精選技術(shù)方案模板集錦九篇
為了確保事情或工作科學有序進行，我們需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編幫大家整理的技術(shù)方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
技術(shù)方案 篇1
新學年，本教研組將認真貫徹學校的辦學方針，努力踐行學校的辦學指導(dǎo)思想以科學、社會實踐、信息技術(shù)等學科的教師組成教研小組共同完成綜合組各項活動。
一、指導(dǎo)思想：
我們將本作在學校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，學習新課標，鞏固發(fā)展以前取得的成績，克服對學科接觸晚，許多知識不熟悉的困難，要有進取精神、樂觀積極向上的教研新風貌。以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加課改理論學習和培訓(xùn)，組織課改研究課和專題研討等系列活動，積極促進本組教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。逐步把綜合教研組建成有特色的教研組。
二、具體工作：
由于大多教師對自己學科的教學是初次接觸，尤其是科學老師，他們大多都擔任班主任和其他多學科的教學任務(wù)，為了搞好本組的教研教學，提高學科的教學成績，我們將積極開展有效的針對綜合學科特點的`教學討論活動，在學習及專研教材上下功夫，做到盡早熟悉自己學科的教材，了解學科特點，掌握學科知識的重難點，做到心中有數(shù)，教學過程中有的放矢。
進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，組織本教研組教師積極討論，結(jié)合各學科的特點，搞好學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。
在組內(nèi)開展教學研討課，組織教師進行集體備課、聽課、評課，深入探討教學得失，群策群力，促進教師專業(yè)化成長。
組織本教研組教師撰寫案例與論文。鼓勵老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫教育教學案例與論文。
積極開展看課外興趣小組活動，倡導(dǎo)科學課老師鼓勵學生動手動腦，在學生中開展科技小制作（小發(fā)明）、電腦制作活動，并爭取在適當時候在全校進行展示。力爭在小制作和小發(fā)明方面打造出本教研組的特色。
根據(jù)學校的辦學理念和本期工作的重點，我們組將在本期做好以下幾方面的工作：
1要求每位老師做好教學“六認真”，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。
2 積極搞好第二課堂，倡導(dǎo)綜合學科老師利用自己特點，發(fā)揮學科優(yōu)勢，積極開展在學生中動手動腦的小制作、小發(fā)明，利用信息技術(shù)學科開展電腦制作活動。
3 充分利用教研活動，專研教材，吃透教材，請學科專業(yè)老師進行教材解讀。上好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課、校內(nèi)公開課、示范課。
4充分利用學校現(xiàn)有的設(shè)備實施，讓學生在綜合學科中多實踐、多操作，做完做好分組實驗和演示實驗。
教研活動時間表
3月上旬 分析各學科現(xiàn)狀 請專家（徐主任）釋疑 分發(fā)科學學科的各種表冊 積極組織學生參加市中小學生風箏比賽。
4月下旬 積極組織學生參加區(qū)中小學電子作品制作比賽。各學科之間互相交流 針對綜合學科教材特點查找自己在教學中遇到的困惑及經(jīng)念體會，。
5月上旬 討論教材，集體備課，收集學科作品。
5月中旬 半期總結(jié)，交流教學得失，制定后期教學進度計劃。
六月 指定期末學習復(fù)習考試計劃。
7月 總結(jié)
技術(shù)方案 篇2
新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定學年教學工作計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
新學期里，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質(zhì)教育：
我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。
四、出勤：
新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導(dǎo)分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。
五、教學常規(guī)：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導(dǎo)實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學生的主體作用，使學生的`綜合能力得到提高。
六、預(yù)期目標：
作為我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)為工作中心。加強英語教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域，進一步讓英語教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。
七、分項發(fā)展目標：
1、專業(yè)技術(shù)方面：
(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質(zhì)量。
(2)承擔學校安排的教學任務(wù)的同時開展有關(guān)的課外活動。
(3)培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。
(4)我將創(chuàng)造條件，讓學生多進行一些數(shù)學的交流活動，從中獲得知識和鍛煉能力。
(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記憶能力、探究能力和學習能力為重點，輔導(dǎo)參加有益的數(shù)學競賽，來開闊眼界增長知識。
2、具體措施：
(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
