年讀書特色教育活動方案

時間：2022-11-24 09:22:30 方案

年讀書特色教育活動方案

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的年讀書特色教育活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

年讀書特色教育活動方案

年讀書特色教育活動方案1

　　為營造書香校園，促進學校文化建設，進一步提高教師自身素質，促進教師專業成長，適應基礎教育課程改革和教師專業成長的需要，以擴大教育閱讀視野、儲備教育專業知識、形成閱讀習慣，提升思想境界、提高綜合素養為根本目的，根據市教育局的精神和安排，我校20xx年讀書活動圍繞“注重特色教育，關注學生成長”這一主題，大力營造讀書氛圍，不斷提升校園文化，促進師生在讀書中共同成長，特制定讀書方案如下：

　　一、活動宗旨

　　1.營造書香校園，打造學校文化，引領生活方式，搭建交流平臺，促進教師成長，做學生滿意的教師。

　　2.引領教師養成良好讀書習慣，鞭策教師提升教學實踐能力，鼓勵教師提高教育科研水平。

　　二、活動目標

　　通過讀書活動開展，構建教師的精神家園，讓教師在平凡的工作崗位上，守護人生那些永恒的價值，望和關心人類精神生活的基本走向。努力尋求自身靈魂的充實和生命的成長，真正成為人類文明之火的傳薪者。“書是人類進步的階梯。”鼓勵教師多讀書、讀好書，汲取書籍營養，感受書籍魅力，建立書香飄逸的校園。

　　三、實施辦法

　　1.制定讀書計劃

　　根據市教育局的總體部署，我們結合本校特點，制定以“新課程、新理解、新實踐、新反思”為主題的讀書與實踐計劃，教師要根據學

　　校要求，結合“三個一”活動目標和個人所任學科特點或工作實際，寫出個人讀書規劃。

　　2.提供讀書條件

　　①我校為教師配足教育教學理論專著、教學刊物、專業和科研用書等，以便教師借閱學習。

　　②必讀書目：《校長不可不知的.管理效應》、《名師講述如何提升學生自主學習能力》。

　　③結合本校特點，統一印制教師讀書活動《讀書手冊》，記錄名言名句、學科經典及心得體會等。

　　3.搭建讀書平臺

　　1、每天下午4點到4點半為教師讀書時間，做好筆記，寫好體會。

　　2、制定讀書活動計劃與安排。

　　3、填寫“讀書活動登記表”。

　　4、每個教師每學期讀書筆記不少于10000字。

　　四、實施措施：

　　1、建立機構，加強領導。校長李更新為讀書領導組組長，副校長呂富平具體負責，強化讀書活動領導。班級圖書柜派專人負責，整理學生捐或集的書籍目錄，有專人負責借閱登記。

　　2、訂閱書籍，提供條件。教師要人人訂閱雜志報刊，保證每人訂閱報刊兩種以上。學校圖書室全天候為師生開放，方便借閱。

　　3、建立制度，注重落實。建立讀書活動制度，加大檢查評估量化力度，將讀書活動有關事項記入個人量化考核內容，促進效果落實。

　　4、開展交流活動。利用寒假組織教師進行讀書演講活動，人人參與。通過交流與評比活動，樹立典型，推廣先進，并推薦參加市教育局開展的讀書優秀組織獎和優秀教師的評選活動。

年讀書特色教育活動方案2

　　一、成立讀書指導委員會

　　組長：尚繼儒

　　成員（教師）：莫金梅（一年級負責人）梁德民（二年級負責人）

　　鄭常偉（三年級負責人）馬多虎（四年級負責人）

　　二、讀書特色教育活動目標

　　1、校園高雅。通過優化環境，創造條件，營造觸動心靈的適于閱讀的校園文化氛圍，讓學校真正成為師生的讀書樂園、精神家園。

　　2、教師儒雅。通過強化機制，優化模式，促進閱讀，推進課改，使教師逐步養成“讀書、實踐、反思、寫作”等習慣，以建立起一支富有活力、具有學者味的高素質教師隊伍，并探索出一條促進教師專業成長的培養途徑。

