班主任基本功大賽方案
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編為大家整理的班主任基本功大賽方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任基本功大賽方案1
班主任是學校教育工作的骨干，是教育、教學的主要組織者和實施者。班主任工作是貫徹、執行學校教育、教學方針、政策的主渠道。為了落實上級文件精神，切實加強我校班主任隊伍建設，突出班主任在教育、教學管理中的主要地位，不斷提高班主任的道德修養、業務素質、工作藝術和理論水平，豐富班主任工作經驗、鼓勵更多的優秀班主任脫穎而出，特組織本次班主任基本功比賽。具體方案如下：
一、比賽地點：
學校高中部階梯教室。
二、比賽時間：
20xx年3月27日
三、參賽人員：
高中部全體班主任
四、競賽程序
1、班主任工作書面考試。內容包括三部分：一是班主任工作的'基本原理、工作規范、文化常識；二是班主任工作情景案例分析題測試，三是學生操行評語撰寫。筆試時間45分鐘，100分試卷，由德育處命題。
2、筆試部分成績前１０名的班主任參加５分鐘演講活動并答辯。演講題目為《我的教育故事》（評委由學校領導和年級組長、資深班主任擔任）。
３、評出一等獎２名，二等獎３名，三等獎５名。推選參加市級決賽的選手，作好相關準備。同時，在班主任和副班主任中開展撰寫《我的教育故事》個案征文活動。德育處、教科處進行等級評比。班主任教育個案獎項設置：一等獎3名，二等獎5名，三等獎若干名。
五、評分細則
（一）、書面測試內容及要求
1、班主任工作基本原理和規范及文化常識：
以教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》文件精神的內容為基礎，筆試內容包括班主任工作基本要求、基本規范。2、班主任工作情景、案例分析測試
其內容是班主任在現實工作中遇到的各類問題具體情況的處理，班主任運用政策法規處理相關事件，班主任在處理偶發事件中的教育智慧等。
3、學生操行評語書寫的評價要求：
（1）能根據優等學生、一般學生、后進學生、困難學生、特殊學生的基本情況寫出能促進學生發展，具有激勵性的評語。
（2）評語能充分體現中學生的特點和個性，并能引導學生的正確發展方向。
（二）、班主任演講５分鐘，陳述觀點及答辯評分標準
1、論點陳述簡明扼要，能體現新的教育觀和學生觀。
2、論點具有針對性、思辨性。
3、論點陳述具有邏輯性。
4、語音標準，語言準確，有感召力。
5、答辯思路清晰，觀點明了。
6、著裝得體，儀態大方。
（三）、《我的教育故事》個案征文活動
1、將自己在班主任工作中教育學生的某一成功個案，寫成一個有價值的教育故事，要求文字在20xx字左右，行文流暢，表述清楚，主題突出，事例典型、真實、感人。
2、故事后面附上一段200字左右的評析，評析要根據一定的教育理論，對案例進行分析。
3、對班主任處理類似問題能起到一定示范性和指導性，具有一定推廣價值。
班主任基本功大賽方案2
為增強學校德育工作的針對性和實效性，進一步加強我校班主任隊伍的建設，提高班主任的專業技能水平，打造一支素質高、能力強的班主任隊伍，學校擬在20xx年6月舉辦第四屆班主任基本功大賽，本屆大賽分為四期，參賽選手比賽時間根據抽簽順序決定。
一、大賽組委會
組長：
副組長：
組員：
二、比賽時間和地點
第一期：20xx年6月3日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
第二期：20xx年6月10日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
第三期：20xx年6月17日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
第四期：20xx年6月24日（星期三）
上午8:30-11:30，下午13:00-17:00
地點：錄播室
三、具體工作安排與人員分工
1.擬寫方案，統籌安排：
2.主持人：
3.評委：
3.參賽教師：全體班主任
4.計時以及抽簽：
5.成績統計：
6.抽簽時間：20xx年5月23日16:10
四、比賽流程
比賽流程共分三個環節，分別是：教育故事演講（3-5分鐘）、主題班會課設計微型課（12-15分鐘）、案例分析(3-5分鐘)。
五、比賽題材
（一）教育故事演講
講述的故事真實感人,體現班主任工作的教育理念、原則、方法和技巧,對班主任工作有啟發意義。
1.請講述一個幫助學生學會自我管理、自我教育的教育故事。
2.有人說“教育的根本在于愛與責任的融合”,班主任的工作尤其如此。請以“愛與責任”為主題,講述你的教育故事。
3.請講述一個用新媒體管理班級、教育學生取得實效的教育故事。
4.請講述一個幫助一位深陷情戀的學生的教育故事。
