【精華】考核方案范文匯編9篇
為了確保我們的努力取得實效，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編整理的考核方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
考核方案 篇1
一、指導思想
堅持貼近病人、貼近臨床、貼近社會的根本原則，以病人為中心的服務理念，構建和諧醫患關系。
二、工作目標
遵循整體護理理念，落實基礎護理，營造患者滿意、社會滿意、政府滿意的護理服務新形象。堅持把時間還給護士，把護士還給病人，確保護士為病人服務的有效時間，切實改進臨床護理服務質量。
三、組織領導
成立普外科創建“優質護理服務”活動領導小組。
組 長： 朱法清
副組長： 黃秀麗 吳培信 黃少平
組 員： 吳素文 林燕婷 李 瑩 鐘樹玉 肖方舒
葉夏寧 田夢惠 黃 君 何文清 何景霞
陳增梅 李觀鑫 梁佳敏 韓燕秋
四、實施措施
(一) 轉變理念，統一思想、統一行動
組織全科護士在科內動員、解讀創建優質護理服務示范工程的相關內容：衛生部的16條和廣東省的20條等，使全體護士在思想上正確理解和認識創建“優質護理服務”的目的和意義，轉變服務理念，統一思想、統一行動。并提出優質護理服務的口號：關愛健康，用心服務。
(二) 加強護士禮儀培訓，提升護理形象。
組織學習《護士形象重塑》讀本，進行情景模擬表演，規范服務語言、服務態度、服務行為。
(三)加強護士培訓，提高專業技術水平
1、采用一對一導師負責制，讓每位年輕護士都有固定的`老師，對其進行全面的指導。
2、注重臨床能力培訓，將基礎護理與專科護理相結合，利用業務學習、床邊護理查房、個案分享等形式進行培訓，提高護士臨床工作能力。
3、層級培訓：1-3年護士注重基礎知識、基本技能培訓;3年以上注重專科知識、專科技能培訓。
(四)落實護士分組管床制和床邊工作制。
1、以層級、均衡、責任和連續為原則，實行APN彈性排班，增加高峰段、薄弱時間段、夜班護士人力，為患者提供無縫隙的護理服務。建立二線和三線值班制度。
2、整個病區分成A1、A2、a1、a2四組，設組長、責任護士、助理護士，每位護士分管8-10張病床，護理組長主管危重，疑難病人，同時負責指導本組護士工作。管床護士為病人提供全程的服務，包括入院介紹、基礎護理、治療、術前術后及康復護理等。責任護士和助理護士一起為患者提供生活護理，解決衣食住行：病人的衣(更衣)、食(訂餐、喂食)、住(翻身、拍背)、行(早期活動)、衛生(口腔、洗頭、擦浴、剪指甲、傾倒二便)等生活護理，逐漸實現家屬陪而不護。
3、充分使用多功能護理車，減少護士來回取物的時間。
4、簡化護理文書書寫，采用表格式護理記錄單，縮短書寫時間。
(五)實行前瞻性管理。
1、落實不良事件報告制度，形成不斷改進的良性循環。對發生的不良件積極上報，在科室內分析不良事件發生的根本原因和改進措施，以總結經驗教訓，避免類似事件的發生。
2、建立質控前移的臨床三級質控體系，確保責任護士、護理組長和護士長實施護理工作過程及動態的質控。不斷完善專科護理指引和核心制度，讓護士在工作中有章可循，有據可依。
3、建立質量持續改進登記本，護長及各班組長每天對各個工作環節進行實時質控，在登記本上記錄存在問題，進行原因分析、提出整改措施，并跟進整改效果。
五、建立激勵機制。
每月根據護士工作、服務態度及同事、病人的評價進行考評，以激勵護士工作積極性。
考核方案 篇2
一、指導思想：
1、加強學校管理，加大人事制度和分配制度的改革，建立充滿活力的校內管理機制。
2、有利于激發全體教職工愛校、愛崗、敬業、奉獻的精神，有利于調動教職工的積極性和創造性，有利于引導教職工集中精力教書育人、管理育人、服務育人、環境育人。
3、進一步體現獎勤罰懶，多勞多得，優質優酬，向關鍵崗位傾斜，向一線教師傾斜，向效率高、成果顯著傾斜。
4、本考核方案的考核結果，將作為年度《目標管理獎發放辦法》的配套考核方案。
二、考核內容與分值：考核基本分為100分，加分不封頂，扣分最多為100分。
1、教學常規（基本為20分）。
(1)按時參加學科組活動。無故缺席者每次扣5分，請假者每次扣1分（因公、當天病、事假除外，必須有書面請假條）。（由教研組長考核）
教師績效考核方案5篇教師績效考核方案5篇
(2)教師備課筆記由教務部門組織檢查，評價結果按好、中、差三等每次分別計加2分、0分、扣2分（一學期評比一次）。
(3)作業布置、批改由業務校長組織檢查，評價結果按好、中、差三等分別計加2分、0分、扣2分（每學期評比一次）。
(4)聽課節數達到規定要求，并有評課意見加2分，每少聽一節扣1分，每缺一節評課意見的扣0.5分。弄虛作假者，查實一節扣2分。
(5)未經學校同意私自調課，每次扣2分，曠課一節每次扣5分。
(6)無故不監考一次扣10分，監考遲到一次扣5分，私自調監考一次扣2分。監考不認真扣5分，造成不良后果者扣10分。
(7)閱卷不服從學校安排一次扣5分，無故缺席者一次扣5分，閱卷不認真或弄虛作假造成成績不真實，一次扣10分。
(8)各種成績及質量分析不及時上交者一次扣2分。
(9)不服從學校課務安排一次扣10分，不接受學校安排的'臨時性工作每次扣5分。（校長室考核）
(10)上課時，坐著上課的、接聽手機的、發短信的發現一次扣5分，手機鈴聲響扣2分。
(11)早讀課、技能課遲到或早退一次扣0.5分。無故缺席一次扣1分。
(12)未經校長室同意私自為學生訂閱資料的，責任人每次扣10分，并追究其相應責任。（校長室考核）
以上扣完基本分止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。
2、教學工作成績及其它（基本分60分）。
(1)實開公開課和示范課超過規定標準的并及時上交教案、評課表的教師每人加2分；面向市以上上公開課的教師加4分，面向區以上開出公開課的教師加3分。學期應開公開課或匯報課而未開的，未開課教師扣5分。（三年未達標教師開課要求以考核要求為準，其他教師每學年必須在校內上公開課一節）。
(2)任教學科理論考試及格率在80%以上的，加2分；60%以下扣3分。
(3)教師任教學科參加考級考證通過率在規定標準以上的加2分-5分.
