名師工作室實施方案

時間：2023-07-18 17:26:29 海潔方案

名師工作室實施方案（通用11篇）

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名師工作室實施方案（通用11篇）

　　名師工作室實施方案 1

　　根據學校期初工作安排，切實保證我校教師專業化發展有效開展，決定創建鎮中心校“名師工作室”，力將名師工作室建設成為我校優秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學校健康持續科學發展提供人才保障和智力支持。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，以名師為引領，以“名師工作室”為載體，充分發揮名優骨干教師在學校教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高素質教師隊伍和專家型教師群體，推進教師專業成長，促進學校更快更好發展。

　　二、名師工作室性質

　　名師工作室是師德高尚、業務精湛的名師主持的開展教育教學研究與實踐的學術組織，由學校各學科或各學段市級骨干教師共同組成的集教學、研究、培訓等職能于一體的非行政性機構，是具有先進教育思想觀念并以課題研究為重點、教學相長的交流平臺，其主要任務是培養學校青年骨干教師，促進其專業發展；開展學校教育教學重點問題研究、引領學科或學段教育教學健康發展。

　　三、名師工作室建設

　　“名師工作室”在學校分管校長領導下開展工作。

　　“名師工作室”由下列人員組成：

　　負責人：xx

　　名師工作室主持人：xx

　　成員：xx、xx

　　四、名師工作室職責

　　（一）名師工作室主持人職責。

　　1.全面主持“名師工作室”的工作；

　　2.負責制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓計劃；

　　3.負責開展工作室成員的師德師風建設、教育教學和科研能力建設，引領工作室成員提高綜合素質；

　　4.負責組織開展教育教學學術研究，提供具有價值的旨在提高教學及管理質量的論文、調查報告等；

　　5.負責對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負責成員的檔案建設。

　　6.負責組織工作室成員學習交流活動、培訓活動；

　　7.負責總結“名師工作室”工作經驗，提高理論水平，傳播先進教育理念；

　　8.加強自身修養與建設，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；

　　9.接受上級指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

　　（二）工作室其他成員職責

　　1.聽取名師即名師工作室主持人的指導，接受名師檢查評估，向名師匯報工作，作出書面總結；

　　2.積極參與“名師工作室”的'各項工作，參加學校教育教學研究；

　　3.認真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經驗、出成果；

　　4.積極參加讀書學習交流活動，努力提高教育教學業務水平，每年至少完成1本教育教學理論讀書任務、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；

　　5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進教育教學經驗和科研成果。

　　（三）名師工作室的具體任務

　　1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學年要進行課題結題或中期評審；三年內至少要完成1個區級以上重點課題研究并取得成果。

　　2.開展教學研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學年為全校（或全區）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節，每學期寫教學反思不少于2篇。

　　3.輻射研究成果。工作室全體成員每學期至少上交1篇學科課堂教學案例；三年內至少要在區級以上報刊雜志上發表1篇論文（負責人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。

　　4.開展網絡研討。名師工作室成員應積極開展網絡研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向學校師生。

　　名師工作室實施方案 2

　　南塔小學名師工作室在南塔小學教師專業發展三年規劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來的學術活動組織，是為了開展創新型教育教學研究，為了打造德才兼備的教師團隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。

　　工作室目標

　　(一)、追求團隊成員在名師工作室團隊中成長。

　　1、追求團隊成員教育教學理論的提升。

　　2、追求團隊成員教育教學業務的提升。

　　3、追求團隊成員教育教學機智的提升。

　　(二)、搭建團隊成員在名師工作室團隊中特長發揮。

　　1、團隊成員個體素養的展示。

　　2、團隊成員個體興趣愛好的展示。

　　3、團隊成員個體期待、創新意愿的展示。

　　(三)、充分發揮團隊精神，充分展示團隊魅力。

　　1、團隊分擔校所承擔的上一級開展的本學科課題研究任務。

　　2、團隊開展教育教學改革、創新嘗試。

　　3、團隊為廣大教師提供教育教學或班級管理等成功案例的.借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。

　　工作室任務

　　(一)自我完善，凸顯團隊精神。

　　工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團隊中互幫互助，在專業發展目標中相應提升一級或成為在某一方面學有自己教育風格的知名教師。

　　(二) 引領教師專業成長。

　　工作室每年開設校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團隊每年至少作1次校級以上教師培訓講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。

　　(三) 引領教學改革，形成一批教科研成果。

　　在教學實踐中大膽創新，積極開展課改實驗，為課堂教學改革提供成功典型。工作室在校領導及校教學等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發表或市級及以上論文（含教學設計、教育敘事等）2篇。

　　(四) 建立名師工作室博客。

　　博客應成為工作室的一個動態工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團隊教科研動態。

　　（五）協助學校開展相關學科的教育教學和教科研活動。

　　工作室運行設想

　　第一階段

　　(一)工作室成員擬定自我發展目標，實施措施，提出當前目標實施面臨的困難。

　　(二) 工作室成員交流教育教學或班級管理中困惑，并整理羅列。

　　然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結果。

　　(三) 工作室成員交流教育教學或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結果。

　　第二階段

　　(一) 工作室成員學習古今中外先進教育教學理論。備注:先羅列學習內容，再自主學習，集中討論，最后在工作室博客上發表自己的心得或啟發。

　　(二) 工作室成員建立名師工作室博客網頁，討論確定網頁設計板塊(如:學習心得、教學設計、教學反思、評課稿件、教育敘事、教學實驗方案、成果……) 和網頁管理。

　　(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。

　　第三階段

　　(一) 工作室成員整理匯編教育教學改革嘗試或創新實驗成果。

　　(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例。

　　(三) 工作室成員對自己專業成長及工作室運行再規劃。

　　備忘錄

　　(一)工作室性質

　　凸顯團隊魅力。像社區中社團出現一樣，不是誰引領誰，而是在團隊中成員間互幫互助，互學共進。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優秀教師組織起來為開展創新型教育教學研究的學術活動組織。

　　(二)工作室檔案

　　工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學改革嘗試或創新實驗成功案例材料。

　　名師工作室實施方案 3

　　一、工作室的定位及目標

　　名師工作室要成為教師發展研究的窗口，成為教師發展交流體會、反思問題、解決困惑、創生智慧、形成思想的中心，成為令教師向往的“學習型”“研究型”的學術團隊，努力探討教師發展的思路和策略，努力建設“智慧型”教師隊伍，形成一批在本縣內外有較高知名度的個性鮮明的名教師。

