數(shù)學(xué)教學(xué)方案

時間：2024-08-25 18:53:29 方案

數(shù)學(xué)教學(xué)方案通用15篇

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案通用15篇

數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

　　數(shù)學(xué)教案：二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算

　　1．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不進位）的筆算方法，掌握豎式的書寫方法，能正確地計算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力．

　　教學(xué)重點

　　掌握算理及豎式書寫中乘的順序．

　　教學(xué)難點

　　掌握筆算時乘的順序，正確進行計算．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1．出示口算：

　　2．豎式筆算：

　　這四道題全班寫在練習(xí)本上，然后把4名同學(xué)寫的打在實物投影上，并讓這4個同學(xué)說一說是怎么想的．

　　二、進入新課

　　1．教師出示圖：（或演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）

　�。�1）請同學(xué)看圖列出算式：

　　教師板書：

　　（2）請同學(xué)口算出結(jié)果，并且說出算理．

　　在口算的過程中使學(xué)生明確計算兩位數(shù)乘一位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十和幾，先分別乘以一位數(shù)，再把兩次乘得的數(shù)合起來就是所求的積．

　　（3）教師說明：今后我們要學(xué)習(xí)的乘法題口算可能一時算不出來，那就需要我們用豎式的方法筆算出來．今天我們就以為例學(xué)習(xí)筆算乘法．板書課題：筆算乘法．

　�。�4）全班動筆試算（讓每個同學(xué)在練習(xí)本上寫豎式）

　　（5）向同學(xué)展示正確算式．

　　教師邊板書邊強調(diào)寫豎式時要把乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊．

　　（6）設(shè)疑引思：教師出示提綱學(xué)生討論：

　　a．計算時，先從哪一位乘起的？接下來乘的順序是什么？

　　b．積的個位是6，它表示什么？怎樣來的？

　　c．積的十位是3，它表示什么？怎樣來的？

　　d．積是36，是哪部分合起來的結(jié)果？

　　教師可讓學(xué)生思考問題時聯(lián)系圖說明．學(xué)生可能答出：先算出圖右邊少的部分，用（塊）也就是用個數(shù)2乘3得6．再算出圖左邊整十的方塊數(shù)，是用（塊）然后再把兩部分乘積加起來．

　　學(xué)生邊回答，教師一邊在圖上畫出來或繼續(xù)演示動畫“二、三位數(shù)乘一位數(shù)（例1）”）

　　三、并板書：

　�。�7）教師說明計算過程中，中間過程可以簡化，直接寫成：

　　（8）再讓學(xué)生想一想，說一說計算時乘的順序和積的書寫位置．

　�。�9）反饋練習(xí)：

　　2．教學(xué)例2

　�。�1）教師出示

　　提問：被乘數(shù)是幾位數(shù)？乘的順序是什么？待學(xué)生回答后，教師讓全班試做．

　�。�2）讓一學(xué)生到黑板邊板書邊敘述乘的過程．（演示動畫“一位數(shù)乘二、三、四位數(shù)（例2）”）

　�。�3）反饋練習(xí)

　　3．比較例1和例2的異同點（采取學(xué)生先討論，最后交流達成共識）

　　相同點：算理與算法相同，都是從個位乘起．而且都是不進位的乘法．

　　不同點：例2比例1被乘數(shù)的位數(shù)多，例1被乘數(shù)是兩位，例2被乘數(shù)是三位．

　　4．驗算的方法．

　　師：如何檢查做的對不對呢？

　　生：可以再乘一遍．

　　師：我們要養(yǎng)成隨時驗算的好習(xí)慣，無論題目要不要求驗算，都要在草稿上重新乘一遍，看看兩次結(jié)果是否一樣，這樣既提高了做題的`正確率，又培養(yǎng)了我們做事認(rèn)真負責(zé)的品質(zhì)．

　　5．反饋練習(xí)：

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．計算并驗算

　　（1）一個因數(shù)是233，另一個因數(shù)是3，積是多少？

　�。�2）342乘2，積是多少？

　　（3）3乘331，積是多少？

　　2．筆算下面各題：

　　3．應(yīng)用題：

　　動物園有一只東北虎重213千克．一頭野牛的體重是東北虎的3倍，這頭野牛有多重？

　　板書設(shè)計

　　例1 計算例2

　　教案點評：

　　講解例題從直觀圖入手，說出口算過程，在進一步鞏固算理的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生探索出寫豎式的正確過程，注意讓學(xué)生明確算理．教學(xué)例2時重點放在用乘數(shù)乘被乘數(shù)的首位數(shù)字時，積寫在什么位置上，所采用的教法是放手與重點指導(dǎo)相結(jié)合的方法．

數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

　　過完署期長假迎來了新學(xué)期，為更好地開展教育教學(xué)工作，進一步提高教學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以“三個面向”和新課改理念為指針，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，堅持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

　　二、學(xué)情分析

　　同學(xué)們經(jīng)過四年實驗教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識無處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。但隨著年級的提高，內(nèi)容的加深，孩子們已呈現(xiàn)出了兩級分化的趨勢。

　　三、教材分析

　　本冊教材共分四個領(lǐng)域，六個單元。

　�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)