(2)研究一項課題，并寫好中途報告。
(3)上好本學期公開課及推門課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。
(7)樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導(dǎo)行，以學促教，以學提升個人素質(zhì)。
(8)應(yīng)用信息技術(shù)、遠程教育輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
(9)課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。
(10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。
以上是我在本學期的工作計劃，相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。
技術(shù)方案 篇3
一、全面試驗，做好試驗記錄。
1、由于管路改造后水力損失增大，改造后的技術(shù)供水泵出水壓力比其它技術(shù)供水泵出水壓力有所降低，機組技術(shù)供水總流量有所減小，為了使機組技術(shù)供水流量滿足設(shè)計要求，必須對機組技術(shù)供水流量進行重新分配試驗。所以試驗記錄內(nèi)容（不限于）如下：
（1）用3#技術(shù)供水泵供分別供4、5、6號機組運行，運行72小時，記錄每臺機組上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況，SFC冷卻器供排水壓力及流量情況。
（2）技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后（上排污時、下排污時分別進行測試）的`出水壓力，機組供水總流量，上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器及供排水壓力及流量情況，SFC冷卻器供排水壓力及流量情況。
（3）機組冷卻水流量分配前后的上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水管路閥門調(diào)整記錄；機組冷卻水流量分配后，技改后的技術(shù)供水泵和其它技術(shù)供水泵排污前、后的出水壓力，機組供水總流量，上導(dǎo)、下導(dǎo)、水導(dǎo)和空冷器供排水壓力及流量，SFC冷卻器供排水壓力、流量。
（4）濾水器的排污情況，排污時間，濾水器排污時對機組的影響。
（5）技術(shù)供水泵電機啟動、運行時的電壓、電流。
2、在不影響第一階段的運行送水任務(wù)的情況下，建議試驗安排在xx月xx日至xx日進行。
二、技術(shù)供水系統(tǒng)改造效果的分析評價。
實驗完成后，將實驗記錄和實驗報告整理后交引黃工程總公司機電處，由機電處組織有關(guān)專家、專業(yè)技術(shù)人員對實驗成果進行分析評價及驗收。
xx管理處
技術(shù)方案 篇4
一．比賽種類與項目
珠算技術(shù)比賽分團體賽、個人全能賽和個人單項賽。比賽項目為加減算、乘算、除算、傳票算和帳表算五個單項。五個單項之和為個人全能成績，三名選手個人全能成績之和為代表隊團體賽成績。
二．計分標準和評優(yōu)辦法：
1．答數(shù)無誤，書寫清楚，訂正符合規(guī)定，小數(shù)點與分節(jié)號正確為全對。每打?qū)σ活}，加減算為14分，乘算、除算為4分；傳票算為15分；帳表算直欄為14分，橫行為4分，直欄與橫行合計軋平，另加50分。
2．比賽時間已到，在計算中的算題還沒有全部算完，不是一題的乘、除算和帳表算均不評分。加減算采取算到那行，答到那行；傳票算算到那頁，答到那頁。以此作為兩人得分相同時排列名次先后的依據(jù)。
3．珠算比賽采取計分制，按對題算分。如兩人得分相同，單項看零頭（即看不足題得分情況），零頭相同看完成題量，完成題量相同看總分，總分相同看總完成題。如零頭、完成題量、總分、總完成題均相同者名次并列。
三．錯題判定與扣分
1．凡任意涂改、字跡潦草、一題二答，書寫模棱兩可使答數(shù)難以辯認，判此題作錯答，不給分。
2．小數(shù)點與分節(jié)號無法區(qū)分。小數(shù)點錯點、漏點、多點，以及更正答數(shù)不用劃線訂正的，不給分。分節(jié)號未寫，每題扣0.5分。
3．乘、除算的'小數(shù)題對要求保留二位小數(shù)的第三位，保留四位小數(shù)的第五位一律采取四舍五入，凡未按此規(guī)定答題的不給分。
4．珠算比賽須按題次順序依次計算，凡跳題計算的給予扣分，每跳一題即扣一對題分。
技術(shù)方案 篇5
為了正確、及時地處置各種火災(zāi)事故，做好人員和財產(chǎn)的疏散及撲救工作，防止和減少人員傷亡及財產(chǎn)損失，根據(jù)《中華人民共和國消防法》，結(jié)合省局綜合大樓實際，制定本預(yù)案。
第一章 處置原則
第一條 本預(yù)案所稱火災(zāi)包括因燃燒、電器故障、爆炸、地震、雷擊等原因造成的火災(zāi)。
第二條 本預(yù)案所指工作事項包括火災(zāi)發(fā)生后初始火災(zāi)的撲救、火警發(fā)布、組織撤離、善后處理等項工作。
第三條 火災(zāi)處置應(yīng)當堅持下列原則：
（一）必須撥打火警電話“119”報警。
（二）統(tǒng)一指揮、各司其責，協(xié)同作戰(zhàn)。
（三）自我救助和消防專業(yè)部門救護相結(jié)合。
（四）保護人員生命安全和保護國家財產(chǎn)相結(jié)合。
（五）控制事態(tài)發(fā)展、減少火災(zāi)損失與影響。
第四條 火災(zāi)發(fā)生時，所有人員必須服從公安消防和火災(zāi)救護指揮部的統(tǒng)一指揮和調(diào)度，嚴格按照本預(yù)案的各項規(guī)定做好工作。
第二章 指揮機構(gòu)和職責
第五條 省局機關(guān)設(shè)立火災(zāi)救護指揮部（簡稱指揮部，下同）。指揮部設(shè)指揮長一名，由省局陳春禹組長擔任；副指揮長兩名，由辦公室主任劉德忠、機關(guān)直屬黨委專職副書記劉天強擔任。指揮長、副指揮長實行AB角，以保證緊急情況下指揮部成員準時到位和行使職能。
第六條 指揮部辦公位置根據(jù)火災(zāi)指揮的需要確定，一般情況下，設(shè)在綜合樓一層消防控制室。火災(zāi)發(fā)生時，指揮部成員應(yīng)立即到指定的辦公位置報到并指揮火災(zāi)救護。
