讀后感的作文

時間：2024-09-08 08:40:40 讀后感

讀后感的作文【匯編5篇】

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文5篇，歡迎大家分享。

讀后感的作文【匯編5篇】

讀后感的作文篇1

　　那位寫了《一愛一的五種語言》的作者Gary Chapman又寫了這一本《贊賞的五種語言》。我收到一份信望一愛一閱讀期刊，其中有一段摘錄，覺得很多人都想要知道如何贊賞別人，特別是讚賞別人的品格，乾脆轉發。書中寫的是職場環境，可是我們有十足的理由在教會裡、一團一契裡、小組里一操一練！效法神吧，因為祂器重和贊賞人，對于許多人來說，這是最實際的“一愛一”的語言。

　　每個人在生活中，都在盼望得到周圍人的肯定，而其內心深處，更加渴慕的是神的認同。當我們用肯定的言辭來激勵一團一隊，在基督里贊賞別人的品格時，這個人身上就迸發出高度的工作熱情和深入的一團一契認同，一團一隊會獲得令人羨慕的聚合力、職場的高績效表現和深入溝通的愿望。

　　在《贊賞的五種語言》中，第一種是“肯定品格”：

　　“我們都欣賞同事身上的好品格，包括堅韌、勇敢、謙卑、自律、憐憫、寬容、誠實、正直、耐心、仁慈、仁一愛一和無私。我們周圍的人或多或少都具備某些優秀品格。問題是，你曾為這些美好的品格由衷贊美過他們嗎？

　　駒于有些人來說，贊揚別人取得的成就容易，但很難開口贊揚別人的品格。品格是超越行為的，要看一個人內在的特質。我們可以從一個人獨處時的行為看出他的品格。如果一個人誠實，即便自己受損失也會講真話。

　　品格沒有成就那么引人注意，但是從長遠來看，員工的品格對企業發展更重要。如果我們忽視人們身上的優秀品格，我們就忽視了公司最大的資產。

　　如果你已很久沒有肯定過人們的品格，你需要靜下來思考：你在過去一年與他們的交往中，從他們身上看到哪些優秀品格？記下這些品格，然后組織好感謝他們的話語；例如，你可以這樣說：“約翰，你是一個誠信的人。我把財務交給你很放心，我感覺很踏實。”你也可以說：“金，你真是太有同情心了，我看到你是怎樣安慰那些遇到麻煩的人。你總能設身處地為他們著想。我真是佩服你�！苯M織好這些話語后，多讀幾遍，直到你能比較自在地說出來。然后，尋找機會針對他們的某一項品格贊賞他們。

　　駒于有些人，這種方式能極大滿足他們被賞識的需要。有一位員工這樣說：“那是我為公司效力15年來最有意義的一天。那天，經理對我說：‘羅恩，我可能從來沒有對你說過：我很欣賞你。你是我遇到過的最善良的`人。每當有同事忙得不可開交，你總會上去幫助他們。那并不是你分內的事，而這恰恰說明了你的品格……’當他那樣說的時候，我驚呆了，不知說什么好，只是說了句‘謝謝’。那天晚上回家，我把經理的話告訴了妻子，她說：‘他說的沒錯，你也是我遇到過的最善良的人�！矣肋h也忘不了那一天！”

　　我們相信，每個公司都有很多“羅恩”，等著有人肯定他們的品格。沒什么比這樣的贊揚更讓他們感覺被賞識了。”

　　在工作中，你感覺自己受賞識嗎？如果答案是肯定的，我相信你一定干勁十足，否則，你不過是在維持生計而已。當然，除了義工之外，又有誰忙碌打拼不是為了掙錢呢？我們不但想掙錢，而且想掙很多。但令人吃驚的是，決定一個人工作滿意度的第一要素竟然不是薪水，而是在工作中是否得到了足夠的重視和認可。

　　如果你口渴難耐，很想喝水，有人卻給了你一把椅子。的確，坐下休息會兒也不錯，但你的嗓子還在冒煙。如果你累得只想攤在椅子上，但朋友卻給了你一包零食，你雖然飽了口福，但還是疲憊不堪。贊賞也同樣如此，如果你的表達方式并不是對方需要的，那你充其量就是做了一件好事，起不到感謝和激勵的作用。

