《翠鳥》讀后感

時(shí)間：2023-03-23 14:55:32 讀后感

《翠鳥》讀后感

　　讀完一本書以后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《翠鳥》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《翠鳥》讀后感

《翠鳥》讀后感1

　　我從上一年級(jí)到現(xiàn)在，已經(jīng)讀了許多課文，其中讓我最回味無窮的是《翠鳥》這一課。

　　作者把翠鳥描寫的美麗無比，毛色鮮艷，身子小巧玲瓏，叫聲清脆，捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。接著運(yùn)用了幾個(gè)動(dòng)詞恰如其分地把翠鳥捉魚的過程進(jìn)行了仔細(xì)描寫。比如：“貼”字讓我覺得翠鳥飛行時(shí)離水面非常非常的近，還有“疾”字寫出了翠鳥飛行的速度非常的快。

　　有一個(gè)周末，我和小伙伴到富春橋玩，我們真正看見翠鳥捕魚的'情景。翠鳥發(fā)現(xiàn)了一條潛伏在水底的小魚，它便一沖而下，插入水中。一秒，兩秒——“哧——”翠鳥只用了幾秒鐘的時(shí)間就破水而出，叼著那條小魚兒飛走了。飛的時(shí)候，它像閃電一般，一下子就不見了蹤影。這情景使我銘記在心。

　　我想，我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，讓大自然各種動(dòng)物自由自在地生活玩耍，人與自然和諧相處，讓我們的生活有更多的樂趣！

《翠鳥》讀后感2

　　前幾天，我一口氣將《藍(lán)色翠鳥倒計(jì)時(shí)》三部曲讀完了。這部小說內(nèi)容生氣有趣，充滿神秘魅惑，剛看完第一頁就足以讓我愛不釋手。整篇故事就像愛麗絲掉入兔子洞漫游仙境一樣，在帶著懷表的白兔指引下，來到一個(gè)個(gè)未知的地方。

　　《藍(lán)色翠鳥倒計(jì)時(shí)》三部曲的大概內(nèi)容是：在K中上學(xué)的紅桃、三丁，為了調(diào)查好友蒼耳的死因，認(rèn)識(shí)了獵夢(mèng)人黑貓，在K中一年一度的舞會(huì)上，學(xué)生會(huì)副主席敏特把學(xué)校所有人都帶入到自己制作的柏拉圖空間----‘藍(lán)色翠鳥’，當(dāng)所有人出來之后，手臂上都長有一朵白色梔子。原來是天才獵夢(mèng)人羅密歐為了見自己的老師約翰，殺死了蒼耳。最后在真正的‘藍(lán)色翠鳥’里，黑貓與羅密歐一起跳入了時(shí)間的深潭。

　　其中，最讓我敬佩的是紅桃、三丁和蒼耳的友誼。紅桃和三丁不顧生命危險(xiǎn)，踏上了尋找兇手的旅途，彼此安慰，互相照顧，遇到危險(xiǎn)也不退縮。這讓我想起了小時(shí)候我和好朋友“小沈沈、”“小朱朱”發(fā)生的.一件往事。有天晚飯后我們一起出來玩，跑著跑著來到了公園，公園里有個(gè)小噴泉。我們興奮地玩著，不知不覺衣服全被泉水打濕了。因?yàn)樾∩蚣揖喙珗@最近，所以跑到她家，但我們沒有鑰匙。于是我們坐在門口，頭挨著頭靠在墻上，等著家長回來。天越來越晚（此時(shí)家長們正到處尋找我們），恐懼感一步步向我們襲來，于是小沈不停地給我們講笑話，以消除恐慌，直到父母找到了我們。事后，雖然被父母罵了一頓，但我心里依然忘不了那段美好時(shí)光。