(4)輔導學生學科競賽獲獎，校級競賽獲一等獎輔導教師加2分；區級競賽獲一、二、三等獎分別加3、2、1分；市級競賽獲一、二、三等獎分別加4、3、2分；省級以上競賽獲一、二、三等獎分別加6、5、3分（超過3人獲獎的，按3個最高級別累加，國家級另加）。
(5)有計劃開展興趣小組或第二課堂，并有活動記錄、教案，輔導教師加3分。
(6)學生、家長來電、來信、來訪意見較大，經查實確有責任的一次扣5分。
(7)教師參與黃、賭、毒，經查實，視情節扣10-30分。（校長室考核）
(8)教師有體罰或變相體罰，向家長索要錢物的，視情節扣10-20分，工作期間上網游戲的一次扣2分。（工會、校辦等部門考核）
(9)上級主管部門的調研性聽課，評為好課加2分，評為差課扣2分。
(10)學校領導巡課，發現教師教學不認真，課堂秩序混亂的扣5分。
(11)學生滿意率超過85%加2分，70%――84%加1分，低于60%的扣2分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分扣分的得基本分。
3、出勤（基本分20分）。
(1)每遲到或早退1次扣0.5分。（校辦考核）
(2)請假半天以上要填寫請假單，由校長批準。一學期累計事假超過三天以上，有一天扣1分，病假不扣分，但必須出具醫院診斷，否則以事假考核。（校辦考核）
(3)未經批準不參加教職工會、政治學習，業務學習，每次扣1分。（校辦考核）
(4)行政人員隨機查崗，無故不在崗一次扣3分。
(5)凡請婚假、產假應學校工作需要提前上班的教師，每提前一天加1分。
（注：要及時辦理銷假手續，以銷假時日為準）（校辦考核）
(6)曠工一天扣10分。
以上扣完基本分為止，但加分不封頂，沒有加分和扣分的得基本分。
三、考核結果與目標管理獎掛鉤
1、教師績效考核每學期統計一次，每年考核計分。考核分前10%的教師為優秀，考核分不滿70分的教師為基本合格，其余教師為合格。
2、在《目標管理獎發放辦法》中，增設績效考核系數，凡考核為優秀的，增加系數0.1，考核為基本合格的，在總系數中扣去0.1系數。
四、說明
1、此《方案》教代會通過后，自20xx-2015學年第一學期起實施，考核期間為學制年度，即每年7月1日-次年6月30日（資料提供期），統計時間為每學期末，每學年第二學期末計分評定等第。
2、《》的考核對象為全校任課教師，其中考核結果與目標管理獎掛鉤的對象為高級以下普通教師（行政干部與高級職稱教師、職員、職工除外）。
3、高級職稱及獲得區教學新秀稱號的骨干教師其績效考核結果是骨干教師考核的依據之一。
4、本辦法解釋權屬校長室。
考核方案 篇3
一、指導思想
貫徹執行《中華人民共和國民辦教育促進法》和《寶安區教育改革與發展“258”行動計劃》文件精神，進一步實施我區教育均衡發展戰略，促進民辦教育的規范發展，調動廣大民辦教育工作者的積極性，優化民辦教師隊伍，建立和完善民辦學校人事管理和考核制度。
二、考核原則
堅持全面客觀的考核原則，以考察和發現成績、優點為主，突出實績和貢獻，并以此為主要評價標準。同時，根據民辦教育的特點，考核堅持自主性和靈活性的原則，把統一管理和自主考核有機結合起來。
三、考核對象
經區教育主管部門批準的民辦學校(含幼兒園)按照《深圳市寶安區民辦學校教師聘用管理暫行規定》聘用且時間在半年以上的工作人員。
四、考核要點、辦法和基本程序
(一)考核要點
1.對校領導的考核要點
德：全面貫徹執行教育方針、政策、法規，講學習、講政治、講正氣;清正廉潔，作風正派，處事公道，遵守職業道德;維護董事會依法辦學，依法治校。
能：懂教育的常規管理，有豐富的辦學經驗和較高的管理能力;在辦學董事會的領導下，善于統籌謀劃，能把握方向，總攬全局;具有宏觀決策和微觀指導的能力，能帶領班子和全體人員為實現本單位的目標而努力;具有正確的管理思想，管理觀念適應時代要求，在學校管理中突出人本觀念、體現人文關懷，有較強的效益觀念、競爭觀念和市場意識。
勤：勤奮工作;積極組織開展各項有利于學校發展，有益于師生身心健康的活動，認真營造良好的育人氛圍;經常深入教學一線，了解、熟悉學校各方面的情況。
績：較好地完成與辦學董事會簽訂的任期目標，辦學取得良好的社會效益和較好的經濟效益;從本單位實際出發，建立健全組織機構、規章制度、工作程序;本單位各要素、各部門、各環節協調聯系，各項工作按計劃統籌開展，形成一個有機整體，充分發揮整體效能;在辦學理念和管理創新等方面有積極的探索并取得一定成效。
2.對教職工的考核要點
德：包括政治方向、政治立場、世界觀人生觀價值觀、事業心責任感、職業道德等方面，把“要堅持黨的基本路線，大力弘揚愛國主義精神、求實創新精神、拼搏奉獻精神、團結協作精神”作為思想政治表現考核的主要參照內容。
能：主要包括學術(技術)水平和業務能力。學術(技術)水平主要是掌握的基礎理論知識和專業技術知識在工作中實際的運用情況;業務能力主要是指在實際工作中表現出來的思考問題、發現問題和解決問題的實際本領。具有良好的.協作精神和較強的溝通能力。
勤：主要考核工作人員的勤勉情況和工作態度。勤勉情況包括在工作時間是否盡心盡力，專心致志，精力充沛，是否遵守工作制度和紀律等;工作態度包括服務性、主動性、事業心、責任感，是否勤勤懇懇，任勞任怨等。
績：是指在工作中經過自己的勞動和努力所取得的成果、成績和效果，所培養教育學生的總體質量。教育教學在學生、家長中的滿意率較高。
(二)考核辦法
考核按一級考核一級的辦法進行：