　　1、第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”。

　　本單元是學(xué)生對整數(shù)有一定的認(rèn)識、會計算整數(shù)的四則混合運算的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識的重要基礎(chǔ)。

　　2、第三單元“分?jǐn)?shù)”。

　　在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會進行簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運算，能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物，解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對分?jǐn)?shù)進行再認(rèn)識，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識是進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算、運用分?jǐn)?shù)解決實際問題的基礎(chǔ)。

　　3、第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法以及實際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運算的順序，并能正確計算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實際情境，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

　　（二）空間與圖形

　　1、第二單元“圖形的面積（一）”。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的.底和高的認(rèn)識及相應(yīng)面積的計算。

　　2、第五單元“圖形的面積（二）”

　　本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形面積的計算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形，一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形，另一方面能將所學(xué)的知識進行綜合。

　　（三）統(tǒng)計與概率

　　第六單元“”可能性的大小。

　　本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運用所學(xué)知識設(shè)計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學(xué)生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎(chǔ)上，運用分?jǐn)?shù)來描述可能性的大小

　　（四）綜合應(yīng)用：

　　本冊教材安排的綜合應(yīng)用內(nèi)容將進一步整合“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，進一步加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活中的問題的結(jié)合，以提高學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

　　通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，學(xué)生應(yīng)樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的應(yīng)驗和策略，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　四、主要措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

　　2、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識；通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)的實效性。

　　3、讓學(xué)生有足夠的時間獨立思考、探索和構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)意義，讓學(xué)生有機會討論交流彼此的想法，體驗探究的樂趣；恰當(dāng)、適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

　　4、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。

　　5、全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，注重學(xué)生課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　6、關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)中提供可以促進不同學(xué)生共同進步的機會，讓所有的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　7、不斷提高自身的素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念和改進教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。

　　五、附：教學(xué)進度表

　　教學(xué)進度及教學(xué)內(nèi)容

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時

　　1—2

　　第一單元：倍數(shù)與因數(shù)

　　3—5

　　第二單元：圖形的面積（一）

　　5—8

　　第三單元：分?jǐn)?shù)

　　8—10

　　第四單元：分?jǐn)?shù)加減法

　　第五單元：圖形的面積（二）

　　第六單元：可能性的大小

　　總復(fù)習(xí)

　　14—17

　　復(fù)習(xí)迎考

　　檢測評價

數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

教材分析：

本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，同時又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)結(jié)合具體情境體會運算意義的要求，通過解決實際問題，結(jié)合計算過程去理解計算的意義。本課時是第1小節(jié)分?jǐn)?shù)乘法計算的第二個層次的教學(xué)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該讓學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過操作去理解和學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析：

學(xué)生記住分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則并不困難。但理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，比較困難。另外學(xué)生容易把分?jǐn)?shù)加法與分?jǐn)?shù)乘法的計算混淆，所以要通過多種練習(xí)形式幫助區(qū)分。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作活動使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，從而掌握計算方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和觀察推理能力。

3.養(yǎng)成計算仔細、書寫規(guī)范的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，掌握計算方法。

教學(xué)理念：

在設(shè)計教學(xué)時我主要從以下幾方面考慮：

1.創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算，體會計算是解決實際問題的需要。

2.改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.師：最近胡老師家在裝修房子（出示粉刷墻壁的畫面），提出問題：裝修工人每小時粉刷這面墻的1/5，4小時可以這面墻的幾分之幾？

2.學(xué)生列式解答：1/54=4/5 問：為什么用乘法計算？

3.剛才我們解決了4小時粉刷多少的問題，那么1/4小時可以粉刷這面墻的幾分之幾？

怎樣列式？為什么這樣算？

4.揭示課題：1/51/4如何計算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)。（板書課題）

二、動手操作，探究算理

1.師：下面我們一起來探討分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算。拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，用它表示這面墻，先涂出1小時粉刷的面積，涂出這張紙的幾分之幾？

學(xué)生動手操作，交流是怎樣涂的。

2.師：求1/4小時粉刷這面墻的幾分之幾，就是求1/5的1/4是多少。小組討論一下，1/5的1/4應(yīng)該怎樣涂？

小組匯報：把涂出的1/5部分再平均分成4份，涂出其中的1份。

3.師：從紙上可以看到，1/5的'1/4占這張紙的幾分之幾？（1/20）

我們可以得到1/51/4=1/20。根據(jù)涂色的過程，你能說說是怎樣得到的嗎？

4.學(xué)生討論，交流匯報，教師小結(jié)：我們先把這張紙平均分成5份，1份是這張紙的1/5，再把這1/5平均分成4份，也就是把這張紙平均分成了54=20份，1份就是這張紙的1/20。所以，1/51/4=11/54=1/20（板書）。

三、遷移延伸，歸納法則

1.提出問題：3/4小時粉刷這面墻的幾分之幾？

師：怎樣列式？1/53/4表示什么？（表示1/5的3/4是多少）你能涂色表示1/5的3/4嗎？

2.學(xué)生動手操作，交流計算方法和思路：有前面一樣，也是把這張紙分成54=20份，不同的是取其中的3份，可以得到1/53/4=13/54=3/20（板書）。

