設(shè)計方案

時間：2024-02-13 13:23:27 方案

（優(yōu)選）設(shè)計方案8篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（優(yōu)選）設(shè)計方案8篇

設(shè)計方案篇1

　　適用范圍：

　　本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情，效果明顯。

　　游戲準備：

　　游戲場地可安排在教室前、后的走道上。準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

　　操作過程：

　　導(dǎo)語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識。現(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

　　生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

　　1.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的'氛圍。

　　2.先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

　　3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

　　4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

　　5.若讀準確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)

　　6.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)

　　7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

　　8.若小組內(nèi)個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。

　　9.“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。

設(shè)計方案篇2

　　利用火箭進行人工增雨作業(yè)時，AgI是按火箭彈的拋物線彈道軌跡在云層中播撒的，播撒后在云層中形成一條線柱狀催化帶，播撒高度和距離隨著弧形彈道軌跡的變化而變化。播撒完成后，火箭降落傘自動彈出并打開，帶著彈體緩慢降落。整個播撒過程可以看見一條弧形的彈道催化帶(煙霧帶)，播撒是在移動中完成。播撒起始高度可通過調(diào)整發(fā)射架的射角來完成，射角越高，起播點和播撒最高點的高度都會增加，始播點和終播點之間的水平距離相應(yīng)減少。不同發(fā)射仰角對應(yīng)的各播撒參數(shù)見表1［18］。在實際開展人工增雨作業(yè)時，要考慮云頂高度、云中0℃層高度、云體的水平尺度、云中液態(tài)水含量、以及云中上升氣流的分布等，選擇適當?shù)纳浣恰⒎轿缓妥鳂I(yè)時機，盡可能將AgI播撒到最有效的區(qū)域，避免部分催化劑逸出云體，導(dǎo)致在云外無效播撒。增雨作業(yè)催化劑桂林的人工增雨都是采用冷云催化技術(shù)，即通過在云中負溫區(qū)播撒AgI，增加冷云的凝結(jié)核，增加云中水汽轉(zhuǎn)化為雨滴降到地面的效率。AgI為冷云成冰核，催化過程的有效冰核數(shù)量與環(huán)境溫度有關(guān)，云中溫度在－4℃～－20℃范圍內(nèi)，核化率最大。比較理想的作用溫度范圍在－6℃～－12℃區(qū)域。當AgI在這個高度層內(nèi)播撒就能夠更好的發(fā)揮AgI的成冰核作用，

