《小站》讀后感（通用10篇）
認真品味一部名著后，你有什么領悟呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的《小站》讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
《小站》讀后感 篇1
今天，老師給我們講了《小站》這篇課文。它主要講了一個地處山區，無人注意的小站，由于工作人員的精心布置和認真工作，給旅客帶來了溫暖的春意，贊揚了小站工作人員全心全意為旅客服務的精神。
這是一個北方山區常見的小站。它不像太原火車站那樣華麗，只有一間紅瓦的小房和一排白漆墻。我很奇怪，這樣一個小站，怎么行把作者吸引住呢?老師講完課文，我終于明白了。原來作者是被小站工作人員全心全意為旅客服務的精神感動了。你看小屋左邊的那張紅榜是為了讓旅客們注意安全;出站口旁的宣傳畫;是為了讓旅客們注意講衛生而設計的.;小黑板為旅客們了解國家大事帶來了方便;噴泉和杏樹給旅客們帶來了溫暖的春意。這一切不都是小站工作人沒設計的嗎?他們用汗水換來了旅客們歡樂。
讀了這篇文章，我懂得了一個道理，人活著就要有意義，不能光為自己活著，要為別人做出貢獻。
《小站》讀后感 篇2
我讀著，了解了這些事情：在一個距東海龍王的龍宮只有30公里的地方，七十多戶人家，一棟棟紅瓦房散落在空曠的田野里，每到傍晚時分，這村里只有一棟的乳白色小樓里，就會傳出動人的古箏聲，是一名叫單葉的小女孩，今天孩子們被她的古箏聲吸引，但她卻很孤獨，父母都是老師，沒時間陪她，想出了可以讓小伙伴們一起來她家運動，獲得快樂，所以她就在自己家舉辦了一個快樂小站，歡迎所有小朋友來玩。讓缺乏愛的小朋友們，父母離婚的小朋友們都來獲得快樂。是的，她成功了，讓不喜歡講話和笑的.小孩快樂起來，開心起來，不再憂愁。
是呀，只有朋友是我們童年時代最懂我們心中想的是什么，了解我們，快樂也只有分享才會尋找到真正的快樂，也只有友情，才是我們童年時代最值得留戀的往事，小時候不懂什么是朋友，什么是友情，只知道和自己一起玩的小朋友就是自己的朋友，也只有他們，會給自己帶來快樂，也只有他們，會在自己傷心的時候安慰自己，讓我和他們一起玩起來，忘記一切煩惱，只有快樂。
童年的點點滴滴我都不會忘記，因為只有童年才是純真的，圣潔的，沒有謊言，也沒有欺騙，只有快樂……
《小站》讀后感 篇3
今天，我看了寒假作業本上的故事《小站歌聲》，真是感動極了。
子夜時分，山村的小站昏暗、靜謐。
苗蘭老師提著行李來到站臺，像渾身觸電般渾身顫抖起來。
她本想在夜深人靜時分悄悄離開山村，沒想到全班40多個孩子全站在這里為她送行。站牌下，放著一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜字。這是山里人祝賀新婚的禮節。
三天前，她去了趟縣城。回到山村，她對孩子們說，要和遠隔千里的男朋友舉辦婚禮。婚后，她就留在那里定居了。
孩子們舍不得她，卻沒張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。
遠處傳來列車的長鳴……
讀到這里，我覺得苗蘭老師是個了不起的老師，她心系著山村的孩子，她是不會忍心離開美麗的山村，離開朝夕相處的孩子們的'，于是我續寫了下面的故事：
