設計方案3篇【優】
為保障事情或工作順利開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的設計方案3篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
一、教材、學情分析
《幻燈片的鏈接》是江蘇省小學信息技術教材五年級下冊第11課的教學內容。本課屬于“多媒體演示文稿”教學單元，是在學生掌握在幻燈片中插入自選圖形、文本、圖片等操作，學會放映幻燈片的基礎上，來學習在幻燈片中插入“超級鏈接”操作。
小學五年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡觀察、發問、探索、質疑，喜歡展示自己的發現，如果在教學過程中不斷地去激發他們的學習興趣、保護他們的學習熱情，他們就會迸發出創新思維的火花。于是教者根據學生的年齡特點，把教材內容作適當改動，以主題任務的形式出現：通過讓學生當小導游帶大家游覽九寨溝的活動，完成教學任務。星級任務設置成三個層次：1．圖形鏈接，瀏覽網頁。2．文本鏈接，發送郵件。3．圖片鏈接，新幻燈片。
二、教學目標
知識目標：學會為幻燈片中的圖形、文本、圖片分別插入網頁、郵件、幻燈片的超級鏈接。
能力目標：熟練掌握“插入超級鏈接”對話框的使用方法；培養學生處理信息的能力、表達、評價的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。
情感目標：通過多媒體的欣賞和“插入超級鏈接”的操作，進一步領略九寨溝的神奇，激發學生對大自然和幸福生活的熱愛之情。培養學生學習信息技術的興趣和良好的操作習慣。
三、教學重、難點
教學重點：“插入超級鏈接”對話框的使用。
教學難點：體會超級鏈接的思想內涵和實際意義。
四、設計思路
本課將采用“任務驅動、合作探究”教學法教學，以學生為主體，教師為主導。首先借助于多媒體手段激發學生學習興趣，展示學習任務。然后通過“爭做小導游”、 “學一學”、“幫一幫”、“試一試”、 “比一比”、“讀一讀”、“說一說”等活動，將有關學習內容進行整合，拓展學習空間，豐富學生體驗。使學生通過實踐探索，鞏同操作技能，體驗學習的樂趣和創作的成就感。并使學生的想象力、創造力和知識整合能力得到培養，促進學生綜合素質的發展。
五、教學準備
1．幫助學生復習回憶在幻燈片中插入自選圖形的方法。
2．幫助學生復習回憶在幻燈片中插入文本框的方法。
3．幫助學生復習回憶在幻燈片中插入圖片的方法。
4．公布九寨溝的網頁地址：
5．公布老師的郵件地址：
6．準備好多媒體網絡電子教室系統。
7．準備好多媒體大屏幕投影儀。
8．準備好和學生練習素材。
六、教學過程
（一）動畫激趣 揭示課題
教師播放“神奇的九寨溝”讓學生欣賞。
師：欣賞了神奇的九寨溝，你想說些什么？
（讓學生說一說自己的感受。）（九寨溝真美呀！九寨溝好神奇！）
師：說得真好！你想做一回小導游帶大家去游覽嗎？（想！）
揭題：“神奇的九寨溝”。（齊讀課題）
（二）任務驅動 目標分級
1．觀察演示 明確要求（準備任務 打開素材 ）。
出示老師作品：介紹“神奇的九寨溝”演示文稿。
師：如何來完成這幅作品呢？
師：有了我的見面禮，就能助你一臂之力！
出示學生素材：未設置超級鏈接的演示文稿“神奇的九寨溝”。
師：瞧！這是老師專門為小導游準備的介紹九寨溝的電子作品。圖片和文字介紹都有了，就少了第一頁的這些超級鏈接。怎樣為第一頁的這些對象加上超級鏈接呢？這就是我們這堂課要完成的任務！
出示：“芝麻開門 第一關：圖形鏈接，瀏覽網頁，爭做小導游”。
師：要做小導游，先要準備一下，打開老師給你的素材“神奇的九寨溝”。