　　純潔的友誼，是童年時(shí)光里必不可少的東西，讓我們好好珍惜彼此的友誼吧！

《翠鳥》讀后感3

　　老伴從超市給小孫女買了一把兒童掃帚。這掃帚設(shè)計(jì)得挺有趣：棕毛的寬柄上畫了小丑的眼睛、嘴巴，下面的棕毛便自然成了小丑的一大把胡子。別說孩子喜歡，就連我們大人看了也忍俊不禁。也許是愛屋及烏吧，用這把掃帚掃地便成了小孫女最感愉快的勞動(dòng)。

　　我真佩服廠家的聰明，他們懂得兒童的心理，所以設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品贏得了兒童的喜愛。這事觸發(fā)了我的聯(lián)想。其實(shí)，我們小學(xué)老師跟兒童的關(guān)系更為密切，因?yàn)槲覀儙缀跆焯煲o他們上課，天天跟他們生活在一起。怎樣才能使我們的教學(xué)讓孩子們喜歡、讓孩子們感興趣呢？

　　于永正老師在這方面就做得很成功。比如他教《翠鳥》，就不是按照常規(guī)死板地分析課文，而是讓兒童當(dāng)翠鳥，老師當(dāng)世界綠色和平組織成員，來采訪翠鳥王國的小公民。老師說：我是世界綠色和平組織成員，我特意來采訪你們，打算寫一篇有關(guān)翠鳥的報(bào)道，讓大家都來保護(hù)你們，不傷害你們。你們的聲音多么好聽！小朋友禁不住嘰嘰喳喳地叫起來。聽說你們又叫叼魚郎，誰能介紹一下你們是怎么捕魚的嗎？怎么能證明你們飛得快呢？你們的家住在哪里呀？你們的家這么小，我想去你們家作客，怎么進(jìn)得去呢？這兒有一篇現(xiàn)成的報(bào)道，可是我看不懂中文，只能聽得懂，誰能讀給我聽聽？這樣換了個(gè)角度來教，小朋友好像進(jìn)入了一個(gè)童話世界，感受到童心童趣，領(lǐng)略到翠鳥王國的`美妙與神秘，個(gè)個(gè)學(xué)得興致勃勃。這種形式，在大人可能覺得沒意思，可在孩子卻覺得挺有意思。我以為這就是適合兒童特點(diǎn)的教學(xué)策略。過去我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上形成一個(gè)定勢(shì)，似乎讓學(xué)生理解課文就只有講解分析這一個(gè)辦法，其實(shí)幫助學(xué)生--尤其是小學(xué)生--感受課文的方式方法應(yīng)是不拘一格的。只要我們充分地發(fā)揮創(chuàng)造性，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，就能營造出完美的課堂、生動(dòng)活潑的課堂，取得教學(xué)的成功。

　　物理學(xué)上有個(gè)共振原理：當(dāng)外力的振動(dòng)節(jié)拍和物體本身的固有頻率的節(jié)拍相同或相近時(shí)，物體就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的振動(dòng)。課堂中的師生對(duì)話是與此相似的。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教師就得使自己的振動(dòng)節(jié)拍和學(xué)生本身的固有頻率的節(jié)拍相同或相近。換句話說，教師在選擇教學(xué)策略時(shí)必須尊重兒童的思維方式和價(jià)值取向，從而在教師和學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動(dòng)。

　　不少人問：于老師在教學(xué)上取得成功有什么秘訣?其實(shí)答案很簡單，這就是以自己的愛心與智慧，努力去追求師生間相似的和諧的振動(dòng)。

《翠鳥》讀后感4

　　明代馮夢(mèng)龍寫過一篇《翠鳥移巢》的小雜文。其文曰：翠鳥先高作巢以避患。及生子，愛之，恐墜，稍下作巢。子長羽毛，復(fù)益愛之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

　　我想我就是那被溺愛的.小翠鳥，爸爸媽媽是大翠鳥，我做什么事他們也不放心，我特別羨慕朋友們到旱冰場滑旱冰玩兒，于是要學(xué)，我摔了一次又一次，媽媽終于忍不住了，央求著對(duì)我說；”寶貝，咱別練了，練不成摔殘了咋辦？這太危險(xiǎn)了！”可是我特別想學(xué)會(huì)滑旱冰，那樣就可以和朋友在一起玩了！

