《立》讀后感
當閱讀了一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么我們如何去寫讀后感呢？以下是小編為大家收集的《立》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《立》讀后感 篇1
女兒推薦我一本書，是作家池莉寫的《立》。
春節過后，總算靜下心來，才把這本感人至深的書看完。《立》是一本敘述關于培養女兒的書。作者用細膩溫馨的筆觸娓娓講述，展現了舔犢之情，使我明白了愛本身就是教育。書里字里行間留露出對孩子拳拳愛心，介紹自己和女兒共同成長的經歷，共同度過的所有歲月，怎樣克服生活困難。抵抗教育中沉重的各種壓力，用常人無法理解的教育，把十六歲的女兒送進世界一流的學校cc中學讀高中，那里只有300多個學生，卻來自40多個國家。高中畢業考取——倫敦政治經濟學院，并順利走向社會。
作者給女兒的空間很大，她希望女兒生活的輕松愉快，德智體全面發展。質疑中國的教育體制，以自己的獨有的教育方式培養女兒。女兒從小喜歡小狗，作者鼓勵她考好成績給她買一個，女兒很爭氣考了好成績，她兌現了承諾，沒有食言，她認為獨生女兒沒有玩伴，喂小狗培養愛心解除孤獨感沒啥不好。沒想到這種養狗的情趣竟會給作者女兒帶來意想不到的效益，英國女校長的狗和小亦池相處特好，這對世界上最愛狗的英國人來說，自然會有一種特殊的好感。作者這種偉大的母愛讓我敬佩。
作者女兒呂亦池，十二歲就獲得了鋼琴九級，看到中學書房有鋼琴忍不住想練，無奈書房被鎖，就和另一個愛好音樂女孩悄悄把鎖起開，然后偷偷練琴，老師發現后追查并揚言讓這種偷盜行為死的很難看，作者鼓勵女兒，“不要怕，這算什么偷盜行為？誰讓你們死的難看，我會讓他們加倍償還”。看到這，不由想起我女兒上高中時的一件事，新泰一中來了一位女音樂老師，女兒高興極了，很快和老師成了朋友。她期待著能觸摸鋼琴的`快樂，（那時候小縣城有鋼琴的家庭很少）誰知鋼琴只是為了上級檢查的擺設，女兒只有隔窗望琴興嘆。不久音樂老師無奈的調走，為此，我也深感遺憾。
在英國讀高中，呂亦池和周圍的關系相處的很融洽，深得大家喜愛，學習環境自然輕松而愉悅。當女校長在呂亦池身上看到了中國教育狀態，產生了來中國出資辦學，教授純正的英語的想法時，呂亦池鼓勵并高度的贊揚了她，并盛情歡迎她來中國。小小年紀就知道為國家爭光，讓我感嘆不已。
池莉不愧是作家，教育女兒有獨特的方式。她告誡女兒“一個人的尊嚴和體面來自個人的奮斗，人生中有很多關口，你不能計較她是否有道理，你沒有時間去抱怨，總之你必須過關”！，她希望自己的女兒，懂得勤儉是一種美德，心靜是一種大氣，寬容是一種真愛。
池莉像許多母親一樣，就像她所說：“對孩子沒有任何要求，如果孩子的盛開需要肥沃的土壤，我情愿腐朽在她的根下”這就是天下父母心。
這是一本值得一讀的好書！
《立》讀后感 篇2
《遇見》的故事很真實，越是真實的故事越容易觸動人的心弦，看了這篇文章之后，一堆思緒涌上心頭，但是，我卻不知道該怎么銜接下去，繼續寫成一篇小說。
從剛出生時的一張白紙，到孩提時的天真幼稚，到青春時的青澀懵懂，到經歷過雨季的洗禮之后的后青春期的從容余悸，到過了愛做夢的年紀之后的淡然怨念，再到青絲成白發時的坦然穩重，最后到歸于塵埃之際的釋然透徹，這大抵是一般人都會經歷的過程。每一段經歷都是一種成長，經歷過，成長了，值得了，不必太過糾纏于過往的是是非非，亦無須對不可預知的未來耿耿于懷，安心活在當下，坦然面對最真實的自己，勇敢去接受身邊新的人或事，才能獲得幸福。人，應該學會在這不完美的世界中發現完美發現美，需要好好的愛自己。