　　夏秋季作業(yè)方案

　　積雨云特征夏秋季節(jié)地面及近地層溫度高，對流容易發(fā)展，即夏秋季節(jié)的降水主要產(chǎn)生于積雨云系。由于對流的作用，積雨云層發(fā)展深厚，云中對流旺盛，含水量大，且含大量的過冷水，為火箭作業(yè)催化提供了較好的條件。但積雨云系一般是水平尺度小，垂直厚度大，生命周期短，陣性降水為主，強度雖大，但分布不勻。根據(jù)這些特點，增雨作業(yè)的時機選擇非常關(guān)鍵。積雨云從發(fā)展到消亡，一般可以分為3個階段，即初生階段、發(fā)展成熟階段和消散階段。初生階段以上升氣流為主，從積云底部到頂部均為上升氣流，上升氣流一般在云底較小，到云中上部達到極大;發(fā)展成熟階段云體移動前方仍以上升氣流為主，云體移動的后方盛行下沉氣流;到了消散階段，云體上下基本都以下沉氣流為主。因此，為有效增雨，保證AgI直接進入云中上升氣流區(qū)，并達到相應(yīng)的數(shù)濃度。選擇積雨云增長階段是人工催化的最好時機，作業(yè)時要盡可能把AgI播撒到上升氣流強、含水量豐沛的區(qū)域，一般情況是選擇發(fā)射方向?qū)试企w移動的前部上升氣流的人流區(qū)域進行作業(yè)［19－20］。作業(yè)條件分析夏秋季節(jié)以對流云降水為主，0℃層高度較高，一般都在5km以上，對流云層厚，一般不容易打穿，所以作業(yè)仰角選擇盡量偏高，但由于桂林上空，飛機比較多，受空域管制的限高，一般選用60°～70°的作業(yè)仰角為好。要注意盡可能作業(yè)到上升氣流區(qū)，利用上升氣流帶動AgI上升到0℃層以上高度。根據(jù)對流云前方多為上升氣流的特點，夏秋季節(jié)注意選擇對流云作業(yè)，認真分析雷達回波的演變，選擇回波單體移動的前方作業(yè)［18］。一般要考慮雷達回波強度在30～40dbz的范圍，回波頂高度在9km以上，由于播撒的催化劑不可能全部到達0℃層高度，所以作業(yè)用彈量要比冬春季節(jié)增加。作業(yè)實施方案根據(jù)桂林多年人工增雨作業(yè)情況的效果檢驗，比較成功的作業(yè)方案可以總結(jié)為:根據(jù)抗旱工作的需要，密切監(jiān)視天氣雷達的降水回波演變，如果有30dbz以上強度降水回波可能影響作業(yè)區(qū)，作業(yè)人員立即做好作業(yè)的準備，填裝好火箭彈，一般每次填裝4枚，將發(fā)射架仰角調(diào)到62°，方向?qū)式邓茍F移來的方向，降水回波進入影響區(qū)域，立即申請作業(yè)。作業(yè)時，每發(fā)射一枚火箭彈，將發(fā)射架仰角調(diào)高2°，即采用垂直扇形發(fā)射。因為空域批準的時間限制，調(diào)整發(fā)射方位需要時間長，難度大，所以選擇調(diào)整發(fā)射仰角容易。發(fā)射完4枚火箭彈，如果需要繼續(xù)作業(yè)，則需要重新準備，另行申請作業(yè)。

　　冬春季作業(yè)方案

　　作業(yè)條件分析冬春季節(jié)，桂林地區(qū)基本上是受冷空氣影響，以層狀云降水為主，由于層狀云中對流發(fā)展不強，云體的垂直厚度較薄，0℃層高度在3700～4500m之間。受大尺度天氣系統(tǒng)的影響，云系范圍較大，云層穩(wěn)定，云內(nèi)含水量雖然較小，但地面降水量分布均勻，持續(xù)時間較長。表現(xiàn)在雷達觀測資料圖上，回波頂高較低，一般低于10km，回波強度在25～35dbz之間，覆蓋面積較大，分布均勻。研究表明:這類過冷云中無冰晶時，它是穩(wěn)定的，一旦云層中出現(xiàn)了冰水共存狀態(tài)，就會產(chǎn)生蒸凝過程，發(fā)生冰水轉(zhuǎn)化。人工增雨催化劑(AgI)的作用就是制造冰晶，破壞層云的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。由于層狀云中上升氣流速度較小，不可能由上升氣流將AgI帶到過冷水集中區(qū)，所以催化播撒層高度應(yīng)盡可能高些，以提高增雨效率。但又由于云層較薄，過高作業(yè)播撒很可能播撒到了云頂以外，形成無用播撒，統(tǒng)計計算表明，桂林地區(qū)冬春季節(jié)作業(yè)仰角選用55°～62°為宜。作業(yè)操作方案根據(jù)桂林歷年冬春季節(jié)抗旱增雨工作的總結(jié)，冬春季節(jié)人工增雨作業(yè)方案可以個歸納為:加強對天氣雷達的降水回波演變資料的分析，如果有25dbz以上強度降水回波可能影響到作業(yè)區(qū)時，作業(yè)人員應(yīng)做好作業(yè)的準備，填裝好火箭彈，一般每次填裝2枚，將發(fā)射架仰角調(diào)到58°，方向?qū)式邓茍F移動的來向，降水云團進入影響區(qū)域，地面開始產(chǎn)生降水，組織申請作業(yè)，作業(yè)時，每發(fā)射一枚火箭彈，將發(fā)射架發(fā)射方位調(diào)整2°，即采用水平扇形發(fā)射。發(fā)射完2枚火箭彈，觀察作業(yè)效果，如果作業(yè)效果比較好，作業(yè)條件繼續(xù)存在，則需要繼續(xù)作業(yè)，工作人員重新準備，另行申請作業(yè)。

