新教師培訓方案-培訓工作方案

時間：2023-04-01 01:27:02 工作方案

新教師培訓方案-培訓工作方案

　　[新教師培訓方案_培訓工作方案]

新教師培訓方案-培訓工作方案

　　一、培訓目的

　　通過培訓使全體新教師了解黃沙小學教育現狀及發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念。加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長歷程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風范。了解當前學生教育狀況，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。

　　通過培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，使各位教師作好心理和精神準備，盡快適應和勝任教育教學工作，盡早成為一名合格的人民教師。通過專家解讀，了解教師專業成長、專業發展的規律，學習思考教師自身和諧發展的根本方法與途徑，堅定教育信念，樹立教育理想，追求教育成功。

　　二、培訓對象

　　黃沙小學去年及今年新分配的所有大中專畢業生教師;同時歡迎沒課的老教師參加。

　　三、培訓時間及地點

　　9月15日，上午語文教師參加培訓，下午數學教師參加培訓，共1天。黃沙小學四樓多媒體教室。

　　四、培訓要求

　　每位參訓的新教師要認真聽課，認真參與課后交流，回校后撰寫培訓心得上交教研處。

　　五、培訓流程

　　上午：1)縣級名師王愛紅(蔡家小學校長)上語文展示課《精彩極了糟糕透了》;

　　2)教研室專家解讀《精彩極了糟糕透了》及傳達縣里的教育現狀;

　　3)中心小學校長鄭志虎做講座;

　　4)鄭劍英主任做關于“導學案”“教學案”的備課及使用講座。

　　下午：1)縣級名師黃時軍(中心小學教研處主任)上數學展示課《觀察物體》;

　　2)教研室專家解讀《觀察物體》及傳達縣里的教育現狀;

　　3)中心小學校長鄭志虎做講座;

　　4)鄭劍英主任做關于“導學案”“教學案”的備課及使用講座。注意：中午午餐自己解決。

　　關于教學的有關要求

　　1.認真備課

　　1)認真備課，踐行以下原則：

　　A 堅持六個研究：研究大綱考綱;研究教材教參;研究教情學情;研究教法學法;研究問題情景(包括板書設計);研究教學反思等。

　　B 做到八個精心：精心積累備課資料;精心制定教學目標;精心組織教學內容;精心選擇教學方法;精心設置問題情景;精心設計課堂練習;精心編選單元達標測驗;精心研究學法指導。

　　C 狠抓集體備課：各備課組要把集體備課作為信息交流和互相學習的平臺，把集體備課的重點放在對大綱和考綱地把握上，對教材教參的研究上，對教法學法地探討上，對習題作業地認真編寫上，對青年教師地輔導和培養上，總之，要把重點放在學生和老師未來的發展和穩步提高的層面上。

　　集體備課我組遵循了如下的原則：“個人說課，集中備課;個人講課，集中聽課;個人自評，集中總評”的全程跟蹤式的方法和原則，大范圍多角度地進行集體備課和研究，極大地調動教師備課的積極性、主動性和創造性，深深地激發了他們上課的激情信心，取得了意想不到的效果。“備課、學習、交流、研討”是為集中備課的主要形式。備課組長主持并召開集體備課會議，討論并確定每單元的學習與教學目標、重難點、教法、學法、作業與訓練等相關內容。嚴格要求做到：①確定主講人(每單元一人);②主講人要準備充分，提前備課;③每次備課主講人要有詳細的記載(即詳案)。主講人的備課方案由集體討論、整合，認為可行后，即形成本單元備課的綱領性教案，教師們要圍繞它并結合自身的特點形成自己有特色的教案。

　　D 教學案一體化使用：各年級提倡使用教學案一體化。教學案必須是集體備課的基礎上產生。經驗型教師要在教學案一體化的基礎上進行第二次備課，新教師必須在教學案一體化產生的基礎上進行第三次備課，力求教學符合本班實際，并能融入自己的見解和機智。 E 教學案要求：教學案必須是“格式統一，設計新穎，教學過程設計完整”的成熟的詳案。

　　2.認真上課

　　課堂是學生學習知識、吸取經驗、形成能力的主陣地、主戰場、主渠道，每位教師在課堂上必須做到：

　　⑴堅持五主教學原則：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為主干，能力為主心。

　　⑵落實雙五教學目標：即多給學生創設主動參與教學過程的情境，多給學生留點自主學習的時間，多給學生創造合作交流的機會，多給學生提供表達思想的時間，多給學生提供體驗成功的快樂，讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。

　　⑶開放課堂教學：充分發揮課堂主渠道、主陣地、主戰場的作用，教學要做到八開放，課堂要開放、課程要開放、內容要開放、方法要開放、情感要開放、互動要開放、訓練要開放、考試要開放。

　　⑷讓學生在互動和探究中發展：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，在探究中發展，促進學生在教師的指導下主動的、富有個性的學習，使每個學生都能得到充分的發展。

　　⑸激發課堂教學活力：教師在傳授知識的同時，要把情感教育滲透到教學的各個環節，以生動的情感表達為紐帶，以充分的精神交流為虹橋，充滿愛心，充滿激情，用飽滿的精神，昂揚的激情去感染學生，區開啟學生的心扉，用教師的激情、情感的滲透、心靈的碰撞、語言的交流、眼睛的對話去換取課堂的生命活力。

　　⑹優化教育資源的整合：大力推進信息技術在教學過程中的作用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生的互動方式的變革，充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有力的學習工具。

　　3.認真聽課

　　4.認真批改作業

　　學生作業是教學過程的一個重要組成部分，是課堂教學的延續和發展，是學生繼續獲取知識進行再學習的綠色通道。

　　⑴學生作業有如下幾種形式：課堂練習;課時練習;單元練習(講義);優題、錯題、問題集。