我是個很癡很癡的傻情人，不管自己的心是怎樣的，一旦接受之后就會從里到外都接受，而后全心全意毫無保留的去付出，即使傷痕累累還癡心不悔。然而，當我真正放下決定離開的時候，從前所有的一切都已經變成泡沫不復存在，無論過去有過多少感動，受過多少傷，那些東西對我而言，已經沒有任何意義。我努力過，爭取過，珍惜過，付出過，這就夠了，至于結果，已經不再重要了。現在，我有自己欣賞和喜歡的人，我的身邊有很多很好的朋友、親人，我過我的生活很自在很溫暖，我熱愛我的生活我的工作，我喜歡我的親人我的朋友。
真正善良的人害怕傷害別人，所以往往容易自傷，但是，如果僅僅是付出就能夠幸福快樂的話，又何來自傷一說呢？總歸還是修心不夠，才會感覺受傷吧。但愿姐姐能夠早點走出心底的陰霾，接受身邊的新鮮的人和事，不要對過往念念不忘以至積郁成殤，希望你是陽光的，希望我身邊的人都能陽光的生活。
再來說說《遇見》這文章，其實個人覺得，一篇好的'小說應該是能觸動人心給人帶來某種正面影響的，它不應該是N多個毫不相關的簡單故事的集合，姐姐的這篇文章完全就可以從各個方面細化一下，寫成一篇獨立的微小說，不需要我再贅述自己不相關的故事了，我能做的，就是在姐姐完成《遇見》之后給寫個序言吧，如果姐姐需要的話。
每個人都有很多故事，每個故事都可以很美；故事因為真實所以感人，人因為善良所以迷人。
惟愿，能在最美好的年華遇見最最親愛的你，而后，能夠與儂一起攜手踏遍漫漫人生路，閱盡人間所有悲歡與離合，描一幅屬于我們的畫卷，書一篇只有愛的文章。
《立》讀后感 篇3
暖暖的陽光溫柔地灑落，泡一壺香茗，在絲絲縷縷的清新中，我細細地品一口茶，挽起耳邊的發絲，輕展書面，依舊墨香縈繞。初升的太陽透過窗戶，射進一道金黃的柔和的光，我撫過書上的文字，一種難以名狀的舒心蕩漾開來。
望著窗外，回味書中所寫。幸福，到底有多簡單？
想來，幸福只是，一花，一人，一笑顏。
在丁立梅眼中，幸福是伯母精心培育的姹紫嫣紅，也是伯母的溫馨笑容。
幸福是給懂得發現的人的一份禮物。人們總喜愛回味幸福的標本，卻忽略幸福披著露水散發芳香的時刻。人們總說自己不如別人幸福快樂，每天都在忙碌。可你留意過身邊嗎？你可還記得，老師的一句表揚使你欣喜萬分，朋友的一次陪伴讓你感到心安，看到落日晚霞后對自然的感嘆贊美。這些你還記得嗎？也許，這些看似遺忘的瞬間，卻一直散發著溫暖與力量，就像落在心間不經意的一粒種子，在不知不覺間，已經生長成郁郁蔥蔥的幸福與美好。誠然，幸福很簡單，隨手拈來一朵花，抬頭瞥見一佳人，回首瞻望一笑顏，像丁立梅一樣，僅此而已。
想來，幸福只是，播種，等待，伴花開。
在丁立梅眼中，幸福是親手種下的花變得絢麗多彩，也是日日與花兒相會，直到秋末。
幸福是給懂得爭取的人的一份禮物。每個人都渴望得到幸福，但大多數人得不到幸福的原因就是，他們總是在空想著，沒有理由就想索取幸福。可是，真的是這樣嗎？幸福與其他事物一樣，它需要你去爭取。只要努力地經營自己的生活，用自己心中的愛去澆灌，那么幸福的禾苗就會越長越旺盛。注入一滴愛的`水滴，需要的時候，就會擁有太平洋一樣的潮水。就像丁立梅一樣，親手種下一朵花，栽下一棵樹，等待花開，在與花朵的相伴中收獲幸福。
想來，幸福只是，陽光，夜雨，云滿天。
在丁立梅眼中，幸福是四處旅游的美景，是寒潮過后免費的陽光。
幸福是給懂得欣賞的人的一份禮物。一些美麗的東西恰恰是最容易被忽視的，你可曾為路邊的一只蝴蝶而駐足？你可曾為天空中的一聲雁唳而翹首？而擁有幸福的人往往懂得欣賞，他們深愛那蔚藍的天，那翠綠的森林，那金色的太陽和美麗的黃昏；他們深愛那溶溶的月光，那淡紫的花瓣，那朦朧的春雨和飄飛的雪花……美，往往產生于細微處，因此，幸福也一樣。只有懂得欣賞生活中的小事物、留意生活中的細微處，像丁立梅一樣，為滿天白云而停留，為午后陽光而充滿感動，終會收獲幸福。
我輕合書卷，望向窗外，已是夕陽在山，橘紅色的黃昏溢進窗來。
生命如歌，幸福似水，在心間靜靜流淌，潤澤心田，用心去捕捉一縷春風，一片陽光，一方雨露，幸福就能生根開花，馨香彌漫，充盈指尖。