3.想一想：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算？

學(xué)生歸納的出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，應(yīng)該分子乘分子，分母乘分母。

四、鞏固練習(xí)，深化提高

1.師：你們知道世界上最小的鳥是什么鳥嗎？介紹蜂鳥的相關(guān)知識，出示例4。

2.怎樣列式？依據(jù)什么列式？

3.讓學(xué)生獨立計算，再反饋計算過程，強調(diào)能約分的要先約分再乘，這樣可以使計算簡便。重點說明約分的書寫格式。

4.課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)怎樣計算？分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣約分？

5.學(xué)生獨立完成做一做。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

　　一、激趣引題

　　小朋友們，小華在自己的生日時，親自布置了自己的房間。你們看（電腦出示情景圖），漂亮嗎？房間中哪些是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

　　先出示情景圖，吸引學(xué)生的注意，然后引導(dǎo)學(xué)生找出其中的規(guī)律，鞏固舊知。

　　小朋友們在小華的房間中找到了那么多的規(guī)律�？磥�，生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。

　　（板書課題：找規(guī)律）

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例7。

　　a．規(guī)律有很多種，小朋友們仔細觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

　　小朋友們真聰明，它們都是有一組重復(fù)出現(xiàn)的。

　　b．現(xiàn)在，老師要考考大家。你們看［電腦出示例7的（1）］，你能找出這些圖形的擺放規(guī)律嗎？

　　拿出自己的學(xué)具擺一擺，把你找到的規(guī)律與同桌的小朋友互相說一說。

　　誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

　　［電腦出示數(shù)字］那么，后面應(yīng)怎么擺呢？

　�。鄢鍪緢D形與數(shù)字］再往后你會擺嗎？應(yīng)擺幾個？為什么？

　　c．小朋友們，剛才我們找到的規(guī)律與我們在小華房間里找到的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？［電腦同時出示房間中的規(guī)律和例7的（1）］

　　這些圖形的排列規(guī)律并不是重復(fù)出現(xiàn)的，而是依次增加1個圖形。

　　d．我們找到了這組圖形的擺放規(guī)律。那么，這兩組圖形的規(guī)律大家能找出來嗎？［出示例7的（2）、（3）］

　　四人小組共同用學(xué)具擺一擺，比比哪一小組最先找到規(guī)律。

　　哪一小組愿意將你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家？（學(xué)生上臺講解，教師配合出示相應(yīng)的數(shù)字與圖形）

　　在學(xué)生明白原來學(xué)習(xí)規(guī)律的特點后，出示新內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺、說一說等活動發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并找出不同點。然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進一步了解這些規(guī)律的共同點。最后設(shè)計活動，仿照性地創(chuàng)造規(guī)律，鞏固新知。

　　e．誰知道這三組圖形的規(guī)律有什么相同的地方？

　　對，它們都是依次增加相同的數(shù)。

　　f．你能創(chuàng)造出一些像這樣的規(guī)律嗎？可以用學(xué)具擺，也可以在本子上畫。

　　誰來展示一下你創(chuàng)造出來的規(guī)律？

　　投影器展示，并讓學(xué)生說出規(guī)律。

　　2．教學(xué)例8。

　　a．大家看，這是小華創(chuàng)造出的規(guī)律［電腦出示例8］。

　　她創(chuàng)造的規(guī)律沒有圖形，只有數(shù)，你能找到規(guī)律嗎？四人小組可以討論一下。

　　誰把你找到的規(guī)律告訴大家？你是怎么發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的？那么，后面的數(shù)是幾？為什么？［電腦出示每次增加的5和3，以及后面應(yīng)填的數(shù)］

　　在例7教學(xué)的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究例8的規(guī)律，并總結(jié)找規(guī)律的方法。最后，采用我來考老師的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們在活動中積極思考，創(chuàng)造規(guī)律，將新知識逐步消化。

　　b．小朋友們這么快就找到了它們的規(guī)律。那你們知道這些數(shù)的排列規(guī)律與剛才我們自己創(chuàng)造的規(guī)律有什么相同的地方嗎？

　　不管有沒有圖形，在數(shù)量上它們都是依次增加相同的數(shù)。找規(guī)律時，只要算出每相鄰兩個數(shù)的差就可以了。

　　c．你能創(chuàng)造出一些規(guī)律來考一考老師嗎？大家可以研究一下，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律最好。

　　學(xué)生說出自己創(chuàng)造的規(guī)律，教師板書，并與學(xué)生共同參與，一起找規(guī)律。

　　三、鞏固深化

　　1．完成書上第90～91頁做一做及第92頁第4題。

　　要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

　　在完成基本練習(xí)的同時，進一步拓展學(xué)生的思維。

　　2．出示第92頁思考題。

　　比一比，誰是聰明的孩子，最先找出規(guī)律。

　　教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)課是找規(guī)律的第二課時，著重教學(xué)數(shù)字間的變化規(guī)律。這一課時教學(xué)的規(guī)律，不再是一組事物間重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項等差的規(guī)律。在教學(xué)時，首先出示情景圖，在學(xué)生找規(guī)律鞏固舊知的同時，吸引學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。然后，轉(zhuǎn)入新知的探究過程，這是個循序漸進的.過程。先引導(dǎo)學(xué)生找出以前規(guī)律的共同特點，然后將新規(guī)律與之進行比較找出其特點，抽象出數(shù)量間的變化規(guī)律。接著進一步抽象到數(shù)字間的變化規(guī)律，并引導(dǎo)學(xué)生掌握找規(guī)律的方法。最后，設(shè)計創(chuàng)造規(guī)律的活動，既讓學(xué)生主動探究、合作交流，又與教師形成互動，不僅有助于知識的反饋，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了新知。在此基礎(chǔ)上，又進一步加深難度，出示思考性的題目，促使學(xué)生動腦，拓展思維。