第七條 指揮部下設(shè)協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組、撲救疏散組、后勤保障組。各組人員組成（見附件）和職責是：
（一）協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)組：由辦公室艾文華副主任任組長，人員若干。其職責是：
1．協(xié)助指揮長協(xié)調(diào)各組之間的工作，保障指揮長與一線人員、指揮部與各處室的通訊聯(lián)絡(luò)。
2．及時做好與公安消防和周圍友鄰單位的聯(lián)系。
3．及時與地方黨委、政府和傳播媒體聯(lián)系，做好有關(guān)工作。
（二）撲救疏散組：由辦公室周曉洪任組長，人員若干。其職責是：
1．組織義務(wù)消防隊和工作人員做好初始火災(zāi)的撲救。
2．根據(jù)事發(fā)現(xiàn)場的具體情況，提出處置方案，并組織實施。
3．負責火災(zāi)現(xiàn)場的警戒工作，保護好現(xiàn)場。
4．掌握火災(zāi)現(xiàn)場情況，及時向指揮部報告。
5．組織指揮現(xiàn)場人員、物資的疏散。
6．協(xié)助公安機關(guān)調(diào)查火災(zāi)原因，提出事故報告。
（三）后勤保障組：由辦公室董亞瑾任組長，人員若干。其職責是：
1．負責火災(zāi)撲救和人員疏散所需器材的保障和物資供應(yīng)。
2．檢查疏散和救護通道通行情況，保障通道照明和道路暢通。
3．組織搶救傷員、醫(yī)療救護以及采取必要的防護措施等工作。
4．負責大樓機電設(shè)備的保護，保障應(yīng)急用水、用電和應(yīng)急設(shè)備的正常運行，保證自動消防系統(tǒng)的'啟用。
5．組織火災(zāi)后的恢復(fù)工作。
第八條 各處室負責消防責任區(qū)內(nèi)的火災(zāi)撲救工作（包括初始火災(zāi)的撲滅、責任區(qū)內(nèi)人員和財產(chǎn)的疏散），由各處(室)長(主任)擔任火災(zāi)撲救指揮（處長、主任不在位時由主持工作的負責人代行職責）。
第九條 檔案室、機要室、財務(wù)室、計算機中心機房、消防監(jiān)控室、局領(lǐng)導(dǎo)辦公區(qū)列為火災(zāi)撲救的重點部位，各處室負責人為消防第一責任人。
第三章 火災(zāi)初始撲救和火警發(fā)布
第十條 根據(jù)火災(zāi)的發(fā)生、破壞程度和事態(tài)發(fā)展程度，火災(zāi)分為一 、二、三個等級。
（一）三級：確認為火災(zāi)，本樓層男性輕壯年人員迅速到達火災(zāi)現(xiàn)場，利用放置在本樓層的移動滅火器滅火。其他工作人員應(yīng)迅速從樓梯撤離（嚴禁乘電梯），撤離時不要貪念財物返回辦公室（如有特重要需轉(zhuǎn)移的文件，必須由公安消防人員護送保護下方可返回）。其處置狀態(tài)為：現(xiàn)場滅火人員要遵循能滅就滅，滅不了應(yīng)迅速撤離。
（二）二級：火勢蔓延，事發(fā)層各處義務(wù)消防員利用大樓消火栓里的水槍控制火勢蔓延掩護人員撤離。消控中心啟動自動滅火系統(tǒng)撲滅。其處置狀態(tài)為：事發(fā)層和事發(fā)上層、下層由消防廣播通知工作人員迅速撤離，消防控制室發(fā)出火警通報，大樓工作人員應(yīng)冷靜迅速帶領(lǐng)重要文件、物品撤離。
（三）一級：火勢較大，難以控制，而撤離通道被火勢或煙霧堵死時，其處置狀態(tài)為：應(yīng)撤到防火避難間緊閉防火門，由消控打開正壓風口送風。消控中心發(fā)出火警通報，并協(xié)助公安消防人員撲救滅火工作，各處室協(xié)助組應(yīng)保障道路暢通、水源充足、消防電源能用。
第十一條 各級火警通報的發(fā)布經(jīng)指揮長決定后，由消防控制室通過消防廣播或其它通訊工具通知處室和人員，通訊中斷時由指揮部派專人口頭通知。
第十二條 火警通知的內(nèi)容如下：某層某區(qū)域（房間）因發(fā)生火災(zāi)，請各處室立即按照處置預(yù)案實施撤離。
第十三條 當發(fā)生火災(zāi)時，人員應(yīng)就近使用移動滅火器撲滅初起火災(zāi)，同時立即撥打值班室電話(0505)和報告消控中心。
第十四條 發(fā)生火災(zāi)后，根據(jù)火災(zāi)的不同等級組織撲救和報警：
（一）三級火災(zāi)的撲救和報警：
1．現(xiàn)場人員利用就近的滅火器撲滅，并立即通知消防控制室。火勢有蔓延的可能，除電話報警外，可摁動墻上消防手動按鈕報警開關(guān)玻璃片報警。
2．消防控制室根據(jù)報警電話和火災(zāi)探測器報警，應(yīng)立即派人帶著滅火器到現(xiàn)場確認。如系火災(zāi)，消控中心立即報告指揮部指揮長、副指揮長，并通知義務(wù)消防隊趕赴火災(zāi)現(xiàn)場撲救。
3．消防控制室啟動自動滅火系統(tǒng)，并用消防廣播發(fā)布火情通報。
4．處室接火警通報后，立即做好下列工作：
（1）人員接警后應(yīng)立即趕到現(xiàn)場，用對講機與消控中心聯(lián)絡(luò)或電話聯(lián)系請求援助。各處室負責人和義務(wù)消防隊員立即到位。
（2）消控中心立即切斷樓層主電源并啟動事故電源，用消防廣播引導(dǎo)人員疏散。
（3）撲救疏散組派人檢查消防疏散和救護通道照明和通行情況，組織有關(guān)人員打開所有出入通道，并派人值守。
（4）后勤保障組，準備疏散和救護的物資。信息中心負責保證通訊聯(lián)絡(luò)暢通，保障人員應(yīng)攜帶急救箱到一層安全地帶待命。
5．火災(zāi)未能撲滅并有可能蔓延時，撲救疏散組應(yīng)立即向指揮部報告，由指揮部向公安消防部門報告。
6．消防控制室向119報警并通報火警，保安派人引導(dǎo)消防隊員到達火災(zāi)現(xiàn)場，并負責接警任務(wù)。
（二）二級火災(zāi)的撲救和報警
確定為火災(zāi)后，在三級火災(zāi)已開展工作的基礎(chǔ)上，做好下列事項：
1．指揮部所有成員就位，部署搶救工作。
2．消防控制室啟動自動滅火系統(tǒng)進行滅火，發(fā)布火災(zāi)通報。
3．撲救疏散組增派人員到失火現(xiàn)場進行滅火救護。
4．組織著火樓層和相鄰上層及相鄰下層的人員疏散。
5．做好大樓全部人員和財產(chǎn)的疏散準備。
6．后勤保障組確保消防疏散通道的照明和暢通。
7．辦公室組織人員把守各通道口，阻止無關(guān)人員進入現(xiàn)場。
