實施方案
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常需要預先制定一份完整的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的實施方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
人人都是班組長”實施方案為了進一步推動我隊班組建設活動，加強現(xiàn)場安全管理，抓好班 組安全，提高區(qū)隊班組安全管理水平，切實把區(qū)隊班組安全作為安全 生產(chǎn)的第一道防線，促進安全生產(chǎn)持續(xù)穩(wěn)定，我隊在充分學習塔山煤 礦班組建設經(jīng)驗的前提下，將開展“人人都是班組長”班組建設活動， 特制定實施方案如下
一、領導小組 組 長：
二、總體目標
以人為本，全員、全方位、全過程激活每一位崗位員工的潛能， 真正實現(xiàn)學習型、安全型、和諧型班組，并將管理工作下沉到班組， 安全文化生根到班組，安全生產(chǎn)戰(zhàn)略落地到班組，從而實現(xiàn)“零事故” 的目標，達到真正的人本安全。
三、班組管理模式
（一）構建一個班組輪值管理的組織體制 在保留原有班組長的基礎上，設立 1 名輪值班長，若干個輪值班 委和管理小組，全體成員按一定周期進行輪流任職，并賦予班組管理 職責和權利。確保班組輪值管理具有深厚的群眾基礎和旺盛的生命 力。 輪值管理的主要職責和任務分別是： 1.輪值班長。協(xié)助班長做好當班日常工作，主要任務是組織召開 班前會、班后會，安排當班工作任務，分工到人，組織現(xiàn)場生產(chǎn)質量管理，排查治理安全隱患和問題，評議當班人員工作表現(xiàn)，提出當班 工分的分配意見，具有安全管理權、生產(chǎn)組織權和考核分配權。經(jīng)評 議合格的輪值班組長， 享受正式班組長薪酬待遇。 實行班組長輪值后， 原班組長扮演的角色不再是班組的“工頭”角色，而更多的'是教練角 色。 2.班委會。一般由安全委員、學習委員、活力委員、和諧委員等 組成，在輪值班長領導下，分工明確，團結協(xié)作。安全委員負責組織 安全技能學習，風險預控講習，現(xiàn)場安全提醒，教育大家提高安全意 識和防范能力。學習委員負責組織每日學習，采取提問互答、圖紙展 示、課堂講解等方式，學習風險預控、操作規(guī)程、絕活分享等內(nèi)容。 活力委員通過講故事、 安全宣誓、 喊口號或開展班組集體活動等方式， 提振士氣，緩解壓力，活躍氣氛。和諧委員負責加強班組內(nèi)部溝通、 工作協(xié)調(diào)，營造團結和諧氛圍。 3.輪值管理小組。根據(jù)輪值班委設置的數(shù)量，將班組人員平均劃 分為若干小組，如安全小組、學習小組、士氣小組、宣傳小組等，在 各自班委帶領下參與班組事務管理、制度制定和現(xiàn)場安全生產(chǎn)組織， 做到人人負責、人人管理。
（二）搭建班組輪流管理的兩大平臺。 1.例會平臺。 借助班組每日班前、 班后會， 由輪值班組長的主持， 組織安全、學習、士氣、和諧等班委委員，有針對性地開展班組日常 管理。 班前會主要是開展安全學習， 風險排查和預控， 明確工作任務， 分工派活，責任到人，提振士氣，營造和諧氣氛。班后會主要是對當班工作進行總結、分析、評議、評優(yōu)，對下班工作作出安排等。 2.看板平臺。班組日常管理以看板為載體和表現(xiàn)形式，實現(xiàn)班組管理 公開化、透明化。每個區(qū)隊和班組結合實際設計制作看板，通過每日 一星，工分上板，實現(xiàn)激勵評價透明化；通過制度、流程上板，實現(xiàn) 組織職責目視化；通過問題分析上板，實現(xiàn)資源分享公開化，做到制 度、管理、考勤、問題、績效等公開透明，促進班組自主管理。
