讀后感的作文

時間：2024-09-03 12:44:51 讀后感

讀后感的作文集錦(6篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀后感的作文集錦(6篇)

讀后感的作文篇1

　　最近，我看了一本叫做《藍色的海豚島》的書，看了之后，我不禁被卡拉娜的勇氣、善良、膽量和動手能力感到敬佩。

　　故事講的是在一個叫做藍色的海豚島的`地方，因為遭到捕獵海獺的俄國人的欺凌，全村47個男人只剩下15個了，其中7個是老人。村子幾乎沒有了男人，所以要到另一個國家去安身，頭人就去了。幾年后一艘白人的船來接部落里的人了，可剩下了兩個小孩，一個叫拉莫，一個叫卡拉娜，他們被留了下來。后來拉莫被野狗咬死了，島上只留下了卡拉娜一個人了。卡拉娜獨自在島上生活了18年，從一個小孩變成了一個中年人，在18年里，他全都依靠的是自己，他自己

讀后感的作文篇2

　　哦，難得!這是一本優美的書，一本涉及到靈魂的書。菲茨杰拉德用詩意之筆鑄造了堅硬而又柔軟的靈魂——主角蓋茨比獲得了世俗意義上的巨大成功，他有錢有勢;而他為了他的愛情(或者說他的理想?)卻將自己的靈魂高高地置放在了花天酒地的生活之上。這不禁讓我想起艾米麗·勃朗特的《呼嘯山莊》。它們竟然如此相似。只不過，《呼嘯山莊》的故事是呼嘯在荒原上，希思克里夫堅強而粗鄙，靈魂受難的時候可憐得像野獸——“我能寬恕愛我的人，而我愛的人呢?我怎能寬恕?”;而《了不起的蓋茨比》故事是誕生在美元上，蓋茨比干了非法的生意，活在他并不快樂的名利場里，卻為了一個類似的女子獻出了自己的名譽和生命。

　　如果允許我簡單地概括一下這部小說的故事，那么我必須說這是一個“三角戀愛”的故事。這樣的故事業已在電視劇中泛濫。也許這樣說對于一個期待新意的人來說是個遺憾，人們因此有理由質疑：《了不起的蓋茨比》憑什么吸引我們?我在初次接觸這本書的時候并沒有這樣的困擾。我在一個大城市的書城買到了這本書，買書的動機如今已然忘卻。我肯定是受到某種感覺的誘惑：書香?語言?包裝?評論?或許兼而有之，但一開始肯定和里面的故事無關。

　　小說的主人公是蓋茨比，作者通過蓋茨比的鄰居尼克的視角演繹他的.經歷與最后的沉淪。蓋茨比在很久之前愛上自己的遠房表妹黛西，在一次宴會上他與黛西重逢，此時的他已家財萬貫，從前因為窮酸而未與黛西在一起的傷疤終于愈合，他們又一次墜入愛河。然而此時的黛西已結婚生子，在其丈夫的阻擾下，兩人的關系再次僵局。蓋茨比一直是一個忠于愛情的人，他對黛西的愛是真正的至死不渝，可惜在他生命結束的那一刻，黛西仍未回頭。

　　蓋茨比的生命就此終結，但人們對他的思考從未停止。作者筆下的蓋茨比是個深具傳奇色彩的人物——繼承萬貫家產，游歷四方，甚至還有人說他曾殺過人，但他見到黛西的時候也會緊張得像個孩子，有著天真、單純的一面。在別人熱鬧的時候，他總是孤身一人冷眼旁觀，超然于一切俗世的喧囂之上。為什么這樣的人最終卻被人遺忘?只能說人在社會中是渺小的，渺小到瞳孔再清澈也會被人看做冰穹;光明站在身邊，卻無法被庇護。或許作者生活的就是這么一個你爭我奪，弱肉強食的時代，用老舍的話就是“不給好人留出路”。蓋茨比是可悲的，他將愛獻給了一個拜金，被時代腐化的女人，他并沒有發現有時愛恨離愁并沒人想像的那么簡單，在不知不覺中，就會被人無情的背離。

　　縱然作者是心有酸楚得寫的，但我相信他并沒有抹去光明。蓋茨比雖然悲劇，但他的純真與熱情一如往日，在我們這個時代正需要這種正能量，或許這部小說折射現實的背后渴望人們像在仲夏夜看細水長流那樣的樸實，若人世皆為此人，相信黑暗永遠不會降臨。

讀后感的作文篇3

　　暑假里，我讀了《笑貓日記》、《恐龍的故事》、《木偶奇遇記》……其中我最喜歡海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》這本書。

　　海倫小時候是和我們一樣健全的人，19個月的時候一場病讓她失去了視力和聽力，度過了87個無光無聲歲月。她是一個從黑暗里給人們帶來光明的人。盡管她看不見也聽不見，但她竟然畢業于哈佛大學德吉利夫學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起一家家慈善機構，為殘疾人造福。

　　讓我們來看看她想要的三天光明吧。第一天，她想看人，她要看她的老師安妮。莎利文。梅西太太，因為老師給了她無限的知識，是老師讓她有了了解知識的能力。海倫愛她的老師、親人和朋友。第二天，她要看看美麗的大自然。第三天她要看許多東西，如歷史、文化……

　　海倫是個聾啞而且看不見世界的人，她這種堅強、奮斗、樂觀與勇氣深深感動了我。以前總覺得彈琴很苦很累，做到不會的`題目也不想動很長時間的腦筋，現在一想到海倫，就覺得很不好意思。以后我一定要向海倫學習，不怕苦不怕累，努力實現自己的理想。

