實施方案

時間：2023-11-05 16:08:31 方案

(優秀)實施方案4篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就常常需要事先準備方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的實施方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

(優秀)實施方案4篇

實施方案篇1

　　為了全面提升教育教學管理水平及質量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，經學校集體研究，制定本方案。

　　一、指導思想

　　面對學生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進學生思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生思想道德、心理健康、行為規范等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。

　　二、目的意義

　　1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。

　　2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。

　　3、通過分組細化及導師的指導，重在過程，動態把握學生的成長及發展軌道。

　　三、概念界定

　　“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進行分組，每組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學任務的同時，還要全面負責該組學生的學習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時為學生提供全方位、個性化的育人服務。班主任為本班導師組組長，定期召集導師，針對責任組內的問題，一起分析學生的日常表現，因人施教，全程指導。

　　“全員育人”的涵義：一是要面向全體學生，使組內每一層面的學生都能受到來自導師的親情關懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關注每一位學生的健康成長，為學生的終生發展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優先聘用；藝術班的專業輔導教師要安排聘用），相關導師都有責任組，都要對組內的每一位學生的健康成長全面負責、全程指導，并在責任組內創造有利于學生成長的最佳人文環境。教師在具體指導學生成長，在與學生的互動交流過程中，實現教書育人和個人的專業發展。

　　“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實新課程理念，指導學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展，責任心強。人格健全的社會主義建設者和接班人。

　　“導師”的涵義：導師必須履行教書與育人的雙重職責。“導師”在學養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高于一般意義上的教師，是終身學習著的教師。

　　四、組織實施

　　1、成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：

　　組長：副組長：成員：

　　2、具體分工

　　高一年級：高二年級：高三年級：

　　3、職責：

　　（1）根據學校安排，制定工作計劃和細則，召開有關會議及經驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學校德育發展方向，引領廣大教師在全校實施全員育人導師制。

　　（2）檢查督導導師對所帶學生的指導情況。

　　（3）年級主任以評價導師所帶學生的成績為主，政教處的包級主任以評價導師的宿舍管理及常規管理為主。

　　五、導師工作職責

　　1、對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的'行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學生。

　　2、教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

　　3、關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

　　4、協助學校、班主任對受導學生進行安全、衛生、文明禮儀等方面的教育。

　　5、經常與受導學生家長取得聯系，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

　　6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，并對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。

　　7、每位導師應為學生做好有關成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材并撰寫成功的育人案例，每學期每人至少一篇。

　　8、以上各項工作各位導師要結合自己的實際情況，自行安排時間處理。

　　六、制度要求

　　1、摸底調查，建立檔案。

　　導師要調查所帶學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，并提出改進措施。

　　2、建立家訪聯系制度。

　　建立定期和不定期的家訪、電話聯系制度。每月至少與受導學生家長聯系一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰地了解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯系，共同探索有利于促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。

　　3、談心和匯報制度

　　導師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時了解學生的思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導學生每半月向“導師”匯報生活、學習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。

　　4、“全員育人導師制”領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會，聽取導師育人情況匯報。

實施方案篇2

　　一、概述

　　什么是金蝶KIS？

　　KIS=KeepItSimple！KEEP秉承金蝶技術創新傳統IT幫助小型企業財務業務處理一體化SIMPLE簡單、實用、高效金蝶KIS是金蝶軟件（中國）有限公司基于微軟Windows平臺開發的最新產品，她以我國當前的會計理論及財務管理實務為基礎，以“拓展會計核算，強化企業管理”為指導思想，繼承了源于1995年中國第一套基于Windows操作平臺的金蝶20xx系列產品的優秀品質，充分汲取金蝶在管理軟件領域的成功經驗，是面向小型企業的管理解決方案。

　　金蝶KIS根據中國企業在不同發展階段的管理需要，分為標準版、業務版、迷你版，其中標準版提供了總賬、報表、工資、固定資產、出納管理、往來管理、財務分析等企業全面財務核算和管理，業務版提供了采購、銷售、庫存、存貨核算等企業的日常業務核算和管理，迷你版則側重于總賬、報表、財務分析等企業核算管理。