出示要求：“準備任務 打開素材”。
（教師解說演示）
師：請同學們跟著老師一起做！（學生跟著大屏幕練習打開素材）（教師巡視指導）
2．學習新知 互幫互助（任務 圖形鏈接 瀏覽網頁 ）
出示范例。
師：下面看小導游要完成的任務！圖形鏈接，瀏覽網頁！你想學嗎？
出示要求：“學一學 幫一幫”。
師：請同學們跟著老師模擬一遍！（教師解說演示）（學生跟著屏幕模擬練習先插入自選圖形，再設置超級鏈接，鏈接到網頁：）
師：請同學們按照這樣的操作順序試一試！
（學生練習）（教師巡視指導）
師：第一個完成的同學請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學！我們還要評出最佳個人，看誰幫的同學最多！）
（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳個人）
師：讓我們一起為最佳個人鼓掌！
師：下面我們來“評比小導游”。請第一名同學到前面來演示！
（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）
師：同學們是不是這么做的？我們的小導游評出來了，我們來獎他一朵小紅花！（鼓勵一下吧！）
師：其他同學呢？你們有沒有做好呀？
師：祝賀同學們勝利闖過第一關，都成為了小導游！
3．鞏固提高 小組競爭（任務 文本鏈接 發送郵件）
師：想成為小導游嗎？
出示“再接再厲 第二關：文本鏈接，發送郵件，爭做小導游”。
出示要求：“試一試 比一比”。
師：有了第一關的經驗，誰愿意上來試一試？
（學生上臺演示）（教師指導補充，獎勵演示的學生）
師：請同學們學著這位同學自己來試一試！并且小組之間比一比！
（學生練習）（教師巡視指導）
師：第一個完成的同學請到前面來！報出自己的姓名！（其他完成的同學可以直接下位幫助自己小組有困難的同學！我們要評出最佳小組，看哪一組最快完成！）
（學生互相幫助）（完成的把手舉起）（選出最佳小組）
師：下面我們來“評比小導游”，請第一名同學到前面來演示！
（學生演示步驟）（師生評價、獎勵）
4．自主探索 合作討論（任務 圖片鏈接 新幻燈片）
師：你想為自己鼓掌嗎？別忙！老師這兒還有小畫家的任務，準備好了嗎？
出示任務：“脫穎而出 第三關：圖片鏈接，新幻燈片，爭做小導游”
出示要求：“讀一讀 說一說”。
師：這次，老師先不請同學演示，老師要考考同學們的自學能力和合作意識！
出示要求：“學習要求”。
師：先請同學們打開書本的11課，認真地讀一讀第三部分操作步驟，自學一下。
（學生自學）（教師巡視指導）
師：自學以后請和你的同桌討論一下收獲和疑問，讀懂了什么、還有哪些不明白！
（學生討論）（教師巡視指導）
師：討論好了嗎？請誰來匯報一下！（學生回答）
師：說得真好！老師從書上也學到了不少東西！我愿意把自己的學習經驗與同學們分享！
出示：“經驗分享”。
（教師演示、解說注意點）
師：老師的經驗對你們有幫助嗎？下面請同學們說操作步驟，老師按同學們說的來做。看看能不能完成任務，好嗎？
（學生解說，教師演示）
出示：“繼續合作”。
師：下面請同學們繼續合作完成！看哪一桌是最佳搭檔？最先完成任務！
（學生自學合作）（教師巡視指導）
師：最先完成的一桌同學請到前面來，我們要評出最佳搭檔！（其他完成的同學可以直接下位幫助有困難的同學！）
師：我們以最熱烈的掌聲歡迎最佳搭檔上場！請同學們認真觀察他們的操作！看看能從他們的操作中學到些什么？
（學生演示步驟并解說）（教師補充）
師：他們做得對嗎？我們的小導游評出來了，我們來獎他們每人一朵小紅花！（鼓掌）
師：你從他們的操作中學到了什么？（學生回答）