　　組建學校名師工作室，是實施名師工程的重要舉措，是為了充分發揮專家教師的專業引領作用，建立優秀教師間合作互動培養人才的新機制，使其成為我校優秀教師的重要培養地，優秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，從而促進學校教育教學事業更好、更快地發展。

　　二、工作室職責與分工

　　（一）職責

　　1、名師工作室各成員要全面貫徹黨的'教育方針，模范履行教師職業道德，具有強烈的事業心和高度責任感，積極進取，勇于創新，敬業愛崗，樂于奉獻，教書育人，為人師表。

　　2、名師工作室各成員應掌握先進的教育理念和教學思想，自覺學習研修，扎實掌握教育理論和學科專業知識，熟練運用現代教育技術手段；主動學習和了解相關學科國內外發展新動態，積極探索在教學實踐中逐步形成自己的獨特有教育教學風格，成為研究型、專家型的名師。

　　3、堅持“讓名師在一線，還名師于課堂”的原則，名師工作室成員要積極承擔教育教學任務，在學科教學中發揮示范、引領作用，積極承擔教育教學培訓任務。每位名師工作室成員在任期內必須培養和指導本學科青年教師二人，把名師工作室“在教、支教、帶教”及工作績效作為認定、考核名師工作室的重要依據。

　　4、積極承擔教學示范課、觀摩課、評課議課、專題講座等教學任務。工作室成員每年在縣級以上執教示范課、觀摩課不少于一次或在校級以上范圍作專題學術講座一次以上。

　　5、定期組織開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究。不斷反思自身的教育教學，主動承擔教改實驗或參與教科研立項課題，積極撰寫有關的專業論文、經驗總結、科研報告。工作室成員每三年至少參加一項市級教科研課題工作，至少一篇論文在市級以上刊物發表。

　　6、名師工作室各學科組有責任與市、縣相關的名師工作室或相關的學科教研室對口合作，共同組成有層次有分工的市、鎮、校三級名師的優質資源網絡，充分發揮和共享名師優質資源。

　　7、加強完善名師工作室的網站建設，形成本學科工作室的特色，提高網頁點擊率、更新率，網頁內容既反映工作室工作進展情況，更要提供貼近本學科教學實際，與時俱進的課堂教學資源。名師工作室每月必須更新充實網頁內容，每月至少有一次安排成員和基層教師互動答疑，體現名師工作室qq群的實用性、有效性、互動性。做到本地工作室優質資源最大化的與一線師生分享。

　　（二）分工

　　1、工作室負責人的職責

　　（1）工作室負責人必須制訂年度工作計劃。

　　（2）確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究方式、達成的研究目標、預期成果及呈現（輻射）方式，負責整個課題分組實施和協調工作，并撰寫相關的報告。

　　（3）制訂工作室成員培養考核方案，包括培養目標、培訓形式、研究專題、培訓考核等。每學年對工作室成員專業化發展作出評價考核。

　　（4）完成學校安排的教育教學、教科研等培訓任務。

　　（5）建立和健全工作室各項制度，做好記錄工作。

　　2、工作室成員的職責

　　（1）工作室成員制訂三年個人成長發展目標，配合工作室負責人共同制訂具體培養計劃；

　　（2）在個人專業化發展成長檔案中增加在工作室中學習、成長的內容記錄。

　　（3）尊重工作室負責人及工作室其他成員，服從工作室負責人的有關工作安排，及時完成工作室負責人布置的各項研究任務，協助工作室負責人開展各項活動并提出合理化建議和方案，使“工作室”能高效運行，互助合作，共同提高。

　　（4）工作室成員必須協助學校培養年輕教師及特長型學生，提高教師的整體水平，指導學生參加各類競賽。

　　三、工作室規章制度

　　1、會議制度

　　（1）每學期召開一次工作室計劃會議，討論本學期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標、工作室的教育科研課題及專題講座內容。

　　（2）每學期召開一次“工作室”總結會議，安排本學期需展示的成果內容及形式，分享成功的經驗、探討存在的問題。

　　（3）根據工作室計劃，每學期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。

　　2、工作制度

　　（1）名師工作室負責人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

　　（2）工作室負責人為工作室成員制定具體進步計劃，安排培訓過程。

　　（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓工作，完成工作室的學習、研究任務，并有相應的成果顯現，努力實現培養計劃所確定的目標。

　　3、考核制度

　　工作室成員的考核由其負責人和領導小組負責，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

　　4、檔案管理制度

　　（1）建立工作室檔案制度，并由工作室負責人兼管。

　　（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　名師工作室實施方案 4

　　一、指導思想

　　名師工作室以科學發展觀為指導，以提升我校教育教學質量為目的。由我校骨干教師領銜，充分發揮名師的專業引領作用，努力打造一批師德高尚、理論功底扎實，學科知識寬厚，教學業務精湛，具有較強創新意識和實踐能力，在校內外有一定知名度的骨干教師，并逐步把名師工作室辦成全校優秀教師的孵化器，教師隊伍建設的助推器，學校教育改革發展的加速器。

　　二、工作目標

　　名師工作室以三年為目標規劃，在未來三年間通過“名師工作室”的設立，以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為陣地，以網絡交流為載體，進一步挖掘名師蘊涵的潛在資源，提升名師的影響力，逐步培育有利于教師專業發展的新梯隊，創立有利于教師專業發展的新機制，制定和完善名師的管理制度，激勵名師不斷進取，不斷創新，不斷發展，搭建有利于教師專業發展的新平臺，打造一支在教育教學領域里有一定影響的骨干教師群體。

　　具體目標為：

　　1、引領教師成長，培養名教師

　　名師工作室的主持人是工作室研修成員的導師，負責制訂本學科（領域）教師培養方案，包括培養目標，培訓形式，培訓內容和考核等。在每個工作室的研修成員的工作周期內，必須達到以下具體目標之一。