5.“秩序感是具有真、善、美價值的基礎性、整合性情感,它能夠促進人的認知、道德和審美的發展,是培養完美人格的重要教育資源。”(摘自朱小蔓所著《情感德育論》,第165頁,人民教育出版社2005年版),請與此結合講述一個班級文化建設的教育故事。
6.請講述一個通過發動大部分同學而眾志成城,心靈感化后進生的教育故事。
7.請講述一個在組織班級活動中,感人而有教育意義的故事。
8.請講述一個幫助學生解決與宿舍同學間矛盾的教育故事。
9.請講述一個幫助學生珍惜生命、熱愛生活的教育故事。
10.請圍繞“賞識教育”這一主題,根據你所教學生的年級、專業特點,講述自己班主任工作中真實、典型的故事。
11.請講述一個幫助學生戒掉網癮的教育故事。
12.請講述一個在你的班主任生涯中所帶過的一個讓你難忘的班級的教育故事。
13.教育需要寬容,請與大家分享一個關于寬容的教育故事。
14.請講述一個鼓勵學生堅持不懈、持之以恒的教育故事。
15.請以“慈愛的滋潤與嚴愛的思考”為題,講述一個你所親歷的教育故事。
16.請講述一個欣賞學生、促進學生進步的教育故事。
17.請講述一個正確引導學生情感發展的教育故事。
18.請講述一則“贊美點亮人生”的教育故事。
19.請講述一個幫助學生樹立集體觀念的教育故事。
20.請圍繞“學生行為教育”這一主題,根據你所教學生的年級、專業特點。
（二）主題班會設計微型課
1.養成教育
2.知法、守法、用法維權等專題
3.自尊、自信的培養
4.崇尚勞動、尊重勞動
5.青春期性教育、防性侵安全教育
6.情緒和壓力的自我管理
7.職業理想信念教育；
8.感恩、敬孝等專題
9.理解與尊重
10.面試技巧、面試禮儀等教育
11.毒品預防安全教育
12.勤儉節約、合理消費
13.網絡安全教育—珍愛生命，遠離網癮
14.早戀教育——花開應有時
15.責任感和使命感的培養
16.中華傳統美德教育
17.愛國主義和民族精神教育
18.挫折教育
19.職業生涯規劃指導
20.人際交往能力的培養
（三）案例分析
1.小麗是班級的文藝骨干，最近迷上“抖音”手機視頻錄制軟件，平均每天錄制幾個小視頻上傳到個人主頁，很快成為網紅，還擁有了自己的小粉絲，可學習成績卻一落千丈，班長告訴班主任，小麗在課堂上錄制任課老師不標準的普通話發音，并上傳到“抖音”上供網友“欣賞”。有同學告知小麗這樣不妥，建議她刪除視頻，她卻表示“反正我也不打算干這個專業，現在是網紅了，就要通過這個視頻來獲得點擊率和粉絲”。
（1）上述情景涉及到班主任要對學生進行哪方面的教育？
（2）請分享你在處理類似問題的一點經驗和教訓。
2.下面是某學校校園內的幾個場景
場景一：學校小賣部，下課后同學們紛紛購買零食，有的同學邊吃邊將包裝隨手亂扔，有的邊走邊踢地上的垃圾。
場景二：學校餐廳，餐桌上的剩菜剩飯大量存在，塑料袋和一次性餐具被隨地亂扔。
場景三：校園一角，有的同學抄近路從草坪上路過，有的同學隨意攀折花草樹木。
（1）上面場景反應的現象，啟示中職班主任應加強對學生進行什么主題的教育？
（2）談談加強這個主題教育的重要性。
3.有一位著名的電視節目主持人，在一個談話節目中設置了這樣一個場景：一架飛機滿載乘客，飛行途中汽油沒了，可飛機上只有一個降落傘，他問參與節目的一個孩子，你看這把傘給誰用？孩子幾乎不假思索的回答：“我自己用”這時，臺下一片騷動，觀眾即刻做出了判斷：多么自私的孩子啊，這可能是大多數人的評價。主持人沒有急于給孩子評價，而是蹲下來問孩子：為什么呢？孩子此時已經滿含淚水清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機上所有的人”此時的主持人就是一位具有教育智慧的“教師”。
（1）簡要概括你對主持人就是一位具有教育智慧的“教師”的理解。
（2）請分享你在這方面的一點經驗和教訓。
4.班主任趙老師建立了班級家長微信群，讓家長與自己一起教育學生，當學生犯錯誤時，立刻在家長微信群里曝光。班級里小王同學沒有按照校紀校規要求自己，班主任在群里將小王的不良行為告訴了家長，群里的家長都知道了這件事情，小王連帶家長很尷尬，小王得知此事后十分惱火。
（1）上述情景涉及到班主任工作哪些方面的職責？
（2）請你從班主任專業能力角度對趙老師提出改進意見。
5.小林,男,中職一年級新生,來自偏遠山區的農村。平時沉默寡言、性格怪異、脾氣暴躁,在班上是那種很不合群的學生,幾乎沒有同學愿意與他來往交流。他對其他人和外界的事物漠不關心、對老師和同學的主動關心也是反應冷漠。近來與宿舍的其他同學關系緊張,引發同學的投訴,同學都要求他調離宿舍。
問題:如果你是班主任,你會怎么處理?
6.某班級里有幾個學生,父母均從事個體經營的,導致長期以來家庭教育的滯后,他們認為把孩子交給學校平穩過完甚至混完中職階段就萬事大吉了。于是這幾個學生簡直成了班里的搗蛋鬼,上課紀律難以保證,經常出現不遵守校規校紀、甚至小偷小摸、動手傷人行為。
問題:如果你是班主任,你認為如何才能引起他們家長的高度重視?