師：說得真好！老師從他們的操作中也學到了不少東西！
出示：“經驗分享”。
（教師演示、解說）
出示：“繼續合作”。
師：下面請沒有完成的同學繼續！完成好的出來幫助他們！
（學生繼續合作）（教師巡視指導）
師：同學們都做好了嗎？恭喜同學們三關都勝利闖過了！都成為了小導游！一起給自己鼓鼓掌吧！
師：誰來回答老師這三關任務有什么相同和不同？
（學生思考，同桌討論。）
（出示總結板書）
（三）總結全課 拓展延伸
師：同學們今天學得高興嗎？能不能給自己的表現作一個評價呢？
出示要求：“自我評價 表現和收獲”。
師：你通過這堂課的學習有什么收獲？學到了哪些知識和技能？
師：你對自己和同學的表現如何評價？你幫助過哪些同學？或得到過哪些同學的幫助？想說些什么？
（學生談收獲和表現）
師：今天同學們學得非常認真，不但做得好，而且說得好！希望同學們課后多練習，掌握更多的.電腦技術，來幫助我們更好地工作和學習！
師：最后同學們想把這個電子作品加上更多的鏈接，設計得更合理嗎？
出示要求：“完善作品 交流分享”。
師：請同學們完善好自己的電子作品后！當一回小導游，把神奇的九寨溝介紹給你的同桌和老師好嗎？（播放音樂）
（學生完善電子作品，交流與分享，請老師欣賞）（教師巡視指導）
七、教學反思
本節課擬采用情境教學法，任務驅動、合作探究教學法，大大激發學生的學習興趣和求知欲。通過“評比星級小導游”的活動，讓學生自主學習、合作探索、大膽展示、不斷提高。使學生既掌握了基本技能，又增強了整合信息的能力。真正體現了新課程的“以人為本”的精神。
通過本課的教學準備和實踐使我有如下幾點深刻的體會：
1．教學內容不一定只限于課本教材，可收集各種教學資源作為教材的補充，甚至可結合教學實際情況，對教材進行增刪改動，做出創造性的處理，以更好地符合本校學生的特點；
2．教學目標與教學重點、難點的確定要切實到位。要落實：解決重點，突破難點的具體措施；
3．教學模式不一定走傳統老路，也不一定跟著別人趕潮流，要結合本校的已有設備條件和學生的原有知識水平，摸索出符合本校實際情況有顯著效果和鮮明特色的教學模式；
4．教學方法的選擇要體現“以學生為主體”的精神，要有利于學生培養能力、提高素質、優化品質、豐富體驗，起到實實在在的效果。
設計方案 篇2
第一章 編制依據
一.編制依據
1. 由業主提供的本工程設計文件
2. 業主提供《控制點成果文件》
3. 業主提供的原始地貌數據
二.本工程執行主要現行規范、規程和標準
工程測量規范（GB 50026-20xx）
國家三、四等水準測量規范(GB/T 12898-20xx)
城鎮道路工程施工與質量驗收規范（CJJ1-20xx）
給水排水工程施工及質量驗收規范（GB50268-20xx）
土方開挖工程施工及驗收規范GB50201-20xx
工程建設標準強制性條文
第二章工程概述
一.項目概況
本工程位于西咸新區西北部的空港新城內，西安咸陽機場西北邊，沿線地形總體南低北高，地表附著物基本為果園及部分農田、建筑物，地貌單元屬渭河北岸黃土塬，為自重濕陷性黃土，濕陷等級Ⅲ級（嚴重），地下水埋藏較深，季節性凍土標準凍結深度小于0.6米，地震基本烈度8度。
包含園區十路、A-5大道、園區大道三條市政道路。
園區十路位于北杜鎮，等級為城市支干道，南北走向，本次修建范圍
自A-5路至園區二路，修建長度1623.657m，設計車速40km/h，道路采用四幅路設計，雙向4車道。
A-5路（園區大道—園區十一路）市政工程等級為城市支路，東西走向，本次修建范圍自園區大道至第五大道，修建長度935.019m，設計車速40km/h，道路采用四幅路設計，雙向6車道。