　　——積極參加教育部門組織的教育教學活動。

　　——有教育教學論文（教學案例、教學設計等）在市級獲獎或刊物公開發表。

　　2、學科（領域）改革與發展研究

　　（1）名師工作室主持人和研修成員必須不斷地學習國內外、市內外教育教學理論與鮮活經驗，牢牢把握學科（領域）改革與發展大局，以工作室為平臺，對本學科（領域）改革與發展有超前研究，全力推進學科（領域）建設，引領全體教師推進課程改革和課堂教學改革，并取得較好效果，使本學科（領域）教育教學質量在原基礎上有較為顯著的提高。

　　（2）名師工作室主持人必須聚焦課堂教學。每年每位工作室研修員至少上一節高水平的公開課，形成一個課例或案例，并進一步提煉和發展成一個既有理論價值又有現實指導意義的研究專題。

　　（3）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內有一項市級重點及以上的課題立項并取得相應研究成果。

　　（4）名師工作室主持人和研修成員在工作周期內，每年至少完成一份推動學校教育教學改革與發展的決策咨詢報告、意見建議或學科（領域）專項分析報告，面向教師、家長或學生作一個具有較高質量的專題講座。

　　三、組織建設

　　1.名師工作室主持人條件

　　（1）具有較高的個人師德修養，能積極投身教育教學科研工作，在寧國市、宣城市學科領域有較好的口碑。

　　（2）獲得宣城市骨干教師或學科帶頭人及以上稱號教師。

　　2.名師工作室研修成員條件

　　（1）熱愛教育事業，專業思想穩固，專業基礎厚實。

　　（2）肯吃苦，善鉆研，積極進取，有較強的提升自己專業素養與能力的意識；

　　（3）市級以上刊物有教育教學論文發表，或參與市級以上教科研課題并取得成果；

　　（4）獲得過先進工作者、優秀班主任、教壇新秀等榮譽或校級優質課競賽一等獎；

　　（5）有培養前景的青年教師和青年班主任。

　　3.招聘名師工作室研修成員

　　（1）名師工作室成員組成由符合名師工作室研修成員條件的教師提出個人申請，自主選擇和教學部門推薦相結合；

　　（2）年滿40周歲以內的教師原則上要申報相對應的名師工作室。

　　4.簽訂協議

　　名師工作室主持人與學校簽訂《名師工作室項目研究和培養青年骨干教師協議書》，在完成研究項目、培養中青年教師、質量評估、各項保障等方面規定雙方職責和權利。

　　名師工作室主持人與每個研修成員簽訂《名師工作室成員互相合作、共同提高協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評估辦法。

　　5.掛牌運行

　　由學校發文命名各名師工作室并制訂門牌，在教師大會上授牌，名師工作室依據本規定開始全面運作。

　　四、具體任務

　　1、強化教育理論學習，工作室主持人每年向成員推薦必讀書目和選讀書目，每位成員制定學習計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　2、建設專題網頁或交流QQ群，通過網絡在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站、成果輻射源和資源的全生成站。

　　3、開展專題研修。每月集中一次，就教學中的熱點、難點問題進行課題研討。

　　4、進行經常性的教育教學交流活動。實行及時教研、在線交流、聽課議課，每位成員每學期至少有一節校級以上公開課和觀摩課。主持人至少有一次專題報告會。

　　5、開展課題研究。工作室成員可以參與主持人的課題，進行研究，也可以在主持人指導下自主立項課題進行研究。每年必須有一篇質量較高的研究論文（或案例、教學設計）在市級以上評比中獲獎或刊物上發表。

　　五、評估考核

　　1.名師工作室必須確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的職責、具體工作目標和工作方案。每年年初、年末寫出工作計劃和工答總結，報名師工作室領導小組辦公室備案。

　　2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期，名師工作室領導小組辦公室負責牽頭組織實施對名師工作室運行情況的檢查和評估工作。在每個工作周期中，依據本《辦法》，按有關評估標準，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對名師工作室主持人進行工作周期內每年兩次的'過程性評估和一個工作周期末的終結性評估，報名師工作室領導小組確定評估等級。名師工作室主持人依據本《辦法》，負責對研究成員的年度考核，并做出綜合鑒定，形成書面意見，提交名師工作室領導小組辦公室確定評估等級。

　　3.名師工作室主持人每學期一次的過程性評估等級為優秀的，研修津貼按最高標準發放，評估等級為不合格的，研修津貼減半發放，兩次不合格的暫停發放，連續兩年不合格的終止名師工作室主持人資格，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。每個工作周期結束后，終結性評估合格的名師工作主持人進行新一輪的申報工作。

　　六、工作保障

　　1、組織保障

　　學校成立名師工作領導組，以校長為組長，成立學校“名師工作室”領導小組，負責對“名師工作室”各項工作的管理和考核，負責為“名師工作室”提供政策支持。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　設立顧問委員會：聘請宣城市、寧國市學科教研專家擔任顧問。領導組下設辦公室，由劉傳平兼任辦公室主任。領導小組成員工作有分工，但更要有合作。在工作室的日常工作中，密切配合與合作，共同提高我們名師工作室的工作力度。

　　2、制度保障

　　學校將制定名師工作室管理辦法及考核細則，并納入工作目標考核。

　　3、經費保障

　　學校設立名師工作室專項經費，納入學校經費預算，確保名師工作室各項工作活動支出。

　　名師工作室實施方案 5

　　第一章總則

　　為了創新教師培養培訓機制，有效推動教師專業化發展進程，推進我市"名師工程"建設，促進全市教師隊伍整體素質的提高，造就一批教學名師和學科領頭人，根據《滁州市名師工作室實施方案》及其他相關文件精神，特制定我市名師工作室的建設與管理實施方案。

　　第二章名師工作室職責與任務

　　一、工作室指導思想

　　以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點，以"名師工作室"為載體，充分發揮名師在教育教學中的示范、指導、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團隊和專家型教師群體，通過整合資源、強化管理、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍，從而促進我市教育工作更好、更快可持續地發展，為辦人民滿意的教育做貢獻。

　　二、工作室及各類人員職責

　　1、名師工作室的主要職責

　　（1）成立組織。設立名師辦公室，為名師研究提供場地和書籍、電腦等用品，建立名師工作檔案，制訂工作目標、制度、職責。工作室結合成員的自我發展情況，為成員制定專業發展的規劃，簽寫名師工作責任狀，促使每位成員盡快提高教育教學水平、校本研修能力和科研能力，推動成員的專業成長。