苗蘭老師望望孩子，望望行李，又望望快要停站的列車……她的眼角濕潤了。苗蘭老師回想起平時她和孩子們開心玩耍，與孩子們共同學習的情景，她不由自主地放下行李箱，掏出隨身攜帶的手機，轉過頭和藹可親地對孩子們說：“老師不走了，老師要留下來，繼續教你們。至于婚禮……”她故意停頓了一下，說：“我打電話讓男朋友過來，我們就在這兒舉辦婚禮，在山村建立一個家庭，好不好？”孩子們齊聲高呼：“哇！太好了！”大家偎依在老師身邊，沉浸在歡樂中。
列車開走了，苗蘭老師與孩子們一起唱著歌，歌聲打破了靜謐的小站，成了小站子夜的一道別樣的風景！
《小站》讀后感 篇4
今天我讀了《小站歌聲》這篇文章，它主要講了：苗老師患了白血病，她跟孩子們說她要跟城里的男朋友結婚，本想在黑夜里悄悄地離開，沒想到全班四十多個孩子都在火車站為她送行，孩子們唱了一首《好人一生平安》的歌送給苗老師，上車后苗老師哭了。
這是一篇極其感人的文章，文中的苗蘭老師是一位身患絕癥卻為孩子著想的老師。為了不讓孩子為她即將死去而感到悲痛，她編織了一個美麗的謊言。謊言的背后我們看到的是一個充滿愛的老師。文中的孩子們是那樣的淳樸。他們不舍得老師走，但還是送來了禮物，并用歌聲祝老師一生平安！
我們為這群善良可愛的孩子而感動，更為即將死去的苗蘭老師而感到悲傷。
在生活實際中，其實有很多像苗蘭老師一樣關心孩子的.人，比如我和老爺都很喜歡吃雞腿，可是家里只剩下一根雞腿了，老爺為了讓我吃，編了一個謊言，說自己剛才吃過了，我便津津有味地吃了起來。事后我才知道，原來家里就只有一根雞腿，老爺是為了讓我吃才說他吃了的。
我從這個故事中收獲到：有時說謊并不是惡意欺騙，而是一種美麗的謊言，它的背后往往有一個美麗的靈魂。只要這個社會每個人都充滿愛，我們的生活就會更美好！
《小站》讀后感 篇5
如果世界上的好人數不勝數，那么，不顧個人私利，默默無聞地為他人奉獻，忠于職守的人就應該是最高境界的“好人”的目標吧。
這個故事敘述了一位老師離開她已教過的四十多個孩子的身邊，去舉行婚禮，舉定居于那兒，誰會知道，她在山村教學時，身上已患上了白血病，她奉獻了她多半個青春在三寸講臺上，僅留給自己半年的時間去追求生活的美好時刻，但她知道，讓村子的滿懷知識走出大山才是她覺得人生中最幸福的吧！因為那是那熱戀的職業，堅守職業是她的本分，孩子們的歡笑與成功是她努力得來的回報，那時的她。在人生的道路上僅有半年時間，但她談不上悲哀，也說不出快樂，因為這是她做出的選擇，在她臨走的時候，孩子們雖沒有張口拘留，但心里卻觸動著一股強烈的眷戀感與不舍，那時的她們像一棵棵被雨水澆過的禾苗一樣，悲凄地立著，表達他們心情的`是贈給老師的一首歌——《好大一生平安》，這首歌里含藏多少不舍與他們真誠的祝愿，縈繞在苗老師的耳中的只是悲哀與難舍難離的弦律，盡管滿是舍不得，但她還是隨車而去……
教師的職位盡管平凡，但彰顯的卻是高尚與偉大，教師的精神盡管不鮮見，但彰顯的卻是他們無私奉獻的高尚品格，能夠選擇走向三寸講臺，這已經是一種神圣抉擇，能夠選擇花費半個青春陪伴莘莘學子，盡管容顏憔悴，玉容淡化，這已是足夠讓人躊躇的，好人就誕生在這個默默無聞，忠于職守，花費青春付諸于自己的崗位。毫不掛念個人利益的神圣職業上的所屬人群中，祝他們一生平安。
《小站》讀后感 篇6
在《課外閱讀》中我讀了一篇很感人的文章，題目是《小站歌聲》。
它講述了一位叫苗蘭的山村教師在三天前去體檢，結果查出患有白血病，只能活半年的時間了。回到山村后，她不想讓孩子們知道這個噩耗，就說她要和遠隔千里的男友結婚在城里定居了。她本想悄悄離開山村，就在那天夜里，全班四十多個孩子一起來到車站為她送行。