　　專家評析

　　這節(jié)課的教學(xué)，主要特點是將找規(guī)律一節(jié)的全部內(nèi)容串聯(lián)起來，形成一個漸進的知識體系，便于學(xué)生理解、掌握，符合學(xué)生由形象思維到抽象思維的認(rèn)知規(guī)律。此外，這節(jié)課設(shè)計讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，不僅起到了鞏固新知的作用，而且還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能和將知識運用到實際的能力，特別是最后師生互動的環(huán)節(jié)，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，思維能力得到了更進一步的拓展。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

　　一：指導(dǎo)思想：

　　努力貫徹黨的教育方針，以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

　　二：學(xué)生情況分析：

　　二年級兩個班共有學(xué)生共67人，其中甲班34人，乙班33人，經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。有的學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。因此，本期需要更加的嚴(yán)格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

　　三：教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進行估計。

　　3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

　　4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

　　5.會辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　6.認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。

　　8.會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　四：教材分析：

　　第一單元：解決問題

　　1、學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會四則運算的意義。

　　2、通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

　　4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會到混合運算要有一定的順序;在解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生掌握運用不同的`方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。

　　第二、四單元：表內(nèi)除法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實際進行應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程，掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

　　3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　第三單元：圖形和變換

　　1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認(rèn)以上三種角。

　　2、通過觀察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

　　3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

　　4、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識平行四邊形。

　　第五單元：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

　　1、聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

　　3、通過“撥一撥”等教學(xué)活動，認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計。

　　第六單元：克和千克

　　1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，，知道1千克=1000千克

　　2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

　　3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

　　第七單元：加與減

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境，在解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結(jié)合具體的情境進行估算。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。

　　第八單元：統(tǒng)計

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

　　3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預(yù)測，能主動與同學(xué)交流自己的想法。

　　4、讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五：教學(xué)重、難點：

　　1、表內(nèi)除法;萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;用數(shù)學(xué)解決問題。

　　2、培養(yǎng)生學(xué)會獨立審題的能力;學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

　　六：教學(xué)具體措施：

　　1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。在具體的數(shù)學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動的紀(jì)律。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

　　5、注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機地進行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程;根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，結(jié)合本地的實際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

　　7、加強估算，鼓勵算法多樣化。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案6

　　活動目標(biāo)

　　1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2、發(fā)展表象思維。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動。

　　活動過程：

　　1、操作。

　�。�1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？

　　（2）看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的`是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2、討論。

　�。�1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　�。�2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　�。�3）幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3、復(fù)習(xí)。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案7

　　一．教學(xué)內(nèi)容：幾何第二冊

　　第三章三角形

　　第六單元第四節(jié) 軸對稱

　　首都師范大學(xué)出版社。

　　二、單元設(shè)計：

　　本單元內(nèi)容分四快：逆命題與逆定理，角平分線的性質(zhì)與判定，線段的垂直平分線的性質(zhì)與判定，軸對稱圖形和兩個圖形的軸對稱。

　　軸對稱放在最后，利于學(xué)生運用觀察比較歸納類比加強對問題的認(rèn)識。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解形形色色的對稱現(xiàn)象。

　　2.識別軸對稱現(xiàn)象。

　　3.理解軸對稱圖形的性質(zhì)，會利用性質(zhì)解題。

　　四、教學(xué)過程：

　　活動1：展示各種對稱圖形。讓學(xué)生體會對稱美，認(rèn)識生活中的數(shù)學(xué)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動2：準(zhǔn)備好角、等腰三角形、長方形、圓等圖形，完全對折，讓學(xué)生說出結(jié)論。敘述出這個過程。

　　這個活動可培養(yǎng)學(xué)生動手能力，語言表達能力，但觀察的.結(jié)論不一，把范圍縮小，語言敘述有困難，要注重。

　　活動3 問題引入：有兩對稱點，如何畫出對稱軸？

　　畫線段、角、等腰三角形，試畫對稱軸。觀察，分析。

　　討論：、

　�。�1）△ABD和△ACD的關(guān)系，怎么說明？

　�。�2）對稱點和對稱軸之間存在什么關(guān)系？

　　五、歸納結(jié)論

　　性質(zhì)：對稱的兩個部分全等。

　　對稱軸是對稱點連線的垂直平分線。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案8

　　1、主要內(nèi)容

　�。�1）排列、組合

　�。�2）簡單的推理

　　2、地位于作用

　　排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。

　　有關(guān)邏輯推理知識也是人們在生活和研究中很重要的知識。在解決問題的過程中，使學(xué)生進行簡單、有條理的思考。教材在滲透數(shù)學(xué)思想方面做一些努力和探索，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、試驗、猜測等直觀手段解決這些問題。并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生通過觀察、猜測、試驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　單元重點與難點