這幸福的力量，是一紙書卷，帶給我的……
《立》讀后感 篇4
近幾天認真讀了《文化，為學校立魂》的文章，使我受益匪淺，從中深深體會到校園文化是助推學校發展的重要保證。下面就對校園文化建設談一些我的體會：
學校文化是什么？是師生共同認同，并且為之不懈努力的夢想，是學校工作的總綱。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。北京師范大學薛二勇教授說過：“校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現”。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養21世紀的合格人才具有深遠意義。
良好的校園文化具有強大的凝聚力和吸引力，能較好調節、激勵師生的思想行為，培養良好的群體意識和集體精神，使校園人文精神得以升華，對全面實施素質教育，培養創新人才有著重要的作用。因此在管理規范化的基礎上，建設高品位的校園文化，優化育人環境，對學校的建設和發展具有深遠的影響和現實意義。
近年來，學校秉承“建設一流特色學校，為學生終身發展奠基”的辦學理念，堅持“精細管理、精致教育”的辦學思想，突出學校特色，深化教學改革。我校積極倡導教師、家長、學生共同營造充滿愛的教育氛圍，努力培育精致學生，成就精致教師，引領精致課堂，學會精致生活。這要求學校管理的精細化，制度建設的規范化，課堂“五步達標”教學的模式化，促使教師務實博愛，學生文明進取，并逐步形成本校的三風一訓：校訓：做細做精、做好做優；校風：文明進取、陽光自信；教風：求實創新、勤奮博愛；學風：樂學好學、誠信善思。
完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的'建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。去年，我們借著均衡創建的東風，進一步加強校園文化建設，校園達到了綠化、美化、凈化、硬化；樓道墻壁的養成習慣文化、感恩文化、人生價值觀文化、教室的班級風采文化等，無不體現著學校文化的精致與精美。
《立》讀后感 篇5
《立》講述了池莉的女兒亦池從出生到一步步長大成人的故事。這本書帶給了我很多感動，也帶給了我很多思考。
最讓我感動的是池莉對女兒傾注的濃濃母愛。每個媽媽都愛自己的孩子，但當你讀了這本書，你會覺得自己和池莉的差距很大。池莉是真的可以為女兒放棄所有，凡事從女兒出發，讓亦池在充滿愛的寬松氛圍中自由、快樂、幸福地長大！
池莉很勇敢，愿意向女兒、向世人坦誠自己年輕時的愛戀。這是一段失敗的婚姻，任誰都會覺得這有些尷尬，用她自己的話說是一些掩埋在歲月深處的創傷。她的愛情轟轟烈烈，但在我看來，那不能算是真正的愛情。
只能算是好感與欣賞，也有可能是一見鐘情，沒有真正的好好的相處過，但卻在世俗的壓力下，愈演愈烈，最終不得不走在一起！所以在后來養育亦池的過程中，池莉吃盡了苦頭，丈夫的很多想法都與她背道而馳。唯有對女兒無盡地愛支持她一路走了下去。
在亦池的'教育問題上，池莉沒有跟隨“潮流”。她認為：一個人若要穩穩地立足于世界，能夠取得穩固的成功和成就，他需要的是與他自己個性相得益彰的各種知識和能力。尊重、愛和得體的行為才是最重要的知識和學問。
池莉從沒有要求孩子學習到幾點，也從不強迫孩子上各種培優班。她鼓勵孩子接近大自然，鼓勵孩子閱讀，鼓勵孩子玩……亦池的童年是幸福的、快樂的、自由自在的！亦池也沒有讓媽媽失望。她從小就是一個有主見的孩子。
每一個階段她都有自己的目標。不到三歲，她就能告訴她媽媽她要上育才幼兒園。在家長遇到阻力后，她還是堅定地表達就要去那里，不是就近入學嘛！亦池的幸福也在于她有一個好媽媽，一個有本事的媽媽。