（三）建立四項班組輪值管理長效機制。 1.分享評議機制。利用召開班前會、班后會等機會，職工輪流講 案例、講技術、講絕活、講經(jīng)驗，大家談看法、談體會、談收獲。輪 值班組長評議每位員工當班工作情況和所得工分， 員工對輪值班組長 和班委的履職情況進行評議， 進一步增強交流， 吸取教訓， 總結經(jīng)驗， 達到資源分享、共同提高的功效。 2.競爭激勵機制。按照公開、公平、競爭、擇優(yōu)、及時等原則，由輪 值班長、 輪值班委和班長等共同組織， 在班組內(nèi)開展賽安全、 賽學習、 賽技術、賽創(chuàng)新、賽節(jié)約等活動，采取物質獎勵、精神激勵、提拔重 用等手段，在班組評選出安全之星、質量之星、學習之星、創(chuàng)新之星 和優(yōu)秀班組、 班組長、 輪值班組長， 在競爭中激勵， 通過激勵促競爭， 形成良性循環(huán)，創(chuàng)造比學趕幫超的良好氛圍。 3.責任鏈鎖機制。為落實班組安全生產(chǎn)責任制，建立“自保、互 保、聯(lián)保”三位一體的安全責任鏈鎖機制，采取“三違”責任共擔、 事故責任共擔、危險區(qū)域作業(yè)共同監(jiān)護等形式，一人違章或發(fā)生安全事故，與其相聯(lián)結的組織和組員要與其共同承擔責任，實現(xiàn)人人都是 安全監(jiān)督員。 4.制度公約機制。班組制度公約就是在遵守有關法律法規(guī)、標準 規(guī)范等制度規(guī)定的前提下，人人起草自己崗位的工作制度，人人參與 制度的討論修訂，每項制度都要經(jīng)過班組共同協(xié)商研究、全員簽字確 認， 大大提高了制度執(zhí)行力。 實現(xiàn)了制度由被動執(zhí)行到主動執(zhí)行、 “軟 執(zhí)行”到“硬執(zhí)行”的根本轉變。
實施方案 篇2
為深化研究生招生制度改革，加大拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)力度，20xx年我校繼續(xù)接收校內(nèi)外優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生免試攻讀碩士學位研究生。具體實施方案如下：
一、基本條件
（一）思想品德良好，遵紀守法，身心健康，具備作為碩士研究生培養(yǎng)的能力和素質；
（二）國內(nèi)重點高等院校獲得推薦免試生資格的優(yōu)秀應屆本科生；
（三）前三學年的總評成績在年級本專業(yè)排名在前10％；
（四）通過國家大學英語六級考試（CET6成績不低于425分；參加其它語種考試的必須取得相應語種同等水平的合格證書）；
（五）具備以下條件之一者，在其它條件相近的情況下優(yōu)先考慮接收：
1．在本科學習期間獲得相關專業(yè)的具有學術意義的省級以上學科競賽獎項，并且是個人獎項或集體獎項的主要完成者；
2．在國內(nèi)外公開出版物上發(fā)表過與所讀的本科專業(yè)或報讀的研究生專業(yè)有關的有一定水平的學術論文，并且是獨立執(zhí)筆者或第一、二作者；
（六）申請攻讀法律碩士（法學）專業(yè)學位的，原本科畢業(yè)專業(yè)必須是法學專業(yè)（學科代碼為【0301】）。
（七）申請攻讀法律碩士（非法學）專業(yè)學位的，原本科畢業(yè)專業(yè)必須是非法律專業(yè)。下列13個專業(yè)不接受申請：法學、經(jīng)濟法、國際法、國際經(jīng)濟法、勞動改造法、商法、公證、法律事務、行政法、律師、涉外經(jīng)濟與法律、知識產(chǎn)權法、刑事法。
二、申請者需提交的材料
我校除公共管理碩士專業(yè)學位以外的所有專業(yè)（具體詳見附件），均可接收推免生，接收推免生的名額可占我校當年招生計劃總數(shù)的20%。凡符合上述申請條件者可于9月20日前將以下材料寄（送）到我校研究生招生辦公室。
（一）《華東政法大學招收優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生推薦免試攻讀碩士學位研究生申請表》1份
（二）本人自薦書1份及專家推薦書2份；
（三）本科在校1－6學期全部課程成績單1份并加蓋學校教務部門公章；
（四）本科就讀學校教務部門出具的已獲得推薦免試資格的證明信并加蓋學校教務部門公章（或復試時提交）；