　　金蝶KIS標準版和業務版既可集成應用，形成財務業務一體化解決方案，又可分別獨立使用，靈活滿足企業管理的個性化需求。

　　同時，金蝶KIS在軟件的集成性、會計管理功能、安全性、通用性、操作的方便性、用戶界面、與其它常見應用軟件的接口等方面均有重大突破。

　　金蝶KIS產品充分為用戶著想，本著“KeepItSimple”的原則，采用最成熟的技術研發而成，對運行環境要求不高，用戶無須額外升級現有的電腦軟硬件環境，即可快速投入使用，極大節省用戶投資。

　　金蝶KIS在幫助企業梳理資金流的同時，實現對物流的全面管理，降低成本，提高企業盈利水平，幫助中國小型企業快速成長。

　　二、目標客戶

　　金蝶KIS主要面向年營業額在3千萬以下的小型企業，針對企業以下管理需求：●需要實現會計電算化，進行全面會計核算和管理；●需要對存貨進行核算，實現購銷存管理；●需要實現財務業務一體化管理的客戶。

　　三、功能介紹

　　金蝶KIS標準版憑證處理憑證處理將幫助企業完成日常業務的核算工作，可直接處理各類本外幣業務、數量金額核算業務，同時具有自動生成收付轉通知單，引出標準格式憑證，多核算項目核算，自動校驗各種平衡關系，處理表外科目憑證等功能。

　　賬務處理快而準的提供了多種賬務處理查詢篩選功能，總賬可按科目級別、幣別、科目范圍等查詢；明細賬可按期間范圍、幣別、科目范圍查詢；還提供了多欄賬、數量金額明細賬、核算項目分類總賬等，并且輸出格式優化美觀，將幫助企業及時掌握企業經營狀況。

　　報表處理報表處理提供了日報表、試算平衡表、科目余額表、核算項目明細表以及功能強大的自定義報表。

　　自定義報表中提供了報表轉化功能和數十種取數公式，可以從工資、固定資產等賬務系統取數，可以自行編制出滿足各種需求的會計及管理報表。

　　期末處理按企業財務管理和成本計算的要求，在一個會計期間結束進入下一期間前，期末必須進行制造費用、產成品成本的結轉、期末調匯及損益結轉等工作，期末處理模塊提供了相應的功能，幫助企業完成期末的這些核算處理工作。

　　工資核算工資核算中提供了簡便易行的計算公式、靈活多變的項目設置，幫助企業進行工資的計算，準確及時的分配工資費用。

　　同時，利用系統提供的多張工資報表，企業可及時掌握企業人員的薪資和人工成本。

　　固定資產管理系統提供固定資產管理功能，幫助企業進行固定資產的全面管理：可自動處理有關固定資產的購入、報廢、變動等業務，并進行相應的賬務處理；自動按照固定資產的使用情況計提折舊，并進行折舊費用的分配；還提供了各種固定資產管理報表，幫助企業全面掌握固定資產的使用情況。

　　財務分析財務分析提供了財務狀況分析表、損益分析表、主要財務指標分析表三張固定格式分析報表以及自定義簡易分析報表，各分析報表均可采用結構分析、比較分析、趨勢分析三種分析方法進行分析，分析結果既可以用表格方式輸出，也可以圖形的方式輸出。

　　出納系統系統提供了企業出納人員所需要的現金和銀行日記賬、資金日報表、與銀行對賬、支票管理等功能，極大簡化出納人員的工作。

　　出納系統與賬務系統功能分離但數據卻可緊密連結共享，合理的數據共享模式可使得會計與出納人員更能高效的獨立工作。

　　往來處理往來處理功能可以進行往來業務的核算和管理；按照自定義條件查閱、瀏覽往來對賬單；利用賬齡分析表對往來款項的賬齡結構進行分析等。

　　引入引出，集團應用金蝶KIS提供標準格式憑證、報表、摘要、工資核算方法、憑證等的引入引出，簡化用戶的數據處理。

　　并且可實現與金蝶K/3系統的集成應用，例如上級集團使用金蝶K/3系統，則可以利用集團應用功能，向上級集團上報報表或憑證等賬務數據，供集團編制合并報表或進行賬務數據查詢，滿足集團應用的需要。