8．救護所需的主要人員和物資到達現(xiàn)場。
9．火災(zāi)仍未能撲滅并有可能形成重大火勢時，撲救疏散組應(yīng)立即向指揮部報告，并立即開展全體人員和財產(chǎn)疏散工作。
（三）一級火災(zāi)的撲救與報警：
1．經(jīng)消防控制室發(fā)布火災(zāi)通報。
2．指揮長負責現(xiàn)場指揮，消防控制室啟動全部滅火設(shè)備，物業(yè)人員應(yīng)立即切斷該樓電源，消防控中心組織到達現(xiàn)場人員應(yīng)打開消火栓接好水帶、水槍投入滅火。同時消控中心人員立即啟動消防水泵給消火栓增壓。
3．保障消防電梯運行，停止客運電梯運行，除消防通道照明和保證消防用電外，關(guān)閉電力設(shè)備。
4．各處室組織人員和物資疏散。消控中心人員用廣播通知該樓層以上各處室義務(wù)消防員組織本處室人員沿安全通道撤離到安全地帶，最好撤到地面一層。當撤離通道被火勢或煙霧堵死時應(yīng)撤到防火避難間緊閉防火門打開正壓送風口，由消控中心送風。
5．辦公室組織人員加強各通道口的警戒，阻止無關(guān)人員進入現(xiàn)場。保護好火災(zāi)現(xiàn)場，應(yīng)協(xié)同公安機關(guān)調(diào)查火災(zāi)原因。
6．指揮部和各小組全面行使職責，啟動各項撲救、疏散方案。
7．保障救護通道暢通，當公安消防官兵趕到時，門衛(wèi)值班人員(北大門、西大門)應(yīng)協(xié)助維護現(xiàn)場秩序，安保人員協(xié)助消防官兵介紹水源、道路及樓層分布以及起火層情況。協(xié)助公安消防部門開展火災(zāi)撲救。
第十五條 遇火警，處室人員應(yīng)立即撥打119火警電話，向公安消防部門報警，報警時應(yīng)注意講明綜合樓名稱、路名門牌號、所處于交叉路口、起火樓層、燃燒物品、報警人姓名和聯(lián)系電話。
第四章 人員及財產(chǎn)疏散
第十六條 疏散通知由消防控制室通過消防廣播或電話通知，通訊中斷時由指揮部派專人送達。
第十七條 疏散通知內(nèi)容如下：在某層某區(qū)域（房間）因發(fā)生火災(zāi)，請立即疏散人員和財產(chǎn)。
第十八條 人員及財產(chǎn)疏散，由防火責任區(qū)的處室負責人和義務(wù)消防隊員按本預(yù)案和指揮部的部署具體組織實施。
第十九條 各處室組織人員按照疏散指定路線立即離開大樓。人員和財產(chǎn)疏散時應(yīng)按照下列先后次序進行：
（一）著火樓層和區(qū)域。
（二）著火樓層相鄰及以上樓層和區(qū)域、放有重要物品的樓層及區(qū)域。
（三）著火樓層以下樓層及區(qū)域。
（四）著火大樓以外的區(qū)域。
各層樓的疏散路線為：辦公區(qū) 步行梯 底層 大樓外指定的集結(jié)地（綜合樓北面廣場）。
第二十條 疏散時要做好以下事項：
（一）后勤保障組清理疏散和滅火通道的障礙物，保持疏散和運送滅火人員、物資道路的暢通。
（二）各處室負責人及時到達本部門疏散中心位置，指揮疏散。
（三）消防控制室人員將客梯自動關(guān)閉降至首層并鎖住。
（四）保障人員帶好急救用品到達火災(zāi)現(xiàn)場外圍，準備救治傷員。
（五）應(yīng)急車輛到達指定位置，準備運送重傷員。如情況緊急，現(xiàn)場人員可直接撥打急救中心電話120求助。
（六）搶救人員通過專門的搶救通道進入失火現(xiàn)場實施救護。
（七）各處室負責人組織指揮各自防火責任區(qū)域內(nèi)所有人員立即離開大樓或失火區(qū)域，到指定安全地點集合。
（八）到達指定安全地點后，各處室負責人要及時組織清點人員和物品，并將情況報告指揮部。
（九）疏散時攜帶的公用物品要集中安全地點保管，并派人看護，嚴防丟失或盜竊。
第二十一條 人員疏散時的操作
（一）沉著冷靜，盡快判斷出最近的疏散通道的位置。
（二）聽從指揮疏散人員的指揮，按消防指示燈箭頭所指及消防廣播提示的線路快速離開，禁止乘坐客梯，一般情況下也不得乘坐消防電梯疏散。
（三）疏散時遇煙霧，用濕毛巾捂住口鼻，屏住呼吸，要弓著腰頭部盡可能貼近地面離開現(xiàn)場。
（四）無法向下撤離時，向上撤至樓頂安全區(qū)域等待救援。
（五）被困在火場無法撤離，要保持鎮(zhèn)靜，爭取利用一切條件自救最好到有水地方（如衛(wèi)生間、洗簌間）防止煙火侵襲，等待救援。
（六）撤離時要團結(jié)、互助，防止擠壓和跌傷或重入火場，遇有救護人員通行，要主動避讓。
（七）疏散后到指定地點集合，不得在火災(zāi)現(xiàn)場或大樓內(nèi)部滯留。
第二十二條 幾種特殊情況的疏散
（一）就餐時的疏散：就餐時發(fā)生火災(zāi)，餐廳人員從餐廳兩側(cè)疏散通道撤離。撲救疏散組組織義務(wù)消防隊和有關(guān)人員參加滅火，守護疏散通道口，嚴禁無關(guān)人員入內(nèi)。
（二）集會時的疏散：集會時發(fā)生火災(zāi)，組織會議的部門和會議組織人應(yīng)控制事態(tài)，防止會場混亂，組織會場人員有序地從安全門疏散，通知消防控制室和有關(guān)人員立即到達現(xiàn)場，組織疏散和滅火。
（三）安裝氣體滅火裝置的計算機房疏散：當計算機房發(fā)生火情時，區(qū)域內(nèi)所有人員必須在30秒內(nèi)全部撤出，通知消防控制室和有關(guān)人員立即到達現(xiàn)場，組織疏散和滅火。
（四）停車場的疏散：火災(zāi)發(fā)生后，安保人員制止車輛進入，打開出入口，車場管理人員疏通道路，有關(guān)司機要立即將車開走，無人開走的車輛，由車輛管理部門采取措施疏散車輛。疏散的車輛，不準停放在停車場通道及消防閥門井周圍，以免影響消防車的通行和滅火人員和物資的運送。通知消防控制室和有關(guān)人員立即到達現(xiàn)場，組織疏散和滅火。
第五章 善后處理
第二十三條 火災(zāi)發(fā)生后，辦公室組織人員保護現(xiàn)場，未經(jīng)公安消防部門同意，無關(guān)人員不得進入現(xiàn)場。
第二十四條 指揮部組織辦公室和有關(guān)消防責任部門人員協(xié)助公安機關(guān)調(diào)查事發(fā)原因和責任人員并提出事故報告。
第二十五條 經(jīng)公安消防機關(guān)同意，指揮部組織有關(guān)部門清理事發(fā)現(xiàn)場，搶修設(shè)備、辦公用具，恢復(fù)樓內(nèi)供水、供電和空調(diào)通風和通訊系統(tǒng)，做好恢復(fù)辦公的各項準備。
第二十六條 滅火結(jié)束后，各種器材應(yīng)及時歸位，安保人員負責滅火器配置(重新?lián)Q藥充氣)。