7.某中職班上有幾個“富二代”子弟,其父母文化水平并不太高,但賺錢不少;還有幾個“官二代”子弟,其父母官職雖然不大,但實權不小。因此,他們經常在一起散步“讀書無用,有錢有權才管用”的論調,這嚴重地影響了其他同學學習的積極性,也影響了班級良好的學習氛圍的形成。
問題:如果你是班主任,如何處理這個情況?
8.新學期開始,張老師每天8點都到教室查考勤,遲到的學生要親筆簽名確認并自己給家長通電話匯報,班里的考勤大有改觀。一天有兩位同學遲到了,其中一位還是班干部,他們說因為當天負責樓道衛生,為防止別人再丟垃圾,就等到上課鈴響才回課室。張老師心理很矛盾,到底是堅持原則,還是“放過”他們呢?
問題:如果你是張老師,會如何處理此事?
9.這學期陳杰同學和一幫“講義氣”的同年紀男生交往密切,稱兄道弟,那個團伙的學生經常打架、曠課,已成為令老師頭疼、學生畏懼的“力量”。據了解,陳杰不覺得這些“朋友”有什么問題,而且覺得自己學習不好,只有和這些“朋友”在一起才能快樂,才有自信。
問題:作為班主任,你如何處理此事?
10.處于青春期的中學生,隨著身體發育逐漸成熟,對異性的`吸引與渴望逐漸強烈起來,特別是中職生,由于學習任務輕,更容易發生早戀,陷入感情泥潭不能自拔,對自己的學習和身心都產生較大影響,對班級也產生不良影響,一直是班主任感到棘手和頭痛的事情。盡管我在接手職高班主任后一開始就注重強調校規防止防微杜漸,但到了二年級以后,這樣的事不期而至,還是讓我遭遇了,班上成績較好的男生張某和學習一般的女生黃某某戀愛了,并在教室里擁抱,不按時上自習,甚至是上課換座位坐在一起,課堂上經常眉目傳情。我一時怒火中燒,真想把他們好好大罵一通才解氣,然后按校規責令檢查通報批評并通知家長。
問題:
(1)如果“我”真的那樣處理學生會有什么結果?
(2)班主任該如何妥善處理的學生的早戀問題?
11.數學課后,數學教師反映,班上一位男生上課與同學講話,老師批評他,這位男生不僅態度不好還頂撞老師。不服從管理的事發生在這位同學身上不止一次了,不久前不服從宿舍管理員的管理,不服從學生會的管理等。
問題:作為班主任的你,會如何教育引導他呢?
12.新學期,你接手一新班,班委團隊面臨諸多問題;班級缺乏凝聚力,班委之間缺乏合作,互相拆臺。
問題:面對這樣的局面,你將如何進行班級建設,如何指導班級管理團隊?
13.隨著智能手機的廣泛普及,學生幾乎人手一臺。校園里,學生走路、吃飯、睡覺,無時無刻不玩手機,下課休息時間,教室里80%以上的學生是“低頭族”,學生或打游戲或看無聊的網絡小說,安靜的課堂不時傳來QQ的滴滴聲,還總有同學上課玩手機被科任教師沒收,嚴重影響教學。很少有學生利用手機學習的。
問題:作為班主任,你是如何引導學生使用手機的?談談你的看法和做法?
14.班級中的學生小磊喜歡上網玩游戲。最初,他是晚上在家玩,爸爸媽媽不催不睡覺,等父母睡著后,又爬起來繼續玩游戲到凌晨。后來,家長發現了他的把戲,就沒收了電腦。小磊就死纏爛磨,信誓旦旦要改;再到后來,小磊下午放學后就到網吧玩游戲,經常徹夜不歸,經常是家長到網吧把他拉回家。到后來,家長去了網吧,也拉不回他,失望至極,就放棄不管了。再后來,只好請求班主任幫助他們解決小磊的上網吧徹夜不歸的問題。
問題:如果你是小磊的班主任,你將如何幫助教育小磊,使他早日戒掉網癮?又將如何指導他的父母,做好孩子的教育工作?
15.某職業學校班主任小趙,對上課違紀的學生試用了一種新的懲治辦法——用相機將學生的不良表現照下來或攝下來,然后在班里公開,希望學生加以改正,并警告學生,如果再不改正,將上傳到班級微博中。小趙老師這一做法,引發了學生極大的反感和抗議,有的學生直接在班集體博客中留言:“老師偷拍,眼中還有法律嗎?還有我們學生的尊嚴嗎?”有的學生竟然在留言中挖苦說:“滿班盡知‘趙’相機。”趙老師原來一番好意,認為是班主任工作中的創新,學生卻毫不領情。
問題:你認為趙老師的工作是創新嗎?她的做法學生為什么不領情?針對學生這樣的行為,你認為應該做才有成效?