園區大道（A-5路—園區南大道）市政工程等級為城市主干道，南北走向，本次修建范圍自A-5路至園區南大道，修建長度291.5m，設計車速50km/h，道路采用四幅路設計，雙向6車道。
二.工程范圍及規模
本工程挖方約21萬m3，填方約11萬m3，清表約3.6萬m3。
第三章 測量部署
一.測量人員組織機構
項目部組建以總工（技術負責人）為總負責人，專業測量工程師為負責人，各施工隊成立現場測量小組的管理模式，用來保證控制測量和施工測量的測量放樣。
二.測量儀器的配備
本標段工程包括路基工程、路面工程、排水工程及附屬工程。測量要求精度高，測量誤差應嚴格控制在規范允許偏差范圍內，采用全站儀和水準儀作為主要測量控制儀器，配備的主要儀器如下：
三.測量工作基本要求
1. 施測原則
1) 嚴格執行測量規范；遵守先整體后局部的工作程序，先確定平面控制網，后以控制網為依據，進行各局部軸線的定位放線。
2) 必須嚴格審核測量原始數據的準確性，堅持測量放線與計算工作同步校核的工作方法。
3) 定位工作執行自檢、互檢合格后再報檢的工作制度。
4) 測量方法要簡捷，儀器使用要熟練，在滿足工程需要的前提下，力爭做到省工省時省費用。
5) 明確為工程服務，按圖施工，質量第一的宗旨。緊密配合施工，發揚團結協作、實事求是、認真負責的工作作風。
2. 準備工作
學習設計文件和相應的技術標準，全面了解設計意圖，認真熟悉與審核圖紙。
施測人員通過對總平面圖和設計說明的學習，了解工程總體布局，工程特點，周圍環境，建筑物的位臵及坐標，其次了解現場測量坐標與建筑物的關系，水準點的位臵和高程。
四.測量工藝流程
第四章 施工測量方法
一.控制測量
1. 平面控制系統的建立
1) 開工前，對業主或設計部門提供的施工區平面控制起始坐標點（應不少于二個點）采用全站儀按多邊形導線網或四等導線測量的技術要求和精度指標進行聯測復核（此項測量工作進行時，最好與專業監理工程師聯合測量以避免增加不必要的外業工作量）。若發現標志不足、不穩妥、被移位或精度不符合要求時，將進行補測、加固、移設或重新測校，并通知監理單位和建設單位。聯測點復核完成并經內業平差計算，測量精度指標達到相應的技術要求后，按工程監理部規定報表格式填寫聯測復
檢成果報告，報送工程監理部專業測量監理工程師和項目總監簽認，否則不得進行后序測量工作。
2) 起始平面控制坐標網點經聯測復核合格并經工程監理部簽認后即可進行平面控制坐標點加密測量。
a. 加密控制網的布設形式及布點埋石：鑒于該工程的特點，其加密平面控制網的布設在道路中線。
b. 平面控制點加密導線測量采用全站儀，按《工程測量規范》
GB50026-20xx規范中精密導線測量的技術要求和精度指標進行。 c. 平面控制加密導線點外業測量完成，并經內業計算滿足技術要求后，應填寫測量成果報驗單，連同加密導線計算表一同報送工程監理部專業監理工程師簽證，如監理工程師提出疑議和要求對加密導線進行復核，應密切配合，并提供所需測量設備和相關測量人員。
d. 經工程監理簽認的測量成果即可作為測量放線的依據，否則應進行補測或重測，并重新進行報驗。
e. 在工程施工中，應定期對所布設的加密控制網進行復測，以防止因施工而引起控制點的位移變形而影響施工放線的質量及精度，復測結果應形成文字資料，報送工程監理部。
2. 高程控制系統的建立
1) 對業主或設計部門提供水準基點（不應少于2個點）進行水準聯測復核，測量水準基點時采用S1型精密水準儀配水準尺，按三等水準測量的技術要求進行，復核測量結果報送監理部簽認（此項工作在外業作業時，亦應請專業監理工程師到場監督）。
2) 水準點加密測量
水準路線的確定按點埋石：在標段施工區間范圍內，沿線路兩側的穩定位臵埋水準點標志樁并與業主或設計部門提供的水準基點形成符合或閉合水準路線，相鄰兩加密水準點間距離控制在80～120m，以確保在進行施工測量高程放樣時能引測高程。