第二十七條 具備正常辦公條件后，經(jīng)指揮部同意后，恢復(fù)正常辦公秩序。
第六章 附則
第二十八條 省局辦公室及其相關(guān)部門應(yīng)按本預(yù)案加強消防安全管理工作，搞好調(diào)研，適時改進管理辦法。
第二十九條 本預(yù)案自20xx年2月27日起正式實施。
技術(shù)方案 篇6
一、課題背景
二十一世紀是知識創(chuàng)新的時代，造就創(chuàng)新人才振興國運已被人們所共識。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)新能力、造就創(chuàng)新人才，關(guān)鍵是逐步培養(yǎng)和形成創(chuàng)新人格（個性）。有創(chuàng)新人格的人才具有創(chuàng)新精神，才會積極地、自主地樹立創(chuàng)新意識、提出創(chuàng)新要求，才會以持久的熱情、堅強的意志，不斷去探索、去開拓、去創(chuàng)造。
美國著名心理學家威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會收獲習慣；你播種習慣就會收獲性格；你播種性格，就會收獲命運。”化學教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育的學科之一。應(yīng)積極滲透培養(yǎng)創(chuàng)新人格的教育思想，積極開發(fā)學生的智慧潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。
以計算機為核心的信息技術(shù)對現(xiàn)代教育已產(chǎn)生了深刻的影響，它將導(dǎo)致教育思想、教學理論、教學模式、教學方法、教學手段的重大變革。這種變革為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)“三個面向”的目標提供了極好的機遇，也為全面推進素質(zhì)教育開辟了燦爛的前景。應(yīng)用現(xiàn)代成熟的教育學、心理學、認知學以及視聽教學理論、學習理論、傳播學理論和系統(tǒng)科學理論等先進的教育思想和教育經(jīng)驗結(jié)合日益發(fā)展的信息技術(shù)研究中學化學教學教學方法是我們迫切需要解決的問題。
二、信息技術(shù)與中學化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學整合的實驗研究內(nèi)容
所謂整合，是指信息技術(shù)與教學或課程的結(jié)合。我國計算機輔助教學經(jīng)歷了幾個階段，最先是對學生進行課程練習，課程輔助軟件為主體單機自學模式和以自制課件或積為主體的計算機輔助教學模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展后出現(xiàn)了網(wǎng)上教學模式。但是我們認為這些模式還不能充分體現(xiàn)學生的主動性，還不能充分體現(xiàn)信息技術(shù)的優(yōu)勢。化學基本理論和元素化合物的知識（包括有機化合物）構(gòu)成了中學化學教學的主要內(nèi)容。基本理論與元素化合物知識之間相互聯(lián)系、協(xié)同促進學生認識能力的發(fā)展。在教學中基本理論起著貫通元素化合物知識，激活思路，理解本質(zhì)的主導(dǎo)作用。基本理論的學習會加深對元素化合物知識的理解，使其系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，促進知識的聯(lián)想、遷移和應(yīng)用。學生抽象思維能力的形成和發(fā)展，分析解答化學問題能力的提高，辯證唯物主義思想和科學方法的形成，都與化學基本理論的教學密切相關(guān)，物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分教學內(nèi)容在第二學期，我校是廣東省一級學校，通過一個學期的學習，學生已具有了一定的計算機知識和操作能力，為此選擇信息技術(shù)與中學物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學整合思路并進行相關(guān)實驗研究是切實可行的。
整合過程不只是簡單的課件展示或上網(wǎng)學習，而是在教學活動中教師與學生都充分應(yīng)用信息技術(shù)。例如，教師用文字處理軟件生成將要發(fā)給學生的材料；用數(shù)據(jù)庫軟件保存學生的報告；用電子表格記錄學生的成績；定期的從因特網(wǎng)上獲取其他教師教學思想，并通過E-mail和其他學校的老師保持聯(lián)系，等等。學生上網(wǎng)查閱和收集資料；制作電子演示文稿或網(wǎng)頁展示自己的`作業(yè)；通過網(wǎng)絡(luò)與同學、老師交流問題；用數(shù)碼相機或掃描儀采集圖片等等。
其次在教學活動中，學生運用信息技術(shù)使他們積極地參與到學習中，促進學生對所學知識的有效理解，并且產(chǎn)生他們自己的知識，達到他們的學習目的。對教師來說，面臨的挑戰(zhàn)是找到合適的方法實施教學活動，并且教授學校規(guī)定的那些復(fù)雜的課程，以達到國家規(guī)定的標準。
高中化學新教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論部分內(nèi)容
（一）、必修教材內(nèi)容
第1部分：原子序數(shù)核素同位素核外電子運動的特點核外電子排布規(guī)律的初步知識隨著原子序數(shù)的遞增，原子核外電子排布的周期性與元素性質(zhì)遞變的關(guān)系
第2部分：元素周期律元素周期表（長式）周期和族元素周期表的應(yīng)用元素周期律的發(fā)現(xiàn)
第3部分：化學鍵離子鍵和離子化合物共價鍵和共價化合物極性鍵和非極性鍵極性分子和非極性分子分子間作用力
（二）、選修教學內(nèi)容
第4部分：H2O、NH
3、HF中的氫鍵離子晶體(以NaCl為例）原子晶體（以金剛石、SiO2為例）分子晶體（以干冰為例）金屬晶體各類晶體的模型（微粒和微粒間的相互作用）和性質(zhì)的一般特點晶體的類型與物質(zhì)熔點、硬度、溶解性、導(dǎo)電性等的關(guān)系
三、課題研究進度安排
㈠實驗的學習目標
(1)實驗的學習目標