　　還有一次，我想學(xué)騎電動(dòng)車，媽媽緊張地說：“你還這么小，學(xué)什么電動(dòng)車，路上車那么多，連大人都緊張，更何況是小孩子了，你要到哪里媽媽會(huì)陪你去的。”

　　那我就在家里做一點(diǎn)家務(wù)好了，我去廚房刷碗，媽媽把我推出去讓我練字去，我想洗衣服，媽媽說有洗衣機(jī)，我想……哎！媽媽說了，我什么都不用干，我過著衣來伸手飯來張口的日子，我都不知道自己什么時(shí)候才能長大。

　　司馬光說過：“慈母害子，嚴(yán)母立子。”我不想當(dāng)溫室里的鮮花，我要當(dāng)藍(lán)天上的雄鷹。不經(jīng)千樣風(fēng)雨苦，怎知萬般彩虹美。

《翠鳥》讀后感5

　　我最喜歡的課文是《翠鳥》，每當(dāng)我看到天空中飛過又美麗又機(jī)靈的小鳥的時(shí)候，我就會(huì)想起聰明伶俐的翠鳥。

　　課文寫了翠鳥很漂亮，“翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，背上的羽毛像淺綠色的外衣。”作者把翠鳥的羽毛比喻成頭巾和外衣，真是很有意思。

　　“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。”這句話讓我印象最深刻，因?yàn)檫@句話里面有些字用得很生動(dòng)。比如：“貼”字讓我覺得翠鳥飛行時(shí)離水面非常非常的近，還有“疾”字寫出了翠鳥飛行的.速度非常的快。作者用兩個(gè)字就把翠鳥寫得很機(jī)靈、很伶俐。還有“鳴聲清脆”，翠鳥叫聲一定像唱歌一樣好聽吧!

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我懂得了一個(gè)深刻的道理。這個(gè)深刻的道理就是：動(dòng)物、植物都是人類的好朋友，我們?nèi)祟惒粦?yīng)該去傷害它們。就像課文里的老漁翁說的那樣，翠鳥從遙遠(yuǎn)的地方飛來，是要和我們做朋友的呀!世界上如果沒有了這些可愛的小鳥，我們將會(huì)失去許許多多的樂趣呢!

《翠鳥》讀后感6

　　“春天有時(shí)會(huì)開似紅似藍(lán)的花”，這是沈天鴻老師的散文《翠鳥》中的第一句話，我特別的喜歡，反復(fù)地喜歡。首先，這篇文章，它有語言的美感，閱讀的美感，第一句話就能牢牢抓住讀者的眼球。我有時(shí)上班騎著車走在路上，看見路邊的綠化帶里開著那些美麗的花，就會(huì)想起這句話，并且總是會(huì)情不自禁的微笑起來。我仔細(xì)地觀賞過那些花，它們要么是紅的，要么是藍(lán)的或紫的，何曾似紅似藍(lán)呢?可就是這句話，它給了我特殊的.美感，一種清新的美感，讓人無限的想像。在我有限的閱讀中，還是第一次讀到這樣美好的，有意味的語言。

　　其次，這篇短文有多重意思。“看不見鮮艷奪目的東西對(duì)于一只翠鳥很重要。”沈老師隨后寫道。一只翠鳥，它只專注于水里面的魚，也就是它最終的目的。因此，它看不見沿途的任何風(fēng)景，包括那些河岸開著的似紅似藍(lán)的花，甚至于包括水。它無視一切誘惑的存在。花費(fèi)一生的全部時(shí)間和精力，僅僅為了抓住那理想中稍縱即逝的瞬間。