二.施工圖審核
工程開工施工放線之前，項目部專業測量工程師應對整個工程施工圖中給出所有測量放線起始數據進行認真的復核計算，并以表格或附圖的形式形成書面資料，對經過復核計算與施工圖不符的測量放樣數據，連同原圖紙給定的數據以及其所在的施工圖的位臵記錄一起報送工程監理部，以便及時與設計部門聯系處理，這些數據只有在原設計部門有明確答復和確認后才可作為測量放線的依據。
三.道路工程測量方法
1. 工藝流程
2. 操作方法
1) 測量樁位交接
a. 測量樁位交接工作一般由建設單位組織，設計或勘測單位向施工單位測量工程師交樁。交樁要有樁位平面布置圖。樁位交接后辦理交接手續。
b. 交接樁數量應根據工程的大小確定。如果與另外施工段連接，應在連接處向界外多交至少一個坐標點和水準點。
c. 接樁時應察看點位是否松動或被移動，若已松動或被移動，應及時向勘測單位提出補樁的申請。
d. 施工單位應逐一記錄現場點位，并做好樁位標記錄，樁標不突出的應用鋼尺拴樁，做好標記，便于尋找復測。
e. 接樁后應及時進行標樁保護，采取混凝土加固、砌保護井和釘設標志牌等措施，容易被車撞軋的控制點應釘設防護欄桿。
2) 樁位復測
a. 接樁后依據設計圖紙和交樁資料進行內業校核，檢查成果表中的各項計算是否正確。
b. 樁位的坐標復測宜采用附合導線法進行，高程復測宜采用附合水準測法。
c. 復測中發現問題應及時與交樁單位聯系解決。復測合格后及時向監理工程師或建設單位提交復測報告，以使復測成果得到確認后使用。
3) 布設施工控制網
a. 在樁位交接工作結束后，按照要求的精度等級進行施工控制網的布設。平面控制網的布設宜采用沿線路方向的除合導線；高程控制宜采用附合水準線路或三角高程測量。
b. 外業觀測應選在能見度高、無風的清晨或傍晚進行，以減小大氣折光及氣壓、溫度的變化對觀測的影響。
c. 水準測量可采用一組往返或兩組單程進行，往返測或兩組單程測高差不符值在限差以內時采用平均值。
d. 內業計算必須使用監理工程師認可的表式。計算步驟應清晰、有條理，成果合格后必須報監理工程師確認。
e. 控制樁必須采取拴樁等有效保護措施。
4) 現況調查及原地貌測量
a. 在施工前，應先放出路基征地線（紅線），并調查與記錄征地線范圍內需拆遷或改移的建（構）筑物、樹木、文物古跡、各類地下管線等。若征地線范圍不能滿足施工需要，應及時以書面形式報告監理及建設單位。
b. 在現況調查結束后，應計算每一樁號中心坐標與對應的.路基寬度，放出路基中線與邊線。為保證填方段路基邊坡的壓實度，在每側路基設計邊線外加寬500mm作為填筑邊線。如遇到路基范圍內有不適宜材料需挖除、換填，必須在開挖之前與換填之前測量其范圍及深度，并經監理工程師確認，規劃方案
c. 路基清表前，均應按縱向50m測設一斷面，橫斷方向6~10點測量原地面高程。若地形復雜，可以按縱向10~20m測設一斷面，所有點位及高程數據應記錄在冊。在清表后，恢復所有點位并測量此時地面高程作為清表后的地面高程。
5) 路基施工測量
a. 線路中邊樁測量放樣
直線上中樁測設的間距不應大于50m，平曲線上宜為5~10m。
i.路基施工前，應根據恢復的路線中樁、施工工藝和有關規定釘出路基用地界樁和路堤坡腳、路塹塹頂等的具體位臵樁。在距路中心一定安全距離處設立控制樁，其間隔不宜大于20m。樁上標明極號與路
中心填挖高，用（+）表示填方，用（一）表示挖方。
ii.路基施工期間每月復測一次水準點。
iii.機械施工中，應在邊樁處設立明顯的填挖標志，宜在不大于50m的段落內，距中心樁一定距離處埋設能控制標高的控制樁，進行施工控制。發現樁被碰倒或丟失時應及時補上。