1.校長由上級主管部門組織考核，先由校長本人進行自評，然后向全校教職工述職報告，用考核量化評分表進行民主測評，辦學董事會再根據自評和民主測評結果進行審議，評定等級，報上級考核領導小組審定。
2.副校長及教職工的考核由各單位組織，按規定程序進行，等級由單位考核領導小組審定，結果報辦學董事會核準。
3.各單位要根據本方案精神制訂本單位學年度考核的具體實施辦法。
(三)考核程序
1.對校長、副校長的考核
(1)本人填寫考核登記表，并按要求打上自評分。
(2)向本單位全體教職工述職報告。考核校長時，上級考核領導小組派員前往聽取意見。
(3)民主測評。
(4)董事會根據民主測評結果，對校長進行考核和評價。
(5)上級考核領導小組審定考核等級。
(6)考核結果與本人見面。
2.對教職工的考核
(1)單位宣傳發動。
(2)個人填寫相應的考核登記表并打出自評分。
(3)分管領導或科(處)室負責人打分并作出評價。
(4)單位考核領導小組審議評定等級。
(5)考核結果報辦學董事會審定。
(6)上級考核領導小組審批。
(7)考核結果與本人見面。
(四)考核等級
考核等級分為：優秀、稱職、基本稱職、不稱職四個等級。其中，校長優秀等級由各單位辦學董事會提出，報上級考核領導小組按10%—20%的比例審定;其他人員的優秀等級由各單位考核領導小組按10%—20%的比例確定，報上級考核領導小組審定。
五、考核結果管理及使用
1.考核結果匯總由區教育局人力資源科保存。
2.考核表由各單位人事部門存入個人工作檔案，直至其離開本單位后一年。
3.考核結果作為辦學單位對工作人員聘用、辭退、評優評先、獎懲、職稱評聘或正式調入的參考依據。考核稱職以上的，方可續聘;考核基本稱職的，建議予以解聘;考核不稱職的，一律予以解聘。
4.各辦學單位須根據各自的實際，建立學年度考核獎勵制度和確定獎金標準，獎勵考核優秀的人員。各辦學單位對考核優秀人員發放獎金的標準為不少于被考核人一個月的全額工資。考核為優秀的民辦中、小學校長，除辦學單位發給考核獎金外，區教育局給予每人XX元的獎勵。
5.考核結果可供管理者或本人查閱、復印。
考核方案 篇4
一、指導思想:
1、考察學生本期所學的基本理論知識與基本技能在實際操作中的運用。
2、測試學生的動手能力以及運用繪畫表現記憶中事物的表達能力。
二、考核對象:1、2、3、4、5、6年級的學生。
三、考核時間安排:
1、1至5年級考核在17周,六年級考核在15周。
2、考核時間:兩課時進行,共60分鐘(20分鐘理論知識,40分鐘主觀繪畫題)。
四、考核內容以及目的要求:
一年級考核內容:理論題,繪畫題——《公交車上》
二年級考核內容:理論題,繪畫題——《快樂的舞蹈》
三年級考核內容:理論題,繪畫題——《端午節》
四年級考核內容:理論題,繪畫題——《靜物寫生》
五年級考核內容:理論題,繪畫題——《飛天暢想》
六年級考核內容:理論題,繪畫題——《設計自己的名字》
五、評價細則和方法:
1、平時成績:下圖是美術學科素質考評表,,將各項內容與平時教學結合起來,隨時考查,記錄在案,采取分散時間,分項考評的方法。
姓名
平時作業成績
課堂紀律、工具材料情況
期末考核
2、期末成績:美術成績以平時為主,期末為輔,既要看結果,更注重看過程,以減輕學生期終的課業負擔與心理壓力,提高平時課堂效率。
3、加分制度:為了進一步加強各級藝術類學科競賽等活動對孩子們的吸引力。對參加區級以上比賽并為學校贏得榮譽的'同學采取加分和晉級制度,如考試為“良”晉級為“優”。在肯定一部分孩子的同時,也激勵了其他孩子。
4、教師根據前面幾項考核給學生做一個期末的最終評定等級,分為:優+,優,良,合格,待合格。
考核方案 篇5
提高教育教學質量是學校工作的靈魂，加強教學常規的管理是教學過程中各要素的總和，更是實現教學質量提高的前提與途徑，為了強化教學管理，規范教學行為，落實教學常規，建立良好的教學秩序，全面促進新課程教學改革，實出優勞優得，體現獎優罰劣之原則，確實把“教學六認真”工作落到實處，特制訂本實施方案。
一、考核組織及程序
1.教師的“教學六認真”考核采用教導處、教科室與學科教研組長共同配合考核的方式。
2.“教學六認真”采用每周抽查一次，采取不提前通知抽查內容的方式。
3.領導干部的“教學六認真”材料由教研組長檢查。
二、考核項目及權重
“教學六認真”工作考核采用百分制，考核項目和分值如下：
認真備課（包括教學計劃）20分
認真上課（包括聽課）20分
認真布置和批改作業20分
認真進行學習輔導10分
認真進行成績考核和質量分析15分
認真研修和業務學習15分
三、考核內容及要求
（一）認真備課（20分）
1.教學計劃（5分）
⑴教材分析（包括教材重、難點，教學總目標及要求）（2分）
⑵學生情況分析（1分）
⑶教學進度安排（用列表式，安排到每一周）（1分）
⑷提高教學質量的.具體措施（1分）
2.備課（10分）
⑴按要求備好教案并及時上交教導處檢查。（2分）
⑵備課規范，符合學科要求（應包括教學目標，重點難點分析，教學步驟，學教具準備板書設計，課后反思等）（4分）
⑶教齡未滿3年，每周至少備2個詳案，教齡未滿10年，每周至少寫一個詳案，教齡10年及以上每月至少寫一個詳案，詳案用“▽”標出，字數在1500字以上。（2分）
⑷教案體現創新精神（“▽”標出）（1分）
⑸有一定深度，一定內容的教后感（每月4則以上）字數至少有一則200字以上。（1分）
（二）認真上課（20分）
1.聽課（10分）
⑴聽完規定節數（一級3節/月，二級4節/月，三級5節/月）給2分，每少一個扣1分，扣完為止。
⑵聽課筆記欄目填寫完整并有詳細的記錄。（5分）