　　人工增雨作業(yè)的一些討論

　　增雨抗旱也應(yīng)該未雨綢繆真正進入干旱的時候，降水云系很少，人工增雨作業(yè)的機會也很少，靠人工增雨來解決旱情，作用非常有限，這時的人工增雨只是一種不得已而為之的輔助手段。如果水利設(shè)施較好，蓄水能力較強，在干旱還沒有開始的降水多發(fā)期進行人工增雨作業(yè)，效果要比干旱已經(jīng)發(fā)生時的作業(yè)好很多。為此，各地不要過度依賴人工增雨手段來抗旱，而應(yīng)積極發(fā)展水利工程，在旱季開始前開展增雨作業(yè)，增加各地的.蓄水，采取綜合措施，應(yīng)對干旱［1］。抗旱作業(yè)一定要安全第一人工增雨作業(yè)是一項技術(shù)性很強的工作，要保證發(fā)揮增雨作業(yè)的效果，作業(yè)時機的把握、作業(yè)云體的選擇、作業(yè)方位的確定，都需要嚴格的限制。同時，由于空域的安全、周邊群眾的安全也是首先要保證的因素，所以，真正的人工增雨作業(yè)，要受到很多方面的限制，不能完全按照理論上的要求進行。對具體作業(yè)點、作業(yè)時機、作業(yè)方位的選擇，首先要考慮安全，在安全有保障的前提下，科學選擇作業(yè)方位和作業(yè)時機，爭取最大的社會和經(jīng)濟效益。

　　小結(jié)

　　全球氣候變化，干旱發(fā)生越來越嚴重，人工增雨作為抗旱的一項重要手段，越來越受到政府和群眾的重視，應(yīng)該采取綜合措施，積極應(yīng)對干旱。桂林地區(qū)的人工增雨作業(yè)采用WR-98火箭作業(yè)系統(tǒng)，通過在云中播撒AgI冷云催化劑，提高云中水汽轉(zhuǎn)換成雨滴的效率。桂林地區(qū)冬春季節(jié)人工增雨作業(yè)對象以層狀云系為主，云層薄、范圍寬，0℃高度層相對較低，可以采用較低仰角，水平扇形作業(yè)發(fā)射。夏秋季節(jié)，對流云系發(fā)展旺盛，0℃高度層約在5km以上，作業(yè)仰角相對要高，以垂直扇形作業(yè)發(fā)射為主，盡可能作業(yè)到云系移動的前方的上升氣流區(qū)域，通過上升氣流的作用，將AgI催化劑帶到－4℃以上，充分發(fā)揮AgI成冰核的作用。人工增雨作業(yè)實施要安全生產(chǎn)第一，根據(jù)作業(yè)點的具體情況，科學合理選擇作業(yè)時機、作業(yè)方位等，社會效益和經(jīng)濟效益統(tǒng)籌兼顧。

設(shè)計方案篇3

　　【學習目標】

　　１、認識縣、濟、匠等１０個生字。會寫縣、設(shè)等１４個字。能正確讀寫設(shè)計、參加、雄偉等23個詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　３、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

　　【課前準備】

　　１、多媒體課件。

　　２、生字生詞卡片。

　　３、搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、播放課件：昔日的洨河風光。

　　２、談話導(dǎo)入：

　　洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢？官座決定向社會公開招標，石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的.設(shè)計方案嗎？讀讀課文就清楚了。

　　３、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　１、學生自訊課文，畫出生字詞，結(jié)合注意多讀幾遍。

　　２、采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　３、教師檢查。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

　　三、自主感悟

　　１、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的？

　　２、匯報交流：

　　學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

　　⑴ 畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

　　⑵ 以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

　　⑶ 朗讀第二、三自然段，讀出趙州橋的主要特點。

　　３、引導(dǎo)小結(jié)：

　　通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋？

　　４、播放課件：趙州橋今日風貌。

　　四、識字學詞

　　１、用生字卡片抽讀生字。

　　２、給生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

　　３、指導(dǎo)寫字：

　　⑴ 分類指導(dǎo)，教師范寫并提示。

　　左右結(jié)構(gòu)：部、橫、跨、欄、設(shè)