　　3、學生文雅。通過優化資源，搭建平臺，夯實活動，指導閱讀，豐富實踐，探索出學生閱讀習慣的培養的有效措施，促進學生整體素質全面提升，具有書卷氣。

　　三、學生讀書活動內容

　　（一）圖書漂流活動

　　1、建立圖書漂流站。班級建立“圖書漂流站”，舉行“好書換著看”的活動。

　　2、本著主動自愿的原則，每個學生至少捐助一本有質量的、可讀性強的圖書，并貼上學校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，寫上捐書者的姓名、班級、書籍介紹和寄語。

　　3、各班級收集、整理圖書，統一放在學校給每個班級配備的“漂流箱”。

　　4、每班推薦2名愛讀書而且有一定管理能力的學生，組成“漂流站團”，負責圖書的管理。

　　5、活動要求

　　(1)、每位學生進行讀書筆記的`摘抄，寫好漂流圖書感言。

　　(2)、為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現其價值，漂流的圖書在每個漂書者的手里停留不超過一個星期時間，希望圖書在一個星期內重新回到“漂流箱”。

　　6、競賽表彰階段

　　（1）、結合讀書節各年段開展圖書漂流講故事、征文、演講活動。

　　（2）、結合學校閱讀計劃，各個班級評選“讀書之星”。

　　（3）、每月舉辦“小小書緣會”，組織參加“圖書漂流”的學生參加閱讀分享活動。其步驟為：1、查閱《信息登記冊》，選擇傳漂次數最多的5本書，召集傳漂人參加“小小書緣會”；2、通過“小小書緣會”，學生暢所欲言，發表閱讀“同一本書”的感言，分享彼此的閱讀體驗；

　　3、選出本月最受歡迎的“漂流圖書”向全校師生公布。

　　（二）、學校每月開好一次班級讀書會，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲；根據每月確定的讀書主題，結合班級和學生實際，開展各類活動。以古詩擂臺賽為例。

　　A美文朗讀比賽B讀書演講（故事）比賽C讀書報告會D古詩擂臺賽活動細則第一輪：報題背詩

　　細則：由打擂者報一首古詩的題目和作者姓名，請擂主背這首詩。如果擂主在五個回合中沒有差錯，則的擂者失敗，另換一個人打擂。

　　第二輪：報句接詩

　　細則：由打擂者背誦某一首詩中的某一句擂主背誦其上句或下句。誰背錯則下臺。如果擂主五回合中沒有差錯，則算打擂者失敗。

　　第三輪：據意說詩

　　細則：由擂主說出詩句的意思，打擂者說出原句，或由打擂者說出詩句意思，擂主說出原句。如此循環往復，誰說錯或說不出既被打下擂臺。

　　第四輪：報字說句

　　細則：由打擂者報出一個字，擂主背出兩個含有這個字的詩。如帶有“花”字的詩句：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”，“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”......如此反復。如果擂主正確地背出詩句即為獲勝，另換人上臺繼續打擂臺；如果連報三個字，擂主背錯或背不出，就讓打擂者接任擂主，繼續進行。

　　通過四輪較量，決定勝負。活動結束，給優勝者發獎.第五輪；魅力聯想：

　　例如背誦有關帶“雨”和帶“山”的詩句，三分鐘內誰背誦的多，誰加分。E讀書筆記展評。在師生推薦書目的基礎上，規定學生定期定量進行閱讀，并書寫讀書筆記。通過讀書筆記，學生記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學校對優秀的讀書筆記結集成冊，進行交流。

　　F讀書手抄報展覽G創班級吉尼斯活動H師生同讀一本書I演課本劇J我和名人交朋友。將名人故事，學名人優點。

　　讓學生們在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑地學習、爭先恐后地表演、身心自由地發展，煥發了靈性，開發了潛能，智慧的火花不斷迸發，創造的能力不斷提高。