　　金蝶KIS業務版金蝶KIS業務版既可獨立運行，也可與金蝶KIS標準版集成，形成財務與購銷存業務一體化的解決方案。

　　主要功能包括：采購管理提供采購業務處理，并可對采購費用進行自動分攤，處理采購退貨等。

　　銷售管理提供銷售業務處理，并可處理退銷業務、增值稅核算等業務；庫存管理提供對存貨的收發存、盤點、領退料、產成品入庫、調撥、暫估入庫等業務處理；存貨核算提供了移動平均法、加權平均法、先進先出法、后進先出法、分批認定法、計劃成本法等多種存貨計價方法。

　　通過向導方式，可自動計算存貨成本并生成記賬憑證，快捷方便。

　　同時存貨項目按科目歸類反映，結構清晰。

　　報表查詢提供了豐富的業務報表供查詢。

　　包括：采購、銷售、庫存的各類匯總、明細、分類表；存貨成本差異表；存貨收發單據匯總表；存貨存量比較表等。

　　方便用戶及時掌握業務經營狀況。

　　生成憑證日常各類購銷存業務可通過自定義憑證模板自動生成記賬憑證，大大減輕財務人員勞動強度。

　　四、產品特性

　　●高性價比金蝶KIS產品充分為用戶著想，是采用最成熟的技術，本著“KeepItSimple”的原則開發的新產品，對運行環境要求不高，對用戶硬件配置要求低。

　　用戶無須額外升級現有的電腦軟硬件，也無須再多花錢購買配套的數據庫軟件等，即可快速投入使用，極大節省用戶投資。

　　●快速應用，快速見效金蝶KIS的界面設計標準，美觀大方。

　　業務流程設計清晰，操作簡便。

　　軟件的模塊化程度高，在一個模塊中聚合了多種功能，您只需記憶少量功能模塊的使用方法就能完成全部工作。

　　同時，隨同產品還提供了金蝶KIS多媒體教學光盤，便于自學。

　　使用戶可在最短時間內上手。

　　●靈活的應用模式

　　金蝶KIS標準版或迷你版既可與業務版集成應用，形成財務業務一體化解決方案，又可分別獨立使用，靈活滿足企業管理的個性化需求。

　　●靈活的財務與業務接口，幫助企業實現財務業務一體化管理金蝶KIS業務版借鑒金蝶K/3的成功經驗，采用靈活的接口方式，實現與金蝶KIS標準版的集成，幫助企業實現財務業務一體化的管理，實現財務與業務信息共享，大大減輕財務人員工作強度；同時加強對存貨的核算和管理，在滿足生產和銷售的同時，實現存貨成本最小化。

　　●多視角的財務核算與分析查詢在實現財務核算的同時，企業需要對一些重要項目（如供應商、客戶、部門、在建工程、產品成本等等）進行單獨管理，金蝶KIS的.“核算項目”為企業的特殊管理需求提供了完善的解決方案。

　　同時，借助核算項目，可以實現對往來賬的管理。

　　客戶和供應商是企業價值鏈上的兩個重要環節。

　　加強對單位往來的管理，不僅有利于加強對于往來款項的管理，減少壞賬損失，加速資金周轉，提高企業經濟效益，而且有利于營造一個高增值的價值鏈，為企業的長期、快速發展提供良好的經營環境。

　　使用金蝶KIS的往來管理，實現對企業財務活動的事中控制。

　　直觀簡潔的財務分析

　　金蝶KIS不僅幫助財務核算人員極大的簡化了日常工作，而且要為財務管理人員提供管理決策的平臺。

　　金蝶KIS的財務分析功能，可結合自定義財務分析報表，以賬務核算數據為基礎，采用專業的財務分析方法，對企業當前財務狀況、經營成果進行評析，并且以圖表等方式直觀的展現出來。