在活動中，根據(jù)教材物質(zhì)結(jié)構(gòu)教學內(nèi)容的分類方法，掌握知識內(nèi)容和知識體系，了解基本原理應(yīng)用于元素及其化合物的學習。深入理解微觀結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)對物質(zhì)性質(zhì)的影響。
學會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和參考書進行文字、圖片及動畫等資料的查找和收集，學會使用數(shù)碼相機或掃描儀結(jié)合相關(guān)軟件進行圖片制作，較熟練地運用網(wǎng)頁制作工具制作網(wǎng)頁。
學會與同伴進行合作，綜合比較、對比分析問題，使用幾種技術(shù)資源研究問題，收集和綜合信息。
(2)教學活動形式
本活動是教師與學生一起建立一個以物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識為主題的小型資源庫。在建站過程中分小組收集和制作相關(guān)素材，查找有關(guān)1-36號元素的結(jié)構(gòu)、單質(zhì)及其化合物的性質(zhì)、用途及相關(guān)的一些科學家的生評介紹和科學研究方法，有關(guān)元素單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、分類、微觀結(jié)構(gòu)等知識內(nèi)容。再將根據(jù)知識的分類方法制作網(wǎng)頁，將網(wǎng)頁在同學間進行交流以促進學生對知識的理解，最后進行相互鏈接建立資源庫。
㈡教學活動過程
第一階段
1調(diào)查學生對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用的認識，學生具有的硬件情況和學生的信息技術(shù)應(yīng)用水平、能力情況。
2向?qū)W生布置研究計劃和要求，劃分實驗小組，根據(jù)實驗要求進行分工。
要求資源庫中必需包含如下內(nèi)容（其它內(nèi)容自選）：中學化學有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的知識；中學化學中介紹的科學家的生評及元素發(fā)現(xiàn)史，涉及的全部常見晶體；部分與教材關(guān)系不大但在生產(chǎn)、生活中有較大用途的晶體；現(xiàn)代化學新發(fā)現(xiàn)的晶體；特殊的晶體等；每種晶體的所屬類別、外觀結(jié)構(gòu)和微觀結(jié)構(gòu)（圖片或動畫）、典型物理性質(zhì)和化學性質(zhì)、重要的用途；中學化學涉及的有關(guān)晶體的典型試題及分析。
3收集、制作的資料以磁盤方式或發(fā)電子郵件(rpljj@pub.chaozhou.gd)提交，提交的資料中必需注明提交人姓名、學號、資料來源（網(wǎng)絡(luò)、圖書、自制等）。
4班級分組：以小組為單位(共9個小組），分別收集、制作如下幾方面的相關(guān)資料（并同時收集有關(guān)晶體的資源庫及地址）：中學化學教材中以上選定的四個部分的內(nèi)容及有關(guān)試題及分析。
5人員的分工：策劃部：負責對本組研究內(nèi)容進行總體規(guī)劃和分工，小組成員團結(jié)協(xié)作，互相幫助，共同完成實驗任務(wù)；工程部：負責具體制作網(wǎng)頁以及解決在實驗過程中的一些技術(shù)性問題。美工部：負責制作圖片、動畫等；信息部：負責收集、整理數(shù)據(jù)，文字數(shù)據(jù)的錄入。
第二階段：
學生利用各種有效的途徑（實物攝影、掃描圖片、查閱教材及參考書、利用互聯(lián)網(wǎng)等）收集有關(guān)物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識的各種文字、圖片、動畫及聲音資料。
第三階段
1網(wǎng)頁制作講座。講座以介紹網(wǎng)頁制作軟件FrontPage20xx基本應(yīng)用為主，通過5－7課時的教學時間使大部分學生能利用這個軟件制作一個有關(guān)晶體頁面。講座內(nèi)容包括頁面布局；文本的修飾；圖片和動畫的導(dǎo)入及處理；超級鏈接；表格的應(yīng)用；構(gòu)造框架、層和簡單的動畫（選講）。至于對資源庫的總體規(guī)劃和設(shè)計，由實驗班級中的計算機制作高手來完成。
2對收集的資料進行分類整理。
第四階段
1每組制作1－3種物質(zhì)結(jié)構(gòu)的相關(guān)網(wǎng)頁。
2課堂上展示個人制作的頁面并進行相應(yīng)的解說。
第五階段
1組織部分學生進行資源庫的總體設(shè)計、頁面的鏈接及上傳。
2調(diào)查在信息技術(shù)在教學活動整合過程中，學生解決問題的思想、行為和方法。
針對評價內(nèi)容，觀察或用測試的方法，確定每個學生達到的程度，建立學生檔案袋。學生個人檔案內(nèi)容包括“學生對信息技術(shù)的認識相關(guān)調(diào)查”（實驗前和實驗后各一份）；實驗前、后學生在學科上的學習情況學生在實驗過程中提供的各種信息；學生所在小組完成的相關(guān)頁面；在在實驗過程中，教師、組長和組員對該生的評價；實驗過程中，有關(guān)這個學生的照片、文字及錄像資料等。
四、研究課題的工具和資源
1、硬件：數(shù)碼照相機，掃描儀，錄音筆，計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，多媒體展示設(shè)備。
2、軟件：網(wǎng)頁制作軟件Frontpage20xx中文版或Word20xx;圖片處理軟件Photoshop5.0中文版；動畫制作軟件Flash5.0中文版及GIFAnimator4.0;上傳工具CuteFTP。3、資源庫：
中學化學微觀結(jié)構(gòu)虛擬世界：swyz.fj./yz_cai/hjf/structure.htm。
中國科普博覽：kepu.ac/mineral/sight/。
人工晶體研究院：risc。
化學園地之物質(zhì)結(jié)構(gòu)：go8.163/~chemfield。
用“晶體、原子、分子結(jié)構(gòu)等”作關(guān)鍵詞到雅虎、新浪網(wǎng)、搜狐等去進行搜索。
學生用主要參考書：《化學能力培訓(xùn)指南》；《中華學生科普文庫》；《化學與現(xiàn)代文明》；《藥物學》；《金屬元素中的化學》；《礦物學》；《無機化學》；《中國大百科全書》等。
其它：學校化學實驗室；本地礦業(yè)部門；本地珠寶、首飾行。
4教師、學生應(yīng)具備的信息技術(shù)技能