　　職業安全感對員工來說至關重要，他們需要相信自己的職位是穩定的。但是，沒有哪個雇主能夠保證這一點。雇主能做的是，讓員工感覺自己被人需要、受賞識，緩解他們的緊張情緒。目前，我們所知道的最好辦法，就是向他們每一個人表達贊賞。

　　人們對贊賞的渴望與其所處的職位沒有關系，不論你是老板、CEO、中層經理、還是流水線上的工人、一線服務人員，都有被人賞識的需要。同樣，人們對贊賞的渴望與所在的行業也沒有關係。銀行職員、建筑工人、教師、財務顧問、商務助理、牧師、計算機程序員、社會工作者，也都有得到贊賞的需要。若能在工作中得到贊賞，人們會感覺工作變得更加愉快。

讀后感的作文篇2

　　曾經有位教育家說過：“只讀兩本書（教材、教參）的教師無論如何是不能成為優秀教師的”。讀書可以提升一個人的教育愛心和社會良心，這是做一個真正的教師所不可缺少的“精神底蘊”。

　　有人說：“沒時間讀書，關鍵還是不想讀書……”我完全贊成這句話，并深有同感，因為我就屬于這種類型。以前我老是想：老師也是人，老師的壓辦也是相當大的，應付各種各樣的檢查、做課題、搞教研、進修、培訓、評職稱、早上要帶學生早讀，晚上還要訓練、備課、改作業……忙了一天，只想坐下來看看電視、聊聊天，放松放松，哪有精力讀書？蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書�！狈磸妥聊ヌK的這句話，我只能用二個字來形容自己，那就是“汗顏”。大概從小學開始所讀的書加起來計算，可能200本還是有的，不過這不是蘇這句話的本意，他所指的應該是你工作之后業余時間所讀過的，作為一個教師，就是再懶，《教育學》這本書總該是要看的，或者說該仔細地看幾遍。從中你會發現，盡管現在的教育形勢發生了很大變化，但蘇霍姆林斯基那閃光的教育思想，對今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時。蘇霍姆林斯基不愧為教育理論大師，該書針對教師的苦惱與困惑，像與教師面對面地進行交流一樣，讀過此書后，你一定會有一種豁然開朗的感覺。該書一開始就提出了這樣一個讓教師值得深思的問題：“為什么早在一年級就會出現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救藥的，因而教師干脆對他放棄不管的學生呢？”是這些學生們太笨，還是他們上課沒有專心聽講或者應該從我們教師自己身上找某些原因？這些使我陷入了深深的沉思中。作為一個教育者，我們是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位孩子？特別是那些學習上的弱勢群體。學生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是被動等待我們去塑造的蒼白魂靈，我們應該多用一份關愛、多灑一份陽光，給那些學習上有困難的所謂的“后進生”。蘇霍姆林斯基提到，對于那些“學習困難”的學生，應走到這些學生的跟前去，看看他們遇到什么困難，提出專門為他們準備好的作業題。有時候在課堂上就能看出，有必要給某個學生布置一點家庭作業，那么有經驗的教師通常就當堂布置給他。學習較差的學生腦力思維的效果如何，千萬不要讓他光是聽別的學生的流利的回答，把黑板上的東西抄下來。一定要設法讓他獨立思考，因為在思考的過程中就已經包含著運用知識的因素，要促使他在每一節課上，在用腦思考問題過程中取得哪怕一點點的進步也好。說說容易做起難，我不知道有多少老師能做到這一點，反正我覺得自己還沒有很好的.做到。因為我給學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業，考著同樣的一張卷子，即使做錯后教育的方式也是一樣的。雖然有時也想改變，但這恐怕離蘇霍姆林斯基的要求差的太遠了。我想，我做不到這些，大概就是同我缺少教育素養有關吧？而蘇霍姆林斯基在《談談教師的教育素養》中恰恰提到了，教師獲得教育素養的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。讀書應該成為教師的精神需要。而我呢？大多數時候都忙著批改作業、備課、上課、聽課，有多少時間在煞有其事地捧著教育名著或教育雜志在閱讀呢？只有在寫論文、寫計劃、總結或上公開課時，才想起找一點書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案。