（五）大學英語六級考試證書復印件1份（其它語種提交相應水平證書復印件1份）；
（六）大學學習期間獲得的各類獎勵證明復印件；
（七）與所報專業(yè)相關的學術論文、出版物或科研成果的.復印件。
三、申請及接收辦法
（一）研究生招生辦公室對申請者提交的材料進行初審后，提交相關學院、專業(yè)導師組進行復審，并于10月10日之前公布復試名單。
（二）復試主要考核推免生的專業(yè)知識和綜合素質。復試內(nèi)容包括外語能力測試（包括聽力和口語）和專業(yè)綜合知識能力測試。
（三）各專業(yè)導師組根據(jù)復試情況提出擬接收名單，經(jīng)研究生招生辦公室審核后，報請學校研究生招生工作領導小組批準，確定最終擬接收名單。擬接收名單在本校網(wǎng)上公示七天，無異議的由研究生招生辦公室于10月20日左右發(fā)出初步錄取通知。
（四）被接收的推免生，須持我校的初步錄取通知到本科就讀學校，領取所在省級高校招生辦統(tǒng)一編制的推薦免試校驗碼進行網(wǎng)上報名。全國統(tǒng)一的網(wǎng)上報名時間為10月10日至31日。
（五）被接收的推免生，憑網(wǎng)上報名得到的報名號、第二代身份證、學生證到所在省、市高校招生辦指定的報考點進行現(xiàn)場確認。現(xiàn)場確認時間為11月10日至14日。
（六）未辦理網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認手續(xù)的推薦免試生不予錄取。
（七）推免生需將經(jīng)省、市招生辦蓋章的《全國推薦免試攻讀碩士學位研究生登記表》于11月中旬前寄到我校研究生招生辦公室。
（八）我校將于20xx年5月下旬對初步錄取的推免生進行資格復查。復查合格者，經(jīng)全國招生工作聯(lián)合檢查通過后，發(fā)放正式錄取通知書。
（九）申請者應提供真實、準確的材料。如有弄虛作假，取消錄取資格。
四、其他
我校全面實施以研究生新生獎學金、學業(yè)獎學金、研究生“三助”（助教、助研、助管）、研究生教育創(chuàng)新專項資金等為主要構成的研究生資助體系，資助研究生完成學業(yè)。同時提供國家助學貸款、困難補助等。另外，學校對來自校內(nèi)外的推薦免試研究生制定相關鼓勵政策，推免生入學注冊后，根據(jù)其復試成績和綜合能力等情況給與新生獎學金獎勵。
五、聯(lián)系方式
通訊地址：上海市萬航渡路1575號17號樓103室 郵政編碼：200042
咨詢電話、傳真：
郵箱:
華東政法大學研究生招生辦公室
20xx年7月2日
華東政法大學20xx年碩士研究生招生學科專業(yè)一覽表
實施方案 篇3
一、指導思想
以轉變教育思想和教育觀念為先導，以提高全體教師的思想認識為推動力，以育人為根本，以建設一支高素質的教師隊伍為核心，以進行教育教學方法的改革為途徑，全面推進我校小學素質教育進程，制定本方案。
二、總體目標
全面實施素質教育，基本構建起有特色的素質教育模式。是我校的學生都能適應時代發(fā)展的要求。為把我校建成一流的農(nóng)村學校而奮斗。
三、實施辦法
（一）確定一個目標。
實施素質教育，就是要全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，使學生德智體全面發(fā)展，做到合格加特長。具體說：合格，各文化學科成績及格，包括講普通話、寫出規(guī)范漢字等；體育達標、心理健康、思想品德合格。特長，會畫畫，能歌會舞，擅長一兩項體育項目。
（二）抓住兩條渠道
1．以培養(yǎng)學生能力為總目標，以課堂教學為主渠道。
課堂教學是教育活動的主渠道，要研究素質教育的課堂教學模式，樹立科研興教的思想。要增強課程的整體性意識。課程是教育的載體，要堅持開全、開足、教好的原則，淡化主科與副科的區(qū)別，淡化單純的分數(shù)意識，側重培養(yǎng)能力。要優(yōu)化教育內(nèi)容和教育方法，提高教育效率和效果。各年級首先要研究學科教學，研究如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的能力，這個能力是學生獨立學習、終身學習的能力。