這篇文章雖然十分簡短，但是卻令我感到震撼。盡管老師對學生們的付出沒有提到一字一句，但通過對“四十多個孩子含著淚水，像一顆顆被暴雨澆傷的禾苗一樣，凄背地立著”這行文字的描寫，我眼前立刻浮現出苗老師平時對孩子們無微不至的關懷和諄諄教誨的畫面，孩子們是舍不得老師離開才夜里趕來送別苗老師的。從孩子們為苗老師準備的一簍子山核桃，簍把上貼著個紅雙喜作為祝賀新婚的`禮節，可以看出苗老師平時是多么受到孩子們的愛戴啊！一位普通的山村老師，把一生都獻給了山區的孩子，直到她人生旅途快要結束的時候，她想的還是她的學生。這是一位多么偉大的老師呀！生活中有千千萬萬個像苗老師一樣的好老師，她們不都是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的真實寫照嗎？
而我們作為一名學生，只有努力學習，才能報答老師對我們的辛勤付出。
《小站》讀后感 篇7
讀完這篇微型的小說，從文中的字里行間中，我感受到了師生之間那種深厚的愛。
故事的內容：在昏暗靜謐的鄉村小站，一位女老師提著行李來到站臺。她本想一個人悄悄地離開鄉村，沒想到班里四十多個孩子來為她送行。
三天前，她去了趟縣城，回到鄉村，告訴孩子們說：“要和遠離千里的男友結婚。然后，她就在那定居。孩子們舍不得她，卻沒挽留，只將淚水灑下。
車窗中，她聽到了孩子們為她唱的《好人一生平安》。這歌聲，低沉悲哀。這是孩子們最真誠的祝愿。
車上的她哭了。
孩子們怎會知道，她不是去結婚。三天前，她去縣城，被查出患白血病。在人生的'路途上，她只有半年的時間了。
在讀完這篇微型小說，我發現了女老師的偉大。因為她不想在孩子們蔚藍的天空里，留下悲哀的陰云。所以，她編造了一個美麗的謊言。
從這篇文章中，我感受到了師生之間濃厚的愛。孩子們雖舍不得老師，只有將淚水揮灑，并用鄉里淳樸的方式送別老師，表達對老師的祝福。
但愿好人一生平安。
《小站》讀后感 篇8
《小站歌聲》是我最喜歡的文章，它主要講了一位身患白雪病的山村教師苗蘭，在子夜時分與孩子們在車站分別的感人故事，這個故事使我認識到老師精神的偉大。
這是一個極其感人的故事，讀后，我的眼淚里直打轉兒。我仿佛看到了那一個個不知實情的孩子，雖然舍不得讓老師走，卻送來了一簍簍帖著紅雙喜的山核桃作為老師的結婚禮物。這最真縶的祝福背后隱藏著人間最真摯的情感。
讀后，我掩卷沉思：人世間的離別，莫過于生離死別，苗老師為了不讓孩子們傷心，才編織了這個美麗的謊言——要和遠隔千里的男朋友舉行婚禮，實際是自己去獨自承受患白雪病的痛苦，而天真可愛的孩子們，心里雖有千個萬個不舍，還是唱著《好人一生平安》到小站為老師送行，送去他們最美好最誠摯的祝福。由次我想到教我們的老師，他們中哪一位不是用他們的真情在細心呵護我們，教育我們？培育我們的每一位老師，他們常常帶病為我們上課，常常利用自己的'業余時間為我們補習功課，處理作業，常常為了我們忘記了照顧自己的親人……因此我要大聲地說一句：親愛的老師，您辛苦了！
雖然我沒有經歷過這樣無奈的生離死別，但是在日常學習和生活中，我可以體會到老師無私的愛。我一定會好好學習，不辜負老師對我們的期望。
《小站》讀后感 篇9
沒有強烈的情感投入，就不會有強烈的情感回報。我認為，這句話無論是用在父母身上，還是用在老師身上，都是可以體現的。《小站歌聲》中充分體現了這一點。
“苗老師提著行李來到站臺，像觸電般渾身顫抖起來。”“孩子們舍不得她，卻沒有張口將她挽留。只將一串串難舍難離的淚水灑下。”“40多個孩子含著淚水，像一棵棵被雨水燒傷的幼苗一樣，凄悲地立著。”“這歌聲，低沉悲傷。這是孩子們真誠的祝愿。”“歌聲像從淚水里濾出。”