教師：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；制作資源庫的系列技能（規(guī)劃、設(shè)計、制作及資源庫的發(fā)布）；圖片的處理及動畫的制作；掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機、投影儀的使用。
學生：利用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料；電子郵件的收發(fā)；簡單網(wǎng)頁的制作；利用掃描儀、數(shù)碼照（攝）相機等工具及軟件制作簡單的圖片或動畫。
五、預(yù)期效果
學生通過在教師指導(dǎo)下，從選定和確定研究專題，以小組合作的方式進行課題的研究，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。通過這樣的活動形式達到如下目的：
①使學生了解科學探究過程；
②獲得探究體驗；
③養(yǎng)成自主探究、創(chuàng)新的意識和習慣；
④形成和發(fā)展創(chuàng)新能力、獨立獲取知識的能力、信息搜集和加工、應(yīng)用等能力；
⑤解決問題，獲得跟課題有關(guān)的知識。
信息技術(shù)與中學化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學整合的方案信息技術(shù)與中學化學物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論教學整合方案飛雪
技術(shù)方案 篇7
一、評審、認定資格條件
（一）評審資格條件
1、大學本科及以上學歷。
2、中學二級教師任期滿4年（任期內(nèi)取得碩士學位或研究生學歷的，滿3年），可報評中學一級教師；中學一級教師任期滿5年（任期內(nèi)取得碩士學位或研究生學歷的，滿4年），可報評中學高級教師。
3、繼續(xù)教育學時達到人社部門要求，參評年上溯5年內(nèi)，總學時達到360個學時；其中專業(yè)學時達到240個學時，公需科目培訓(xùn)合格。供需科目僅針對參加評審的教師。
4、45歲以下教師報評中學高級教師，須按規(guī)定完成支教工作任務(wù)（駐點支教一年，或兼職支教滿120個學時）。
（二）認定（中學一級教師）資格條件
1、與任教學科專業(yè)相吻合的研究生學歷。
2、3年或以上從教經(jīng)歷。
3、繼續(xù)教育學時達到專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基本要求。
注：評審、認定中學二級教師條件，參照市人社局、教育局文件執(zhí)行。
二、教育教學條件及評分標準
1、工作量（基準分10分），以任期內(nèi)每個學年度實際工作量與學科標準滿工作量課時數(shù)之比的平均數(shù)為任期平均工作量。計算公式為（任期起始年實際工作量/學科標準滿工作量課時數(shù)+…+評審當年實際工作量/學科標準滿工作量課時數(shù)）÷任期年限×10。校級領(lǐng)導(dǎo)以每周2課時、中層干部以每周4課時為滿工作量標準。
2、教齡：一年1分，累加得分。
3、校齡：一年1分，累加得分。
4、教案：符合學校管理規(guī)定，教案總體評價達到合格以上等次的，按照合格、優(yōu)秀分別加2、4分賦分。
5、聽課筆記：符合學校管理規(guī)定，聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定標準，記錄完整、規(guī)范，按照規(guī)定節(jié)數(shù)以上每超10節(jié)加1分賦分。
6、班主任或管理工作年限：一年1分，累加得分。其中管理工作是指由學校認可的`，在已承擔本學科教學任務(wù)滿工作量的基礎(chǔ)上所承擔的學校行政管理、工勤或教輔崗位工作。
三、教育教學成績條件及評分標準
1、任期內(nèi)獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、教壇新星、學科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、優(yōu)秀班主任或其他由校評審專家委員會認可的專業(yè)類榮譽的，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
2、任期內(nèi)任教班級本學科學業(yè)水平考試合格率達到100%、且優(yōu)秀率達到70%的，每次加2分。
3、任期內(nèi)任教高三年級，所帶班級一本率、三本率實現(xiàn)預(yù)設(shè)目標的，每次加2分。
四、教研條件及評分標準
1、任期內(nèi)承擔市級以上課題研究，已結(jié)題或已取得經(jīng)主管部門認可的階段性成果的，按市、省、國家級每項加1、2、3分。參評人若是課題負責人或排名在前三位的課題組主要成員，按兩倍計分。
2、任期內(nèi)撰寫有學術(shù)價值的教育教學論文、教學設(shè)計等，在專業(yè)類期刊發(fā)表或由省級以上主管部門評為三等獎以上獎次的，每篇加1分。
3、任期內(nèi)代表學校參加市級以上課堂教學比賽，并獲得市級一等獎以上獎項的，按照市、省、國家每次1、2、3分賦分；校內(nèi)公開課，按照每節(jié)0.5分賦分。
4、承擔市級以上（含）教學大賽獲一等獎以上獎項的，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。
五、一票否決
1、不滿工作量。任期內(nèi)，有超過一個學期工作量不滿的。學年度病假超過一個學期（5個月）、事假超過3個月，視為不滿工作量。
2、任期內(nèi)無1年以上班主任工作或經(jīng)學校管理部門認可的其它管理工作經(jīng)歷的。
3、職稱評審存在弄虛作假行為的。
4、在教務(wù)處、年級部教學檢查中存在缺項或檢查不合格的。
5、有觸犯國家法律法規(guī)，或違反師德行為的。
技術(shù)方案 篇8
教材分析：