　　通過對企業財務活動的事后分析，對企業未來財務狀況、經營成果進行預測，從而為企業財務決策提供正確的依據。

　　與金蝶K/3集成使用，平滑升級金蝶KIS可以引入引出K/3標準格式的憑證、報表、摘要、工資核算方法等，方便用戶使用。

　　并且可實現與金蝶K/3系統的集成應用，例如上級集團使用金蝶K/3系統，則可以向上上報報表和憑證、往來對賬單等賬務數據，供集團編制合并報表或進行賬務數據查詢，滿足集團應用的需要。

　　而且伴隨著用戶的成長，用戶將來可以從金蝶KIS系統平滑升級到金蝶K/3系統。

　　五、客戶價值

　　投資少，見效快。

　　金蝶KIS對運行環境要求不高，客戶無須額外升級現有的電腦軟硬件，也無須再購買配套的數據庫軟件等，即可快速投入使用，極大節省用戶投資。

　　易用性好

　　金蝶KIS界面設計標準，業務流程清晰，軟件的模塊化程度高，上手快！配合多媒體教學光盤，一周時間，客戶即可獨立應用。

　　幫助客戶實現全面財務核算和管理。

　　金蝶KIS標準版突出加強了核算項目、往來管理、出納管理、現金流量、財務分析等企業財務活動中關鍵點的功能。

　　能更好地支持客戶深度財務管理和控制需求。

　　實現存貨成本最小化。

　　金蝶KIS業務版通過簡潔的購銷存業務流程，在滿足生產和銷售的同時，加強對存貨的核算和管理，實現存貨成本最小化。

　　降低ERP投資成本。

　　金蝶KIS可與金蝶其他軟件系統協同使用，比如企業總部使用金蝶K/3系統而分支機構使用價廉物美的KIS。

　　并且伴隨客戶的成長，KIS可以平滑地升級到金蝶K/3系統。

　　全方位熱情服務。

　　金蝶作為管理軟件廠商的先行者，在“幫助顧客成功”理念的指導下，擁有讓客戶無后顧之憂的全方位熱情服務，金蝶愿與您協手共創輝煌！

實施方案篇3

　　為了使全校師生有一個整潔舒適的工作學習環境，促進師生身體健康，美化校園，加強對學生進行健康教育和勞動教育。學校衛生工作實行經常化、制度化。學校衛生檢查天天進行，學期末評比。落實表揚獎勵先進，批評督促落后的衛生工作制度，使廣大師生牢固樹立衛生意識。從我做起，從身變做起，杜絕不衛生不文明行為。

　　衛生工作是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一，可以培養全校同學的集體榮譽感和高度的責任感。培養學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優良品質和良好的衛生習慣，增強學生學會生存、學會生活、學會學習的實際本領。學校決定衛生教育（勞動教育）與校園環境美化相結合，學校衛生工作具體實施方案如下：

　　一、九小衛生工作委員會

　　組長：趙貴

　　副組長：落愛花

　　成員：尹學理各班主任

　　二．勞動教育與校園環境美化具體安排

　　實行全校園全天候公共區域清潔大包干。劃分出具體的固定區域，分別劃歸各班。各班每天安排值日生，從早上7：20開始至中午放學，下午（冬季14:00,夏季14:30）開始至下午放學前做好負責區保潔。與此同時各班負責本班教室清潔掃除，這項內容視為學生的校園勞動實踐活動，由班級評分記入學生操行成績。（具體分工見表1）