　　（2）教學引領。工作室成員應不斷提升自身專業素質，成為學習型人才，以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科發展。工作室要不斷開展教學研究活動，使全體成員更新教育教學觀念，提高教育教學水平。

　　（3）課題研究。以名師的教育教學特色和研究專長為基礎，以工作室全體成員的共同智慧為依托，對教育教學工作進行課題式研究。工作室將在一個工作周期內開展一項市級以上課題研究工作，并以論文、研究會、報告會、名師博客、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，形成研究過程資料匯編。

　　（4）教師培養。采用導師制度，名師工作室主持人及成員作為學員、其他教師的導師，與雙方結對子，培養學科名師。工作室的主持人要同每個成員簽訂中青年教師培養責任書，確定雙方的權利和義務、培養目標、培養方法和途徑，努力培養一批理論水平高、教學業務精、創新能力強的骨干教師。

　　2、工作室主持人職責

　　（1）主持名師工作室的工作，確定本工作室研究發展方向，擬定名師工作室的順暢運行的等各項規章制度，負責管理和使用工作室經費。負責開展研修人員師德師風建設，教育教學和科研能力的建設，引領工作室成員提升綜合素養。

　　（2）發揮輻射和引領作用，帶動成員共同成長。制訂每學年工作計劃及研修人員培訓計劃，指導成員制定個人專業發展研修計劃，完成年度和任期工作總結。堅持理論學習和業務研討，積極推進網絡教研，建立工作室網頁，以網絡為平臺開展與研修人員及其他本學科老師的'合作與交流，實行雙向聽課制度，當好學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教育教學展示，開展1次專題講座。組織并參與工作室成員的聽課、評課活動，指導成員總結提煉教育教學的方法、經驗、模式，每學年參與工作室成員聽課或活動指導時間不得少于20課時。

　　（3）開展教育教學研討活動。每學年組織專題研討不少于2次。指導成員開展研究課題，或指導成員參與自己的課題研究，三年內完成1項以上科研課題。每學年在省級以上刊物發表教育教學或教育管理論文1篇以上，任期結束時要有工作室成果匯編。

　　（4）負責對工作室成員和學員的考核、評估和評價工作，采取學年中初評、學年末終評的辦法，對不履行工作職責，不適應工作，教學業績較差的成員、學員提出調整意見。建立成員檔案，向學校總結匯報，接受主管部門的指導、檢查、評估、工作室的年度考核和終結性考評。

　　3、工作室成員職責

　　（1）樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，在工作室主持人的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長，遵守名師工作室的各項管理制度，制定個人三年發展規劃，每學年制訂個人專業發展計劃，做好各種研修記錄，提交研修總結。

　　（2）在工作室主持人的引領下，不斷改進學科教學，總結教育教學方法、經驗，提高本學科教學質量，實現自我成長，成為學科教學的示范者。每學年進行1次以上公開教學展示，提交1份以上優秀教學設計或優質課例實錄。

　　（3）不斷鉆研教育教學理論。每學年至少研讀2本教育教學專著，訂閱專業雜志，堅持撰寫教學反思。每學年撰寫教學論文2篇或在教育期刊上發表論文1篇。每學年參與聽課、議課不少于20課時。

　　（4）堅持教育教學改革實驗。三年內參與完成1項市級及以上科研課題，積極參加天長市級以上各類教學競賽，努力取得好成績。

　　（5）指導和幫扶青年教師。每名工作室成員必須結對指導至少1名青年教師，經常聽課、評課，幫助青年教師不斷提高教育教學能力，并有記錄存檔，并積極參加在線互動研討。

　　第三章名師工作室的組織管理

　　一、領導組職責

　　市教育局成立天長市名師工作領導小組，負責名師工作室的組織和管理工作；領導小組由董啟湖副局長擔任組長，教研室主任趙樹杰擔任副組長，成員由教研室各相關學科教研員組成，領導小組下設管理辦公室，辦公室設在市教研室，具體事務由魏為秋老師負責。主要職責是：

　　1、審查名師工作室培養發展計劃、年度活動安排，檢查名師工作室的工作和學習情況，審查名師工作室工作報告和經費使用情況。

　　2、協助協調各名師工作室大型研討及展示活動，組織名師支教等活動。

　　3、對名師成果進行總結、宣傳和推廣。收集匯總名師在教育、教學、科研、管理、課程建設方面的成果。

　　4、負責對名師工作室進行考核。

　　名師工作室日常工作由主持人進行組織與管理。

　　二、經費管理

　　名師工作室經費標準為每個工作室每周期（三年）3萬元（含主持人工作津貼）。由市教育局按年度下撥到主持人所在單位。名師工作室經費由主持人所在單位代為管理，主持人負責經費開支，主持人和所在學校校長（主持人為校長的由其委托一名負責財務的副校長）共同審簽，專款專用。主要用于工作室的各項業務活動，包括主持人工作津貼、添置書籍和辦公用品、專家授課、課題研究、學術交流及與培養工作有關的公務出差等。其中主持人工作津貼為每年2000元在市教育局列支。工作經費接受教育、財政等有關部門的檢查監督。

　　各名師工作室所在學校應根據具體情況提供配套經費，創造基本條件，支持名師工作室開展活動。

　　三、考核制度

　　名師工作室年度考核由市名師工作室領導小組和主持人兩級負責。

　　（1）天長市名師工作室工作領導小組考核名師工作室，進行每年一次的過程性評價和工作周期結束時的終結性考核評價考核。采用到工作室所在校聽課、座談、查看網頁、資料等形式，依據工作室成員培養規劃實現情況、成員的科研成果、教育教學或管理業績、對成員的考核情況進行全面的綜合考評。對工作業績顯著的名師工作室給予表彰；對工作無進展或經費使用不當的工作室，由市名師工作室領導小組辦公室限期整改，整改不合格的，將取消名師工作室主持人資格。

　　（2）工作室成員的考核由其工作室主持人負責，由成員所在學校根據其思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、提升水平等方面綜合考察是否達到培養目標，考核不合格者則調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