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。經(jīng)歷簡單推理的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列、組合的不同。推理依據(jù)的敘述。

　　本單元主要教學(xué)與設(shè)計

　　1、教具利用：

　　投影儀、動物卡片、

　　各種教科書等。

　　2、主要方法：

　　（1）首先通過有趣的故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。�2）通過生動有趣的活動，讓學(xué)生通過這些活動進行學(xué)習(xí)。

　�。�3）結(jié)合具體例子，讓學(xué)生動手去做，動腦趨想。

　�。�4）創(chuàng)設(shè)真實情景，更加貼近學(xué)生生活實際，便于學(xué)生理解掌握。

　　分課時教學(xué)目標(biāo)

　　第一課時：

　　1、教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察、猜測、實驗的情境，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

　　第二課時：

　　1、通過活動讓學(xué)生感受簡單推理的過程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《二年數(shù)學(xué)上：《第八單元－數(shù)學(xué)廣角》設(shè)計之二》。

　　分課時重點與難點

　　第一課時：

　　經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程是重點。

　　初步了解簡單事物排列與組合的不同時難點。

　　第二課時：

　　經(jīng)歷簡單推理的過程是重點。

　　推理依據(jù)的敘述是難點。

　　分課時作業(yè)布置

　　第一課時：練習(xí)二十三1、2題

　　第二課時：練習(xí)二十三3、4題

　　課題: 統(tǒng)計

　　單元教材分析

　　1、主要內(nèi)容

　　(1)進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

　　(2)初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。

　　2、地位與作用

　　這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的和分析的過程，學(xué)會運用簡單方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)本冊的內(nèi)容，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　單元重點難點

　　教學(xué)重點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

　　教學(xué)難點：掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單的問題是難點。

　　本單元主要教法與設(shè)計

　　1、聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中即學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

　　3、通過小組學(xué)習(xí),親自調(diào)查家庭人口數(shù),喜歡的玩具等,體會數(shù)據(jù)的作用,并找出解決問題的辦法。

　　分課時教學(xué)目標(biāo)

　　第一課時：

　　1、在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解統(tǒng)計的意義。

　　2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對身邊有事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二課時：

　　1、了解統(tǒng)計的方法，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。

　　2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

　　分課時重點與難點

　　第一課時：

　　體驗了解統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表回答一些簡單問題是重點。

　　學(xué)會用1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計方法是難點。

　　第二課時：

　　學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并回答一些簡單的問題是重點。

　　進一步學(xué)會一些簡單的收集和描述的方法是難點。

　　分課時作業(yè)布置

　　第一課時：練習(xí)二十二1、2題

　　第二課時：練習(xí)二十二4、5題

數(shù)學(xué)教學(xué)方案9

　　本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是研究，兩個分子分母不同的分?jǐn)?shù)為什么會相等？

　　1、這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)與除法以后，才進行學(xué)習(xí)的。為了更形象直觀，我設(shè)計了1元平分2人（1/2元），2元平分4人（2/4元），4元平分8人（4/8元），但它們其實都是5角。這樣一件生活中存在的事情來導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、通過上面一個現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)現(xiàn)1/2，2/4，4/8，這三個分?jǐn)?shù)是相等的，課本上是怎樣知道它們相等的呢？我把這個學(xué)習(xí)任務(wù)完全交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)教材例1互相交流研究去進行自學(xué)。

　　3、當(dāng)知道了兩個分子分母不同的分?jǐn)?shù)有時也會相等以后，接下來研究它們的分子分母有什么變化？教師可提醒學(xué)生從分子分母的的大小變化上來找一找有什么一樣的地方，學(xué)生一般會想到分子分母都同時乘了一個相同的數(shù)，分子分母都會變大，但分?jǐn)?shù)本身整體大小是不變的是相等的。分子分母同時變大了那同時變小了呢？是不是也有這樣的規(guī)律呢？舉例研究也是一樣的規(guī)律。

　　5、這個規(guī)律叫什么呢？學(xué)生一看課本就知道這就是“分?jǐn)?shù)的`基本性質(zhì)”，教師要指出為什么“0除外”。

　　6、在學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以后，對例2和做一做進行練習(xí)鞏固。

　　7、如果時間允許，可適當(dāng)進行練習(xí)十四的一些練習(xí)。

　　8、最后齊聲朗讀“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，結(jié)束本課學(xué)習(xí)，并布置一個有一定難度的課后思考題。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案10

　　[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識做準(zhǔn)備。

　　2.通過觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3.初步對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

　　[教學(xué)過程]

　　1.教師談話。

　　教師親切地對學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長大了建設(shè)祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰學(xué)習(xí)最努力?