　　三．班級職責

　　（一）班級職責

　　1、教育學生以身作則，模范遵守校規校紀，用自己的`表率作用帶動校園的良好風尚，爭做校園衛生小標兵；

　　2、小組輪流清除責任區內果皮、紙屑、廢塑料、雜草雜物等廢棄物，做到隨時清除不留死角。

　　四．組織職責

　　（一）總務處

　　負責物質保證，工具發放，回收。

　　（二）班主任

　　分配落實責任，每天到責任區督促學生的衛生工作，指導學生進行勞動保潔，評價每個學生的勞動情況，記入個人操行評定中。

　　五．勞動標準

　　（一）院區各片

　　1、無石塊、紙屑、煙頭、落葉、雜物、雜草、果皮等垃圾廢棄物；

　　2、每日清除一次；

　　六．檢查及評定

　　（一）、檢查實行定時檢查和不定時檢查相結合。

　　1、定時檢查時間早上課前。

　　2、由學校衛生委組成檢查小組。（檢查小組成員分配見表2）

　　3、檢查范圍：院區責任區、教室。

　　4、不定時檢查，由學校衛生委人員調人檢查。

　　（二）、評定

　　1、院區責任區10分。

　　2、檢查結果公示在樓道小黑板上，德育處存檔。

　　3、每學期一次班級評比，在西大廳小黑板上公布。

　　4、年級中第一名者，授衛生流動紅旗。（年級衛生標兵班稱號）

　　5、衛生不合格班級不能參加先進班集體評比、優秀班主任和優秀輔導員的評比。

　　6、每學期評選教師學生衛生標兵各五名。（見到果皮、紙屑、煙頭、塑料紙等隨手撿起，為我校的清潔工作起到一定的表率作用，可學生推薦教研組推薦）。

實施方案篇4

　　一、活動年級：六年級

　　二、活動目標：

　　1、認識生活中的紙，知道紙的用途。

　　2、運用小組合作的方式，進行對紙的探究活動，從而培養學生的實踐精神和創新能力。

　　3、初步了解造紙的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。從而對學生進行節紙教育，培養學生節約用紙的習慣。

　　三、活動準備：

　　讓學生在活動前收集有關資料和信息活動小組：

　　我們根據學生的興趣愛好、能力等方面特點，把學生分為三組：

　　1、校園浪費紙現象觀察小組（第一小組：16人）

　　2. 校園節約用紙情況調查小組（第二小組：16人）

　　3. 再生紙使用情況研究小組（第三小組：16人）

四、活動重難點：

　　1.學生對節約用紙的理論認識。

　　2.活動開展過程中調查的順利進行。

　　五、活動創新點：

　　1.開展紙張的研究性活動。

　　2.開展紙張再生產制作活動。

　　六、活動內容及步驟：

　　（一）廣泛開展宣傳活動

　　1、召開全校開展“節紙在我身邊”科技實踐活動的動員大會。

　　2、利用學校的校園廣播、板報及班會等對開展“節紙在我身邊”科技實踐活動的意義、活動的內容、活動的計劃、活動的形式進行廣泛的宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響。動員全校的師生積極參與活動。

　　3、把環保意識帶給家人，帶給社會，帶入生活。讓家長都了解活動的目的意義、活動內容、活動的重要性，爭取家長的理解和支持。發放節約紙張知識手冊。幫助廣大群眾轉變觀念、提高認識，在全社會掀起節約紙張的高潮。