16.雖然學校一再規定,課間不準打鬧,以防事故發生。但有些學生就是不遵守這規定。下課時,小明和小剛為了一句話不投機動了手,小剛拔腿就跑,小明抬腿就追。在小明的猛追下,小剛體力不支,跌倒在地,導致腿骨折,送到醫院治療,結果花費治療費二萬余元。小剛家長要求學校和小明家長承擔相應的賠償責任,并就孩子今后的后患問題、學習拉下問題做出明確答復。小明的家長認為,事故的是雙方追打造成的,應該共同承擔賠償責任,不應由一方獨自承擔。
問題:這個傷害事件產生的原因是什么?如果你是班主任,當事故發生時,你會怎么做?事后,你將如何協調學校和雙方家長三者之間的關系,妥善處理該事故?
17.晚自習時,班主任發現小滿同學正在玩手機,于是氣沖沖地走上前一把抓住手機,說道:“班規明文規定自習課不能玩手機,玩了就要沒收,你是知道的,把手機給我吧!”小張一聲不吭,緊抓手機不放,兩人僵持在那里。現在校園里,手機從純通訊工具發展成為“玩物”了。學生課上課下玩手機成風,發微信、看QQ、看小說、玩游戲、傳情書。這是學校、老師和家長都不愿意看到的現象。為此,有的學校明令不準學生帶手機進學校,如發現沒收后當眾砸毀;也有的學校沒收手機一學期后再還。
問題:如果你是小張的班主任,當時又在場,你會怎么做?又會怎樣打破這個僵局?作為班主任,你是怎么看待學生帶手機進校園、進課堂?實踐中你又會如何引導學生正確使用手機?
18.圣誕平安夜的晚上,一位班主任在檢查本班晚自習時,突然發現班上多出兩位男生,非常生氣,隨即將兩位男生趕出本班,緊接著排查后發現是一位女生所為,就批評了這位女生,結果,兩位被趕出教室的男生突然又沖進來,要求停止批評這位女生。班主任被激怒,用力將男生趕出教室,在此過程中,男生的臉撞到門上,面部受傷出血。受傷的男生立即返回本系部找了十幾位學生來圍攻這位班主任,還打電話通知自己的家長來向這位班主任要說法。家長非常生氣,在電話中說孩子不上學了,一定要向教育局舉報該班主任體罰學生的行為。
問題:作為班主任,遇到這樣的場景,你會怎么做?
19.清明節前夕,學校組織學生祭掃烈士墓、參觀烈士紀念館。在向死難烈士默哀致敬時,你看到本班的學生東張西望,極不嚴肅;在參觀烈火紀念館時,你看到本班的同學排著隊伍,吃著零食,喝著飲料,看著史料照片指指點點,談笑風生。本該一個小時才能參觀完的紀念館,學生20多分鐘就參觀完畢,然后就坐在紀念館的門口繼續吃著零食,喝著飲料,聊著天,一直到學校宣布活動結束,學生才結束這些行為。
問題:作為班主任,看到這樣的場景,你會怎么做?以后再有類似的活動時,你將如何組織學生參加好,以達成活動的目標?
20.小麗(女生)剛進職業學校時表現積極,關心集體,在班委選舉中自告奮勇擔任生活委員。自從擔任生活委員后,工作認真,吃苦耐勞,各方面表現都很好,在班級中很有號召力。但隨著時間的推移,她對待班級工作越來越消極,最后提出了“辭職”,不再擔任任何班級工作。原因是她認為班主任在班級管理中“偏袒”男生而不“重視”女生,甚至出現了帶領同學公然反對班主任的某些工作,給班主任的班級管理造成了一定的困難。
問題:小麗同學為什么辭職?如果你是班主任,你將如何應對小麗同學的“辭職”及其與你抗衡而造成工作的困難?
21.某生父母開貨車跑長途,每月僅在家幾天,父母不在家,該生自己生活,經常晚上熬夜,早晨遲到,飲食不規律,最近出現幾次曠課,也及時通知家長,按學校規定,早已夠開除處分。
問題:如何與該生父母溝通?
22.數控專業的某生屢屢在文化課上搗亂,心思不在學習上,專業課堂上的表現還不錯,常得到老師表揚,這天,語文老師課上因該生沒有完成背誦文言文的作業,雙方對峙,課都上不下去了,您來到課堂上,他還振振有詞:“我是來學專業的,背古文有什么用?”
問題:您有何應對?
23.某生在初中懶散慣了,一點兒小事就請假不來,同學們也反映他經常自吹請假期間如何在外逍遙,更氣人的是家長幫忙撒謊請假,今天早晨,該生的母親又發短信說孩子拉肚子不能上學,請假一天。
問題:請問您如何應對?
24.某生是單親家庭,與母親相依為命,有一段時間她感到十分孤獨,總覺得缺乏愛,不論是在家庭還是學校都缺乏愛的溫暖。
問題:如果你是班主任,該怎么幫助她走出困境?