⑶聽后有較深刻眉評，總評。（3分）
注：必須實事求是，不互相抄襲，弄虛作假，一經查實。扣5分
2.上課（10分）
按“農場學校教研活動評定表“并結合學科教學常規中的上課要求進行評價，先打百分數，然后折算。
（三）認真布置和批改作業（20分）
1.作業布置題量適當，難易適度，內容符合教學要求。（3分）
2.每天的課堂作業全部及時批改（批改形式可面批面改，當堂批改，相互批改教師復查），作文批改每次不少于40%。（5分）
3.批改符號統一規范，批語書寫清楚、工整、重在鼓勵。（4分）
4.學生訂正及時，教師有講評記錄（3分）
5.批改無錯誤，正確率100%（3分）
6.主要學科周末必須布置一定的作業，并做到有檢查，有記載。（2分）
（四）認真進行學習輔導（10分）
1.有學期輔導計劃（2分）
2.優生、后進生輔導每周2次及以上，每次時間不少于30分鐘（3分）
3.輔導內容有針對性，有輔導情況記載（包括時間、地點、對象、內容、效果等）（3分）
4.每月有輔導階段性小結（2分）
（五）認真進行成績考核和質量分析（15分）
1.認真使用縣、市教研室編制的教學目標檢測卷以及期中、期末考試（4分）
2.檢測后有質量分析報告（字數100以上）（3分）
3.有學生成績登記單（2分）
4.不按分數排名次，不張榜公布（2分）
5.嚴格控制考核次數，適時批改，講評（4分）
四、記分辦法
1.定量考核項目中，達到要求給滿分，達不到要求按比例給分。
2.定性考核項目，根據具體情況分上、中、下三等，分別按100%，80%，60%計分。
五、考核方法
1.教研組每月考評（備課由教導處統一每周考評）
2.校長室、教導處、教科室每月不定時抽查考評。
3.召開學生座談會，教師座談會。
4.抽查有關材料。
5.考核結果，作為教師職稱評審、評優的依據之一。
6.對無故不備課，上課經常遲到早退，經常不按時上交檢查，隨便曠課者，一票否決，該年度的教學考核，定為不稱職。
六、本方案的解釋權在校長室。
考核方案 篇6
在當今社會，人才的稀缺性決定了人力資源的開發和利用在企業中占著非常重要的位置，且作用越來越大。因此，企業對于人才的渴求越來越強烈。如何挖掘人才，如何培養人才，如何通過績效考核人才，已經成為當今社會各企業亟待解決的問題。
一、績效考核對于當前管理服務型企業的重要性
績效考核作為人力資源管理的核心環節，其有效性也是人力資源管理的決定性體現。高效的人力資源管理已經成為企業發展與成功的戰略性選擇，績效考核是服務于人力資源管理的一項主要環節，為其提供各項基本數據。根據這些數據分析員工，以做到事得其人，人盡其才，才盡其用，人事相配。績效考核運用得當，可以提高員工的工作熱情，增加員工的工作效率，增強企業的凝聚力，以此提高企業的市場競爭力；反之，則會使得員工對于企業制度反感，工作效率低下，導致人才流失，企業市場競爭力下降等。這也就決定了企業想在激烈的市場競爭中占有一席之地，一套科學高效的績效考核制度是增加競爭優勢、取得一席之地的重要工具。
1.績效考核是人力資源管理科學高效的基礎。績效考核是人員任用的依據。“沒有無用的人，只有放錯位置的人。”只有充分了解員工，做到人盡其才，才能更好地明確每個職位對于員工的要求，從知識技能到精神面貌再到職業素質等，通過這些判斷員工與該職位的契合程度。通過考核還可以了解到其工作動機、性格氣質特點等與職業發展的匹配度，以此實現人力資源的優化配置。
2.績效考核是輔助員工更好發展的工具。績效考核是員工工作調動和職務升降的依據。人員任用的標準是德才兼備，任用的原則是因事用人，用人所長，容人所短。因此想要評價一個人需要對其進行全方位地考核認定，并依據此考核情況進行工作調動。
3.績效考核是確定勞動報酬的依據。現代企業管理要求薪酬分配遵守公平與效率兩大原則，這就必然要求對每一個員工的勞動成果進行評定和計量，實行按勞分配。目前，很多企事業單位都采用浮動的薪資政策，即有一部分是浮動的工資，這部分工資由員工的績效考核結果所決定的。績效考核越高，所得報酬就越多；績效考核越低，所得報酬就越少，甚至可能對自身崗位也會有相應的影響。因此，沒有績效考核，就沒有報酬的依據，也就無法做到按勞分配。
4.績效考核是增加企業凝聚力和競爭力的保障。現代很多企業和員工已不再是以前的雇傭關系，而是一種合作模式。企業將員工放在合伙人的位置，為的就是要將員工的內在資源發揮到最大化，將其全部運用在企業的效益當中，以達到企業效益的最優準則。績效考核方式可以是這種最大化的測試者，它會對這種結合進行定量和定性的分析。同時，也能夠科學合理地預估未來的價值趨向，并根據這些基礎數據分析出下一步的戰略。
二、企業績效考核方式面臨的問題
在國外，許多發達國家早已將人才看成企業發展的核心競爭力，每個企業都千方百計地招攬人才，發展人才，使用人才。因此，他們已經有了一套較為完善的績效考核制度，實現了規范化和人性化，并能夠做到高效地執行。由于我國人力資源管理方面起步較晚，大部分中小企業并沒有真正地走上專業化、科學化的道路，還是缺乏一套系統的、較為完善的績效考核制度。知名人力資源管理專家根據企業考核的結果將當前我國中小企業分為三類：第一類企業已經和國際接軌，有了一套適用于自身的較為規范化、科學化的績效考核制度，并已經將其發揮出來且取得了不錯的效果；第二類企業的績效考核屬于正在向第一類靠近，這些企業已經意識到了績效考核對于企業的重要性，正在摸索屬于自己的路；第三類企業的績效考核如同虛設一般存在于該企業的.人力資源管理中，屬于完全沒有認識到績效考核對于企業自身的重要。筆者針對當前企業發展現狀進行了分析，總結出了以下幾點問題。