iv.施工過程中應保護所以標志，特別是一些原控制點。
v.根據工作需要，可測設線路起終點樁、百米樁、豎曲線的變化情況加樁。
b. 填方路段
填方段路基每填一層恢復一次中線、邊線并進行高程測設。在距路床頂0.7m內，應按設計縱、橫斷面數據控制；達到路床設計高程后應準確放樣路基中心線及兩側邊線，并將路基頂設計高程準確測設到中心及兩側樁位上，按設計中線、寬度、坡度、高程控制并自檢，自檢合格并報監理工程師確認后，方可進行下道工序施工
i. 清表后，根據坐標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的坡腳線，直線段每20米一個樁，曲線段視曲線半徑分別為10米和5米一個樁，并注明填方高度。
ii. 施工過程中，每填筑一層，根據坐標法和填方寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，并在樁上標明填方深度。
iii. 每填筑到一定的高度，根據坐標法和填挖寬度計算法，放樣出路基填方的實際需要寬度，根據此寬度再修整坡面。
c. 挖方路段
路基挖方段應按設計高程及邊坡坡度計算并放出上口開槽線；每挖
深一步恢復一次中線、邊線并進行高程測設；高程點應布設在兩側護壁處或其他穩定可靠的部位。挖至路床頂1m左右時，高程點應與附后的高級水準點聯測。
清表后，根據坐標法和挖方寬度計算法，放出路基挖方的開口線。
d. 路面基層施工測量
i.路面基層施工測量重點在控制各層厚度與寬度。平面測設時，應定出該層的中心與邊線樁位。邊線樁位放樣時應比該層設計寬度大100mm，以保證壓實后該層的設計寬度。
ii.高程測設時，應將設計高程按一定下反數測設到中線與邊線高程控制樁上；在使用攤鋪機作業時，此時高程控制樁應采用可調式托盤；且樁位間距不應大于10m。在攤鋪機行進中，應有專人看管托盤，若發現托盤移動或鋼絲繩從托盤掉下時，應立即重測該處高程。
iii.當分段施工時，平面及高程放樣應進入相鄰施工段50~100m，以保證分段銜接處線型的平順美觀。
iv.在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網進行。
e. 路面面層施工測量
i. 路面下面層施工測量：在使用攤鋪機進行路面下面層施工測量時，其施工測量方法同路面基層。只是應在攤鋪壓實后及時復測，以保證攤鋪厚度。必要時，應適當調整壓實系數。
ii. 路面中、上面層施工測量：當攤鋪機采用下面層同樣的方法作業時，其施工測量方法路面基層。若采用浮動基準梁作業時，在攤鋪機起步階段應測量熨平板的平整度及高度；進入正常攤鋪后，應在攤鋪
壓實后及時復測高程，以保證攤鋪厚度。
iii. 在交叉口或其他不規則地段，高程放樣應根據設計提供的方格網進行。
f. 路緣石、邊坡施工測量
路緣石放樣時，直線上樁位測設的間距不應大于10m，平曲線上宜為5m；當公路曲線半徑和緩和曲線長度小于30m或采用回頭曲線時，樁位間距不應大于3m。高程控制樁的間距與上述一致。
四.排水工程測量方法
1. 施工前測量準備
1) 熟悉圖紙和現場情況
施工前，要認真研究圖紙，了解設計意圖及工程進度安排。到現場找到各交點樁、轉點樁、里程樁及水準點位臵。
2) 校核中線并測設施工控制樁
中線測量時所釘各樁，在施工過程中會丟失或被破壞一部分。為保證中線位臵準確可靠，應根據設計及測量數據進行復核，并補齊已丟失的樁。
在施工時由于中線上各樁要被挖掉，為便于恢復中線和其他附屬構筑物的位臵，應在不受施工干擾、引測方便和易于保存樁位處設置施工控制樁。施工控制樁分中線控制樁和附屬構筑物的位臵控制樁兩種.