25.開學新生報名時,李鑫的媽媽就告訴我李鑫有網癮,他可以在網吧里七天七夜而不知疲倦,她想盡了各種辦法,也沒起任何作用,現在他進中職學校了,媽媽希望他能有所改觀,并把所有希望放在我身上。也許是環境陌生的緣故,開學兩個星期,李鑫表現很乖,看不出他有很深的網癮。我對其家長的說法甚至還有點懷疑。第三個星期開始,李鑫就有些不安分了,只要我稍不留神,課堂上就不見他的蹤影。有時,上完課的我前腳走他就后腳溜出校門,其它課壓根不上。開學第一個月下來紀律委員跟我匯報他已累計曠課30節,我這才感覺不對頭。那天我進行早讀檢查,發現李鑫沒在教室里。在宿舍里,我看到了滿是黑眼圈的了李鑫睡眼迷茫,我劈頭蓋臉地把他批了一大通,他又是道歉又是保證,我看見李鑫很溫順,心里感覺還是挺得意。然而,事實并非我所想象的那樣簡單。李鑫不斷向我道歉認錯,不停地上網吧玩游戲,我批評他,他依舊是一副老實相,可一轉身,仍然我行我素。我已經被他搞得筋疲力盡了。難道,我真的拿他一點辦法也沒有嗎?!
問題:(1)如果你是案例中這位班主任的同事,你將會給這位班主任提供什么樣的建議?
（2）作為班主任,如何對待班上“有問題”的學生?
26.有一天我正在上課,而且正講得起勁,同學們也聽得入神,就在這時,我發現一個女生正在低著頭看手機,于是我氣不打一處來,心想,你學習成績不好,還上課玩手機,真不像話!于是我邊講課,邊悄悄地走向她的座位,當走到她旁邊時,我
以“迅雷不及掩耳”的速度伸出手,把她的手機收了過來。正當我準備批評她時,一件意想不到的事情發生了。那位女同學站起來,急速走向講臺,將我放在講臺上的教案和課本全部拿去了。這個班上有名的女犟頭居然瞪著我!我站在她座位旁,頓時覺得呼吸急促,手發麻,頭冒汗。雙方劍拔弩張。教室里一片寂靜,氣氛十分緊張,大家等著事態的進一步發展。
問題: (1)如果你是案例中的這位老師,你將如何處理這件事?
(2)作為班主任,如何學會處理各類“突發事件”?
27.班長給我送來了周班委會記錄,我也很想看看班委們對班級管理提出了什么建設性的意見,記錄本里建設性意見不多,倒是一行觸目的字映入我的眼簾:“班主任太厲害,希望她態度溫和些”、“班主任能否說話臉上掛一點點笑容?”我心里苦澀澀的,感到挺別扭的。第二天在辦公室,坐在我對面的張老師說:“今天在你們班上《市場營銷》課,你們班同學可活躍了!在進行角色扮演時個個都爭著上來扮客戶、扮推銷員的,真的笑翻天!但下課后我聽到一些學生在下面竊竊私語,好像是說什么如果我們班主任也能這么對我們就好了之類的話”我聽完后心里更酸溜溜的。說句實話,從接管這個班開始,我付出的心血并不少,又是選拔和培養一批新干部,又是立班規,又是聯系家長,忙前忙后,沒想到學生會這樣評價我!這天我決定到班上去轉轉,順便催一下生活委員收一下班費,我來到班上,學生一見到我,講話聲音迅速停下來,我很威嚴地走到生活委員面前,問:“班費收齊了沒?”她緩緩地站起身來,“我,我,我......快了,快了”轉背馬上就走開了。第二周我親自主持班委會,要求班委會反映班級情況,提出一周內的活動安排,可是會場一片沉默,會議不得不結束,我的心冰涼冰涼的,看來,學生真的對我敬而遠之。
問題: (1)請給本案例中的這位班主任提出一些如何增進和同學們感情的建議。
(2)請簡述新時代下新型師生關系的特點。
28.班上有“四大金剛”,一個班干部,三個課代表。有的同學反映,他們四個很團結,個個都很牛,誰給他們提意見,不僅聽不進去,還可兇了。
問題: (1)如果你是班主任,你該如何處理這樣的情景?
(2)班主任如何看待班級中的“非正式群體”?
29.班主任李老師為加強學生行為規范的管理,制定了班規,其中對隨地吐痰做了明確要求,在教室吐一口痰,罰款1元,作為班費。
問題: (1)請對班主任李老師的做法給予評價;
(2)請簡述教師職業道德的基本要求。
30.班上有個同學身體有一些殘疾,走路有一些跛,班級有些同學常學她走路的樣子,開她的玩笑,還給她起外號。作為班主任,我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉念一想,這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心,我一直在尋找一個恰當的方法。
問題: (1)請你給她找到一個恰當的辦法?
(2)請你說說自己對生命特點尊重的理解?
31.學校舉行籃球聯賽,我班有絕對的實力取勝,全班同學都很興奮。可決賽時,由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強,所以我班比分的落后,學生情緒有點焦躁;中場休息時,我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄,雖然同學們都很生氣,但是當對方的啦啦隊上場時,我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油,場上的隊員也在奮力地拼搶,力爭縮小與對手的差距,可是結果還是輸了。同學們淚流滿面,默默無聲地坐在地上,沒有任何抱怨,牽著手向教室走。
問題: (1)你這樣看待這次輸球?
(2)你認為體育活動對班集體有何作用?
32.你帶的班,在學校每月開展一次的文明班評選活動中,將近一年了,還沒被評上過一次。你很著急,對照文明班的評選條件,召開了一次班會,讓同學們尋找差距,分析原因,想想辦法。會上,同學們都把矛頭指向那幾個后進生,紛紛指責他們拖后腿,這幾位后進生卻不服。
問題: (1)你會怎么做?
