讀李鎮西《做最好的老師》有感
細細品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的讀李鎮西《做最好的老師》有感，歡迎大家分享。
《做最好的老師》是著名教育家李鎮西三十年教育經驗的集大成之作。全書分為十個章節，從素養提升、班級管理、學生培養、教育思考等多個方面入手，針對教師日常中最具困惑的問題，結合自己的教育經驗和教育理念，提出了極具操作性的建議。
在我的印象中，李鎮西先生的教育是包含情感的，是循循善誘的，《青春期悄悄話――給中學生100封信》《花開的聲音》《風中蘆葦在思索――李鎮西教育隨筆選》等書中浸潤著的是對學生真誠寬容的愛。這樣的教育也是成長式的，富有探索精神的，《愛心與教育――素質教育探索手記》《從批判走向建設語文教育手記》《教有所思》等作品所展現的更多的是教育大家自我的提升的路程。
回觀自己，從業初期，我懷揣著“桃李滿天下”的美好心愿選擇了教師這個行業，但在工作中我面臨的更多的是迷茫、慌亂和滿地雞毛的瑣碎：我想得到學生的喜歡，和他們打成一片時卻削弱了自己的威嚴。我想把課本的知識踏踏實實地輸送進每個學生的腦中時，又發現自己限制了學生的個性發展……直到“做最好的老師”這幾個印在封頁上清晰厚重的大字倏然叩擊了我的視線。
從“好老師”到“最好的老師”，我讀到了成長。
教育是一種遺憾的藝術，真正的教育大家，并不是沒有失誤，只是他們總會在失誤中尋得新的前進力量，教育的遺憾不能成為教育的隱患，所以我們要學會反思和糾錯。當我們時時刻刻拷問自己的心靈：我為什么會犯這樣的錯誤？我的考量缺漏了哪些因素？我該如何達到預期的教育效果？怎樣避免再次犯同樣的錯誤？“我們學會了克制，我們學會了三思而后行，我們學會了尊重體諒，我們會更明確前進的方向。
教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。在這種期許中，我讀到了平等和尊重。
最好的老師不是創造出成績優秀的學生，而是要創造出具有人格魅力的學生，在這個標準中，每個孩子的起點是平等的，每個孩子都同樣具有潛力。在人格的教育上，我們要學會一視同仁和因材施教，縱觀現在的教學現狀，還是存在壓制學生個性的情況：當我們按照成績安排座位時，后進生越來越遠離黑板，也越來越遠離我們的教育；當我們搶著捷徑把需要探索的問題直接作答出來時，學生的思維開始偷懶也開始固化，當我們強硬地沒收了學生偷看的詩集畫本，扣下他們空閑創作的小小作品時，創造的光芒在稚氣的眼神中悄聲熄滅，當我們不分黑白，偏聽一方處理了學生的矛盾甚至動用教師的權威打擊學生時，教師的尊嚴在逐漸流失……
“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀。”李鎮西先生的目光始終落在每一個孩子的心靈世界里，作為教師，我們的教育熱情是要灑向的每一位學生的，我們的深情的目光要對準的一個個孩子的。我們能做的，是尊重和相信，是引導和推動。
教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火，星星之火，盛起便可燎原。我相信，每一個學生都會擁有飛翔的機會，而我會努力做那個給他們敢于翱翔勇氣的老師。
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