3) 加密控制點
為便于施工過程中引測高程，應根據原有水準點，在沿線附近每隔150m增設一個臨時水準點。
4) 槽口放線
槽口放線就是按設計要求的埋深和土質情況、管徑大小等計算出開槽寬度，并在地面上定出槽邊線位臵，劃出白灰線，以便開挖施工。
2. 市政排水工程施工測量
1) 設置坡度板及測設中線釘
市政排水工程施工中的測量工作主要是控制市政排水工程中線設計位臵和管底設計高程。為此，需設置坡度板。坡度板跨槽設置，間隔一般為10-20m，編以板號。根據中線控制樁，用經緯儀把市政排水工程中心線投測到坡度板上，用小釘作標記，稱作中線釘，以控制市政排水工程中心的平面位臵。
2) 測設坡度釘
為了控制溝槽的開挖深度和市政排水工程的設計高程，還需要在坡度板上測設設計坡度。為此，在坡度橫板上設一坡度立板，一側對齊中線，在豎面上測設一條高程線，其高程與管底設計高程相差一整分米數，稱為下反數。在該高程線上橫向釘一小釘，稱為坡度釘，以控制溝底挖土深度和管子的埋設深度。
五.竣工測量
竣工測量由建設單位委托有相應資質的專業單位進行。其內容包括：中心線、高程、橫斷面圖示、附屬結構和地下管線的實際位臵與高程。
1. 質量標準
1) 導線測量的主要技術要求應符合表3.0.1的規定。
表3.0.1 導線測量的主要技術要求
注：N為測站數。
2) 水準測量的主要技術要求應符合表3.0.2的規定。
表3.0.2 水準測量的主要技術要求
注：L為水準路線長度，N為測站數。
3) 中樁樁位測量限差的要求應符合表3.0.4的規定。
表3.0.4 中樁樁位測量的限差要求
注：s為控制點到中樁的距離（m）。
六.測量注意事項
1. 平面控制測量
1) 測量過程中，要做到小心、仔細、認真，做到測量前要先計算，測量過程中要復算，測量完之后，做好復核工作。
2) 在選擇測站基點時，要選用已經批復的加密點。儀器要調平并對準導線點位，后視點的棱鏡桿氣泡要居中，監測點的棱鏡桿要立直，誤差控制在±5mmm范圍內。
2. 高程控制測量
1) 水準測量，儀器要經常檢校，讀數時要仔細，測量采用閉合線路或者附和線路，以減小測量誤差或出現測量錯誤。
2) 水準后視點選用已批復的可以使用的加密水準點。測量完之后，先復核，后要與現場儀器測量點位相比較，核對是否有出入。
3. 儀器管理
施測人員進入施工場地必須戴好安全帽。
技術室要按貫標程序文件要求建立測量儀器臺賬。
測量隊儀器由專人負責保管，保證儀器的完好性，始終處于正常使用狀態，并定期進行保養。
測量儀器應經過有關部門鑒定，具有檢驗合格證，鑒定周期滿后，要技術送檢校驗。
測量所使用的儀器精度要滿足設計及規范要求。
在基坑邊投放基礎軸線時，確保架設的全站儀穩定性。
操作儀器時，同一垂直面上其他工作要注意盡量避開。
施測人員在施工中應堅守崗位，雨天或強烈陽光下應打傘。儀器架設好，須有專人看護。
施工過程中，要注意旁邊的模板或鋼管堆，以免儀器碰撞或傾倒。 所用線墜不能臵于不穩定處，以防受碰被晃掉落傷人。
測量人員持證上崗，嚴格遵守儀器測量操做規程作業。
使用鋼尺測距須使尺帶平坦，不能扭轉折壓，測量后應即卷起。
鋼尺使用后表面有污垢技術擦凈，長期儲存時尺帶涂防銹漆。
七.道路測量示意圖
第五章 成品保護
1. 所有測量成果，資料應有專人保存、管理，不得涂改、遺棄或丟失。
2. 測量控制點應先在不易被破壞的位臵且應做明顯標識，并采取有效保護措施。各種控制樁一律用水泥加固和砌磚圍護；在樁位旁注明點號。
3. 已測設完的高程、中線樁應標識清晰，同專人負責，不得改動或破壞。一旦發現被改動或破壞，應立即停止使用，由測量人員重新測量。
4. 做好樁位保護的宣傳教育工作，使施工人員和當地群眾高度重視，做到不碰樁位、不在樁位上堆壓物品、不遮擋樁位之間的視線。
5. 施工中測放好的臨時點位應及時交付施工人員保管使用，需要進行復測或報驗時應有專人在現場負責保管。
6. 測量資料應及整理，原始測量數據應保留原件，需要使用時可采用復印件。
第六章 施工測量技術保證措施
1. 平面控制網：各層控制網確立后，必須經嚴格的閉合校驗，平面控制網中，各水平角誤差90度角為±20秒，距離測量精度高于1/10000。各
樓層閉合檢驗所形成的記錄資料均應報監理復核認可，然后方能進入下一道工序測量。
2. 為保證測量誤差滿足要求，水平角測設采用測回法進行測量，即在每測設完一個水平角后，倒鏡測回觀測，然后取前后兩個半測回角讀數的平均值對已測設的水平角進行修正。