(2)你這樣做的理由?
33.班上張強和汪波打了起來,被值日老師抓到班主任處。班主任問原因,張強和汪波異口同聲的指責對方,強調自己的道理。
問題: (1)這時班主任應該怎么做?
(2)你如何認識學生自我教育的作用?
34.正當某班主任興致勃勃講課的時候,一位學生上課遲到了。只聽“咚”的一聲,這個學生推門而入,沒有和老師打招呼,就把書包往課桌上重重一放,同座桌上的書本、文具被震落在地上。老師批評他幾句,他還和老師頂撞。
問題:如果你是這位班主任,如何處理這件事?
35.某班主任發現本班一個漂亮的女同學小美常跟學校一個男生來往,最近倆人更是形影不離,班主任找小美談了幾次話,小美不但置之不理,還越來越放縱,上課心不在焉,班級活動也不參加了。
問題:如果你是這位班主任,如何處理這件事?
36.學校召開秋季田徑運動會,班會課上,班主任拿著報名表走進教室:“同學們,學校在下周六開秋季田徑運動會,大家可要積極參加啊,爭取好成績,為班級爭光!”可是,同學們面無表情,都沒有報名參加的意思。
問題:面對這一場面,如果你是這個班主任,該怎么說,怎么做呢?
37.班主任在班級管理中,接到任課老師反饋,該班學生普遍存在上課玩手機,不認真聽講的情況。于是,班主任要求全班同學每天早上早讀時將手機上交,由班主任代為保管,下午放學后還給學生本人,剛開始實施時,所有同學都能按要求上交手機,課堂上玩手機的行為得到了一定的控制。但不久就出現了新情況:有些學生會將兩三個手機同時帶到學校,準備了一個專門用來上交班主任的手機。甚至是上課玩手機被沒收后還有一個備用手機繼續玩。
問題:如果你是班主任,針對這種情況你該如何繼續有效地管理“班級手機”?
38.有一位參加工作不久的老師剛剛開始做班主任工作,由于經驗不足,班級管理上出了問題:學生經常集體遲到;教室里的衛生無人打掃;科任老師反映,上課時紀律不好。有一天,幾個同學竟然去了網吧。年輕的班主任老師一氣之下想找校長,辭退班主任工作。
問題:作為一名有經驗的班主任,你幫她出出注意,想想辦法吧。
39.學生甲反映她放在宿舍床上的MP3不見了。她懷疑是學生乙趁她去衛生間洗頭時拿走的,理由是這段時間只有學生乙在宿舍。但學生乙堅稱從未見過學生甲的MP3。
問題:宿舍里沒有監控,如何處理這起學生糾紛?
40.王紅同學星期日在同學家玩,很晚未回家。王紅的父親很著急,向王紅的幾個同學打聽,都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話,報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向,并批評王紅的父親沒有履行好家長的職責,之后掛掉電話。
問題:蔡老師對這件事的處理方法是否恰當,試做分析。
41.王小娜同學父母體質不好,家庭條件差,因此她有自卑感,很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內追求穿著的時髦,衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷,讓劉老師教育王小娜學會節儉,不要愛慕虛榮。
問題:假如你是劉老師,你將怎么處理這件事?
42.班級里分配好了值日組每天打掃教室衛生,全班都能積極參與,但總是有一個學生以各種各樣的借口推脫,逃避值日。他所在的那一組學生怨聲載道,組長向班主任反映了這個情況,班主任找那名學生了解情況,學生自己說不知道怎么打掃,不會打掃衛生。
問題:作為班主任,你如何解決?
43.班級在10月份和11月份都組織學生進行“學雷鋒”等公益活動,班級學生都能積極參與,其中有兩個學習成績和平常表現都非常優秀的學生的家長向老師提出異議,認為這些活動應該放在每年的3月份,而且也沒有必要每個月都搞,他們認為這些活動耽誤孩子的學習和實踐。
問題:
（1）你如何看待家長提出的異議?
（2）作為班主任你如何妥善處理這件事情?