讀后感的作文篇4

　　人生可以歸結為一種簡單的選擇，不是忙著活，就是忙著死。——《肖申克的救贖》

　　之前看過這個電影，在電腦上看的，可是電影看下來沒怎么看懂，一直盯著字幕看，也沒捕抓到演員的表情。現在借著讀書社共讀書的機會，以讀書的方式重溫了這部經典，發現自己以前真是牛嚼牡丹吶！

　　自由是很所有人都向往的東西，特別是待在監獄里的人。從他們進入高高的圍墻那刻起，眼里就眺望著圍墻外的花花世界。而安迪卻和其它人不同，他仿佛披上了一件自由的隱形外衣，并不覺得自己是個囚犯，在獄警和典獄長眼里，他不過是個高傲的殺人犯而已，只有安迪自己知道，他不會像那些老犯人一樣，一直待到被社會淘汰才放回社會。

　　安迪在進入監獄前，就逃過了搜查，有了錢就在監獄里的“百事通”手里買到了鶴嘴鋤，再用大型海報掩蓋掉自己挖地道逃走的秘密。從進入監獄開始就在為離開準備著。而其它人進入那道門以后，雖然不情愿，可最后都適應了那里的生活，直到發現自己不能離開那里。

　　監獄里的高墻實在是很有趣。剛入獄的時候，你痛恨周圍的高墻；慢慢地，你習慣了生活在其中；最終你會發現自己不得不依靠它而生存。這就是體制化。

　　大多數時候我們的生活跟囚犯一樣，每準點上班，下班后就是回到宿舍鉆研自己的小愛好，沒有改變自己去適應兩點一線的生活，再加上沒有雙休，天天上班偶爾逛下超市，跟他們放風是一種性質。不知道你們是不是這樣，反正我是這樣的。

　　我以為努力工作等賺到錢換一個有雙休，能朝九晚五工作的時候卻發現我已經在這類工作崗位上定了型，再換到其它行業心里卻生出一種恐懼。怕離開這行會交不起借款，吃不起飯，直到睡到大街上。

　　安迪從1949年開始挖地道，1967年挖通，直到1975年才越獄逃跑。他利用18年的時間挖通這條地道，為什么不直接逃走了，我想很大一部分原因是他在監獄取得的成功，他通過和典獄長報稅，等等已經取得監獄高層的信任，在這里沒有人能再欺負他，他還在這里有了自己的圖書館，這里的所有人都尊重他。他開始喜歡上這里的生活。或者他害怕，他害怕自己逃到外面適應不了外面，最后還是要回到肖申克，而再回來，眼前一切擁有的都將化為烏有。他害怕失去。后來典獄長告訴在關禁閉的安迪，不老老實實在這里待著做我的狗奴，你不可能會被翻案，而你建立起來的圖書館和獄警的關照也不會再有。這才是安迪醒悟的時候。

　　我們的生活亦如是。當我們的工作和事業長期占有生活業余時間，是否有勇氣跳出牢籠，去挑戰新的人生。聽過無數后悔入行的'話，卻極少見敢于轉行的人。所有人都在埋怨命運的不公，卻依舊順從命運的安排，并沒有去做任何改變。

　　安迪.杜德蘭:這就是意義所在。你需要它，就好像自己不要忘記。忘記世上還有不是用石頭圍起來的地方。忘記自己的內心還有你自己的東西，他們碰不到的東西。《肖申克的救贖》

　　書的末尾安迪對瑞德說“希望是個好東西”，對于肖申克的人來說，能走出監獄就是他們的希望，而進入肖申克的人，開始都懷有希望，覺得自己有一天能出去，越到后來越習慣了這個地方，這種希望就沒有了。

　　希望確實是個美好的東西，我們每天都懷揣著希望活著，而現實總是給希望當頭一棒，把你拉回辦公椅里上班、下班、加班。正因為希望難以實現，更顯得它的美好和珍貴。安迪用二十年的時間換來了自己的自由和海灘，你們的希望是什么，準備用多長時間來實現它呢？

　　記著，希望是件好東西，沒準兒是件最好的東西，而且從沒有一樣好東西會消逝！

讀后感的作文篇5

　　一個三年級小學生恩里科在一個學年里的記事，構成了這部作品的主要內容，期間穿插著老師每個月給學生講述的一則則美好真實的“每月故事”，一個小學生的世界活潑的呈現在了我們的面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛、朋友之誼，表現了人性的善良和純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高，讀完全書后，我激動的心情久久難以平息。作為一個把自己的文學故事同現實生活緊密聯系在一起的作家，作者亞米契斯并沒有注意到，意大利在一八0七年實現了民族的統一后，人民大眾的處境并沒有得到改善，建立文明現代的民主社會的理想還有待于實現。不過，他認為，借助學校教育，借助博愛諒解的精神，可以進行變革。他特別重視學校教育，因為學校擔負著培養社會新一代成員的使命，這也正是亞米契斯對《愛的教育》傾注了巨大心血的社會背景和思想淵源。《愛的教育》映照出亞米契斯對社會現實和人際關系的省視，反映了他思想、道德的取向。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現出的'強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕松，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發現愛中包含著對于生活的追求。

　　《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……

　　我認為《愛的教育》充滿了博愛的精神，把社會主義思想和博愛熔為一爐，以謀求社會成員的情感和社會平等。這種像一根紅線貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛精神流光溢彩、意蘊深遠，使這本書超越了時空，獲得普遍、永恒的價值，成為一部讓人受益匪淺的不可多得的作品。