社會是現實的，不是所以事情都能靠自身努力去實現。但是池莉不遺余力地幫孩子實現了自己上幼兒園的愿望。后來亦池又堅定地選擇了育才小學、武漢外國語學校，以至后來去英國讀c.c中學、ucl大學、lSe讀研，一個個看似難以實現的目標，都被亦池實現了。
當然除了幼兒園與小學以外，都是亦池自己努力的結果。這個文靜、隨性、要強，又多才多藝地孩子就這樣成長了起來，越來越優秀！
愛是孩子成長、成人的源泉！沒有池莉對女兒的愛，沒有幾十年如一日的付出，沒有發自內心的理解與尊重，亦池不會是今天這般地優秀！這本書是池莉送給女兒的禮物，更是給天下每個媽媽的福音！
《立》讀后感 篇6
文中說的兩個母親對孩子同一個事件的處理態度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。
也許你家里還沒有上學的孩子，所以體會不深刻。因為家里有兩個孩子，年齡相差11歲，所以對孩子成長中經歷的問題，妞媽我可能更有發言權。第一個案例，孩子兩個星期之后在即將交作業了才說膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺這個作者在寫我家的事情，為了避免因為意見不一致爭吵，妞爸后來負責妞姐的學習，曾經妞媽看不下妞爸的過度寬容負責了一段，但是妞媽那時是個很急躁的人，當時又沒有好好學習，處理妞姐的拖延問題態度強硬，一般我的做法就是先立好規矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來就是厭煩，跟這個書里寫的過程真是神似！記得某一次家長課老師說過，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現在，沒見她快起來要用正確的.方法，方法是什么，這本書里說的就是正確的方法。父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。如果當初妞姐經常把飯盒，作業忘在家里，我們沒有給她一次次的送；晚上說好作業的截止時間到了，就不給她的作業本簽字；晚飯時間結束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現在會是個更指導管理自己的孩子。
因為妞媽態度強硬，發火的時候經常帶著自己的情緒，后來妞爸看不下去，又是他負責學習了。妞媽自認為有效的辦法執行不下去，曾經非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問題上的某些權力，這是很錯誤的。也是通過這件事，在后來妞的教育問題上，妞媽意識到盡量跟妞爸在意見上達成一致，然后才能步調一致的執行下去。
妞爸曾經無數次在妞的問題上質問妞媽：為什么都得聽你的？！她不是你一個人的孩子！妞媽的回答都是：因為我在學習怎么跟孩子交流，你沒學，你不懂，所以要聽我的。哈哈我還是態度很強硬的。但是在教育妞的問題上，妞媽終于意識到妞爸達成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時候，我們達成的協議是：在教育妞的問題上，有分歧盡量溝通一致，實在不能達成一致，以妞媽的意見為準。
生孩子容易，養孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒有誰天生就會做父母。做父母真的是需要學習的。
我覺得書里的話說得真在理，現在孩子因為錯誤的選擇承擔的后果和損失，要比她將來走向社會因為錯誤的決定導致行為承擔的后果要小得多。所以各位爸爸媽媽，你是希望孩子在小時候就學會選擇做正確的事，還是不管理他，將來讓他去社會上在頭破血流中自己去補上這堂課吶？