七、比賽具體要求：
1、主題演講（20%）：要求主題明確、觀點鮮明、論據充分、語言精煉、敘述明快。由參賽者隨機抽取、即時分析，演講時間為3-5分鐘。
2、主題班會微型課(50%)：微型課時間設計在10-12分鐘左右，要求主題鮮明，教育目的明確，教育內容貼近中職學生實際并具有較強的針對性，班會效果明顯。由參賽者在給定的主題班會選材中自行選擇主題班會，提前做好準備。
3、案例分析（20%）：案例情景均為班主任工作中實際發生的典型事例，比賽前由參賽者隨機抽取、即時分析。案例處理時間為3—5分鐘。要求處理迅速合理，不傷害學生，能化不利因素為有利因素并達到積極的教育效果。
4、主題班會方案設計（10%）：（1）內容結構：包括兩部分。第一部分為總體設計。主要包括：班會題目、教育目標、班情分析、設計思路、活動準備等。第二部分為實施過程。主要包括：教育方法、內容安排、實施步驟、總結反思等。（2）突出要求：班會題目要突出主題要求，教育目標要突出準確、具體、適宜，班情分析要突出學生發展和所學專業實際，班會內容要突出圍繞主題逐層展開，班會形式要突出新穎多樣和創新，班會過程要突出學生主體和師生互動。
八、評分標準以及細則
第四屆班主任基本功大賽評分表
組別:選手序號:姓名:
評價指標
評價指標內涵
得分
主題演講(20%)
主題判斷（4分）
正確判斷演講的主題
演講分析（8分）
觀點鮮明、論據充分
演講技巧（8分）
明確的針對性、教育性、實效性和富有創意
主題班會微型課及方案設計(60%)
課前導入班會課主題（5分）
根據主題班會課導入內容，營造主題班會活動氣氛，搭建學生自主發展、自我鍛煉的舞臺。
主題
（10分）
班會主題鮮明，重點突出，整個班會自始至終均能圍繞主題展開。
內容
（15分）
主題班隊會內容能針對本校（班）學生存在的實際問題設計召開，具有較強的針對性和實效性。班會內容具體而不空洞，能用學生易于接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活。
形式
（15分）
主題班會活動形式新穎多樣，有創新，切合主題；設計合理，運作完整，時間把握得恰當。學生為主體。
氣氛
（5分）
主題班會活動能調動全體學生參與班會的積極性，師生互動，氣氛熱烈，班會能深入學生內心，達到教育全班學生的目的，富有實效。
方案設計
（10分）
主題班會設計方案清晰、詳細，能展示班級文化風采。
案例分析(20%)
情景判斷（4分）
正確判斷主要矛盾、問題實質
問題分析（8分）
分析要具體、深入、到位
應對策略（8分）
明確的針對性、教育性、實效性和富有創意
總分
班主任基本功大賽方案3
為落實《縣教育局關于舉辦中小學班主任基本功大賽的通知》的精神，保證全縣中小學班主任基本功大賽組織工作的嚴密規范和公開公正，達到“錘煉骨干、培育優秀、樹立典型”的目的，特制定本實施辦法。
一、比賽時間：
1、小學預賽時間：6月12日至13日
2、全縣決賽時間：8月中旬
二、比賽地點：縣教師進修學校
三、小學組預賽：由于小學組（含幼兒園、特教學校）班主任教師申報人數較多，經研究決定于6月12日至13日對申報的'小學組35名班主任進行預賽，擬選拔出14名選手參加全縣決賽。小學組選手務必在6月5日前將才藝展示類型（題目）和所需輔助工具、資料（如鋼琴、書畫臺案、音響設備、伴奏音樂等）報教育局基教股。中學組（含職教中心）申報的18名班主任直接進入決賽。
四、全縣決賽：參賽選手于8月10日前將才藝展示類型（題目）報教育局基教股，自備才藝展示工具，如需特殊輔助工具、資料（如鋼琴、書畫臺案、音響設備、伴奏音樂等）一并報教育局基教股。同時，為使這次班主任基本功大賽活動內容更豐富、形式更新穎、成效更顯著，屆時各學校安排不低于1/5的班主任參加，教育局將邀請學校德育教育、班級管理等方面的專家，對參與本次活動的所有教師進行培訓。
五、比賽方式：本次比賽為個體展示。比賽項目總分為100分，其中德育故事演講30分、主題班會設計30分、情景答辯30分、才藝展示10分。比賽成績采用分項計分，四項累加得出總分，最終按從高分到低分的順序產生名次。
六、決賽安排：決賽分中學組、小學組兩個組別進行，各組別分設三個賽場（一賽場是才藝展示和德育故事演講，二賽場是主題班會設計，三賽場是情景答辯），報到后由參賽選手現場抽取比賽順序，按照賽場次序參加比賽。
七、比賽要求：
1、德育故事演講：時間為3—5分鐘，從說第一句話開始計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
2、主題班會設計：選手提前15分鐘抽取一個主題班會課的背景材料，可查閱相關資料，結合自身教學實際，進行主題班會設計，采用說課形式進行展示。時間為5—8分鐘，從說第一句話開始計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
3、情景答辯：選手提前10分鐘抽取一個案例，按要求設計答辯內容（可參閱相關資料），答辯時間不超過5分鐘，從“開始”信號發出計時，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
4、才藝展示：參賽選手從舞蹈、唱歌、戲曲、相聲、小品、器樂、體育、書法、繪畫等項目中任選一項進行才藝展示，時間為3—5分鐘，超時30秒至1分鐘扣1分，1分鐘以上扣2分。
八、獎項設定
全縣決賽小學組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名；中學組設一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名；另設優秀獎和優秀組織獎若干。