1.企業自身對于績效考核不重視。企業高層過多地看重于眼前的利益，單純地認為高薪就能激發員工的工作熱情。雖然這種方式確實能夠在員工積極性上有某些程度的提升，但并不是一種最科學合理的方法，甚至可能反其道而行，增加了員工的惰性。這種方式可能只在短期內有些許提高，并且極大地浪費資源，無法激發員工的潛力。
2.績效考核的制定不夠科學合理。績效考核應是一個根據企業本身的特點而制定的較為合理且科學的制度，是一種完整的系統。其中包括績效目標的制定、績效目標的實施、績效考核與評估、績效結果反饋與運用，績效考核指標、績效考核程序和績效考核結果的應用。但是對于中小企業來說，由于自身規模小、管理基礎薄弱、盈利不穩定、管理水平偏低等現狀，直接制約了績效考核正規化的發展。有的企業雖然引進了先進的績效考核系統，但是并不能真正地將其價值發揮到最大化，甚至有的過于依賴這些先進的績效考核系統，無法做到“因地制宜”，反而限制了企業自身的管理。
3.績效考核的結果過于主觀。造成這一結果的原因有兩個，一是由于績效考核系統自身的不合理，導致了主管人員錯誤且主觀地進行了績效考核；二是由于主管人員沒有走下去親近員工，不能得到真實的考核結果，甚至有時摻雜了個人主觀感情在里面，使得結果不切實際。從員工的角度來說，誰都想將自己最好的一面展現出來，但是苦于沒有機會，所以這也造成了考核的片面性。
4.員工對于績效考核認識過于單一。當績效考核與員工的薪酬掛鉤時，員工才會重視這種考核。但是，科學的績效考核對于員工的好處并非只在薪酬上。由于員工對于績效考核的認識過于單一，導致了員工成了績效考核的易感人群，所謂的“想好又不想好”的心態尤為嚴重。
5.考核的結果不進行公開。這種情況就像是學生考試老師不公布成績直接說誰是第一名一樣，這種不合理的方式造成了員工的強烈抵觸，猜忌心理尤為突出。即使是公平的評選，如果不公開，也會產生是“暗箱”操作的輿論，使得員工們無所適從。不民主的考核氛圍很難有好的效果。三、管理服務型企業員工績效考核方案的管理1.增強企業對績效考核方案的重視度。作為企業的領導者，應該嚴肅自身，擺正對于績效考核的態度，增強認識強度。要從多個角度去綜合考慮績效考核方案的合理性、可行性及公平性，高度重視當前績效考核方案所產生的效應，及時發現問題，糾正方案中不合理的地方。在引進先進績效考核系統的同時，要因地制宜，與自身企業的現狀相結合，不隨意盲從；要以長遠的戰略為目標，帶動員工的積極性，發揮人力資源作用的最大可能性，從而提高企業的經濟效益和綜合效益。
2.制定科學、合理的績效考核制度。建立健全一套科學、合理的績效考核制度體系，是企業切實可行的重要保障。企業要根據當前的發展情況，既定目標，在借鑒先進績效考核方案的同時，從自身出發制定出合理、科學、有效的績效考核制度。第一，堅持在定性考核的基礎上定量考核。考核的內容、方法采取多種形式的考核指標，并且每位員工需認真填寫考核單，以爭取做到最高的可行性。針對服務型企業，切實具體的考核方案應該做到：以業績為基礎，實行100計分制，做出相應的考核表格，數據需精確。劃分尺度為，非常優秀≥90、優秀≥80 、良好≥70、合格≥60.主要從員工的業績、考勤、態度、能力及日常表現五個方面綜合考慮，并從中詳細規劃，如以業績為例，可以細化工作進度、目標是否達成及ISO管理等。另外，特殊時期特殊對待，有一定的額外獎勵，如提出合理化的建議，對公司的突出貢獻等。第二，學會巧妙地借鑒先進、科學的績效管理方法。第三，持續改進。企業在進步，員工也在進步，這就要求績效考核制度也要進步。只有不斷地改進，不斷地完善，才能做到與時俱進，進一步發揮績效考核的最大價值。
3.設立專門的績效考核部門。長期以來，大部分企業習慣性地將績效考核這項工作劃分于人力資源部門，其實這存在一定的弊端。人力資源部自身就有許多的日常工作，由于身處這一特殊位置，因此并不能客觀地進行績效考核這一工作。所以設立專門的績效考核部門迫在眉睫，正所謂“專項專管”，只有這樣才能更好、更透徹地進行企業的績效考核。
4.深入基層，做到客觀評定。改變主管與員工的等級隔閡，主管人員應深入基層，真切地做好對于員工的績效考核。只有多觀察、多了解、多深入，才能更好地得到客觀的考核結果。例如蘋果公司共同創始人兼首席執行官史蒂夫。喬布斯就是一位很優秀的領導者，他善于激勵員工，走進員工，用自己的行為潛移默化地影響著一代蘋果人。
5.通過績效考核制度激勵員工，做到獎罰分明。績效考核的目的是什么？顯然是為了通過績效管理讓公司更好地發展，增強企業的凝聚力，提高企業的市場競爭力。科學合理的績效考核配合合理的獎罰制度，能夠很好地起到激勵員工的作用，不僅不會造成反感，更能夠促使著員工更好地證明、表現自己，挖掘員工的潛力，使企業效率達到最大化。
6.績效考核制度要做到公平、公正、公開。這是企業在人力資源管理方面的一個最基本的要求，尤其是針對績效考核方面更需要做到。只有做到公平、公正、公開，才能夠讓員工認可并配合這一制度，才能更好地發揮該制度的作用。另外，這也是企業尊重員工權利的表現之一，從而增加員工對企業的認可度和歸屬感。
7.讓員工深刻了解績效考核制度。如何讓員工認可企業的績效考核？如何更真實地得到考核結果？答案是，員工的支持與配合。績效考核主要針對的就是員工，因此，員工的配合度大大影響著績效考核的真實度。其實對于員工本身來說，大部分人是反感的，原因就是這一制度直接影響著員工自身的利益。但是，他們只看到了表面的一層，并沒有深入了解績效考核的作用和意義。為了能夠很好地開展企業績效考核，為了能夠充分地發揮績效考核的作用，作為企業負責人，應該讓員工深入地了解績效考核的內容，讓他們了解到績效考核的實質是為了服務于集體的利益，是為了共同發展和進步。