本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計1》第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”第2時的內(nèi)容。在此之前，學生已經(jīng)學習了“設(shè)計分析”。本課時是在上課時進行了“設(shè)計分析”的基礎(chǔ)上進行“方案構(gòu)思”，并形成多個方案，為后面“方案的比較和權(quán)衡”作準備，有著承上啟下的作用。怎樣把在設(shè)計分析階段產(chǎn)生的模糊的，零散的、不系統(tǒng)的設(shè)計想法變?yōu)槟芸吹玫降摹⒈容^完整的具體方案呢？這就需要借助一定的構(gòu)思方法。方案構(gòu)思的方法很多，教材上主要介紹了四種方法：草圖法、模仿法、聯(lián)想法和奇特性構(gòu)思法。介紹構(gòu)思方法的最終目的是要使學生能有效地進行方案構(gòu)思。為了讓學生能循序漸進地掌握方案的構(gòu)思方法，并有效地進行方案的構(gòu)思，我對教材的內(nèi)容進行一定的整合和處理，設(shè)置了四個臺階式構(gòu)思方法“畫”——“仿”——“移”——“破”，并對每一個構(gòu)思方法設(shè)計了相應(yīng)的遞進式的構(gòu)思實踐活動。
教學目標：
1、了解方案構(gòu)思的幾種常用方法；
2、能靈活地運用草圖法、模仿法和遷移法等方法進行方案的構(gòu)思；
3、通過積極參與課堂中臺燈和相框的方案構(gòu)思實踐活動，感設(shè)計的快樂，培養(yǎng)富于想象、敢于表現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度及正確的版權(quán)意識。
教學難點：
幫助學生克服對“方案構(gòu)思”的畏難情緒，合理安排好課堂實踐活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，使學生感受到創(chuàng)造的快樂。
教學重點：
組織學生親身參與方案的構(gòu)思，體會草圖法、模仿法和遷移法等方法在方案的構(gòu)思中綜合運用。
教學實施策略
1、在開篇展示構(gòu)思巧妙而且學生比較熟悉的設(shè)計作品（圖片和實物），激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造欲望；
2、設(shè)計臺階式（由易到難）的課堂實踐活動，讓學生能一步步由淺入深地進行構(gòu)思，并形成方案，享受到成功和創(chuàng)造的快樂；
3、對學生在方案構(gòu)思實踐過程中產(chǎn)生的亮點進行及時有肯定和鼓勵，增強學生對方案構(gòu)思的自信心
4、通過大量的設(shè)計案例，對學生進行信息刺激，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。
在整個教學過程中，給學生貫徹以下理念： 方案構(gòu)思并不難； 相信自己的創(chuàng)造潛能；交流和合作是設(shè)計中的非常重要的品質(zhì)，要敢說善聽。
教學過程：
1、 復(fù)習回顧上課時內(nèi)容：設(shè)計分析過程“三要素”是什么？
2、 從設(shè)計作品欣賞（可自由選擇）導(dǎo)入新課
3、 介紹“方案構(gòu)思”的思維方式：比較“設(shè)計分析”和“方案構(gòu)思”的思維方式：（1） 設(shè)計分析是一個思維發(fā)散的過程，其特點在一個“分”字。（以臺燈的設(shè)計分析為例）（2） 方案的構(gòu)思，把我們在設(shè)計分析過程當中產(chǎn)生的.模糊的、零散的、不系統(tǒng)的想法，建構(gòu)成完整、具體的方案，其特點在一個“構(gòu)”字，
4、 學習并實踐方案構(gòu)思“四法”
“畫”——畫草圖
“仿”——模仿
“移”——遷移
“破”——奇思妙想
通過一些實例（圖片或視頻）給學生從感官上對方案構(gòu)思的四種方法有一定的了解，并引導(dǎo)其實現(xiàn)從感性到理性的認識。
5、課堂小結(jié)：
今天我們學習了四種構(gòu)思方法，可以概括成四個字：畫、仿、移、破。通過今天的學習，我希望同學們明白兩點：（1）方案構(gòu)思并不難;(2)你們每個人都有著巨大的創(chuàng)造潛能。方案的構(gòu)思方法有很多，我們今天學習的只些其中一部分，有興趣的同學可以通過網(wǎng)絡(luò)和書籍作進一步的了解。其實，不管用什么方法，其最終目的就是方案的構(gòu)思實踐服務(wù)。所以，最重要的同學們要靈活運用這些方法多實踐多創(chuàng)造！
6、布置作業(yè)：
構(gòu)思一份設(shè)計方案：題目為拐杖或可以另選題目可從其功能、結(jié)構(gòu)、便攜等出發(fā)，如：
支撐腳的設(shè)計、
報警功能、
照明、報時……
技術(shù)方案 篇9
本學期，在全院青年學生中組織開展“迎評估比貢獻·強素質(zhì)·長才干”主題教育活動。具體活動方案如下：
一、活動主題：迎評估·比貢獻·強素質(zhì)·長才干
二、活動宗旨：
以培養(yǎng)高端技術(shù)技能型人才為目標，以落實人才培養(yǎng)評估工作為契機，堅持以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)的原則，創(chuàng)新德育建設(shè)活動載體，拓展團學工作平臺，通過系列教育和實踐活動，把全院學生的思想統(tǒng)一到“一切為了評估，一切服從于評估”的認識上來，以高度的主人翁責任感，扎實高效地貫徹落實評建任務(wù)，形成“人人關(guān)心評估，事事考慮評估、個個參與評估”的.良好氛圍，以昂揚的精神面貌、良好的學習風氣和創(chuàng)先爭優(yōu)的干勁迎接專家組對學院的評估，促進廣大青年學生受教育、長才干、做貢獻。
三、活動時間：20xx年3月—20xx年7月
四、活動內(nèi)容
強化學生日常行為管理
1．加強學生校園內(nèi)衛(wèi)生、公寓、教室日常檢查工作，加大對夜不歸宿、宿舍內(nèi)違規(guī)用電、私藏危險、管制器械的查處力度，積極營造整潔、衛(wèi)生、平安、和諧的學習、生活環(huán)境；
2．嚴格班級考勤管理制度，加強對上課、自習的考勤、檢查管理工作，培養(yǎng)學生良好的學習風氣和習慣；
3．積極推進三支隊伍（即學生處管理人員、各系部分管學生管理副主任、輔導(dǎo)員班主任）進公寓工作，準確把握住宿學生基本信息，及時掌握住宿學生的思想動態(tài)，督促學生搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，養(yǎng)成良好生活習慣，切實發(fā)揮公寓的管理、服務(wù)、育人功能；
4．積極開展“無煙校園”活動，通過吸煙危害知識講座、無煙宣傳教育等活動，使同學們認識到吸煙的危害，進而遠離煙草，打造無煙校園。
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