2．建立以活動課為載體，以特長訓練活動為主要形式，以培養(yǎng)學生個性特長為重點的輔渠道。
各類活動課都是教學計劃所規(guī)定的課程，也是素質教育的重要渠道，學校要認真上好活動課，保證課時，保證質量，在確保活動課課時的前提下，學校根據(jù)實際，開展特長訓練活動，并不斷創(chuàng)造條件，提高質量，使受學生真正達到合格加特長。
（三）注重三個方面。
1．注重面向全體學生。
所有教育教學活動的`著眼點必須是全體學生，這是提高全民族素質的需要，也是素質教育與應試教育的根本區(qū)別。
2．注重培養(yǎng)學生的素質。
實施素質教育必須注重培養(yǎng)學生素質，培養(yǎng)學生良好的思想品德素質、文化知識素質、身體素質和心理素質，使學生真正掌握強身健體的本領、終身學習的本領和服務于社會的本領。
3．注重發(fā)揮主體作用。
實施素質教育就是要使學生主動發(fā)展。要堅持學生為主體，教
師為主導，訓練為主線，思維為核心，能力為目標，育人為目的的原則。教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)問題，揭示問題，解決問題，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生學習興趣，促使其主動學習，掌握知識，形成能力。
（四）強化三項工作。
一是強化學困生轉變工作；二是強化教學常規(guī)管理。強化常規(guī)教學管理，主要抓好教學五認真—認真?zhèn)湔n，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導，認真考核； 三是強化德育工作。加強思想道德教育，是關系到學生一生乃至國家民族前途命運的大事，也是實現(xiàn)由應試教育向素質教育轉軌的首要任務。我校德育工作改革，首先從課堂教學開始，除利用思品課和少先隊活動對學生進行系統(tǒng)的思想品德教育外，要求任課教師在全部教學活動中滲透愛國主義、公德意識和民主法制意識教育，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志品格，促使學生養(yǎng)成文明的行為習慣。形成學校、社會、家庭三結合的立體教育網(wǎng)絡，全方位地推動德育工作。
（五）處理好四個關系。
1．處理好實施素質教育和“普九”工作的關系。
普及九年義務教育是素質教育的重要前提。素質教育是面向全體適齡少年兒童的教育，入學率、鞏固率及其它條件達不到標準，素質教育就沒有落實，真正實現(xiàn)了“普九”，素質教育才具有真正的意義。實施素質教育，提高全民族素質是“普九”工作的宗旨，不斷地提高素質教育的質量，是鞏固和發(fā)展“普九”成果的必需，
是推進“普九”工作的有效保證。
2．處理好實施素質教育和文化考試的關系。
要克服那種一提考試就是“應試教育”的思想傾向。要把作為具體方法的考試與作為一種思想的“應試教育”區(qū)別開來。素質教育是一種教育思想，也是一種實踐模式，文化考試也同其它教育過程一樣，是“模式”中的一個環(huán)節(jié)，是檢驗教學質量的一種手段。素質教育不反對考試，但反對把考試成績做為“唯一標準”，改進并完善考試內(nèi)容和方法，將推進素質教育的健康發(fā)展。
3．處理好面向全體和因材施教的關系。
面向全體，是面向有差異的每一個個體，因材施教；發(fā)展特長是素質教育的一個基本方法，承認差別就必須因材施教。面向全體必須是因材施教的面向全體，因材施教是面向全體的因材施教。
4．處理好全面發(fā)展和培養(yǎng)特長的關系。
我們的培養(yǎng)目標是德智體美勞諸方面都得到發(fā)展。培養(yǎng)特長是在全面發(fā)展的基礎上使學生在某一方面形成濃厚的興趣，進而掌握一定特長。只注重發(fā)展特長，忽略全面發(fā)展是片面的教育；只注重忽略個性特長的培養(yǎng)也是不完全的教育。結合學校實際，搞好學生的特長教育。
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