　　（二）讀書和美育教育相結合1、開展全校主題活動。

　　（1）我給課本添插圖。組織中高年級學生以連繪畫的形式給語文、品德、科學、英語等學科繪插圖。

　　（2）我的寓言（童話）我做主。通過獨立創作小故事、小寓言激發學生創作熱情，并以連環畫的形式向全校展覽。

　　（3）開展送書交朋友活動。六年級學生馬上就要畢業了，同學之間互相贈送圖書，寫上自己對朋友想要說的話。（三）讀書和實踐活動相結合

　　讀萬卷書，行萬里路。書本知識和實踐經驗緊密結合起來。（1）成立小記者團。

　　（2）成立《小書蟲報》編輯部。

　　以上挑選條件和規則暫定。本學期以小記者團為核心開展采風搜集活動。A家鄉文化大搜.如：在八卦營古墓歷史；名人故事會等。（3）成立藝術社。下設文學、書法、繪畫小組。

　　（四）做好班級布置

　　一年級以“走進識字樂園”為主題，在班級墻壁上設計“讀書導言”、“快樂識字大本營”、“知識園”、“讀書小明星成果展示”等版塊，為孩子們快樂讀書、識字搭建平臺。

　　二、三年級以“走進童話世界”為主題，走進富有個性的“童話世界”走廊，“讀書心語”墻報。“好書推薦”、“讀書方法指導”、“童話知識專欄”和“成果展示”4個版塊延。

　　四年級以“走進詩詞情境”“走進美文欣賞”為主題，讓中年級學生暢游于古典詩詞的海洋；引領高年級孩子走進美文，走進經典名著，與名著交友、與名家握手，全面營造書香文化的氛圍。

　　四、開展親子共讀，喚醒家庭讀書意識。開展“親子共讀”“小手拉大手，同讀一本書”活動，讓家長成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。寫親子日記，鞏固家庭讀書成果。每天晚上由一名同學和家長寫一次，可以是家長與孩子書信形式的心里話，可以是生活的事例，也可以是家長寫給老師的話……總之，表達形式和內容不限，不需要大話空文，只求微雨涓流般的細言溫語，目的是能浸潤孩子們的心田，更拉近了與孩子間的距離。

　　五、學生要求

　　每個學生建立讀書成長記錄夾，1-四年級學生每人一本記錄夾。主要欄目：個人小檔案、讀書計劃、家校聯系表、讀書摘記、讀書筆記、讀后感、書簽、讀書小報等。

　　倡導學生“文明讀書”（即讀好自己手中的書，分享大家喜愛的書，拿放書本輕輕，翻看書籍小心，歸還書本及時），做到“兩多三不”（即多讀有字之書少看卡通漫畫，多讀百科全書，少看武俠小說，不動筆墨不讀書，不動字典不讀書，不動腦筋不讀書）。

　　要求學生及時記錄好“古讀詞誦讀記載卡”“課外閱讀記載卡”。建立學生“小讀者手記”（讓學生自購一本精美的筆記本），低年級學生在教師和家長的指導下，閱讀后要把頁碼或標題、閱讀字數記錄下來，有家長或教師簽字證明；中年級學生閱讀后要做好讀書筆記，內容可以是摘抄精美詞句、名人名言、警句、歇后語等，可寫內容摘要，也可適當寫些自己的讀書體會，并把標題、閱讀字數記錄下來，有家長或教師簽字證明。學校每學期開展一次學生“小讀者手記”展示評比活動。

　　六、讀書評選活動

　　通過學校開展“美麗班級的評選”，設計“書香班級”。教室里設置了“讀書角”，班級墻壁上張貼學生的作品。設計學校文化櫥窗布置，記錄學生的讀書活動和讀書感為師生展示讀書成果提供一個平臺，為校園增添書香氣息。內容有讀書小明星每班一人，讀書優勝班一個。優秀作品每班一份。活動安排

　　二月：各班進行宣傳動員工作，使學生明確讀書的重要性。建立班級圖書角，開展圖書漂流活動。各班制定班級圖書角管理、借閱的方法與制度。三月：1、教師指定圖書觀后感2、2月讀書小明星評選及作品。

　　3、開展我給課本添插圖和我的故事我做主活動4、檢查各班圖書柜的配備情況。四月：1、師生同題作文

　　2、3月讀書小明星評選及作品

　　3、總結我給課本添插圖和我的故事我做主活動。在校展出，編輯成冊五月：1、教師、學生讀書筆記評選。

　　2、4月讀書小明星評選及作品3、舉行師生“新詩會”或古詩擂臺賽4、檢查讀書成長袋。5、組織學生外出

　　六月：1、每班選派兩名隊員參加講故事競賽。

　　2、5月讀書小明星評選及作品3、出第一期《小書蟲報》

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