　　2.學(xué)習(xí)新知識。

　　(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

　　教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國旗、一位教師;兩個同學(xué)在向教師行禮，兩個同學(xué)澆花，3個同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學(xué)在澆花;上方畫的是……

　　(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

　�、俳Y(jié)合圖，教師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后回答。)

　�、跀�(shù)教室中的實物。

　　有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)

　　(3)學(xué)習(xí)分類。

　�、俪鍪緦嵨飯D。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

　　教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

　　教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

　　②學(xué)生試著分類。

　　教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

　　讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動手試著分類，教師巡視。

　　教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

　　(4)認(rèn)1～10各數(shù)。

　　打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的.那一頁。

　　全班看書，數(shù)一數(shù)每個圖內(nèi)有幾個實物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

　　教師在實物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

　　(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　出示畫有田字格的小黑板。

　　讓學(xué)生認(rèn)識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

　　并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

　　3.鞏固練習(xí)。

　　教師出示實物圖。

　　全班學(xué)生動手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

　　4.質(zhì)疑與總結(jié)。

　　教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案11

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第55頁復(fù)習(xí)第1—3題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生進—步認(rèn)識比和比例的意義、性質(zhì)及相關(guān)概念，能比較熟練地應(yīng)用相應(yīng)的概念求比值、化簡比和解比例；加深認(rèn)識知識之間的聯(lián)系和區(qū)別。能應(yīng)用比例尺的知識解決—些簡單的實際問題。

　　2．進一步培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷等思維能力。

　　教學(xué)重點：進—步認(rèn)識比和比例的意義、性質(zhì)及相關(guān)概念。

　　教學(xué)難點：比較熟練地應(yīng)用相應(yīng)的概念求比值、化簡比和解比例。

　　教學(xué)過程（）：

　　一、揭示課題

　　提問：我們這一單元學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?說明：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比例的知識，這節(jié)課復(fù)習(xí)比例的意義和性質(zhì)。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要加深對比例意義、性質(zhì)的認(rèn)識，要能比較熟練地進行有關(guān)計算，井弄清比和比例的一些知識的聯(lián)系與區(qū)別，提高思維能力。

　　二、整理比例的有關(guān)概念

　　1．整理比和比例的意義。

　　提問：什么叫做比?(板書)請舉一個比的例子。什么叫做比例?(板書)誰也來舉一個比例的'例子?從它們的意義，你能說出比和比例的聯(lián)系嗎，(比例由兩個比組成，表示兩個比相等)比和比例有什么不同?(比表示兩個數(shù)的關(guān)系，只有兩項；比例表示兩個比的相等關(guān)系，有四項)

　　2．做復(fù)習(xí)第1題(1)、(2)題。

　　比里各部分分別是什么名稱呢，比例里各個部分的名稱又怎樣呢，請大家在書上做第l題(1)、(2)兩小題。練習(xí)后指名口答，老師板書。追問：比值是怎么得到的?

　　3．組織練習(xí)。(口答)

　　(1)下面的比各表示什么意思?

　�、侔淄煤秃谕弥粩�(shù)的比是7 ：9。

　�、诳萍紩c文藝書本數(shù)的比是3 ：5。

　　(2)求下列比的比值。

　　6 ：1．5 ：3 0．2 ：：

　　(3)下面每組里兩個比能不能組成比例?為什么?

　�、�1 ：2和2．5 ：5 ②1．2 ：0．3和6 ：1．5

　�、�3 ：和2 ：

　　4．復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)。

　　提問：比例的基本性質(zhì)是什么?(板書)與比的基本性質(zhì)相同嗎?為什么?(板書比的基本性質(zhì))想一想，比的基本性質(zhì)有什么用處？比例的基本性質(zhì)有什么用處？（判斷能不能組成比例、解比例）

　　5．練習(xí)。

　�。�1）做復(fù)習(xí)第1題（4）、（5）題。

　�。�2）解下列比例。

　　2．5 ： =x ：2

　　（3）做復(fù)習(xí)第1題（6）～（8）題。

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？你這一課進一步掌握了些什么？

　　四、課堂作業(yè)

　　復(fù)習(xí)第2、3題。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案12

　　數(shù)學(xué)活動：學(xué)習(xí)6的組成

　　目標(biāo)：在觀察活動中尋找不同特征學(xué)習(xí)6的組成，初步了解交換律。

　　準(zhǔn)備：不同特點的積木共六塊、數(shù)字若干

　　過程：

　　1.尋找

　　通過觀察積木，尋找積木中的不同特點來學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成

　　學(xué)習(xí)用自己的方式來記錄看到的

　　2.講述

　　幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的'積木不同特點，用自己的理解方式進行講述。例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來是6。（幼兒講述，教師在黑板上進行總結(jié)和歸納）

　　3.操作

　　幼兒在練習(xí)紙上，對6的組成進行歸納、總結(jié)，填空

數(shù)學(xué)教學(xué)方案13

　　本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法、單（多）項式的乘法和乘法公式后的知識延續(xù)，是對前面所學(xué)知識的綜合運用。

　　從吳老師的課堂教學(xué)來看，吳德游老師的基本功都比較的扎實，教態(tài)自然，課堂的教學(xué)思路清晰，課堂教學(xué)節(jié)奏把握較好。對于這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為可以體現(xiàn)在以下幾個方面的特點：

　　1、注重問題創(chuàng)設(shè)的有效性。

　　吳德游老師能較好的運用問題情境的創(chuàng)設(shè)，把握好學(xué)生對已學(xué)知識的回顧，對新學(xué)知識的探究，進行課堂教學(xué)的展開；