3. 用于測量的全站儀、水準儀、鋼尺在施工前應進行校驗，并按計量規定進行周檢，合格后方可使用。
4. 在施工過程中，應定期對測量儀器設備進行校核并應記錄在冊。
5. 定期將施工控制點與高程控制點進行聯測，避免使用誤差超限的控制點。
6. 應及時、準確掌握工程設計變更或其他情況的變化，建立健全技術交底與測量交底簽字制度，避免因資料或數據交接的錯誤而導致測量質量事故的發生。
7. 所有內業計算成果應建立復核制度。
8. 測量作業前要嚴格審核起始依據的正確性，測量中堅持測量作業與計算工作步步有校核的工作方法，以保證測量成果的正確可靠。
9. 水準測量前要對儀器嚴格檢校，觀測中注意消除視差，盡量使前后視線等長和選擇奇偶測站的操作方法，必要時采用上午往測、下午返測的方法進行觀測，以避免閉合差超限。
10. 角度交會法定位時應盡量使交會角接近60°。除了布設控制網時考慮這一因素外，交會時也不能將儀器始終固定在某控制點上，而應根據交會點的位臵選擇合適的控制點。必要時也可在控制網上增設插點，以保證定位精度
第七章 安全措施
1. 測量人員施測時，應設專人指揮過往車輛、機械。交通繁忙的路口應設置明顯標志，并由專人指揮交通。盡量避免在交通繁雜的路口或通道架設儀器，遇有特殊情況時應設專人負責安全監護和疏導交通。
2. 測量人員在下溝槽作業時，應配備安全帽等設備；在通行道路上作業時，測量人員要穿著反光背心；如在高壓輸電線或其他易燃、易爆品倉庫附近作業時，應保持安全距離，并謹慎使用對講機等帶電設備。
3. 儀器應由專人使用、保養和保管，架設的儀器禁止離人，嚴防碰撞，不得將儀器架設在不穩固的基礎上及易坍塌的溝槽邊，架設儀器的場地應清除雜物。危險地區設專人負責安全監護。使用中要采取防撞、防雨和防曬措施；遠距離或復雜地區遷站應裝儀器箱內搬運。儀器的長途運輸要采取防震措施，存放儀器要采取防盜、防火和防潮措施。
設計方案 篇3
教學目標
1、整體感知課文，分角色朗讀，體會人物思想感情;
2、聯系生活，學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示 。
教學重難點
重點：目標1、2
難點：目標1、2
課時安排：1課時
教學過程：
一、 導入。
同學們進入中學雖然才三個星期，但已經有如春天的小樹一般在慢慢長大，你們的思想在變化、個性在嶄露。你們長大了，有了自己的主見，不再事事聽從家長了。于是，“家”這個寧靜的港灣，便開始有了起伏的波瀾。現在，就讓我們一起來讀讀張之路寫的.，發生在家中的故事——《羚羊木雕》(板書課題)
二、 初讀課文，解決生 字詞。
杈 犄 逮 顫 怦
三、 指導自讀。
1、 讀方法：寫人記敘文，寫人要寫事-何時、何地、何事，寫事可寫完整故事，也可寫片段生活，寫人要寫人物形象，在故事之中展現(外在形象指人物的神情面貌，內在形象指人物性格特征)要從故事情節讀出人物形象。
2、情節 媽媽追查 、逼迫 →爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕
起因：我送木雕(插敘交待情誼深厚)。
經過：要收回(木雕貴重)。
結束：收回(不好)。
3、人物：態度(語言、神態、動作)。
各人持什么態度，這樣做好不好，表現各人如何處事?
爸爸：婉轉、持重沉穩。
媽媽：態度生硬固執。(個性不同，態度相同，只看到物品價錢價值，不知友情更可貴。)
奶奶：明白事理、同情理解卻無能為力 。
“我”：重情、軟弱。
萬芳：仗義、明理。
4、“這樣做，不好”(學生在書中找出，并且討論)。
-影響孩子心理，孩子之 間的感情，兩家大人之間的關系。
5、“反悔，能不 能全怪我”?
-我屈從了父母應該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心，孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態度簡單生硬。
6、應怎樣處理?
——不收回，或向萬芳母親婉轉說明。
7、汲取什么教訓?
-小孩子做事應該先同父母商量。
-父親送給女兒時也應講清如何名貴，要珍藏好。
——我的父母可以婉轉向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。
8、課文傾向
——不要傷害孩子的心，應該尊重孩子的情感，應該妥善處理孩子的幼稚行為。
四、作業。
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