這是一首用小詩形式寫的抒情詩，或者可以說是一篇抒情詩體的小說。這篇微型小說，首先征服我的是它飽滿而深沉的師生淳樸之愛。作者幾乎用淚水來描述這場師生之愛的。苗老師跟孩子們說，她要和千里之外的男朋友結婚，以后不會來了，還打算夜里悄悄地走，卻沒想到全班40多個孩子都到車站來給她送行，還送給苗老師一簍山核桃，簍上貼著紅色的雙喜字，這是一群多么有情有義的學生啊！臨別之際，孩子們個個眼含淚水，“像一棵棵被雨水燒傷的幼苗一樣，凄悲地立著。”為苗老師唱《好人一生平安》。在此，孩子們的情感抒發到了一個高潮。列車開動了，孩子們像一陣旋風，隨車跑著唱著，“歌聲像從淚水里濾出，”這晶瑩凄清的歌聲里飽含著山村孩子對老師的無限的愛戴，無限的依戀和無限的祝福。苗老師對學生們也是一往情深。當她看到自己的學生來車站送自己時，“像觸電般渾身顫抖起來。”沒有對學生強烈的'情感投入，就不會有如此強烈的情感反應。
這篇微型小說令人震撼的是老師的良苦用心：為了避免學生知道自己身患絕癥難過而假借要與千里之外的男朋友結婚，所以要離開山村。這一點不但一個處處為別人著想的師魂展示出來，而且使讀者在藝術感覺上受到很大的沖擊。孩子們傾注在老師身上的深情，正是對老師昔日付出的愛的回報！師生情如海，作者把這美好的師生情寫得飽滿豐盈，令我十分感動。
《小站》讀后感 篇10
人生就是一場戲，我們站在舞臺上不停地去唱。但站在人生的舞臺的時間，每個人都是不同的。并且戲的精彩程度亦不同。
我曾在一本書上看到過一篇名為《小站歌聲》的文章，文中的苗蘭老師就為我們獻上了一聲精彩而又令人心靈振動的場。
苗蘭老師是一位在貧困山區教書的老師。眾所周知山區的條件是非常的差，而苗蘭老師是一個年輕的女人，她能在山區里堅持那么多年就是足以說明她的堅強。
有一次，從縣城回來后，她便對孩子們說：“她將去千里外和自己的男朋友結婚，以后就在那里定居。”這對苗蘭老師來說是多么幸福的一件事呀，但對山區的孩子來說這又多么不幸呀！他們對苗蘭老師有太多的不舍，但又為了老師的幸福就沒有去挽留，就能灑下淚水來說明自己的不舍。
苗老師在子夜時分去了站牌，將永遠遠離這個她奉獻了自己多年的時光，和孩子們有著太多回憶的地方，苗蘭老師該多么不舍呢？但她必須走，當她到達站牌，她的`心猛地振動一下，映入眼簾的是全班四十名學生的目光，孩子們的眼睛紅腫著，旁邊還有著一筐山里的山核桃，上面貼了一個紅得刺眼的喜字，這是山里人慶祝新婚的禮節。
苗蘭老師走近他們，他們想對老師說得話太多了，但列車的長鳴聲卻越來越逼近他們，他們只能再次再眼淚來表達心中的滿是不舍。
苗老師將走，班長便對同學們說：“我們為苗老師唱一首《好人一生平安》吧！”大家默許了，班長起頭唱趕快，“有過多少往事，仿佛就在昨天，有過多少朋友，仿佛還在身邊，他曾心意沉沉，相逢是苦，是甜，如今舉杯祝愿，好人一生平安。”列車徐徐開動，孩子們跟著列車一邊跑一邊唱。孩子們的真誠祝愿，環繞在整個站牌，車上的苗蘭老師哭了，不僅僅是因為不舍，因為孩子又怎么會知道，三天前，她去縣城，被檢查出患了白血病，在人生旅途中，她只有半年的時間——約83天的生命。
她不想在孩子面前倒下使他們傷心，她也有留下這些時間去陪伴親人。
“好人一生平安”，這是多么真誠的祝愿，但苗蘭老師卻不能這樣，但我還是真誠地祝愿天底下的“好人一生平安”。
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