　　名師工作室實施方案 6

　　為充分發揮名師的示范、引領作用，打造一批具有良好師德修養、先進教育理念、厚實專業素養、扎實教科研能力的名師隊伍，實現“出名師、辦名校、育英才、創特色、塑品牌”的工作目標，根據《東營市教師梯級培養實施意見》（以下簡稱《意見》），結合全市名師工作室建設實際，制定本方案。

　　一、工作目標

　　以名師為引領，以學科為紐帶，以工作室為載體，組建教師專業發展共同體，搭建教師發展平臺，扎實開展學科專業建設和教育教學研究，促進教師專業發展和課程改革深入推進，凝聚形成以名師為核心的高素質骨干教師團隊，推動全市教育質量穩步提升。

　　（一）促進教師專業化發展。發揮名師工作室的引領、輻射作用，在全市培養一批優秀中青年教師，推動全市骨干教師隊伍的發展與壯大。通過專業指導，幫助農村教師提高業務水平，帶動農村教師隊伍發展。通過工作室平臺，實現資源共享，達到樹立一個名師、帶動一門學科、帶出一支隊伍、產生一批成果的工作目標，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

　　（二）加強教育教學研究。發揮名師及工作室成員自身特長和優勢，以先進的教育理念和管理方式，開展教師培訓、理論探討、教學研究與研討、科學研究和教育改革實驗等教育教學活動，逐步把名師工作室發展成為教師群組創新實踐、教學科研、技能提高的基地。

　　二、人員構成及申報程序

　　（一）名師工作室主持人從 “東營名師”、“東營教育名家”中遴選。由本人或學校提出申請，經縣區教育局推選、市專家評審委員會審核批準。名師工作室以主持人姓名命名并掛牌，設在其所在單位。

　　（二）名師工作室其他成員由6—10名相同學科的教師組成。掛牌名師提出名單（面向全市，縣域內為主），經縣區教育局同意，并上報市教育局備案。期間，可根據實際需要適時調整。

　　（三）名師工作室要根據實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。

　　三、工作職責

　　（一）緊跟時代發展步伐，承擔全市重大教育發展和教學改革課題研究任務，圍繞新的教育理念和改革實踐，結合全市教育轉型需要，調查研究我市教育教學中的經驗與不足，提出并實踐針對性的教育改革策略，并形成一定的研究論文、調查報告、研究報告等。

　　（二）制定名師工作室的長期規劃、年度工作計劃、個人成長計劃和工作室成員專業發展計劃。每年工作計劃要報市級教育管理部門備案。

　　（三）工作室要利用東營教育信息網站建立網上工作室，組織“名師導教”、“課例打磨”、“課題研究”、“在線研討”等日常教學跟進研修活動。通過組織工作室成員上示范課、專題講座、教學研討等活動，參與本地區教師培訓和校本培訓工作。主持人每學期在本校和工作室成員單位評課不少于10節，執教縣級以上示范課不少于1節，開設師資培訓專題講座1次以上。

　　（四）關注個人和培養對象的成長過程和成功經驗，提煉個人教學思想、教學經驗和方法，研究、試驗和推廣先進的教育教學模式，逐步形成理論化、課程化的'名師教學實踐知識。每周期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發表。工作室成員的專業能力有明顯的提升，在教學和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成員成長為梯級發展中更高層次的層級教師。

　　（五）建立名師工作室和學員檔案，加強對工作室成員的考核、評估和評價。

　　四、實施步驟

　　（一）啟動階段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴選確定首批60個名師工作室；20xx年1月25日前，名師工作室要按照建設要求予以規范完善，并書面匯報建設情況；1月30日前，市教育局對工作室建設情況進行抽查。

　　（二）實施階段（20xx年2月-20xx年12月）。名師工作室實施五年一個周期的培養計劃。各工作室需根據周期制定長期與階段性工作計劃，并認真實施。其它批次名師根據年度計劃進行。

　　（三）總結階段（20xx年1-2月）。在總結名師工作室工作經驗的基礎上，進一步統籌規劃新一輪的名師培養工作，完善工作室制度建設和機制建設，繼續深化、創新教師培訓工作。

　　五、保障機制

　　（一）加強綜合協調，實行分級管理。名師工作室建設在市教育局統一領導下，由市教師培訓辦公室具體組織實施。市教師培訓辦公室負責做好工作室的建設和管理工作；負責審定工作室工作計劃，監督檢查教育教學進展和工作進度；協調研討交流活動相關事宜，驗收工作室工作成果等。各縣區教育局、勝利教育管理中心和有關學校要積極支持名師工作室建設，協助聘請工作室導師，建立名師培養指導專家團，加大有效引領，擴大資源共享，實現深度跟進和互動交流。名師工作室所在學校要根據本單位實際情況，按要求給予名師工作室經費支持；負責為工作室提供專門的辦公地點和辦公用品；利用名師工作室開展沙龍、論壇等教師發展交流活動，發揮好引領和示范作用。工作室成員所在學校應大力支持工作室成員參加工作室組織的各種活動，并為他們開展培訓學習活動提供便利。

　　（二）加強經費保障，實行專款專用。每個名師工作室由市財政撥付15000元啟動資金，之后每年專項撥付10000元活動資金。所需經費按年度由市教育局直接劃撥到名師工作室所在單位。各有關學校要切實加強名師工作室資金管理，嚴格財經紀律，規范經費支出，確保專款專用。

　　（三）明確職責任務，強化管理與考核。各單位要根據名師工作室建設發展需要，細化職責任務，加強協調與調度，強化落實與督查，扎實開展相應工作。名師工作室實行年度考核制度，根據工作職責和任務，考核合格的，及時撥付年度經費；考核不合格的，取消名師工作室資格。

　　名師工作室實施方案 7

　　為充分發揮骨干教師的專業引領、示范、激勵、凝聚和輻射作用，把握好教師專業成長的基本著力點，確立學習共同體的建設目標，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，促進教師專業成長，促進學校發展和提升。

　　一、名師工作室領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：教務處成員及學科骨干教師

　　二、名師工作室成員基本條件

　　1、熱愛教育事業，師德高尚，樂于奉獻，善于學習；理念先進，主動進行教育教學改革，具有較強的教育教學能力及研究能力，形成自己的教學風格和教育藝術；具有教育教學智慧與靈氣，具有團隊合作精神。教學質量高，教學成績優秀；有一定的自我完善、自我突破、自我發展的意識。