考核方案 篇7
為全面貫徹落實閩教人〔20xx〕143號XX省教育廳關于印發《XX省中小學教師職業道德考核辦法（試行）》XX縣教育局有關會議精神，結合我校實際情況特制定本考核方案。
一、師德考核領導小組
組 長：
成 員：
二、師德考核評分細則
（一）愛國守法（10分）
1.熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；
2.全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；
3.自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；
4.依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。
（二）愛崗敬業（20分）
1.忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；
2.認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；
3.認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；
4.服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。
（三）關愛學生（20分）
1.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；
2.關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；
3.不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；
4.人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。
（四）教書育人（20分）
1.全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；
2.堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；
3.遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；
4.綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。
（五）為人師表（20分）
1.堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；
2.文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具；
3.作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；
4.關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。
（六）終身學習（10分）
1.崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；
2.熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；
3.潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；
4.勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。
三、考核原則、方法及考核等級確定
實行平時檢查與集中檢查統一，問卷調查結果與師生個人反饋統一，力求做到考核公平、嚴格、有序，獎懲分明，激勵及時。 學校師德考評組考評得分在90分及以上者為優秀；60—89分者為合格，60分以下為不合格。考核擬定等次在本校范圍內公示，公示無異議后確定教師師德考核等次，并在校內以適當方式公布。教師對師德考核結果有不同意見的，可以向學校考核小組申請復核。
四、師德考核與考評
1、①綜合考核評分（表一）由學校考評小組進行，按《考評細則》考評，按百分制計算；學生（家長）評教（由學校考核領導小組進行）、教職工互評用等次評議；按上述3項得出個人考核結果，并確定等次。
②考評結果的合成：學校考評得分＋學生（家長）評議＋教職工互評=教師個人師德考評結果。
2、從每個班級的學生中隨機抽10個學生（家長）進行評教活動。
①學生、家長、教師互評三項中無1項評議獲得優秀的，考核結果不能定為優秀等次。
②每項評議中有70%及以上的人評議優秀，該項評議結果才能定為優秀。
③三項評議中如超過40%以上的人評議為不合格的，考核結果將定為不合格等次。
3、有下列情況之一的，師德考核等次定為不合格。造成極壞影響的，取消各種評優資格，并通報批評。
（1）以非法方式表達訴求，故意不完成教育教學任務、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（2）對教學工作不認真負責，上課該講授的內容不講授，留到課后進行有償家教謀取私利的；
（3）以獲取利益為目的，推薦、暗示學生接受有償家教或到社會培訓機構學習培訓的；