《立》讀后感 篇7
在暑假里，我利用閑暇時間讀完了《怪醫杜立特的故事》：英國小鎮里的一位醫生——杜立特，他特別喜愛動物。鸚鵡教會他鳥語與獸語后，他干脆專門給動物看病，消息一傳十，十傳百，許多動物都找他看病，連非洲猴子國發生的傳染病，也派使者大老遠來請他出診。好心的杜立特醫生便答應了，于是開始了他的冒險之旅……
他向朋友借了一條船，在燕子的指引下出發了，由于食物不多，一路上鴨子捕到了很多飛魚，海豚還給他們送來野蔥。一天傍晚突然狂風大作，船身顛簸厲害，原來船身被砸出一個大洞，海水只往里灌，醫生讓鴨子游到岸邊，把繩子綁著椰子樹上，隨后大家便順著繩子爬上岸，我一顆懸著的心終于落了下來，好驚險呀！天晴后他們繼續向猴子國進發，沒想到半路上遇到懸崖，一只老猴子大喊一聲:“孩兒們，橋，橋，橋——快造出一座橋”一眨眼功夫，懸崖上出現了一座用猴子的身體連接成的橋，我感到十分震驚。
醫生好不容易到了猴子國，便在那里忙開了，叫人搭草房，把沒生病與生病的猴子隔離開來，給沒生病的猴子注射疫苗。于是醫生便給其他動物寫信，比如獅子國、豹子國、羚羊國等，叫它們協助照顧猴子。獅子國的國王是個傲慢的家伙，它來到猴子國對醫生說：“我們是獸中之王，為什么要照顧那些骯臟的猴子，還不如把它們當做零食吃了差不多。”但是獅子王回家以后看見自己的孩子病得很厲害，王后咆哮起來：“你這個沒用的家伙，竟然不知道大名鼎鼎的杜立特醫生，現在誰都知道他會給動物看病，你竟然對他這么無禮，你快點把孩子抱過去，給他道歉，請求他的`原諒。”獅子王只好羞著臉給醫生道歉，醫生不計前嫌，把他孩子病治好了。原來再厲害的動物也有求于他人的時候，讓我懂得了樂于助人的道理。獅子王派獅子照顧猴子，見獅子國都如此，其他動物都紛紛來照顧猴子。
杜立特還干了幾件驚天動地的事情：創建動物郵局，乘巨型海蝸牛在海底行走，組建動物馬戲團，成立了動物花園，到月球上探險等。什么困難的，不可思議的事情在杜立特醫生那里都迎刃而解。從中我看到了杜立特醫生優秀的品質——勇敢、樂觀、充滿愛心、富有同情心。
一天，一只流浪狗路過家門口，我見它可憐巴巴的望著遠方，好像在尋找什么，此刻我多想成為杜立特醫生，因為他懂得動物語言，可以跟狗聊天做朋友。我隨手拿了兩根骨頭扔給它吃，狗感激的看著我，然后跑上前去津津有味地啃了起來，吃完后它便朝我搖搖尾巴，像是在感謝我給的“大餐”。哦，原來跟動物做朋友是件很容易的事！
《立》讀后感 篇8
《立》是女作家池莉的一部作品，主要寫的內容是從懷上女兒亦池到女兒碩士畢業的經過。在這本書的封皮上池莉寫到：我對你的愛，是我生命里的每一次呼吸，每一個微笑，每一滴淚水，如果上帝允許，我只會更加愛你！雖然這句話是引用女兒亦池翻譯的一首詩歌的一部分，但從這句話可以看到池莉對女兒的愛，以及愛的陶醉。
作為一個讀者而言，感覺文章寫得有些夸張，似乎夸大了女兒的優秀和可愛。我試圖從池莉的角度思索，她作為一個母親，書寫自己最愛的女兒時肯定充滿了愛，充滿了陶醉和享受，這并非一種紀實，而是一種高尚的靈魂活動。想起了以前聆聽兩位母親坐在一起聊自己的孩子，她們每個人都是試圖不停的訴說自己的孩子，希望對方就當個傾聽者，看她們滔滔不絕，陶醉其間。現在回想起來，或許她們也是夸大了自己孩子的可愛和淘氣，但這卻是一種愛，在回憶孩子的淘氣和可愛時不自覺的陶醉其中，而靈魂的活動本身就存在升華的作用。所以那所謂母親對孩子可愛和淘氣的夸張描述是一種母愛在靈魂的活動下的結果，而母親得到的是在回憶過程中將事實升華的自我陶醉。
或許我要反駁自己一次，我能體會作為父母的感情嗎？像我這樣只是為人子女，尚沒有子女的人，情感是不完整的，或許我能理解父母對子女的愛，但無法從流淌的血液里真正的體會這種感覺，作為一個情感而言，沒有感覺作為依托，其本身就是一個空白。生命的完整性包含了情感的完整性，而只有人在體會和擁有了最基本的.人生情感后，才能更好的理解生命，理解愛。