　　2、熱心青年教師培養工作，有組織、管理、培訓、指導教師進行課題研究的能力等。

　　3、市學科帶頭人、骨干教師、縣級及以上基本功大賽獲獎者。

　　三、加入工作室程序

　　1.個人申報：符合主持人條件和工作室成員的教師填寫Xx鎮中心學校名師工作室成員申報表及相關申報材料。

　　2.學校考核：學校在收到個人申請后,組織校長室、教務處、政教處等相關職能科室進行考察論證。

　　3.公示結果。學校名師工作領導小組研究后，對擬選聘教師情況組織公示。經公示無異議的，同意其加入，報教務處備案。

　　4.成員增減。工作室成員在組建工作室時選聘產生，三年為一個聘任周期；在工作室周期內，成員未通過學校及名師工作室年度考核的，調出（借調）出本單位的，視為自動脫離工作室。新成員經個人申請、學校考核推薦、工作室審批同意后加入。

　　四、工作職責

　　（一）工作室主持人職責

　　1.負責主持名師工作室開展各項工作。

　　2.擬定工作室年度具體工作方案，經學校名師工作領導小組審定后開展實施工作。

　　3.承擔骨干教師培訓等市縣級活動的指導工作。

　　4.通過工作室工作加強對成員培訓，在學校日常工作中引領和帶動本校教師開展教學研究，提高教師業務能力

　　5.幫助每位成員制定專業發展三年規劃，促使每位成員盡快提高教育教學和科研能力，推動成員的專業成長。

　　（二）工作室成員職責

　　1.工作室成員要結合工作室計劃制定三年自我發展計劃，力爭三年內在教育教學方面成為市縣教研教改的帶頭人、名師。

　　2.積極參加本校、本地區的教育科研活動（包括校際交流、各級學科會議、各級學科培訓和論文與經驗的交流活動等），有效發揮示范輻射作用。

　　3.成員要系統學習學科的前沿理論與課程改革理論，不斷提升自己的理論水平，做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感言，交流心得體會。每年至少撰寫一篇有價值、有水平的科研論文，完成2節展示課，1次講座。

　　4.成員要積極參加工作室確定的`科研課題，定期檢查階段性成果，匯報自己的課題實施進度，并逐漸形成獨立開展課題研究的科研能力。

　　5、建立個人網絡工作室，定期及時更新工作室。積極參與網絡教研，主動承擔學校分配的各項任務。

　　五、運作

　　1、名師工作室的主持人和成員，除了要履行好各自的工作職責外，每月至少還要開展一次集體活動，或開展專題研討，或開展課題研究，或交流工作經驗和學習體會等。

　　2、在所在年組起帶頭作用，促進學校各項工作和活動的開展。

　　3、開展課例研討活動。工作室成員要認真學習先進的教育教學理念，要奮發進取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加強課堂教學反思，及時記錄教學中的問題、經驗和心得體會，并從理論層面進行分析和闡述，逐漸形成自己的教學風格。每學期每個成員至少要開設一節高質量的公開課。

　　六、管理辦法

　　1.學校成立名師工作領導小組，負責名師工作室建設的組織、協調、檢查、評估，負責審查主持人及成員資格等工作。領導小組組長由學校業務校長擔任，組員有教導處、政教處、校長室等科室相關負責人。

　　2.名師工作室原則上以三年為一個工作周期。每學年學校名師工作領導小組對名師工作室進行考核和獎勵。

　　3.學校盡力為工作室活動提供便利條件，包括適當減輕工作室主持人（成員）的工作負擔。參加工作室組織的活動，計入工作量參加年終考核。

　　名師工作室實施方案 8

　　為搭建教師發展的多元化平臺，培養一批優秀的教育教學骨干教師，實現優質教育資源共享，推動區域教育均衡發展，充分發揮名師的示范、引領和輻射作用，形成“政府創設平臺、專家引領指導、學員自主發展、團隊同步成長”機制。經教育局研究決定，成立首批“松山區中小學名師工作室”，在全區范圍內遴選一批具有較高理論水準和教育教學水平，具有一定影響和較大發展潛力的一線中小學名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機構。為規范工作室的建設和管理，特制定本方案。

　　一、名師工作室的功能定位

　　名師工作室是新時期基礎教育改革和發展過程中出現的一種被熱切關注的新模式，以名師為引領，以學科教學、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區域、跨學校的教師合作成長共同體，有助于構建教師專業發展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發揮拓展名師自我發展空間、培養和培訓優秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學成果、開發與整合優質教育資源等。

　　二、團隊組建

　　1.成員條件

　　(1)具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，有較鮮明的教育教學風格或特色，業績突出，在松山區、赤峰市、自治區乃至全國有一定的知名度。

　　(2)近年來主持或者參與區級及以上研究課題，在市級及以上刊物發表論文1篇以上。

　　(3)具備基本的信息技術知識和網絡操作能力，年齡一般不超過50歲。

　　2.成員組成

　　名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業績教師擔任主持人，不受學歷、資歷、職稱、職務限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數不得超出名師工作室總人數的五分之一，農村教師人數不得低于名師工作室總人數的三分之一，人員確定后報區教育局備案。工作室一般以領銜名師姓名命名，實行領銜名師負責制。

　　三、機制保障

　　1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經費，支持工作室開展日常活動。

　　2.積極倡導和鼓勵松山區教研員參與名師工作室建設。業務上教研員要大力支持和指導工作室的工作，杜絕掣肘現象發生。優先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業務進修或培訓，優先安排外出交流學習和考察。

　　3.工作室成員開展活動每周按2節計算工作量。

　　4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統一組織的外出交流學習、考察除外）。

　　5.名師工作室辦公地點設在領銜名師所在單位，設立獨立辦公場所，開辦硬件經費由教育局統籌安排。

　　四、工作目標

　　1.帶好一支團隊。引領工作室成員課程教學出質量，課題研究出成果，使自身成為學有專長、術有專攻的知名教師，并在一個工作周期內，通過傳、幫、帶培養出一定數量的骨干教師。