　　上下結(jié)構(gòu)：參、堅、案、貴

　　獨體字：爪

　　⑵ 學生寫字。

　　⑶ 學生寫完后，選取有代表性的展示、評議。

　　五、布置作業(yè)

　　１、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

　　２、搜集橋的圖片和文字資料。

　　第二課時

　　一、復(fù)習鞏固

　　１、聽寫詞語：

　　聽寫后，同座互相批改。

　　２、用自己的話說說趙州橋的特點。

　　二、朗讀體驗

　　１、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的句子畫下來。

　　２、試著背誦自己喜歡的部分。

　　３、抄寫自己喜歡的語句。

　　三、擴展交流

　　展示課前搜集的橋的資料，用自己的話說說這些橋的特點。

　　四、布置作業(yè)

　　有興趣的，可完成課件選做題。

設(shè)計方案篇4

　　一、活動目的：

　　借中秋之際，答謝小區(qū)業(yè)主的支持，展示中華文化、營造清幽氛圍，體現(xiàn)活動的高雅品位，提高顧客滿意度、忠誠度，提升企業(yè)形象，提高企業(yè)美譽度，展示小區(qū)形象，促進樓中樓后期銷售。

　　二、活動主題：

　　兒時明月今時觀，千年文化凝真情

　　三、活動內(nèi)容：

　　日期：XX年XX月XX日

　　時間：19：00~22：00

　　地點： ××小區(qū)

　　對象：目標買家、業(yè)主

　　四、活動簡介：

　　(1)詩歌朗誦

　　邀請小區(qū)住戶及家人一起來參加這次活動;

　　邀請著名學者余光中一家人來泉過中秋，由余光中先生朗誦著名詩歌《鄉(xiāng)愁》，接著再由一位小朋友跟余老先生對答，講述中秋節(jié)跟月餅的由來;

　　(2)自制月餅

　　邀請造餅師傅給大家示范了月餅的做法，(先在桌子上撒點面粉，然后將餅皮搟成圓塊，再將餡料放入餅皮中，邊轉(zhuǎn)邊往上攏，直到包住餡料，把面團弄成一個圓柱形，然后往雕花模具里撒點面粉，接著把做好的面團放入模具中，兩手使勁壓面團，讓其整個填充在模具里，再拿著木質(zhì)把手向左右輕磕一下，再向下一磕，印上字的月餅就誕生了，前后不過幾分鐘);

　　邀請業(yè)主以家庭為單位，在糕點師傅的指導(dǎo)下制作月餅，每個家庭都給自家的月餅做上標志，然后由烘焙師傅統(tǒng)一烘焙，以待品嘗;

　　(3)猜燈謎

　　通過主持人提問的方式口述燈謎，知道答案的來賓舉手示意，回答正確的家庭更可以獲得精美禮品一份;

　　(4)豐收

　　請糕點師傅端出烘焙好的月餅，由穿著復(fù)古的服務(wù)人員把月餅分給每個家庭，讓他們品嘗自家的勞動成果，同時送上水果、茶;

　　(5)回憶

　　現(xiàn)場分發(fā)給每個來賓簡易望遠鏡賞月，同時邀請經(jīng)濟之聲電臺的主持人，用優(yōu)美的聲音，講述月亮的故事，讓大家回味起童年時的美好往事;講述70年代人的艱苦歷程，讓這里的“同類人”回味在美好的記憶里，同時也是對小朋友很好的'一場教育課程;

　　(6)歌唱表演

　　先有小朋友朗誦《水調(diào)歌頭》，再有一位演唱家?guī)ьI(lǐng)大家一起歌唱;

　　(7)許愿每個家庭分發(fā)一個孔明燈和些許小紙條，每個家庭成員寫上自己的愿望和對遠方家人的祝福，寄托在在孔明燈上，在主持人的安排下，統(tǒng)一放飛手中的“祝福”，默默的祈禱。

設(shè)計方案篇5

　　一：打開窗，迎接陽光——走出閉鎖心理

　　班上來了一個新同學叫小悶，三個星期過去了，大家也沒看到她笑過、大聲說話過。考完數(shù)學，因為一道簡單的題目沒做出，她心事重重，幾天前她試圖想問同桌的，可不敢開口;勞技課上，一個小小的制作難題卡住了，想讓小組成員幫忙，可也不敢說，下課了也沒做完……

　　問：1、你有過小悶這樣的經(jīng)歷嗎?你碰到這種情況通常會如何解決?