　　2、注重知識的形成過程。

　　吳德游老師根據(jù)自己預(yù)設(shè)的情境展開教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生進行問題的探究和知識的生成。

　　3、注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)。

　　教師根據(jù)自己的知識預(yù)設(shè)，在課堂中通過各種題目和題型的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生進行有效地知識探究和知識應(yīng)用，整個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的參與面較大，學(xué)生的思維訓(xùn)練量較大。

　　4、注重知識與實際的結(jié)合。

　　在通過對新知的.學(xué)習(xí)之后，注重知識解決實際問題，由學(xué)生身邊的事設(shè)計問題。一方面引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題，另一方面讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)問題于我們的生活，利用自己所學(xué)的知識可以解決生活中的問題。

　　5、注重知識學(xué)習(xí)的提升。

　　通過對前面所學(xué)的法則和結(jié)合所學(xué)的整式化簡，利用“勇敢大挑戰(zhàn)”，“中考鏈接”等形式進行問題的提升，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)又登高峰，同時又引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識和理解，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　6、幾點建議：

　�、俳處熞龊米约旱恼n堂激情，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師充滿激情會讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，同時更要讓學(xué)生感受枯燥的數(shù)學(xué)中其實是樂趣無窮的。

　�、趩栴}設(shè)計要嚴(yán)密，不能隨意。要做到“問有目的”，而不是“過堂問”。同時，教師的補問和追問也要符合問題的要求，不能無效的問。

　�、蹎栴}情境的創(chuàng)設(shè)要有激發(fā)性，要把學(xué)生的求知欲和探究欲激發(fā)出來，而不是僅僅為了自己的課堂教學(xué)而創(chuàng)設(shè)的“障礙”。

　�、馨盐蘸谜n堂教學(xué)的節(jié)奏，幫助學(xué)生解決好問題，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中合理處理好“跑”與“走”。

　　⑤把握好語言節(jié)奏，語速過快會使學(xué)生跟不上或聽覺疲勞，過慢會使學(xué)生聽而無味。

　�、藓侠硖幚韺W(xué)生出現(xiàn)的問題，課堂中教師可以放手讓學(xué)生進行互評、互改、互議。

數(shù)學(xué)教學(xué)方案14

　　教學(xué)內(nèi)容籃球：1、原地雙手胸前接球；2、行進間運球教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得原地雙手胸前接球與行進間運球的動作要領(lǐng)，領(lǐng)會運動的節(jié)奏感，數(shù)學(xué)教案－籃球。

　　2、技能目標(biāo)：通過教學(xué)，使95%以上的學(xué)生在初步掌握雙手胸前接球的技術(shù)同時基本能跟上音樂節(jié)奏，50%左右的學(xué)生能在教師指導(dǎo)下完成雙手胸前接球動作；85%以上的學(xué)生能熟練地掌握原地雙手胸前接球動作和較好地掌握行進間運球技術(shù)。

　　3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的.鑒賞能力及發(fā)展學(xué)生自學(xué)、自練、自控、自調(diào)、自評的能力和狼子野心造思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感，體驗成功感。課的部分課的內(nèi)容組織教法和學(xué)練法各項內(nèi)容時間練習(xí)次數(shù)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　準(zhǔn)備部分

　　6，7分鐘

　　一、體育委員整隊、報告人數(shù)

　　二、師生問好

　　三、提出本課教學(xué)目標(biāo)與要求

　　四、檢查服裝，安排見習(xí)生

　　五、舞蹈“兔子舞”

　　“l(fā)eft、left--right、right--go、turn around--go、go、go!”

　　1）單人跳

　　2）前后搭肩跳要求：聲音宏亮，

　　精神飽滿，

　　注重儀表，

　　語言親切。

　　一、組織：集體練習(xí)

　　二、教法與步驟：

　　1、教師邊講解邊示范

　　2、教師口令指揮學(xué)生練習(xí)（1）

　　3、集體糾正

　　4、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（2）

　　一、體育委員四列橫隊整隊

　　二、要求：快、靜、齊

　　三、集合隊形：圖示一

　　○○○○○○○○

　　▲

　　舞蹈練習(xí)隊形：圖示二

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）觀察教師示范、理解動作要領(lǐng)；

　　2）聽口令練習(xí)（1）

　　3）根據(jù)音樂節(jié)奏練習(xí)（2）

　　三、要求：

　　1、前腳掌著地

　　2、能跟上音樂節(jié)奏1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.05-6次

　　5-6次基本部分

　　33，34分鐘

　　一、原地雙手胸前接球

　　1、熟悉球性：

　　1）雙手彈撥球

　　2）環(huán)繞頸部交接球

　　3）環(huán)繞腹背交接球

　　4）環(huán)繞單腿交接球

　　5）環(huán)繞雙腿交接球

　　6）雙手拋接球

　　7）單手拋接球

　　教學(xué)重點：球感

　　教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)一、組織：

　　每人一球，同時進行練習(xí)。

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范，同時歸納、講解動作要領(lǐng)；

　　2）觀察學(xué)生練習(xí)；

　　3）集體糾正；

　　4）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)