（4）工作日未經批準在校外社會培訓機構兼職、兼課的；
（5）無正當理由，拒不承擔班主任工作的；
（6）在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的.；
（7）組織、慫恿學生考試舞弊的；
（8）體罰或變相體罰學生，影響惡劣的；
（9)歧視、侮辱學生，影響惡劣的；
(10)在學校向學生宣傳宗教的；
(11)在學校散布反動言論，或向學生傳播有害身心健康的思想和信息的；
(12)組織、誘導學生參加非法組織、“黃、賭、毒”和迷信活動的；
(13)擅自組織學生參加校外集會或商業性活動的；
(14)以盈利為目的，向學生推銷或代購教輔資料和其他商品的；
(15)向學生和家長索要或變相索要財物、收受學生和家長貴重財物的；
(16)擅自停課、調課或請人代課的；
(17)在課堂上吸煙或酒后上課的；
(18)工作時間打牌、炒股、玩游戲的；
(19)因違法違紀行為受到紀律處分的；
(20)其他嚴重違反師德規范，造成不良影響和后果的。
五、考核結果的使用
（一）師德考核結果按教師績效考核30%的權重計入教師績效考核結果。
（二）教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
（三）師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；
（四）師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規范情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予黨紀政紀處分或者撤消教師資格、解聘。
（五）當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮，并推薦參評上一級“師德標兵”。
考核方案 篇8
12月下旬，市文明辦將對我校創建省級最佳文明單位工作進行復查驗收，為了做好迎評驗收的各項工作，經研究，特制定迎接考核驗收工作方案。
一、成立領導小組
組 長：z
副組長：z
成 員：z
二、成立工作專班
（一）綜合協調組
負責人：z
成 員：z
主要職責：
1、負責全校文明創建的組織協調工作；
2、負責申創報告撰寫、申創材料的匯編工作；
3、負責宣傳櫥窗、校園網、標語等宣傳環境布置工作；
4、負責各種會議的組織工作以及上級檢查驗收的接待工作。
（二）資料采集組
負責人：z
成 員：z
主要職責：
1、負責創建活動總結以及匯報材料的撰寫；
2、負責近年來學校所有相關檔案資料的收集，并進行整理分類、匯編、裝訂；
3、收集近兩年來學校所獲得的獎杯、獎狀、證書、匾牌、成果等，整理裝飾榮譽室。
（三）環境整治組
負責人：z
成 員：z
主要職責：負責校園的環境整治和環境衛生工作。
（四）師生文明創建組
負責人:z
成員：z
主要職責：
1、負責全校師生文明創建宣傳教育工作，做到家喻戶曉；
2、組織豐富多彩的文明創建活動，特別是安排布置好檢查驗收期間的創建活動；
3、負責文明家庭、文明處室、文明班級、文明寢室等創建評比工作。
三、迎評驗收工作步驟
學校創建省級最佳文明單位迎評驗收工作分四步進行。
第一步：宣傳動員。
一是召開黨委會，傳達上級文件精神，下達迎評驗收工作任務；二是召開迎評工作專班會議，部署任務，提出要求；三是召開全校教職工大會，主要是學習傳達上級和學校的要求，明確任務，統一思想，提高認識。
第二步：組織實施。
各部門按照上級和學校的要求組織實施，各工作專班按照任務、職責和具體分工開展工作。
第三步：組織檢查。
文明創建工作領導小組將對各部門文明創建工作進行檢查，對各專班工作情況進行驗收，對達不到要求者或存在問題的部門責其改進，達到要求為止。
第四步：表彰先進。
評比表彰文明家庭、文明處室、文明班級、文明寢室，召開表彰大會，頒發證書。
第五步：迎接驗收。
迎接省市文明辦對我校創建省級最佳文明單位工作進行檢查驗收。
四、幾點要求
1、高度重視，提高認識。
創建省級最佳文明單位是外樹形象，內強素質，提高辦學水平的一項十分重要的工作，也是學校今年下半年的`重要工作之一。學校黨委、行政十分重視。各部門要引起高度重視，提高認識，把創建省級最佳文明單位作為當前一項重要工作，認真抓緊抓好，把各項工作落到實處。
2、學習文件，明確任務。
各部門要認真傳達學習文件，明確任務，堅定信心，要分解任務，細化責任，把每一項目標落實到人，實行責任制，扎扎實實開展工作。
3、廣泛宣傳，營造氛圍。
要通過多種途徑，廣泛宣傳創建省級最佳文明單位的意義和作用，通過校園網、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳創建活動的各項內容，讓全校教職工和學生都明確任務和目標，讓文明創建工作做到家喻戶曉，使文明創建工作有條不紊的進行，確保創建目標的實現。
考核方案 篇9
根據xxx市委、市政府要求，按照《中共xxx市委、xxx市人民政府關于印發〈xxx市機關事業單位工作人員績效考核實施方案〉的通知》(晉委【20xx】166號)文件精神，結合本街道實際，制定本實施方案：
一、實施范圍和對象
梅嶺街道機關事業單位在編在崗工作人員。本實施方案打破身份管理，實行崗位管理，不同身份人員同時納入績效考核實施范圍。長期在編不在崗人員(不能享受績效考核獎金)、當季退休人員(按在職月份享受固定績效考核獎金)、離崗待退人員(在離崗待退期間沒有違法違紀行為，固定享受稱職等級獎金)不納入績效考核實施范圍。