　　相信大家肯定不會和我一樣吧？在蘇霍姆林斯基看來這一定很可悲！那么，就讓我們一起來讀書、讀書、再讀書吧，朋友們！

讀后感的作文篇3

　　當我第一次接觸這本《愛的教育》時，這個題目立刻讓我感到很沒趣，只是片面地認為：這本書只不過是用愛來教育我們罷了。但是當我翻開了書，初次看見有人寫小說竟然是以日記的格式記載的，這讓我覺得很新穎，眼前一亮，津津有味地讀了下去。讀完這本書，我才發現起先的想法是多么愚蠢。此書以安利柯的眼光審視周圍的一切，并用日記體記載了發生在學校、家里以及其他場所的一個個感人至深的故事，體現了人世間的真善美。字里行間還包含了許多偉大的愛，有父母對子女的愛，老師對同學們的愛，同學的友愛、相互之間的關愛，還有對祖國那神圣的愛。盡管這些愛并不那么的驚天動地，但卻感人肺腑，催人淚下。整部小說的中心緊緊扣著愛這個重點，因為他們完全在用愛去感受生活中的點點滴滴……

　　讀《愛的教育》，我走入了安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在閃閃淚花中，我發現“愛“中包含著對生活的追求。從古到今，有著無數個有關愛的`真情故事，可見愛是無處不在的，但它終究是無私的、純潔的。愛在空氣中融合，成了無形的透明物，有著酸甜苦辣咸五種不同的味道，不管你身邊的人是批評你，還是關心你，這都是愛！不論你是回報還是本能，同樣要學會關愛他人。這本書使我深刻地體會到，人與人之間要和諧相處，在這個基礎上還要互相幫助，團結友愛。我堅信，只要人人彼此關愛，奉獻出一點點愛，我們的世界將會充滿愛的氣息！啊！愛，偉大的愛！

讀后感的作文篇4

　　我覺得，我有必要寫一篇讀后感，因為這才不枉讀一部著作。當然，我必須聲明：茲部世界名著是列夫·托爾斯泰寫的，他是俄國的作家。

　　如果按照我的想法，我會先讀《戰爭與和平》，再讀《安娜·卡列尼娜》，之后可能就是《復活》。因為這是一個作家的寫作風格與世界觀念成長的過程，或者說，是一個變化的歷史進程。只因茲著是較廉價的（180閱餅），于是在代金券支付73閱餅的基礎上，通過支付寶支付了1.07元。

　　全著大概說的是婚外情的悲劇吧，一個漠然的社會。紅顏禍水。并不是所有吸引你的女人都能給你帶來快樂。如果我還有什么可說的的話，那就是著中主人公的名字。我閱讀伊始，就注意到了一個類似人名形式的一串字符——“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”。我說，書名不是“安娜·卡列尼娜”嗎？怎么會有“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”？

　　再看一個譯本也是如此，我于是不得不認為她是個打醬油的。但是越到后面越是像把作者狠狠地揪出來，無情地拷問一番，再歇斯底里地臭罵一頓。后來，當參看第三部譯本時，才知“安娜·卡列尼娜”的全名是“安娜·阿爾卡迪耶夫娜·卡列尼娜”。是在人物表上知曉的。這才釋然。

　　但縱觀全書，先是“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”，后來是“安娜.卡列尼娜”，最后又反為“安娜.阿爾卡迪耶芙娜”。沒有全名就算了，當你譯錯，沒想到還錯來錯去。無語�。ㄌ貏e聲明：間隔號與原文同；“芙”與“夫”也與原文同。）

　　我學到了什么？最明顯的就是，一個人說的話（在書面上），被引號括住的.，可以為若干段落。發現作者慣用“平心靜氣”，就像三毛慣用比喻句“就像一個世紀那么長”一般。一個段落很長，所以要時刻注意指稱框架中的首要主語，記住他，直到另一個語篇中另一主語框架的出現。這樣有助于明晰是誰說的，避免小句的蒙蔽，而使自己感到混亂。一個篇章，若干段落中，會有一段小段落是觀點語篇，需要以作者的口吻來讀，因為那可能就是作者的心聲。比如茲著人物的一些話語可以看作是俄國文壇狀元列夫·托爾斯泰的話。

　　如果說，一個人的生活需要什么來使之充實的話，我選擇閱讀。