　　2.抓好一項研究。針對教育教學實踐中的.重點、熱點、難點問題進行深入研究，并取得相應成果。

　　3.做好一個幫扶項目。每學年對應掛鉤一所薄弱校或者一個教研組，工作室成員通過蹲點調研、上示范課、專題講座、教學研討等形式，促進學科備課組、教研組建設。

　　4.搞好一次展示。積極開展學術研究，每年舉辦一次區級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式在市區范圍內介紹、推廣。定期開展工作室學術成果集中匯報展示活動。

　　5.建好一個網頁。在松山區教育信息網上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態發布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

　　五、任務要求

　　1.工作室每學年至少組織2次全體成員到基層學校開展送教下鄉活動。

　　2.工作室成員每年至少承擔不少于1次的專題講座或學科業務培訓。

　　3.帶頭參加區級以上的課題研究，每學年撰寫1—2篇有質量的論文，在正式刊物上發表，并進行階段匯編。

　　4.每位成員每學年帶教不少于2人，指導不少于2節的研討課，撰寫1篇有質量的教學設計、案例及教學總結或論文。

　　5.每個工作室每學期至少命制一份月考或期中期末考或畢業班模擬考試卷，引領規范各學科各階段考試試卷命題工作。

　　6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。

　　7.完成教育局交給的其他有關業務指導或培訓任務。

　　六、考核評價

　　1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態管理。通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式，每年進行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結性評價。

　　2.考核主要從理論提高、教學引領（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發表）等方面進行。

　　3.對成績突出的“名師工作室”、領銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調配方面予以優先安排。

　　名師工作室實施方案 9

　　一、指導思想

　　以連云港市教育局“名師工作室”實施方案和管理辦法為指導，以理論學習、教學研討、課堂觀摩、博客研修、主題沙龍、專家引領為主要的研修形式，通過成員自主研習和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為小學數學教學領域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設充滿靈性教育智慧的名師工作室團隊，為我市教師發展做出貢獻。

　　二、工作室定位和目標

　　定位：以“專業引領、同伴互助、交流研討、共同發展”為宗旨，以教育科研為先導，以課堂教學為主陣地，以網絡為交流載體，融科學性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

　　目標：工作室將圍繞連云港市中小學名師工作室的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效地推動名師工作室成員的專業成長，力爭形成在市、縣內有較大影響的、具有引領和輻射作用的小學數學骨干教師群體。

　　具體專業發展目標：

　　（一）工作室成員專業成長和專業發展的目標

　　1、具有較高的'個人師德修養，能夠積極投身小學數學教育教學科研工作，在市縣小學數學教學領域有較好的口碑。

　　2、具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人的專業素養。

　　3、主持的課題能夠順利結題并獲得好評；每年至少有1篇論文在省級以上發表；在省、市新一輪的學術榮譽評比中能夠再上一層樓。

　　(二)依托課題研究提升專業素養

　　工作室以《小學數學思想方法及教學策略研究》為載體和依托，立足小學數學教育教學的實際，研究數學課堂教學中的有效策略和藝術，努力形成有效的數學課堂，提升教師的數學素養。

　　三、主要工作措施

　　1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發展的目標和步驟。

　　2.強化教育理論學習。工作室主持人將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制訂相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　3.打造專題網站。通過網絡傳播和在線互動，有效地使工作室成為動態的工作站，成果輻射源和資源的生成站。

　　4.加強教育教學交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。

　　5.開展各種專題研修。定期集中（每月一次）就各自對當前小學數學教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

　　6.自主教學實踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動，每位工作室成員每學期至少要有1節縣級以上公開課或觀摩課，或在縣區內開設1次專題講座。

　　7.開展課題研究。工作室成員可以圍繞主持人的課題，承擔一個子課題研究，也可以在主持人的指導下自主立項課題進行研究，確保每年有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發表。

　　8.外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請知名教育專家學者擔任工作室導師，進行指導。

　　四、工作方式

　　1.個人自主研習與團隊合作研修相結合。

　　2.理論研習與實踐反思相結合。

　　3.現實活動與網絡研習相結合。

　　五、具體工作規劃

　　第一階段（2011年5月——2011年8月）組建命名、學習提高階段

　　第二階段（2011年9月——2013年12月）研究、培訓、活動階段

　　第三階段（2014年1月——2014年6月）總結評價、成果展示階段

　　六、工作室工作小組設置

　　工作室有20名成員，共21人。初步設置：秘書組、網絡管理組、信息管理組等。

　　1、主持人負責制訂方案，包括培養目標、培訓課程、培訓形式、研究專題、培訓考核等。

　　2、秘書組負責日常工作的安排、布置、協調和活動的記錄歸檔等工作。

　　3、網絡管理組具體擔任網頁的維護工作。

　　4、信息管理組主要負責對有關研究信息、研究資料搜集整理以及及時與網絡管理員聯系上傳、發布。

　　七、工作室規章制度

　　（一）總體要求

　　1、服從連云港市教育局師資處和教科所的管理和指導。

　　2、嚴格遵照《連云港市“港城名師工作室”實施方案》、“連云港市港城名師工作室協議書”之各項規定與要求。

　　（二）具體要求

　　1、會議制度

　　（1）每學期召開2次工作室會議，期初討論本學期工作室計劃，確定工作室的活動安排等。期末召開一次工作室成員的總結會議，展示研究成果、分享成功經驗、分析存在問題等。

　　（2）根據工作室計劃，每學期至少安排1次階段性工作例會，督促檢查學習、研修、課題的實施情況等。

　　2、學研制度

　　（1）按時學習：工作室成員平時學習以自學為主，另就某一研究方向的主題集中學習，同時交流學習心得體會。

　　（2）按需學習：工作室成員的自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，根據目前及今后教育教學改革趨勢在教育教學理論等方面有選擇性的學習。

　　（3）工作室成員積極參加各級各類教學研討活動。

　　（4）工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

　　3、考核制度

　　主持人根據《連云港市“港城名師工作室”管理考核暫行辦法》對工作室成員進行考核，主要從思想道德、理論提高、教育教學能力、研究能

　　力等方面考察是否達到培養目標。

　　4.經費制度

　　工作室根據下撥款額，制定預算，做到精打細算，把錢用在最需要的地方。

　　5、檔案制度

　　（1）建立工作室檔案制度。

　　（2）工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課的教案、講座、發表的論文等材料及時收集歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發展提供依據。