　　2、如果你覺得在班里快樂，請說出快樂的理由

　　如果你覺得和小悶一樣苦惱，請一起欣賞片段：打開窗戶

　　聽完快樂的理由和欣賞完作品，你和小悶怎樣采集更多的陽光?(馬上行動：打開窗戶)小悶怎樣才能不悶?(給自己一個快樂的理由，打開心扉，走出閉鎖的心理)

　　過渡：任何的寂寞也抵不過沒有朋友的寂寞，正如：打開窗戶陽光就能進來，打開心扉，友誼之樹就能枝繁葉茂，那么讓我們帶上小悶一起行動——

　　二、讓枯枝顯示生命——快樂交友

　　活動有關(guān)規(guī)則：將全班同學分成三組，每組有兩棵樹枝。第一組每人擁有友誼禮物——金色果實圖5個、第二組每人擁有友誼禮物——紅色花朵圖5個、第三組每人擁有友誼禮物——綠葉圖5個，要將手中的禮物送給班里最要好同學，朋友多的送完為止。

　　比一比：組里哪兩位同學得到的.禮物最多(即：最具有人氣)，并將他們得到的禮物粘貼到樹枝上，各小組交流，看這些樹是如何的枝繁葉茂，果實累累，并評出最具人氣的同學3位。

　　議一議：最具人氣的同學他們有哪些優(yōu)點，他們有哪些共同的特點?

　　想一想：象小悶一樣的同學在活動中會出現(xiàn)什么情況?(手中的禮物沒送出或禮物已送出但沒有收到他人的禮物)該如何解決呢?(讓小悶式的同學大方交友;同學之間伸出友誼之手互相接納成為朋友)

　　過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起——

　　三、沐浴在友誼的陽光下——與友同行

　　說一說：在我痛苦的時候，朋友_________________

　　在我徘徊的時候，朋友_________________

　　在我開心的時候，朋友_________________

　　七嘴八舌：在交友的路上你是否一帆風順，和朋友交往過程中你是否也困惑過?

　　情景分析：

　　1、朋友要我?guī)退M行期末復(fù)習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口，我很為難。——你怎么看待這件事?

　　目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。

　　2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。——你能讓他們依然成為好朋友嗎?

　　目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。

　　3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。——你說我該怎么做?

　　目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。

　　4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。——如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動?你為什么會這樣做?

　　目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的

　　道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。

　　四、分享友誼的快樂

　　1、搜索朋友給你帶來的快樂，與大家一起分享。

　　2、將禮物樹貼在本周之星欄中。

設(shè)計方案篇6

　　〖教學目標〗

　　1．結(jié)合生活實際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義。

　　2．使學生能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，發(fā)展學生的數(shù)感。

　　〖重點難點〗

　　結(jié)合實踐經(jīng)驗，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含義

　　〖教學設(shè)計〗

　　（一）情境導(dǎo)入

　　小明的爸爸是個養(yǎng)殖專業(yè)戶，這些雞，鴨，鵝除了支付小明的學費和一家人的開銷外，還有結(jié)余呢！今天，我們一起去他家的'養(yǎng)殖場去看看，看看誰能發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學問題。

　　(二)自學質(zhì)疑

　　（1） (出示主題圖，引導(dǎo)學生仔細觀察。)

　　師：同學們，這幅圖漂亮嗎？生：好漂亮啊！

　　師：你知道這是什么地方嗎？生：養(yǎng)殖場。

　　師：養(yǎng)殖場都養(yǎng)了些什么呀？

　　師：你仔細看一看，有多少只雞？多少只鴨？多少只鵝？

　　養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

　　師：請同學們仔細想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴老師。

　　生1：我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場中雞最多，有100只，鵝最少只有22只，

　　（雞比鵝多得多）。鴨子92只，鵝有22只，（鴨比鵝多一些）。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)：鴨子92只比雞100只少一些，鵝22只比雞100只少得多。

　　師:還可以怎么說呢？

　　生1：雞100只比鴨子92只多一些，鴨子92只比鵝22只多一些。[也就是說鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。

　　（3）質(zhì)疑反饋，點撥引導(dǎo)。

　　你能用剛學過的多一些、多得多、少一些、少得多，從現(xiàn)實生活中舉幾個例子來說明呢?