九、領導小組
組長：
十、評委選定
聘請縣內外中小學班主任工作經驗豐富的專家和從事中小學班主任理論研究的學者擔任本次大賽評委。
班主任基本功大賽方案4
一、指導思想
通過大賽搭建班主任成長的平臺，推動班主任的專業化發展，壯大優秀班主任的核心團隊，全面提高我校班主任隊伍的'建設水平。
二、主要內容
大賽聚焦班主任設計主題教育活動的能力，關注班主任解決活動過程中難點問題的能力，考查班主任掌握、運用相關政策和德育原理加強中小學生思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。
三、比賽對象
高一、高二年級現任45周歲以下班主任
四、比賽時間、地點
20xx年10月17日晚上7:00-8:30 信息樓報告廳
五、形式
筆試，100分制：要求參賽選手在規定時間內完成相關知識測試和主題班會方案設計。知識測試題是指班主任應知應會的基礎性知識，主要涉及班主任工作的基本內容，采取“選擇”和“判斷”“論述題”三種題型。筆試時間為90分鐘。主題班會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性，一般包括題目、教育背景、教育目標、活動前期準備、實施過程等基本內容。其中實施過程要具體、明晰、可操作，字數不超過800字。
班主任基本功大賽方案5
一、比賽內容和形式
比賽分為筆試、面試和微型班會三部分。
1、筆試（權重30%）。要求參賽選手在規定時間內完成主題班（隊）會方案設計和相關知識題。主題班（隊）會設計方案要體現活動過程的教育性和完整性，一般包括題目、署名（學校+班級+執教者）、教育背景、教育目標、活動前期準備、實施過程等基本內容。其中實施過程要具體、明晰、可操作。設計方案字數一般20xx字以內，在現場電腦上完成（設計方案用學校名+作者名命名）。相關知識題是指班主任應知應會的基礎性題目，主要涉及班主任工作的基本內容，采取“選擇”、“填空”、“簡答”三種題型。筆試時間共計為150分鐘。筆試評團體獎和個人獎。
2、面試（權重40%）。主要包括三個環節：一是教育故事演講。采用當場抽簽的方式，要求參賽選手講述班級管理和學生教育中的故事，其中的得失成敗和個人的專業成長，要有真情實感并滲透相關的教育思想和理念。二是模擬情景題。采用當場抽簽的方式，要求參賽選手根據題目提供的具體情景，進行模擬性的體驗和思考，提出解決問題的策略和方法。三是回答評委提問。要求選手緊扣評委提出的問題，陳述觀點。面試時間為15分鐘，其中教育故事演講為5分鐘，模擬情景題為7分鐘，回答評委提問為3分鐘。面試評團體獎和演講個人獎。
3、微型班會（權重30%）。按照抽定的主題，由各校選手現場討論、設計，現場組織、展示，全員參與。微型班會評團體獎和主講人最佳選手獎。
二、評分原則
1、主題班（隊）會方案的評分原則
（1）主體性。凸顯學生的主體地位，面向每一個學生的個性發展，尊重他們的特殊需要和興趣愛好；強調學生的參與體驗和親身經歷，重視學生在活動過程中的自我生成和創造性建構，充分為學生的自主性發揮開辟廣闊的空間。
（2）針對性。貼近學生、貼近生活和貼近實際，聚焦一個主題，注重正面引導，緊密聯系學生需求和班隊實情開展教育活動。
（3）適切性。根據教育規律和學生年齡特點設計活動，目標貼切，主題鮮明，內容豐富，學生活動空間較大；形式多樣，生動活潑，為學生所喜聞樂見。
（4）操作性。教育設計體現結構化，具有清晰的層次感，富有內在的邏輯性；實施步驟具體，過程完整，操作性強。
（5）創新性。銳意進取，立意新穎，方法和形式生動、多樣，求新忌陳，不落俗套，具有時代特點，富有創意，體現新思路、新角度、新特色和新水平。
（6）規范性。方案書寫有必要的元素，符合規范的`設計體例；語言文字生動流暢，富有感染力；隊會要強調儀式。
2、面試的評分原則
（1）基本素質評價：包括儀容儀表、語言表達、思維邏輯、臨場應變等。
（2）專業素養評價：包括專業素養掌握程度、教育觀念更新程度、教育目標適切程度、教育方法創新程度、教育效果體現程度等。
（3）個性特色評價：包括個性表現、思路新穎、活動富有獨創性等。
3、微型班會的評分原則
（1）主題：班會主題鮮明，切合關鍵詞，重點突出，具有一定教育意義，整個活動自始至終均能圍繞主題展開。
（2）內容：活動內容有較強的針對性和實效性，能提高學生認識，培養學生情操，呵護學生情感，豐富學生生活，發展學生能力。活動內容具體而不空洞，能用學生易于接受的事例說明問題，言之有物，貼近生活，班主任點評到位。
（3）現場演示：結合主題展示內容，形式豐富有創新性，能有效傳達教育目的；主講人有較強的課堂掌控能力和現場應變能力，主講人表達能力強語言流暢能夠清楚準確簡潔地表達觀點；展示人員有良好的儀表儀態；時間安排緊湊有序，合理；整體效果好。
三、參考資料
1、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。
2、教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規定》。
3、江蘇省教育廳組織編寫：《班主任專業基本功》（齊學紅、黃正平主編），南京師范大學出版社，20xx年7月版。
4、20xx年以來的國內外重要時事。
【班主任基本功大賽方案】相關文章：
班主任基本功大賽實施方案04-11
教師基本功大賽方案04-15
教師基本功大賽方案14篇04-16
教師基本功大賽方案(14篇)04-16
青年教師基本功大賽方案04-16
中學青年教師基本功大賽活動方案01-03
青年教師基本功大賽方案模板（精選13篇）10-09
班主任基本功培訓總結11-14
大賽評選方案01-01