　　名師工作室實施方案 10

　　一、指導思想：

　　以促進和提高教師專業素養，培優本地區優秀教師，以市“兩名三提高”實施方案和管理辦法為借鑒，以理論學、教學研討、課堂觀摩、網絡研修、主題沙龍、專家引領為主要研修形式，通過成員自主研修和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養和專業素質，努力培養成員逐步成為學校乃至本地區教育教學領域有一定知名度和影響力的優秀教師，并努力建設充滿合作與好學的教育智慧的優師工作室團隊，為我校乃至我區甚至我市教師發展做出貢獻。

　　二、工作室定位和目標

　　定位：以“專業引領同伴互助交流研討共同發展”為宗旨，以校本教研為主題，以課堂教學為主陣地，以雙向交流為載體，融學習性、實踐性、研究性于一體的研修團隊。

　　目標：工作室將圍繞學校教師隊伍建設的總體目標，遵循優秀教師的成長規律，通過三年為一個周期的工作計劃的實施，有效的推動優師工作室成員的專業成長，力爭形成在本區、市有較大影響力、具有真正引領和輻射作用的小學優秀教師團隊。

　　具體專業發展目標：

　　（1）工作室成員專業成長和專業發展目標

　　具有較高的個人師德修養，積極主動投身小學教育教學科研工作，在本地區教育領域有較好的'口碑

　　具有扎實的專業知識，掌握先進的教育教學理念，形成具有個人特色的課堂教學風格，逐步提升個人專業素養。

　　積極申報并主持課題研究，積極參加教學經驗的撰寫，參加比賽和投稿

　　（2）依托校本主題教研提升專業素養

　　工作室以學校校本教研為依托，以主題校本教研為載體和憑借，立足學校教育教學的實際，研究學科課堂教學中的有效策略和問題的解決，努力形成有效的課堂，提升教師的專業素養。

　　三、主要工作：

　　1.制定個人發展規劃。工作室成員根據個人實際情況，科學地制定出本人的三年發展規劃，明確今后自己專業發的目標和步驟。

　　強化自主的教育理論學習。工作室負責人向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書計劃，每年完成不少于100萬字的讀書量。

　　2.有效的利用QQ群，通過網絡傳播和在線互動，有效的使工作室成為動態的工作站，充分發揮帶動和輻射作用。

　　3.加強教育教學和小策略研究的交流。定期集中開展教學實踐研討活動，同時以讀書沙龍或者在線交流讀書或者教學感悟等多種ing生活的研修交流活動。

　　開展各種主題研修，定期集中（每月一次），就各學科當前教育教學中的熱點、難點問題進行課例研究、觀課議課等活動，形成一些解決問題的策略和方法。

　　4.自主教學實踐。組織開展工作室研討課、交流課等活動，每位工作室成員，每學期至少有一節校級公開課或觀摩課，一次專題講座。

　　5.開展小專題或者課題研究。工作室成員可以圍繞一個或者幾個專題，或者承擔子課題研究，確保每年有一篇較高質量的研究論文獲獎或者發表。

　　6.外出觀摩學習。抓住機會安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，借鑒他山之石，促進專業提升。

　　四、工作室成員專業成長主要形式

　　1.自主研修：專著閱讀，做好讀書筆記，認真撰寫讀書心得；網絡研修，積極參加上級部門安排的網絡研修課程，隨時學習同伴上傳的學習資料，認真做好學習研修作業

　　2.團隊互助。依托工作室活動的開展，積極承擔研修任務，研修過程中積極發言并相互學習。

　　3.輻射帶動。各級各類骨干教師在不斷提升專業素養的同時，傳承傳幫帶的活習慣，主動與新教師結對子，與薄弱學科教師結對子，在聽評課指導過程中發揮輻射帶動作用也為自己實踐搭建平臺。

　　4.專家引領。聘請本地區教研室資深教研員深入學校進行指導。

　　名師工作室實施方案 11

　　為深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神、落實教育部《關于印發〈中小學班主任工作規定〉的通知》以及《上海市教育委員會關于進一步加強中小學班主任隊伍建設的若干意見》(滬教委德[20xx]17號文)的要求，促進我校班主任隊伍專業化發展，提高班主任的責任心與使命感，助推學校和諧發展、持續推進江松教育優質均衡發展。

　　經學校研究決定成立“第四期上海市江松一中班主任工作室主持人”(以下簡稱“工作室”)。具體方案如下：

　　一、指導思想

　　貫徹落實“立德樹人”的教育理念，按照“提升班主任專業水平，促進班主任隊伍專業發展”的工作思路和“思想素質好、業務水平高、奉獻精神強”的要求，搭建班主任專業化發展平臺，構筑我校班主任隊伍的人才高地，激勵班主任進一步堅定職業理想和信念，增強班主任工作的積極性和主動性，全面提高班主任的育人水平。

　　二、工作室的組建

　　(一)選拔一批工作室主持人，圍繞班主任專業化發展的實踐和理論研究，形成高質量的研究式的培訓孵化機制。

　　(二)選拔具有高度事業心和較大發展潛力的青年班主任成為工作室重點培養的學員。在青年班主任自愿報名的基礎上，由主持人最后確定，一般每個工作室帶教2—5人。

　　(三)為工作室配備市、區級層面德育專家顧問團，幫助工作室確立研究課題，開展業務指導、專家咨詢、專題講座、經驗總結等工作。

　　三、工作室的任務

　　設計和制定培養方案和工作計劃，深入開展教育教學研究。積極探索班主任工作規律，參與開發班主任培訓課程及資源，承擔校級班主任培訓任務，加強示范與輻射。

　　充分利用班主任工作室的平臺帶動一批班主任，通過引領示范促進其業務成長，通過實踐探索形成良好培育途徑，通過總結經驗分享實踐成果。

　　1.課題研究：組織開展課題研究，“工作室”須完成至少一個應用性實踐研究課題，構建研訓一體化平臺。

　　2.主題班會：主持人積極承擔各級各類主題班會展示，每學年至少開設一節主題班會展示，并組織學員聽評課活動等。