安靜的夜晚，聽著輕音樂，讀者書籍，喝著自己泡制的茶，似乎進入一片純潔的樂園。從這本書里看到了一位母親成功的教育子女，他沒有強制性的要求自己的孩子學習，而是給了孩子自由，保證了孩子的天性和創造性。在這本書中我標注了這么一段話“普天之下，所有的小生靈，無不有一個自然成長的過程。天真快樂地吃睡玩樂逗耍，這是幼小生命的本能驅動，它們本身就包含著豐富的生命知識，遠不是什么英語錄音磁帶和識字課本可以替代的。”在讀周國平的作品時也多次看到這樣的思想。這也是尊重生命，可以很好的保留生命的天性，試想一下，如果我們強制性的要求孩子從很小就開始忙碌的學習，在這種受約束的環境下，孩子的成長是否會出現畸形，如果孩子長大后回憶自己小時候的生活時，是否還有花花草草、魚魚蟲蟲、是否還存在癡迷其間玩耍的快樂！
我們應該尊重生命，尊重幼小的個體，讓他們得到快樂。如果讓我為成功下個定義，我想應該是這樣的，一個人在自我陶醉的事業中，愉悅的去工作，并能在享受其間快樂的同時加以創作，而這樣的創作卻能維持生活，為此可以輕松快樂的生活。
《立》讀后感 篇9
如果你曾見過海洋，見過海的萬丈波瀾，你定會明白什么叫生命不息，奮斗不止；如果你曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，體會過保爾·柯察金的頑強沉著，你定會明白什么叫永恒的生命
古人云：“人無志不立。”所謂“志”就是志向，就是理想。人如果沒有了理想，就不可能獲得成功。一個沒有理想的人，就像是站在一條沒有終點的跑道上，沒有目的地，只會盲目的虛度光陰，最后終究是一事無成的。
有句話說得好：志不成，智不成。人的一生中，總要有個理想。并為了這個理想去努力，去奮斗。而保爾的目標就是為革命事業而努力。
有理想的人，而且理想高尚、遠大，就會造福于百姓，對國家做出偉大的貢獻。諸葛亮說得好：“志當存高遠。”但這一切都是要賦予行動的。每天只知道空想的人，而不去做事，不去為實現自己的理想去奮斗，去爭取，也是沒有用的。這些道理，是我在讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后才深深體會到的。
保爾·柯察金是這本書里的主人公。他出生在一個沙皇統治年代的貧困家庭里，在他接受了馬克思主義的思想教育后，他深知自己要做一個對社會，對人民有用的，于是，他加入了共產主義革命事業。他拼命的戰斗、工作，意志如鋼鐵般堅定。他受過刑，做過牢；在沙皇殘暴的統治下，冒著生命的`危險去送情報、探消息；在艱苦的環境下，他仍然冒著風霜雪雨，忍饑挨餓，竭力搶救鐵路……由于太過疲勞，他雙目失明了，但他絲毫沒有放棄，拿起筆，寫下了自己的一生，用它來激勵后代。
保爾·柯察金的一生是充實的，偉大的，他鋼鐵般的毅力也讓我們倍受鼓舞，他說：“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當是這樣度過的：回憶往事，他不會因為許多年華而悔恨，也不會因為生活庸俗而羞愧。”
臨終前，他說：“我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為解放全人類而斗爭。”他的這一番話將如烙印一般深深的刻在我們每個人的心底，鼓舞我們樹立遠大的理想，并為之而奮斗！
雖然，光陰荏苒，保爾所處的那個烽火年代已久遠，而保爾精神仍被一代代地傳承；雖然，我不能背起鋼槍保衛祖國，也不能戰斗在烈火熊熊的戰場上，但我可以在保爾精神的激勵下，樹立起人生的目標，以百折不撓的精神向目標前進，前進！
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