　　一、講解示范與練習(xí)隊形同上：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）觀察教師示范，理解動作要領(lǐng)；

　　2）一人一球練習(xí)；

　　3）按音樂節(jié)奏練習(xí)；

　　三、要求盡可能不掉隊，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－籃球》。2.5-3.0

　　1.5-2.02*8拍2、原地雙手胸前接球練習(xí)

　　1）模仿練習(xí)

　　2）反彈傳接球練習(xí)

　　3）近距離雙手胸前傳接球練習(xí)

　　4）遠距離雙手胸前傳接球練習(xí)

　　5）自定距離傳接球練習(xí)

　　教學(xué)重點：迎、接、收

　　教學(xué)難點：接球后的后引緩沖動作。一、組織：二人一球練習(xí)

　　二、教法與步驟：

　　1、學(xué)生練習(xí)；

　　2、歸納、誘導(dǎo)、糾正錯誤動作。

　　3、教師示范、講解

　　4、學(xué)生練習(xí)時巡回輔導(dǎo)，個別糾正，給予學(xué)生提示與鼓勵。

　　5、提示學(xué)生如何觀察與評價動作；

　　6、教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)一、講解與示范隊形同上

　�。裕�

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）認(rèn)真聽講、仔細觀察示范、理解重點；

　　2）觀察對比示范、回答教師提問；

　　3）二人一球練習(xí)（1）---（4）

　　4）按音樂節(jié)奏調(diào)節(jié)距離做傳接球練習(xí)（5）

　　三、要求：動作到位0.5-1.0

　　1.5-2.0

　　1.5-2.03-4次

　　7-8次

　　8-10次

　　8-10次二、行進間運球

　　1）原地運球：

　　A、高、低運球

　　B、體前換手運球

　　2）行進間運球：

　　A、向前運球

　　B、急停急起運球

　　3）綜合練習(xí)：

　　left、 left左手向前運球兩次--right、right右手向前運球兩次--go、turn around急停急起--go、go、go原地低運球三次。

　　教學(xué)重點：腕動指壓

　　教學(xué)難點：運球節(jié)奏

　　4）行進間運球接力賽

　　方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發(fā)令后，各隊第一人行進間運球繞過標(biāo)志物后跑回，連續(xù)二次。當(dāng)回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依次類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的為勝。一、組織：

　　一人一球，同時進行練習(xí)；

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范、講解

　　2）教師用手勢、信號指揮學(xué)生練習(xí)（1）、（2）；

　　3）集體糾正

　　4）教師用口令指揮學(xué)生練習(xí)（3）；

　　5）教師用音樂指揮學(xué)生練習(xí)（3）

　　一、接力組織：

　　全班分成八組同時進行

　　二、教法與步驟：

　　1）教師示范、講解；

　　2）學(xué)生練習(xí)；

　　3）教師講解比賽的方法、規(guī)則；

　　4）組織學(xué)生比賽。一、行進間運球隊形：

　　同上（略）

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）觀察教師示范，領(lǐng)會動作要領(lǐng)；

　　2）根據(jù)教師手勢、信號進行練習(xí)（1）、（2）；

　　3）聽教師口令練習(xí)（3）；

　　4）按音樂節(jié)奏練習(xí)（3）；

　　三、要求：減少失誤

　　一、接力講解與練習(xí)隊形：

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）理解練習(xí)方法；

　　2）學(xué)生練習(xí)；

　　3）分組做接力比賽。

　　三、要求：

　　遵守規(guī)則

　　1.5-2.0

　　2.5-3.0

　　1.5-2.0

　　4.5-5.0

　　9-10次

　　4-5次

　　3-4次

　　1次

　　2次結(jié)束部分一、放松整理活動

　　1）舞蹈（持球波浪操）

　　2）自創(chuàng)造型

　　二、小結(jié)講評

　　三、收回器材

　　四、師生再見一、組織：全班集體進行

　　二、教法與步驟：

　　1）學(xué)生練習(xí)時，提示學(xué)生放松；

　　2）教師簡要講解自創(chuàng)造型方法；一、隊形同上圓圈形

　　二、學(xué)練法與步驟：

　　1）在音樂伴奏下放松

　　2）自創(chuàng)造型

　　三、要求：

　　造型優(yōu)美，富有表現(xiàn)力2.5-3.0

　　1.5-2.02次

　　1次場地器材籃球場一只；籃球41只；錄音機一臺；標(biāo)志物若干。平均心率：130-135次/分

　　最高心率：170-180次/分

　　練習(xí)密度：30-35%心率曲線（略）

　　數(shù)學(xué)教案－籃球

數(shù)學(xué)教學(xué)方案15

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計了“幫熊媽媽進貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　準(zhǔn)備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　�、� 盒子類：各種大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

　�、� 罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　　⑶ 布袋類：大小形狀的布袋20 只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等；10只是空袋；信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個盒子，一個里面有東西，另一個里面沒有。

　　過程：

　　㈠感知“有”和“沒有”

　　⒈ 創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客，熊媽媽送禮物給小朋友。

　�、� 讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣？（一個里面有星星、雪花片等，另一個里面是空空的。）你怎么知道的？