　　（二）、搜集紙的的資料

　　1、了解紙的歷史以及生產情況。

　　讓學生通過通過借閱各類書籍、上網查資料等來搜集相關資料，進而全面了解紙的知識。

　　2、認識紙的特性及作用。

　　比如：

　　① 耐熱紙，抗高溫；煉鋼時的好助手，生物實驗的好伙伴。

　　②避水紙，真厲害；水泡水煮不會壞，下雨游泳人人愛。

　　③ 溶器紙，本領大；紙杯、紙瓶離不了它，穿上一層薄鋁箔，燒水做飯方便了。

　　④食用紙，真神奇；報紙書刊能頂饑，餓了你就來一口，饑餓全都被趕走。

　　⑤ 牛皮紙，真結實；包裝書皮你第一。

　　⑥ 速溶紙，真有趣；包裝水泥真容易，一起放進攪拌機，它和水泥溶一體；制成手帕和餐巾，用完見水就處理。

　　⑦ 防銹紙，有意思；金屬元件當被子，化學藥品是幫手，防止生銹真神奇。

　　3、搜集紙的再生產情況。

　　（三）、分組展開調查研究活動

　　1、節約用紙情況調查小組在校園首先展開問卷調查活動，其次針對鄉鎮的郵電所、行政單位、普通居民等進行調查及問卷活動并讓記錄員做好記錄。

　　2.浪費紙張情況，觀察學生浪費紙張情況，調查鄉鎮各類學校、行政部門、禮品店等銷售部門，統計紙張浪費現象。

　　再生紙使用情況：

　　再生紙研究小組對社區廢品回收站進行訪問，觀看古代造紙視頻和再生紙工廠視頻。

　　（四）、交流展示調查結果各組匯報展示調查結果，并圍繞節紙進行全方面討論。

　　（五）、“做一做”活動——開展有趣的紙實驗活動，節約紙張主題研究性學習活動，利用廢紙制作藝術裝飾品。

　　1．根據自己家的實際情況，為自己家制定一份切實有效的節約紙張計劃。并督促全家認真執行。

　　2．“廢紙重塑美好生活”科技制作活動：利用廢報紙、舊掛歷、廢門窗、空飲料瓶、廣告紙等為原材料，通過折疊、剪刻、制漿、粘合等方法重新組合或加工制作成紙工小玩具、筆筒、臉譜、水果、蔬菜、球類、紙鶴、星星、蝴蝶裝飾品，讓這些廢紙變成一件件藝術品，從而使學生重新審視、思考，廢舊紙也是一種可再生的資源，我們應該合理的利用它。

　　3、推廣循環使用教材、教輔、學習資料制度。這樣我們每年將節約多少造紙用的木材，將少砍伐多少畝森林、將節約多少林地、又將減少多少造紙和印刷（包括油墨生產）過程中的污染！真是不算不知道，一算嚇一跳，一本看似不起眼的教材，與國計民生緊緊相連哪！

　　（六）、改一改活動

　　同學們互相督促改掉平常的一些用紙的不良習慣。各個年級安排監督小組輪流到宿舍、教室值日亂丟紙張現象馬上制止并登記。教育同學不僅是為自己省了錢，也為社會節約了紙資源。

　　（七）、寫一寫活動

　　撰寫節約紙張小論文、征文活動。

　　各位老師指導同學們根據調查寫出開展活動以來的感受和認識。讓同學們樹立“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”的社會主義榮辱觀，弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，讓節約成為同學們的生活習慣和生活狀態。

　　七、活動過程中可能存在的問題

　　1、由于應試教育根深蒂固，部分學生、家長會認為活動會浪費學習時間，影響正常學習。使活動的正常開展受到阻礙，若出現這些情況，要及時找學生、家長和部分老師溝通，做耐心細致的說服、教育、誘導工作，也可以讓學校出面進行溝通，消除一切不利因素。明確“重在參與、重在學習、重在自主”的原則，妥善解決實驗研究和學習的.矛盾，做到兩不誤，兩促進。確保活動的順利開展。

　　2、有些學生可能對實踐活動認識不夠，雖然參與實踐活動積極性很高，但活動中遇到問題就退縮，自主能力較差，總想通過捷徑急于求成。要有意識地加強學生自主意識的培養，多給他們鍛煉的機會，哪怕是失敗的體驗，對他們來說也是也是有益的。

　　3、個別學生理論上有一定的認識，但行動跟不上，說與做不統一。我們要注重過程，讓學生充分體驗科學探究的過程和樂趣。

　　4、學生在宣傳活動中可能遇到形形色色的人，他們不理解不支持我們的工作，也會遇到故意刁難、挖苦、饑笑、不禮貌、不支持采訪調查、不合作的人，我們要教育學生對人要有禮貌，要耐心介紹我們的開展此項活動的內容及重要性，爭取廣大市民的配合。

　　5、做好環保工作，在實驗和手工制作時要做好廢棄紙張的回收和處理。

　　6、實際工作中各方面關系的協調，學校各個部門也能相互密切配合，從而保證活動得到順利的開展。

　　八、預期效果與呈現方式：

　　1、具體結果：

　　（1）能自已制定有關采訪、考察、調查計劃，并能做到及時調整。

　　（2）能通過調查研究提出自己的節約紙張方案，用書法、繪畫、攝影、手抄報、詩歌等文藝作品形式宣傳節約紙張。

　　（3）能進行實際觀測和數據分析，掌握基本的科學研究方法，體驗科學調查研究的過程。通過學習與紙張相關的科技知識，能從科學的角度提高對節約紙張問題的認識。

　　2、呈現方式：

　　（1）活動相片、調查表格、調查取得的資料、分析總結等展示。