　　生1：教室里，有一位老師，4４個學生，學生比老師多得多。

　　師：反過來呢？

　　生2：老師比學生少得多。

　　生3：媽媽買了１５個蘋果，２２個梨，(梨比蘋果多一些)，(蘋果比梨少一些)。

　　（三）鞏固練習，扎實新知

　　同學們，我們來看智慧老人為我們準備了什么。

　　1.跑步的有86人。

　　2.我爸爸今年37歲。

　　3.這半籃有28個松果。

　　引導(dǎo)學生看清題意，再讓學生獨立解答，最后集中交流，進行評價。

　　（四）實踐作業(yè)，強化新知

　　用3、6、4的三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少?

設(shè)計方案篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　引導(dǎo)學生開展健康和有益的課外活動，豐富學生的精神生活，陶冶情操，使學生學到多種新鮮知識，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，發(fā)展學生的智能。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、組織開展豐富多彩的'體育活動和文藝活動，如：跳繩、踢毽子、新年文藝演出等，豐富學生的課外生活。

　　2、利用班級圖書角，組織開展讀書活動。

　　3、在重大節(jié)日，開展詩歌朗誦活動。

　　三、活動措施：

　　1、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行活動，切實達到活動目的。

　　2、做好活動的記錄，在每次活動后都對活動的情況進行記錄、。發(fā)現(xiàn)問題及時改正，為后面的活動打好基礎(chǔ)。

　　3、抓好個別輔導(dǎo)，讓個別差的學生在原來的基礎(chǔ)上得到提高。

　　4、發(fā)揚集體精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

設(shè)計方案篇8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，激發(fā)青少年的愛國熱情，培養(yǎng)學生昂揚健康精神，提高自身文化素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。一首紅歌一面旗，一支紅曲一把號，讓愛國主義及革命傳統(tǒng)精神在青年學生中生根發(fā)芽，伴隨青年學生的健康成長。

　　二、活動主題

　　喜迎國慶，唱響紅歌

　　三、具體計劃

　　（一）、在每個班級進行紅歌普及，讓紅歌傳遍校園的每一個角落，讓小學生真切感受紅歌無窮的藝術(shù)魅力。

　　（二）、利用學校的宣傳平臺開展經(jīng)典紅歌及其精神的宣傳。在校園廣播站設(shè)立經(jīng)典紅歌欣賞版塊，促進小學生對紅色經(jīng)典歌曲的熱愛和理解。

　　（三）、舉辦“9.30”紅歌比賽，增強小學生對黨、社會主義祖國和人民的熱愛之情，珍惜目前美好的生活環(huán)境，使之轉(zhuǎn)化為“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的精神動力。

　　（四）、開展體驗紅歌書法繪畫大賽、閱讀紅色經(jīng)典著作等活動。深化小學生對紅歌精神的.體驗，在小學生中積極培育愛國熱情和民族精神。

　　（五）、對在“喜迎國慶?唱響紅歌”系列活動中表現(xiàn)突出的集體和個人進行表彰。

　　四、活動要求

　　（一）、高度重視、精心組織。各班級要高度重視，積極組織；各班老師和學生干部要率先垂范，帶頭學帶頭唱，積極參加各種比賽和活動。

　　（二）、廣泛動員，踴躍參與。要廣泛發(fā)動學校青年和學生學唱、傳唱紅色歌曲，以此來注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)揮業(yè)余文娛骨干在紅色歌曲傳唱活動中的教唱、領(lǐng)唱作用。

　　（三）、形式多樣，注重實效。要結(jié)合時代特征和自身實際，注重多樣性，增強靈活性，以豐富多彩的形式促進此次活動的開展。