示什么意思？這個算式應(yīng)先算什么？為什么？

　　⒊總結(jié)運算順序。

　　⑴比較算式。提問：這兩道算式有什么相同的地方？解答時，這兩道算式有什么相同的地方？

　　⑵提問：如果題目中同時出現(xiàn)了乘法和加、減法，你應(yīng)先算什么？

　　⑶揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？揭示課題：這節(jié)課我們通過解決問題，發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律？

　　三、組織練習(xí)

　　⒈完成想想做做第1題。

　　（1）先讓學(xué)生說說每題的運算順序。

　　（2）再在課本上寫出計算的過程。要提醒學(xué)生注意每一步的書寫格式。

　　（3）最后交流結(jié)果，并指名學(xué)生說說為什么這樣算。

　　⒉完成想想做做第2題。

　　（1）仔細觀察第2題找出其中的錯誤。

　　（2）進行訂正。

　　（3）指名學(xué)生說說每題錯在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。

　　（4）提問：在計算這樣的綜合算式時要注意些什么？

　　⒊完成想想做做第4題。

　　（1）提醒：在計算時，要看清運算符號，按運算順序進行計算。

　　（2）學(xué)生獨立計算。

　　（3）組織比較：每組中兩題有哪些相同？哪些是不同的？想一想，為什么計算結(jié)果會不同？

　　 四、全課小結(jié)

　　 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　 五、布置作業(yè):

教材第31頁想想做做第4題。

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