司法、土地、勞務等市直單位派駐梅嶺街道的在編在崗工作人員參加街道績效考核，街道將提出初步考核意見，并將考核情況書面反饋市直主管部門，由各市直主管部門確定最終考核等次。
按照職務層次，考核對象按科級干部、中層干部(含工作點副點長)和一般工作人員三個類別分開考核。
二、績效評價辦法
1、基本原則
以“誰主管、誰負責、誰評價”為原則，采取自上而下的評價方式，形成上級考核下級、一級考核一級的組織評價機制。
2、考核分數計算辦法
各項工作得分由該項工作的直接領導對照每個工作人員個人績效工作臺賬、工作目標的完成程度和完成質量給予打分，常規工作總分為50分，如果同時兼科室工作和下社區工作，則每項為25分;重點項目工作滿分為40分，如果同時兼任兩個項目，則每個項目為20分;如果無參加重點項目工作，常規工作得分則以總分90計;考勤分值總分為10分，根據考勤情況計分，全勤得10分，遲到一次扣1分，遲到10次或以上該項不得分，曠工一天扣5分，曠工兩天或以上該項不得分;獎懲附加分根據獎懲情況酌情加分或扣分，加減分值最高為10分。考評得分=(常規工作得分+重點項目得分+考勤得分+獎懲附加分)×60%+黨政領導測評分值×40%。其中，黨政領導測評分值按測評結果排名計，排名前25%得分為90分，排名前25%—55%得分為80分，其他得分為70分。
三、評價等級設定
根據績效考評得分情況，從高到底排列，分為“優秀”、“良好”、“稱職”、“不稱職”四個等次。考評得分高于90分以上的，評為“優秀”等次;考評得分75分—89分的，評為“良好”等次;考評得分60分—74分的，評為“稱職”等次;考評得分60分以下的，評為“不稱職”等次。績效考核“優秀”等次和“良好”等次人員比例按三個考核類別分別控制在人數的25%以內和30%以內。
當季請假累計超過15個工作日的不能享受“優秀”等次獎金。當季退休人員和調離本市人員按在職月份享受“稱職”等次獎金。
下列人員參加考核不確定等次：當季新錄用(聘用)或外縣(市、區)新調入人員工作不滿20個工作日的、當季請病事假累計超過40個工作日的、當季被效能告誡的、受立案調查在立案期間的。
下列人員參加考核確定為不稱職：當季曠工累計超過2個工作日的，受黨紀政紀處分或在處分期間的當季確定不稱職，以后按年度考核確定等次或不定等次。
四、績效考核程序
績效考核工作按照“計劃、總結、評估、反饋”的流程，對各項工作目標完成情況進行動態管理。開展績效考核工作一般按照以下四個步驟進行：
1、制定績效計劃。根據上級工作任務和本單位工作職能，各科室按目標時序進度安排，制定詳細的`工作計劃，并把工作計劃細化到考核對象。考核對象應根據自己的崗位在每季度初填寫好《工作目標量化評分表》，并報送街道績效辦。
2、做好工作紀實。按照績效計劃安排，考核對象應做好績效工作記錄，工作記錄在《xxx市績效管理工作日記》上，工作日記記錄每天的出勤和主要工作情況。考核對象應按月份、季度和年度進行工作總結，逐條列舉工作目標和進展情況、完成程度和工作成效，形成個人績效工作臺賬。在填寫《梅嶺街道機關事業單位工作人員個人績效工作臺帳》應盡量把工作內容細化、量化。個人績效工作臺賬每季度首月5日前由各部門收集后報送至街道績效辦，由街道績效辦統一管理。
3、組織績效評估。全體考核對象在每季度首月填寫《梅嶺街道機關事業單位工作人員績效考核評分表》，并經各項工作的直接領導評價、打分后，于每季度首月5日前匯總至街道績效辦。街道績效考核領導小組根據實際需要，召開述職評議會，對考核對象上一季度工作績效完成情況進行評定，由街道績效考核領導小組在逐級征求意見的基礎上確定考核等次。主要領導績效考核等次應在與單位績效評估暨“五大戰役”考評結果以及單位獎勵懲戒情況掛鉤。績效考核結果按干部管理權限報組織人事部門備案。
4、做好績效反饋。在績效考核結果確定后，對照職能工作目標，指定專人向考核對象反饋考核結果。注意做好思想政治工作，對考核對象的績效情況進行講評，主要是肯定成績、指出不足、明確方向。績效考核結果在本單位進行公示，廣泛接受干部群眾的監督。
五、績效考核結果運用
績效考核結果運用是指把績效結果與個人利益掛鉤，把績效結果作為物質激勵、精神激勵和政治激勵的主要依據。
1、與考核獎金掛鉤。“優秀”等次人員每季度獎勵2100元，“良好”等次人員每季度獎勵1800元，“稱職”等次人員每季度獎勵1500元。
2、與獎勵懲戒掛鉤。把績效考核與年度考核、評先評優表彰結合起來。年度考核優秀等次人員從季度考核“優秀”等次人員中評選、產生，對于季度考核被評為“優秀”等次三次及以上的，在本單位年度考核優秀等次人數限額內，可以直接確定為年度考核優秀，并作為年度評先評優的推薦人選。。對于季度考核被評為“不稱職”等次兩次及以上的，年度考核直接確定為不稱職(不合格);被評為一次“不稱職”等次的，年度考核確定為基本稱職(基本合格)。對于有計生、綜治、安全生產、環境保護等一票否決情況的，按相關規定確定考核等次。
3、與職業發展掛鉤。堅持把績效考核與崗位調整、選拔任用和學習培訓結合起來。對于當年度績效考核多次獲評“優秀”等次的人員，在干部提拔使用上給予優先推薦;在干部培訓時，作為優先安排人選。對于當年度績效考核獲評“不稱職”等次的，給以一定期限的待崗處理，采取跟班學習、強制培訓等措施，幫助待崗人員整改提高，并依據培訓結果和能力條件重新安排工作;對于不勝任現職工作，又不接受其他安排的，予以辭退。
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