　　“這種等待當(dāng)然不是休閑，而是勞動(dòng)。”這篇文章其思想是極其深刻的，我們?nèi)祟愑袝r(shí)候真的不如一只翠鳥，人類太愛慕虛榮了，我們常常缺乏翠鳥的專注、摯著和耐心，也缺乏翠鳥的沉著和冷靜。我們常常會(huì)為了一些心靈以外的東西左顧右盼，被一些虛名浮利所誘惑，就我個(gè)人而言，如果有這只翠鳥一半的專注和勤奮，也多少會(huì)有一些成就吧，想想自己曾為一些繁縟瑣事虛度多少大好光陰，不禁深為感觸。

　　此外，這篇文章更深一層的意思，它反映了被生存者對(duì)命運(yùn)的一種無奈和悲哀。這個(gè)世界上的很多東西，包括我們?nèi)祟悾诤芏嗟臅r(shí)候是沒有選擇的。我們抗?fàn)幍哪芰κ菢O其有限的，像沈老師這樣小學(xué)還沒畢業(yè)，就能在招生制度改革以后直接考上大學(xué)的，畢竟是鳳毛麟角，寥若晨星。有多少人高中畢業(yè)復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)，最后還是加入了“民工”的行列，更何況那些因窮困而日書未讀的人們。他們又有多大能力來改變自己的命運(yùn)?

　　一只翠鳥“它意識(shí)到過自己的美麗么?它為何要長得這樣漂亮?它的美麗似乎是毫無意義的，只是因?yàn)樗谴澍B，而翠鳥毫無例外都是這個(gè)樣子?”它揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)問題。比如那些生活在社會(huì)底層的人，有很多人本來是天生麗質(zhì)的。共和國的每一個(gè)村莊，每一條弄巷，都能找到像當(dāng)紅影星那樣的俊男美女，可他們僅僅為了生存，為了果腹，不得不日復(fù)一日，年復(fù)一年，風(fēng)餐露宿，終日苦苦勞作。他們何曾顧及過自己的美麗?有的人直到歲月漸老，紅顏褪盡，也不知道自己曾經(jīng)美麗過。這就是被生存者的無奈。沈老師的這篇短文，其語言的美感，其思想的深度和廣度，給了讀者以無限的想像和思索，是一般的長篇大論所不及的。總之，我非常喜歡這篇文章。

《翠鳥》讀后感7

　　春天有時(shí)會(huì)開似紅似藍(lán)2113的花，河5261流那時(shí)就會(huì)從這些花中流過，一4102只翠鳥，對(duì)這樣少見的花卻并不1653表示驚奇，原因很簡單：它不曾看見這些這些開遍河岸的花。看不見鮮艷奪目的東西對(duì)于一只翠鳥很重要。在一只真正的翠鳥眼中，甚至連水也不存在，它看見的只有魚，在水中游動(dòng)的魚，那是它的目標(biāo)。

　　但水仍是重要的，那魚在水中潛游得深了時(shí)，任何翠鳥就都看不穿那太深的`水了，魚于是就會(huì)在翠鳥眼皮底下“失蹤”。

　　我無法知道翠鳥如何思考這個(gè)問題——“一只翠鳥也會(huì)思考”，這個(gè)說法聽起來嚴(yán)肅得有些滑稽，但我知道魚游到了深水中時(shí)翠鳥怎么辦：它落在一棵樹或一株蘆葦上，歪著腦袋在那兒耐心等待。

　　等待在一只翠鳥的一生中占有多大長度?我想，它至少占去翠鳥一生的三分之一還多，因?yàn)榇澍B出現(xiàn)在人們的視野里時(shí)，幾乎都是等待的姿勢(shì)，好不容易有了箭一樣射入水中捕魚的時(shí)刻，從開始到完成，名副其實(shí)地也只是一瞬間。

　　僅僅是為了果腹，為了能生存下去，就竟然需要如此漫長、如此耐心的等待!

　　這種等待當(dāng)然不是休閑，而是勞動(dòng)。

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